二年级语文下册教学设计正式.docx
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二年级语文下册教学设计正式
二年级语文下册教学计划
一、学生情况分析:
二年级(3)班共有学生人,其中男生人,女生人。
从整体上来看,本班学生的学习习惯良好,大部分能按时完成作业,上课能积极回答问题,敢于发表自己的不同见解。
对语文学科有较浓厚的学习兴趣,,语文基础知识掌握扎实;有一定的分析问题,解决问题的能力,但个别学生观察能力、审题能力及解决问题的能力较差,学习不够积极主动,有时有不完成作业﹑照抄作业的现象,使转差率上不去,直接影响班级整体成绩。
这就要求在本学期的教育教学中,因材施教,狠抓学困生,争取学困生转化,提高整体成绩。
二、教材分析:
教科书继续以专题组织单元,设计了八个专题。
依次是:
春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国,爱家乡;用心思考,勇于创造;热爱自然,了解自然;培养优秀的品质;要正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。
每组教材包括导语,四---五篇课文和一个语文园地。
语文园地增设了宽带网,与本组专题密切相关。
引导学生学习由课内向课外延伸。
三、教学目标:
1、继续复习、巩固汉语拼音。
借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字,会写300个字。
要求认识的字能读准字音,结合词句语言环境了解意思。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵指定和自己喜欢的课文片断。
5、联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思。
在阅读中主动积累词句。
6、与他人交流自己的感受和想法,养成爱护图书的习惯。
7、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
8、增强与人交流的意识。
9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
10、乐于观察大自然,并能表达自己的感受。
四、教学重难点:
重点:
1、学会400个字,认识300个字。
2、鼓励学生用自己已学到知识和喜欢的方法识字,在生活中自主识字,养成良好的识字和写字习惯。
难点:
1、培养学生阅读的兴趣。
2、学习默读。
3、能在阅读中主动积累词语,能与他人交流自己的感受和看法。
4、能把看到的、想到的写下来,会使用逗号、句号、问号、感叹号,学习写日记。
五、教学措施:
1、教师要严格要求自己,多向有经验的老师请教,认真备好课、上好课,批改好作业,以积极认真的态度来影响学生,提高学生对语文这门学科的兴趣,使学生愿学、乐学。
2、积极学习新课程改革的理论和经验,使学生有学会向会学转变,有要我学向我要学的转变,提高学生学习自主性和学习的效率。
3、把好单元检测关,及时弥补不足,以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争,使不同的学生得到不同的发展;
4、狠抓后进生,对后进生给予更多的关心,做到课堂上多提问,课下多关心,对他们的作业争取做到面批面改。
使他们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量的提高。
5、注重学生识字能力的培养,引导学生用喜欢的方法识字。
6、加强阅读及写话训练,培养学生审题和语言表达能力。
7、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务,提高课堂教学的直观性、形象性,为提高教学质量打下基础。
8、不断改进教法,提高课堂的实效性。
六、培优扶困措施
七、课时安排:
详见进度表
第一单元教学计划
一、教学内容
本组教材是围绕春天来编排的。
具体内容有:
