学年高一语文上册课时同步检测9.docx
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学年高一语文上册课时同步检测9
学业分层测评(三)
1.下列各句中加点词语的使用,全都恰当的一项是( )
①记者发现,两个小时的演出中,演员们在舞台上的精彩表演,时不时会获得台下观众不由自主的喝彩,而且整场剧并未出现半场观众离席的现象。
②由于补偿政策优厚,红星小区的搬迁工作非常顺利,在不到三个月的时间里已是十室九空,比原计划提前了两个月。
③公民出游,必须重视自律,处处用自律约束自己,自觉遵守社会公德。
不能随意毁坏风景名胜,也不能无人在场时就为所欲为,做出有失社会公德的事。
④济宁市政府倡议社会各界人士对本市的几十个政府部门进行“满意单位”的民主评议,当面锣对面鼓地提出整改意见。
⑤亚当·斯密提出的赋税原则,被当时许多人奉为圭臬,这些原则是赋税平等性原则、确定性原则、便利性原则和经济性原则。
⑥他是把个人不足为训的特例,或者说一种极端的情况,当成一条普遍性、典范性的规律了,其言论未免以偏概全,不可信奉。
A.①②④ B.①③⑤
C.③⑤⑥D.②④⑥
【解析】 ①“不由自主”,由不得自己,控制不了自己。
应改为“情不自禁”,感情激动得不能控制。
强调完全被某种感情所支配。
②“十室九空”,十家有九家空。
天灾人祸使得人民游离失所的悲惨。
用在这里不当。
③“为所欲为”,想干什么就干什么;任意行事。
④“当面锣对面鼓”,比喻面对面地商量、对证或争论。
不合语境。
⑤“奉为圭臬”把某些言论或事物当作准则。
⑥“不足为训”不能当作典范或法则。
【答案】 C
2.下列语句中,没有语病的一项是( )
A.老人桑地亚哥正是“一个人并不是生来要给打败的,你尽可把他消灭掉,可就是打不败他”这句话的写照。
B.风吹向空寂的海面,一个孤独的老人拖着疲惫不堪的身子漂泊在茫茫的海面上,活像个一场激战后的勇士。
C.海明威自始至终没有提醒我们他的作品在表现渔夫的精神,赞美渔夫面对挑战从不屈服的灵魂,他是让我们自己去理解他。
D.《老人与海》是一个讲述发生在大海上的故事,你不免会问,书中的老人、大海、大马林鱼又是代表什么呢?
【解析】 A项,主客颠倒,应为这句话是老人桑地亚哥的写照;C项,最后的“他”指代不明,有歧义;D项,语序不当,应为“《老人与海》讲述的是发生在大海上的一个故事”。
【答案】 B
3.填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是( )
【导学号:
39282040】
“一带一路”是促进共同发展、实现共同繁荣的合作共赢之路,是增进理解信任、加强全方位交流的和平友谊之路。
“一带一路”建设①一项系统工程,②一句口号。
“大事讲规划,小事讲办法”,在具体实施层面上,相关方面须在落小落细落实上多动脑筋,将宏观政策转化为微观操作,③让具体项目落地生根。
唯其如此,④将“一带一路”战略变为可触可感的现实。
一个项目、一笔贸易、一次交往,都是一个切入点、一个具体抓手,看起来都是小事,⑤小中见大,解决好一个具体问题,⑥可以打开突破口,带动解决其他问题。
①
②
③
④
⑤
⑥
A
不是
而是
从而
才能
然而
也
B
是
不是
进而
因此
可是
/
C
不是
而是
进而
所以
但
/
D
是
不是
从而
才能
但
就
【解析】 第①②处两个句子构成了并列关系,用“是……不是”即可;③处语意是在上句基础上的顺承,用“从而”,不能用“进而”;④处与“唯其如此”照应,也与前文构成了条件关系;⑤处语意发生转折,但从衔接紧密的角度出发,应该用“但”;⑥处与上句暗含着假设关系,应该加以体现,用“就”。
【答案】 D
4.下面一段话的顺序已经打乱,请重新为之正确排列。
(只填序号)
【导学号:
39282041】
①它生得跟旗鱼一样,不同的是它那巨大的两颚,游得快的时候它的两颚是紧闭起来的。
②那些牙齿几乎跟老头儿的手指头一般长,两边都有剃刀似的锋利的口子。
③跟寻常大多数鲨鱼不同,它的牙齿不是角锥形的,它们像爪子一样缩在一起的时候,形状就如同人的手指头。
④它在水面下游,高耸的脊鳍像刀子似的一动也不动地插在水里。
⑤在紧闭的双嘴唇里,它的八排牙齿全部向内倾斜着。
【解析】 这是介绍鲭鲨特点的一段文字,“游得快的时候它的两颚是紧闭起来的”是总说鲭鲨的特点,文段的思路据此展开。
【答案】 ①④⑤③②
5.仔细阅读下面的漫画,在横线处填上合适的话。
动物格言
【导学号:
39282042】
狐狸:
兔子:
【解析】 从漫画的前两个示例中可以看出,“格言”要紧扣动物的特点,并能暗示社会中某类人的工作方法或处世态度。
可从“狐假虎威”和“狡兔三窟”的角度思考。
【答案】 (狐狸)如今干什么都得有靠山!
