第一章绪论儿护.ppt
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儿科护理儿科护理无锡市惠山区人民医院无锡市惠山区人民医院强立强立TEL:
18921181622TEL:
18921181622第一章绪论课程设置课程性质课程性质教学内容教学内容教学目标教学目标护理人体学护理人体学护理药理学护理药理学病因病理学病因病理学护理学基础护理学基础健康评估健康评估基础课程基础课程核心课程核心课程内科护理内科护理外科护理外科护理妇产科护理妇产科护理儿科护理儿科护理专业课程专业课程培养满足临床培养满足临床需要的高素质需要的高素质技能型人才技能型人才第一章绪论课程设置课程性质课程性质教学内容教学内容教学目标教学目标内内容容11绪论22生生长发育育33小儿保健小儿保健44住院儿童护理住院儿童护理55营养需要与养需要与营养紊乱患儿的养紊乱患儿的护理理66新生儿与新生儿疾病患儿的护理新生儿与新生儿疾病患儿的护理77呼吸系呼吸系统疾病患儿的疾病患儿的护理理88消化系消化系统疾病患儿的疾病患儿的护理理99循循环系系统疾病疾病患儿患儿的的护理理1010泌尿系泌尿系统疾病的疾病的护理理1111血液系血液系统疾病疾病患儿的患儿的护理理1212神神经系系统疾病疾病护理理1313内分泌系内分泌系统疾病患儿的疾病患儿的护理理1414免疫性疾病免疫性疾病患儿的患儿的护理理1515遗传性疾病遗传性疾病患儿的患儿的护理理1616传染性疾病传染性疾病患儿的患儿的护理理1717常见急诊常见急诊患儿的患儿的护理理第一章绪论课程设置课程性质课程性质教学内容教学内容教学目标教学目标知识目标知识目标了解儿科常见病的病因机制了解儿科常见病的病因机制熟悉儿科常见病的护理评估要点熟悉儿科常见病的护理评估要点掌握儿科常见病的护理措施要点掌握儿科常见病的护理措施要点能力目标能力目标具备运用护理程序解决护理问题的能力具备运用护理程序解决护理问题的能力具备实施健康教育的能力具备实施健康教育的能力具备规范儿科护理操作的能力具备规范儿科护理操作的能力素质目标素质目标端正专业态度端正专业态度树立职业情感树立职业情感培养爱伤意识培养爱伤意识第一章绪论儿童是祖国的花朵儿童是祖国的花朵未来的希望未来的希望第一章绪论第一章绪论保健的好与坏直接关系到每个家庭的保健的好与坏直接关系到每个家庭的幸福,关系到国家的繁荣和中华民族的幸福,关系到国家的繁荣和中华民族的兴旺发达。
兴旺发达。
每个家庭都希望自己的孩子五官端正、每个家庭都希望自己的孩子五官端正、身材匀称,特别是在实行计划生育、只身材匀称,特别是在实行计划生育、只生一个孩子的今天,更盼望有一个健康生一个孩子的今天,更盼望有一个健康的儿童。
的儿童。
如果一个家庭生了一个畸形儿,家里如果一个家庭生了一个畸形儿,家里人背包袱,也影响我们中华民族的身体人背包袱,也影响我们中华民族的身体素质。
素质。
第一章绪论我们的责任我们的责任生一个生一个活一个活一个活一个活一个壮一个壮一个这样才能使千百万这样才能使千百万儿童健康成长儿童健康成长第一章绪论儿科临床工作特点儿科病人护理特点儿科护理与其他科有许多不同之处,对护士素质的要求也有其特殊性第一章绪论病人的特殊性儿科病人都是14岁以下的儿童,更多的是婴儿,患儿对护士又惧怕感,既不容易沟通,又不容易配合,这不仅要求护士不仅具有责任心,更多的是要有爱心、耐心。
对较大患儿,还要有童心,以便和和患儿沟通,得到患儿的信任,儿科病人的另一特点是陪侍人多,现在都大多是独身子女,一个孩子患病,父母、爷奶、姥爷及姥姥等都处于焦虑之中,对护士操作要求较高,所以与家长的良好沟通与理解也是儿科护士需要特别注意的第一章绪论病情观察的特殊性儿科患儿病情特点使起病急,变化快,加之患儿年龄小,不会叙述病情变化,或者不会说话的婴幼儿,所以要求护士在干脆病情时要格外细心,勤巡视病房,不放过人后细小的变化,同时要对家长耐心宣教,及时沟通,以便及时发现患儿的病情变化及时处理第一章绪论护理操作的特