1、找春天,2、古诗两首,3、笋芽儿,4、小鹿的玫瑰花,语文园地一
二、教学目标:
⒈认识“羞”、“遮”等47个生字,会写会用“脱”、“冻”等39个。
⒉在识字教学中,继续引导学生运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记汉字,培养
自主识字的习惯和能力。
⒊理解本单元的新词,鼓励学生继续积累词让,丰富语言。
⒋认识比喻句。
⒌能正确、流利、有感情地朗卖课文,会一背涌I、2两课和《语文园地一》中要
求“读”、“背”的内容。
⒍理解课文内容培,养观察春天、探究春天奥秘的兴趣,感受小草顽强的生命力,
体会诗人热爱春天、热爱生活的情感,体会笋芽儿奋发向上的精神。
认识到为
别人创造幸福的同时,自己也能从中得到快乐。
⒎有参于观察春天、说说春天、用笔描绘春天的语文综合实践活动的兴趣,乐于
与人交流学习成果,在交流和展示中提高语文综合素养。
三、教学重难点
重点:
识字,理解和积累新的词汇,背诵课文。
难点:
《笋芽儿》和《小鹿的玫瑰花》两篇课文情感目标的理解和达成;培养
背诵古诗的兴趣。
四、教学措施:
1、本单儿是以引导学生去感受春天、走进春天、去发现春天的特点为专题组织安
排的。
教学中要努力通过卖课文,读相应的课外读物,组织春游,说说春天、画画
春天和写写春天等一系列语文综合活动,加强学科整合,提高单元教学的整体效益。
虽然本单元和一年级下册的第一单元,同样都以感受“春天”为主题,但两者的教学要求和侧重点不同,需避免在同一层面上进行雷同的教学和训练,要清晰认识两者之间的差异,允分理解教材的编写意图,把教学的重点始终凝聚在激励学生走进春天、寻找春天的特点和探索春天的奥秘上,同时通过语文综合实践活动,提高学生的语文综合索养。
2、本单四篇课文的语言都很优美,要让学生多读、细读、精读,让他们在读中理解内空,体会感情,陶冶情操。
其中三、四两篇课文,如果学生有潜力、有兴趣,也可以鼓励学背诵或背诵自己喜欢的部分。
3、本单元要求会写的39个生字中,有的生字(如“追”、“喊”、“哥”、“骨”、“微”等)的笔顺、笔画,学生容易搞错,应注意细心指导。
第四课中的“谢”、“渐”、“微’,是三个左中右结构的生字,要讲清这类字的书写要点(如每个字的各个部件都要写得相对瘦长一些,挤得紧一点)总之.笔顺、笔画和生字书写的指导一定要抓住难点,突出重点,有针对性,特别要关注学习有困难的学生,让他们也能切实掌握。
4、《语文园地一》中第一题“我的发现”的练习,旨在让学生初步感知语言中的比喻,教学时可先让学生观察,再说说了什么么像什么。
只要比喻和被比喻的事物之间有相似处,就要予以肯定。
运用比喻的好处和要求,也可以适当简单地讲一些,以加深理解和认识。
在举例子的时候,应尽理举一些以前课文中出现过的例句。
这样处理,学生容易理解。
总之,要正确认识这次练习的宗旨,不能偏离教学要求。
5、本单元口语交际的内容,跟一年级下册第一组口语交际《春天在哪里》有相似之处,不同的是:
①这次训练在要求学生感知春天的基础上,进一步要求他们展开想象,这在认知的思维领域,其要求是明显有所提高的。
②更注重对春天想象的一些新的“发现”。
③一年级下册的口语交际只要求“说”,而这次不仅要求说,还要求在说的基础上将自己新的发现写下来。
所以,本次训练的要求和形式及口语交际的角度,与一年级下册《春天在哪里》都是有许多差异的。
老师们一定要认识这些差异,以便使自己的教学更有针对性,更有利于学生的成长与发展。
6、本单元语文园地中的“宽带网”,是本册教材在语文园地中新开设的一个栏目,这一栏目的设置,旨在拓宽学生语文学习的时空,提高和培养学生的语文综合素养以及激发学生学习的主动性,培养他们自主学习的习惯和能力。
训练时,应提前布置。
并鼓励他们合作学习,共同探究。
教学中则要让他们充分交流,并给以适当的评点。
第二单元教学计划
一、教学内容
本组教材是围绕爱心来编排的。
具体内容有:
5、泉水,6、雷锋叔叔你在哪里,
7、我不是最弱小的,8、卡罗尔和他的小猫,语文园地二
二、教学目标
1.认识“哦”、“股”等58个生字,会写、会用“瓦”、“原”等生字33个。