(兔子)凡事都要给自己留条后路!
6.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
每处不超过25个字。
【导学号:
39282043】
研究发现,青蒿对疟原虫的抑制率曾达到68%,可在之后的重复实验中,__①__。
工作陷入僵局后,屠呦呦在东晋名医葛洪《肘后备急方》中发现了“青蒿一握,水一升渍,绞取汁,尽服之”截疟的记载,深受启发,__②__,为此,__③__,改用低沸点溶剂乙醚提取,所得的中性提取物,临床试用于间日疟、恶性疟患者,全部有效。
【解析】 ①之前的分句中有“可”字转折,所以此处的语言应是与前面的内容相反;②应填写得到启发的内容,也就是对葛洪著作中引语的理解;③处应写她采取了行动。
【答案】 ①这一药效却没有重复出现 ②常规的高温煮沸过程可能会破坏有效成分的生物活性 ③她重新设计了提取方案
阅读下面的文字,完成7~10题。
【导学号:
39282044】
一天的等待
海明威
他走进我们房间关窗户的时候,我们还未起床。
我见他一副病容,全身哆嗦,脸色苍白,步履缓慢,好像一动就会引起疼痛。
“怎么啦,宝贝?
”
“我头痛。
”
“你先上床。
我穿好衣服就来看你。
”
可是当我来到楼下时,他已穿好衣服,坐在火炉旁,一看就是个病得不轻、可怜巴巴的九岁男孩。
我摸了摸他的额头,知道他发烧了。
“你上楼去睡吧,”我说,“你病了。
”
医生来后,量了孩子的体温。
“多少度?
”我问医生。
“一百零二度。
”
下楼后,医生留下用不同颜色胶囊包装的三种药,并嘱咐如何服用。
并说,如果高烧不超过一百零四度,就用不着担心。
这是轻度流感,要是不引起肺炎,就没有危险。
我回到房里,记下了孩子的体温,并对各种胶囊的服用时间做了记录。
“想让我读点书给你听吗?
”
“好的,如果你想读的话。
”孩子说。
他脸色苍白,眼窝下方有黑晕。
他躺在床上一动不动,对周围发生的一切无动于衷。
我朗读霍华德·派尔的《海盗故事》,但我看得出他并没在听我读书。
“你感觉怎么样,宝贝?
”我问他。
“到目前为止,还是老样子。
”他说。
我坐在床脚边自个儿看书,等着到时间再给他服一粒胶囊。
按理,他本该睡着了,然而,当我抬头看时,他却双眼盯着床脚,神情异常。
“你为什么不试着睡觉呢?
到吃药时,我会叫醒你的。
”
“我宁愿醒着。
”
过了一会儿,他对我说:
“你不必呆在这里陪我,爸爸,要是你嫌麻烦的话。
”
“不嫌麻烦。
”
“不,这是说,要是你过一会儿嫌麻烦的话,你就不必呆在这里。
”
我想,或许他有点儿神志不清了。
十一点钟,照规定给他服药后,我便出去了一会儿。
那是个晴朗而又寒冷的日子,地上覆盖着一层已结成冰的冻雨。
我带着我那条爱尔兰红毛小猎犬,沿着大路和一条冰冻的小溪散步,但在这玻璃般光滑的地面上站立和行走是很困难的。
那条红毛狗一路上连跌带滑,我自己也重重摔了两跤。
高高的土堤上长着倒垂下来的灌木丛,我们从那下面撵起了一群鹌鹑,我击落了两只。
有几只鹌鹑停落在树上,但大部分飞进了一堆堆的柴垛中。
动身返回时,我感到很高兴,因为我在离房子不远的地方发现了一群鹌鹑,而且还剩下许多,改日可再去搜寻猎取。
回到屋里,他们说孩子不让任何人进入他的房间。
“你们不能进来,”他说,“你们千万不要传染上我的病。
”
我来到他身边,发现他仍像我离开时那样躺着。
他脸色苍白,但两颊上部烧得发红,眼睛依旧一动不动地盯着床脚。
我量了他的体温。
“多少?
”
“大约一百。
”我说。
实际上是一百零二度四分。
“原先是一百零二度。
”他说。
“谁说的?
”
“医生。
”
“你的体温没问题,”我说,“用不着担心。
”
“我不担心,”他说,“但是我不能不想。
”
“不要想,”我说,“放心好了。
”
“我很放心。
”他说着,眼睛直盯着前方。
显然,他有什么心事,但在尽力控制着自己。
“将这个用水服下。
”
“你看这有用吗?