殊性儿科患儿用药剂量小,输液分步多,加药频繁,要求护士在配药时一定要计算准确,配制精确,操作时动作轻柔,准确、迅速,态度要和蔼,对较大患儿尽量争取其配合治疗,对较小患儿一定要指导家长正确有效的固定好,以利操作成功,静脉输液患儿要固定好,以免滑针,输液期间要求护士勤巡视病房,及时配药及加药第一章绪论健康教育的特殊性由于患儿年龄小,所以对儿科病人的健康教育和出院指导更多的是对家长的指导,针对不同年龄段的患儿分别进行健康宣教,同时要向家长宣传母乳喂养的好处,科学育儿的知识,儿科常见病的预防及出院后的注意事项等,从而使家长增加防病知识,促进患儿的早日康复。
第一章绪论静脉穿刺的特殊性对儿科护士要求有过硬的静脉穿刺技术,特别是头皮静脉穿刺有特殊性,要求护士操作前要做好认真细致的准备,检查针头是否带钩,是否锋利,针头大小与血管粗细是否一致,要对输液部位备皮彻底,进针角度要评,见到回血立即固定。
第一章绪论如何学习儿科护理学如何学习儿科护理学一一、课前预习并复习以前学习过的相关课程的、课前预习并复习以前学习过的相关课程的相应知识;相应知识;二二、学习临床课程重点应放在临床特点、护、学习临床课程重点应放在临床特点、护理诊断、护理措施、健康教育;理诊断、护理措施、健康教育;三三、课后及时复习,自己能总结出重点,注、课后及时复习,自己能总结出重点,注意理论联系实际,在理解的基础上去记意理论联系实际,在理解的基础上去记忆而不要死记硬背。
忆而不要死记硬背。
第一章绪论第第11章章绪论绪论第一章绪论目的与要求目的与要求熟悉儿科护理学的任务、范围及特点熟悉儿科护理学的任务、范围及特点熟悉熟悉小儿的护理特征小儿的护理特征掌握掌握小儿年龄分期及各期特点小儿年龄分期及各期特点了解儿科护士角色及素质要求了解儿科护士角色及素质要求了解相关伦理与法律知识了解相关伦理与法律知识第一章绪论重点、难点重点、难点:
1、小儿解剖生理特点、儿科临床特点2、小儿年龄分期及相关概念第一章绪论一、儿科护理学的范围年龄范围精卵细胞结合精卵细胞结合青青春春期期结结束束(约约11882200岁岁)我国卫生部规定的临床服务对象:
我国卫生部规定的临床服务对象:
出生至满出生至满1414周岁周岁第一节儿科护理学的概念、范围、第一节儿科护理学的概念、范围、任务任务第一章绪论儿科护理学的范围工作范围社区医院第一章绪论儿科护理学的范围内容范围与儿童与儿童心理学、心理学、社会学、社会学、教育学等教育学等多门学科多门学科广泛联系广泛联系患病小儿患病小儿的护理与的护理与疾病预防疾病预防正常小儿正常小儿身心方面身心方面的保健和的保健和健康促进健康促进第一章绪论二、二、定义定义:
儿科护理学是研究儿童小儿儿科护理学是研究儿童小儿生长发育规律及其影响因素、卫生保健、生长发育规律及其影响因素、卫生保健、疾病防治、运用现代护理理论和技术为疾病防治、运用现代护理理论和技术为儿童提供整体护理、促进儿童身心健康儿童提供整体护理、促进儿童身心健康的护理学科。
的护理学科。
第一章绪论三、儿科护理学的任务三、儿科护理学的任务(mission)对对儿儿童童提提供供整整体体护护理理,包包括括疾疾病病护护理理、生生活活护护理理、安安全全护护理理、保保健健护护理理、心心理理护护理理等等。
即即“以以儿儿童童及及其其家家庭庭为为中中心心“进进行行整整体护理。
体护理。
第一章绪论第一章绪论一、儿科特点一、儿科特点:
(解剖生理、心理社会、儿科临床特点)(解剖生理、心理社会、儿科临床特点)第二节儿科护理特征第一章绪论
(一)小儿解剖生理特点
(一)小儿解剖生理特点1.1.1.1.解剖特点:
解剖特点:
解剖特点:
解剖特点:
外观上不断变化;外观上不断变化;外观上不断变化;外观上不断变化;各器官发育遵循一定规律;各器官发育遵循一定规律;各器官发育遵循一定规律;各器官发育遵循一定规律;小儿骨骼比较柔软并富有弹性,不易折断,但小儿骨骼比较柔软并富有弹性,不易折断,但小儿骨骼比较柔软并富有弹性,不易折断,但小儿骨骼比较柔软并富有弹性,不易折断,但长期受压易变形;小儿髋关节附近的韧带较长期受压易变形;小儿髋关节附近的韧带较长期受压易变形;小儿髋关节附近的韧带较长期受压易变形;小儿髋关节附近的韧带较松,松,松,松,臼窝较浅,易脱臼及损伤。