2.复习用音序和部首两种查字法查字典,进一步培养查字典的习惯和能力。
3.理解本单元的新词,鼓励学生不断积累词语,丰富语言积累。
4.进一步认识谚语,有搜集和积累谚语的兴趣。
5.有感情地朗读课文。
特别注意读好有问号或叹号的句子。
6.会背诵第6课和第5课中自己喜欢的课文内容及《语文园地二》中要求读、背
的谚语。
7.理解课文内容,懂得要奉献爱心、乐于助人,培养保护弱小的意识和善良的品
行。
三、教学重难点:
重点:
识字、写字,理解和积累新词。
增加语言积累。
难点:
第7和第8两篇课文内容的理解和对课文所蕴含的情感和事理的领悟与体验。
四、教学措施:
1、本单元是围绕“爱心”这一专题组织的。
为了加深学生的情感体验,提高情感教育的效果,可以配合课文的学习,通过图片、录像、黑板报等形式,补充宣讲一些乐于助人、奉献爱心的故事。
也可以开开故事会,让学生讲讲发生在自己身边的好人好事。
在情感教育方面。
除了要让学生懂得要有爱心,要乐于助人外,最重要的是要把这些落实到行动上。
要引导学生从自己做起,从一点一滴的小事做起,逐步培养自己的爱心和高尚的情操。
2.本单元的4篇课文。
前两篇文字十分优美,要让学生在熟读背诵的基础上。
着重品味和积累课文中的词句。
后两篇课文较长.故事内容比较曲折,但也不能因此把理解课文内容作为教学的着力点。
用繁琐的情节分析去取代学生的阅读实践。
无论是前两篇课文还是后两篇课文.教学中都要突出朗读,让学生在朗读中有所感触、有所感动、有所感想,从而在潜移默化中提高语文索养和受到健康情感的熏陶。
3.课文《卡罗尔和她的小猫》是作为略读课文来编排的,着重旨在培养学生独立阅读的能力。
教师应正确理解教材的编写意图。
并按照这类教材的特点处理教材。
要放手让学生自读自悟.再在此基础上与同学交流自己感兴趣的内容和自己的情感体验,让他们充分享受阅读的乐趣。
并从中培养良好的阅读习惯,逐步提高独立阅读的能力。
应尽量避免串讲串问和进行繁琐的情节分析。
4.第7课《我不是最弱小的》课后“读一读”,要求读好带问号、叹号的句子,练习时,可先把带问号、叹号的句子找出来,用投影放出来,让学生练读,再读相关的课文。
练读的方式,可先让学生自由练读,再指名读,评析,直至读得达到要求。
指导要具体,要到位,不能泛泛提一下。
要一一落实到位,使每个学生都有所提高和发展。
其中带问号、叹号的句子一般都是表达感情最明显、最强烈的句子,做到有感情地朗读课文,首先就得读好带问号、叹号的句子。
所以,读好带问号、叹号的句子,是能否做到有感情地朗读课文的关键,教师必须对此有清楚的认识,并给予足够重视。
第三单元教学计划
一、教学内容
本组教材是围绕爱祖国爱家乡来编排的。
具体内容有:
9、日月潭,10、葡萄沟,
11、难忘的泼水节,12、北京亮起来了,语文园地三
二、教学目标
1.认识、会写、会用本单元生字。
2.理解本单元的新词,鼓励学生不断积累词语,丰富语言积累。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.进一步认识谚语,有搜集和积累谚语的兴趣。
5.背诵自己喜欢的课文内容
6、进一步理解祖国的辽阔、美丽,激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
三、教学重难点:
重点:
识字、写字,理解和积累新词。
增加语言积累。
难点:
课文内容的理解和对课文所蕴含的情感的领悟与体验。
四、教学措施:
1、本单元是围绕“爱祖国爱家乡”这一专题组织的。
为了加深学生的情感体验,提高情感教育的效果,可以配合课文的学习,通过图片、录像、黑板报等形式,了解家乡,赞美家乡。
2.本单元的4篇课文。
要让学生在熟读背诵的基础上。
着重品味和积累课文中的词句。
教学中要突出朗读,让学生在朗读中有所感触、有所感动、有所感想,从而在潜移默化中提高语文索养和受到健康情感的熏陶。
3.教师应正确理解教材的编写意图。
并按照这类教材的特点处理教材。
要放手让学生自读自悟.再在此基础上与同学交流自己感兴趣的内容和自己的情感体验,让他们充分享受阅读的乐趣。