”
“当然有用。
”
我坐下来,打开了《海盗故事》,开始读给他听,但我看得出来他不在听,于是我停了下来。
“你看我大概什么时候会死?
”他问道。
“什么?
”
“我大概还有多少时间就要死了?
”
“你不会死。
你怎么啦?
”
“啊,不,我会死的。
我听到他说一百零二度。
”
“人不会因为得了一百零二度的高烧而死去的。
你是在说傻话。
”
“我知道会的。
在法国上学的时候,同学告诉我说,发烧到四十四度就不能活了。
我已经一百零二度了。
”
原来自上午九点起,整整一天他都在等死。
“你这可怜的宝贝,”我说,“你不会死的。
那种温度计不一样。
在那种温度上,三十七度是正常的。
在这种温度上,正常体温是九十八度。
”
“你肯定?
”
“绝对没错,”我说,“这跟英里和公里的区别一样。
你知道,就像我们车速开到七十英里该折合成多少公里一样。
”
“噢。
”他说。
他那凝视着床脚的目光松弛了。
他的紧张状态也终于缓解了。
第二天,越发轻松了。
为了一点无关紧要的小事,他会动辄哭起来。
(有删节)
7.下列对这部小说有关内容的分析和概括,最恰当的一项是( )
A.九岁男孩因为不懂得华氏温度与摄氏温度的区别,误以为自己将要死去而等待一天,备受精神折磨。
小说借此说明科学知识的重要性。
B.男孩在等待死亡的一天中没有哭泣,可当他知道自己不会死去以后却“为了一点无关紧要的小事”“动辄哭起来”。
这样写男孩的性格显得不够统一。
C.男孩的反常动作、神态暗示了他等待的是死亡,如躺在床上一动不动,对周围的一切无动于衷,不肯吃药、不让人接近等。
D.尽管九岁的小男孩面对死亡表现得异常镇静,但仍掩盖不了消极等待、无能为力的悲观情绪,贯穿全篇的是一种忧郁痛苦的基调,使人读后感到压抑无奈。
【解析】 A项,“小说借此说明科学知识的重要性”错;B项“这样写男孩的性格显得不够统一”只是一种观点,另一种观点认为“这样写男孩的性格才真实可信”;D项,对文章“基调”的理解错误。
【答案】 C
8.小说中的男孩是一个什么样的形象?
请简要分析。
【解析】 对小说人物形象的分析,要抓住小说中有关人物描写的内容,用概括的语言进行表述。
【答案】 ①善良、体谅他人。
不想让父母被冻病,在已经浑身发抖、面色苍白、走路困难的情况下还要为父母关窗;不愿给父亲带来麻烦,示意他可以离开;怕自己的病传染给他人,拒绝他人进入房间。
②恐惧死亡却能坚强、勇敢地面对。
恐惧死亡:
男孩苍白的脸色、异样的神情、死盯着床脚的眼睛、对听故事漠然,以及对吃药表示怀疑都表现了对死亡的恐惧感。
坚强、勇敢:
虽然病痛难忍却坚持说“我没事”;面临死亡时没有哭闹,也没有将内心的恐惧透露给父亲;不让父亲陪伴,独自躺着,安静地等待死亡的降临。
③天真而又脆弱。
“天真”表现在男孩因不懂华氏温度与摄氏温度的区别,误以为自己将要死去而等待了一天;“脆弱”表现在男孩得知自己不会死亡、精神松弛下来后“为了一点无关紧要的小事,他会动辄哭起来”。
9.有人认为小说中间插入父亲外出打猎的两段文字是多余的,也有人认为这样写恰恰体现了小说构思的精巧。
你的看法呢?
请结合全文,谈谈你的观点和理由。
【解析】 此题考查对文章结构和艺术手法的鉴赏,要结合文章的内容、主旨,多角度分析体会,不可妄下断言。
无论持什么观点,都要鲜明、准确,分析时有理有据。
【答案】 (观点一)是多余的。
理由:
①因为父亲打猎这件事游离于小说主要情节之外,给人节外生枝之感,对于突出小说的主要人物形象和主题并没有什么作用。
②孩子生病了,但父亲却高兴地去打猎,不合情理,是个明显的败笔。
③打猎时轻松愉快的情调与整篇小说营造的氛围不协调。
(观点二)这正是小说构思的精巧之处。
理由:
①明写父亲打猎的轻松愉快,暗写男孩在孤独恐惧中勇敢地等待死亡,使人物性格更加突出。
②宕开男孩的情况不写,而写父亲打猎的情景,使小说更具有悬念。
③父亲去打猎意味着他觉得孩子的病情不重,这与孩子自己的紧张恐惧形成鲜明的对比,增添了结尾的喜剧效果。
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