臼窝较浅,易脱臼及损伤。
臼窝较浅,易脱臼及损伤。
臼窝较浅,易脱臼及损伤。
第一章绪论2.2.生理特点生理特点生长发育快,代谢旺盛。
生长发育快,代谢旺盛。
生长发育快,代谢旺盛。
生长发育快,代谢旺盛。
对营养物质需求相对较多,但消化功能未成熟,对营养物质需求相对较多,但消化功能未成熟,对营养物质需求相对较多,但消化功能未成熟,对营养物质需求相对较多,但消化功能未成熟,易发生营养缺乏和消化紊乱。
易发生营养缺乏和消化紊乱。
易发生营养缺乏和消化紊乱。
易发生营养缺乏和消化紊乱。
小儿年龄越小,需水量相对越多,而肾功能较差,小儿年龄越小,需水量相对越多,而肾功能较差,小儿年龄越小,需水量相对越多,而肾功能较差,小儿年龄越小,需水量相对越多,而肾功能较差,故比成人容易发生水和电解质紊乱。
故比成人容易发生水和电解质紊乱。
故比成人容易发生水和电解质紊乱。
故比成人容易发生水和电解质紊乱。
不同年龄小儿生理生化正常值不同,生命体征正不同年龄小儿生理生化正常值不同,生命体征正不同年龄小儿生理生化正常值不同,生命体征正不同年龄小儿生理生化正常值不同,生命体征正常值也不同。
常值也不同。
常值也不同。
常值也不同。
第一章绪论各年龄小儿呼吸、心率(脉搏)次数各年龄小儿呼吸、心率(脉搏)次数年年年年龄龄龄龄呼吸(次呼吸(次呼吸(次呼吸(次/分)分)分)分)心率(脉搏)(次心率(脉搏)(次心率(脉搏)(次心率(脉搏)(次/分)分)分)分)新生儿新生儿新生儿新生儿4045404512014012014011岁以内岁以内岁以内岁以内304030401101301101302323岁岁岁岁253025301001201001204747岁岁岁岁202520258010080100814814岁岁岁岁1820182070907090第一章绪论3.3.免疫特点免疫特点皮肤粘膜的屏障作用差皮肤粘膜的屏障作用差体液免疫功能体液免疫功能细胞免疫功能细胞免疫功能均不健全均不健全防御能力差防御能力差6个月以内,从母体获得被动免疫,对某些传染病有一定的个月以内,从母体获得被动免疫,对某些传染病有一定的抵抗力,以后来自母体的抵抗力,以后来自母体的IgG浓度下降,自行合成浓度下降,自行合成IgG的能的能力一般要到力一般要到67岁时才达到成人水平;母体岁时才达到成人水平;母体IgM不能通过胎不能通过胎盘,故新生儿血清盘,故新生儿血清IgM浓度低,易患浓度低,易患G-细菌感染;细菌感染;婴幼儿婴幼儿SIgA缺乏,易患呼吸道感染。
缺乏,易患呼吸道感染。
第一章绪论
(二)儿童心理社会特点
(二)儿童心理社会特点好奇、好动、缺乏经验,易发生各种意外。
好奇、好动、缺乏经验,易发生各种意外。
好奇、好动、缺乏经验,易发生各种意外。
好奇、好动、缺乏经验,易发生各种意外。
心理发育过程受家庭、环境、教育的影响。
心理发育过程受家庭、环境、教育的影响。
心理发育过程受家庭、环境、教育的影响。
心理发育过程受家庭、环境、教育的影响。
小小儿儿是是可可塑塑性性最最大大的的时时期期,也也是是受受教教育育最最佳佳的的时时期期;但但小小儿儿往往往往缺缺乏乏适适应应及及满满足足需需要要的的能能力力,依依赖赖性性强强,多不能合作,尤其在患病时更需要特别的保护和照顾。
多不能合作,尤其在患病时更需要特别的保护和照顾。
第一章绪论(三)(三)儿科临床特点儿科临床特点1.病理特点病理特点婴儿:
佝偻病婴儿:
佝偻病婴儿:
佝偻病婴儿:
佝偻病维生素维生素维生素维生素DDDD缺乏缺乏缺乏缺乏成人:
成人:
成人:
成人:
骨软化症骨软化症骨软化症骨软化症肺炎链球菌所致肺炎链球菌所致肺炎链
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