并从中培养良好的阅读习惯,逐步提高独立阅读的能力。
应尽量避免串讲串问和进行繁琐的情节分析。
第四单元教学计划
一、教学内容
本组教材是围绕动手动脑来编排的。
具体内容有:
13、动手做做看,14、邮票齿孔的故事,15、画风,16、充气雨衣,语文园地四
二、教学目标
1.认识、会写、会用本单元生字。
2.理解本单元的新词,鼓励学生不断积累词语,丰富语言积累。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.背诵自己喜欢的课文内容
5.培养学生爱大动脑、勤动手的习惯,培养学生的创新意识。
6、教育学生从身边的小事做起,学会独立思考,大胆创新。
三、教学重难点:
重点:
识字、写字,理解和积累新词。
增加语言积累。
把读、思、说、写有机结合。
难点:
课文内容的理解,培养学生的创新意识。
四、教学措施:
1、配合课文的学习,通过图片、资料等启发学生从现在做起,从小事做起,培养爱动脑、勤动手的好习惯。
2.教学中要突出朗读,要让学生在熟读的基础上,着重品味和积累课文中的词句。
3、要放手让学生自读自悟.让他们充分享受阅读的乐趣。
并从中培养良好的阅读习惯,逐步提高独立阅读的能力。
应尽量避免串讲串问和进行繁琐的情节分析。
4、抓住重点词句感悟、品读。
第五单元教学计划
一、教学内容
本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的。
具体内容有:
17、古诗两首,18、雷雨,19最大的书,20、要是你在野外迷了路,语文园地五
二、教材分析
本组教材既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌,也有语言平实地介绍自然知识的短文。
通过本组课文的学习,学生既能感受到祖国山河的壮美,积累丰富的语言,还可以汲取自然知识的琼浆,开阔视野,培养热爱大自然的情趣。
三、教学目标
1、会认会写生字,并能给相应的生字组词。
用一些重点词语、常见词语说一句完整的话。
2、自主识字,并能互相交流识字方法,认清字形,理解意思,正确书写。
3、用多种方法引领学生在朗读中感悟、品味文章中的情感和寓含的道理。
4、能联系上下文和生活实际,理解词语的意思。
5、感受到祖国山河的壮美,培养学生热爱大自然的情趣。
四、教学重点难点
1、自主识字,积累词语,感悟课文内容是本单元的教学重点。
2、激发学生探究自然知识,体会大自然的奥秘和情趣是本单元的教学难点。
五、教学措施
1、引导学生在反复诵读中理解内容,品味美感。
2、鼓励学生自主识字,培养学生自主识字的能力。
3、引导学生做好词语的积累。
六、教学时间
本单元内容计划用10课时完成。
第六单元教学计划
一、教学内容
本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文。
具体内容有:
21、画家和牧童22、我为你骄傲23、三个儿子24、玩具柜台前的孩子语文园地六。
二、教材分析
本组教材以诚信、孝敬父母为主题贯穿始终,寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。
既有绘声绘色的人物语言、动作的描述,又有惟妙惟肖的人物心理的细腻刻画,没有任何空洞的说教。
在学习本组课文时应注重让学生有感情的朗读课文,在读中识字,在读中积累语言,在读中发现主人公的优秀品质,感悟做人的道理。
三、教学目标
1、会认会写生字,并能给相应的生字组词。
用一些重点词语、常见词语说一句完整的话。
2、自主识字,并能互相交流识字方法,认清字形,理解意思,正确书写。
3、用多种方法引领学生在朗读中感悟、品味文章中的情感和寓含的道理。
4、能联系上下文和生活实际,理解词语的意思。
5、培养学生的优良品种,感悟做人的道理。
四、教学重点难点
1、在朗读中认识生字,在朗读中积累语言是本单元的教学重点。
2、在朗读中发现主人公的优秀品质,感悟做人的道理是教学难点。
五、教学措施
1、在指导学生朗读时,发挥学生的联想、想象来感悟课文,品读课文。
2、通过自读自悟,给学生更多的个性化表达的机会。
3、联系生活,领悟真情,并把感想落实在行动上,在家孝敬父母,在集体生活中学会承担责任,学会宽容,关爱他人。
六、教学时间
本单元计划用10课时完成。
第七单元教学计划
一、教学内容
本组教材围绕“要正确看待问题,善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文,有美丽动人的童话,有流传千古的寓言,有常见的生活小事,有发人深省的名人轶事。
主要内容有:
25、玲玲的画26蜜蜂引路27寓言两则28丑小鸭语文园地七
二、教材分析
1、本组共有4篇课文。
25《玲玲的画》告诉我们生活中只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事的道理。
26《蜜蜂引路》告诉我们做事要善于思考。
27《寓言两则》告诉我们做事不可急于求成,对于意外的收获不要存有侥幸心理。
28《丑小鸭》则告诉我们要善待他人,互相尊重,同时要正确认识自己。
2、语文园地包括了四个内容:
“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”
三、教学目标
1、会认会写生字,并能给相应的生字组词。
用一些重点词语、常见词语说一句完整的话。
2、自主识字,并能互相交流识字方法,认清字形,理解意思,正确书写。
3、用多种方法引领学生在朗读中感悟、品味文章中的情感和寓含的道理。
4、能联系上下文和生活实际,理解词语的意思。
5、学习使用逗号,句号,问号和感叹号。
6、对写话有兴趣,能把自己想到的,内心的感受简单的写下来。
四、教学重点难点
1、自主识字,积累词语,感悟课文内容是本单元的教学重点。
2、培养正确看待问题,善于思考是本单元的教学难点。
四、教学措施
1、放手让学生自主识字,自己分析字形,自己组词,练习用词语说话。
2、重视朗读指导,采用多种方法,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、引导学生积累好词佳句,将积累的词语运用到口头和书面语言之中。
4、鼓励学生在课堂勤于思考、合作释疑。
培养他们善于提出问题,解决问题的能力。
五、教学时间
本单元计划用10课时完成
第八单元教学计划
一、教学内容
本组教材有四篇课文和一个语文园地组成,是以走进科技世界为专题编排的。
生动的文字,精美的插图,可谓图文并茂,篇篇文章引人入胜。
二、教材分析
1、本组四篇课文中,29《数星星的孩子》告诉我们:
儿时的张衡善于观察,发现了天上的星星不是像奶奶说的乱动,而是在有规律的动。
长大后的张衡刻苦钻研天文学,成了著名的天文学家。
30《爱迪生救妈妈》讲了充满智慧的小爱迪生急中生智,把昏暗的灯光聚在一起,救了妈妈的命。
31《恐龙的灭绝》仿佛把我们带到中生代时期,漫游在恐龙遍布的世界里。
32《阿德的梦》则带着我们移居月球,旅游星空,非常有趣。
2、语文园地包括了四个内容:
“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”。
三、教学目标
1、会认会写生字,并能给相应的生字组词。
用一些重点词语、常见词语说一句完整的话。
2、自主识字,并能互相交流识字方法,认清字形,理解意思,正确书写。
3、用多种方法引领学生在朗读中感悟、品味文章中的情感和寓含的道理。
4、能联系上下文和生活实际,理解词语的意思。
5、学习使用逗号,句号,问号和感叹号。
6、对写话有兴趣,能把自己想到的,内心的感受简单的写下来。
四、教学重点难点
1、自主识字,积累词语,感悟课文内容是本单元的教学重点。
2、激发学生探究科学知识的兴趣是本单元的教学难点。
五、教学措施
1、放手让学生自主识字,自己分析字形,自己组词,练习用词语说话。
2、重视朗读指导,采用多种方法,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、引导学生积累好词佳句,将积累的词语运用到口头和书面语言之中。
4、鼓励学生在课堂勤于思考、合作释疑。
培养他们善于提出问题,解决问题的能力。
六、教学时间:
本单元计划用10课时完成
1、找春天
教学目标:
1.会认9个生字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天,愿意去观察,发现。
教学重、难点:
认记生字,朗读课文,体会课文所表达的热爱大自然的情感。
教学准备:
生字卡
教学安排:
二课时。
教学过程:
第一课时
教学设计
教学随笔
(一)古诗引入
出示古诗《早春》,老师范读或由会读的同学朗读,再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。
我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。
让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
(二)初读课文,认读生字
1.自由轻声朗读课文,想办法记住生字。
2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音。
3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。
(三)再读课文,感知发现
自读或小组合作读课文,要求读正确,读流利。
读后说说课文中的小朋友发现了什么。
第二课时
2、古诗两首
教学目标:
1、会认7个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。
体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3、有背诵古诗的兴趣。
教学重点:
识字写字
教学难点:
朗读感悟
教学准备:
1、挂图生字卡片小黑板
教学课时:
两课时
第一课时
教学设计
教学随笔
一、导入:
小朋友们,大家从小到现在一定会背不少诗吧,今天我们就来比比谁会背的多,指名背古诗,不能重复。
二、在语境中整体认读,自主识字。
(1)自由朗读课文,圈画不认识或容易读错的字。
(2)结合语言环境自主认读。
(3)教师检查认读情况,随机纠正读音。
注意“荣”不要读成yóng;“宿”是多音字,在本课读sù;“疏”要读翘舌音。
(4)小组内相互检查认读情况。
2.联系生活实际识字。
(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面,想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。
(2)如果班上有姓徐的同学,或者有的同学认识姓徐的人,就请他教大家识记“徐”这个了。
3.组词识字。
如,宿,住宿、宿舍。
4.以熟字带生字识字,如,离—篱、味—未。
5.写字指导。
(1)巩固音、形。
本课9个字要写的字中平翘舌音的字较多,翘舌音;追(zhuī)烧(shāo)荣(róng);平舌音:
菜(cài)宿(sù)。
建议写字前引导学生再次认读这些字,巩固读音。
(2)观察发现。
本课的9个字包含了五种结构,要引导学生仔细观察、发现,引导学生正确书写。
独体字:
未
左右结构:
枯、徐、烧
上下结构:
宿、菜
上中下结构:
荣
半包围结构:
追、店
(3)重点讲解。
未:
可以先复习一下“味”字,再指导书写。
上横要短、下横要长;撇捺要舒展。
荣:
草字头的横不能太长,秃宝盖要宽,“木”字横要短,撇捺伸展开。
宿:
宝盖不宜太宽。
烧:
火字旁捺要变点;右上部不要写成“戈”,第二笔斜钩要有弯度;下面的“兀”字横要短,竖弯钩的拐弯处要圆润。
第二课时
教学设计
教学随笔
一、导入
1、汇报学生查找的资料,了解唐朝大诗人白居易的情况;让学生回忆学过的宋代著名诗人杨万里的诗《小池》。
二、朗读感悟
1.学生自读古诗,借助插图感知诗的内容,体会诗的情感和朗读的节奏感。
教师随机解决学生学习中的问题,如,结合“岁月、
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