新泰市初中英语备考研讨会演讲稿.docx
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新泰市初中英语备考研讨会演讲稿
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新泰市初中英语备考研讨会演讲稿
尊敬的各位领导、各位老师:
大家好!
我来自泉沟镇初级中学。
很荣幸有这样的机会和大家一起探讨英语教学,共同提高我市的英语教学成绩,使其锦上添花,更进一步。
在刚刚过去的期末考试中,我校英语在两分两率上均居全市第一。
成绩的取得离不开教研室对我校的关心支持,离不开校领导的务实能干,更离不开我们初三级师生的锐意进取。
下面就我校的一些做法向大家介绍一下:
一、务实进取,“让课堂成为一种研究”。
新学期开始后,我校开展了“让课堂成为一种研究”全校教师普听课活动。
教导处先组织老师观摩了“名师示范课”、又听取了“新教师汇报课”,最后实施了“全员达标课”等系列教学活动。
在活动中,领导率先垂范,积极参与听评课,相互交流听评课心得,让每一位教师听有所感,讲有所得。
活动的开展,既给教师提供了经验交流的机会又得到了展示自我的舞台,每一位教师从这次活动中受益匪浅。
同时也让我校的“一案三步”教学模式进一步完善。
二、敢拼就赢,认真落实集体备课。
集体备课是一个用于讨论和研究教学最集中的时间,我们教研组积极参与进来,充分利用这个平台吸取教学经验。
为了使集体备课对自己的实际教学产生实效作用,我们从每周的集中备课时间辐射到平时每天的教学中。
每天新课前我们都会自由的讨论要上的这节新课该怎么导入好,如何突破重难点,哪些环节可以整合,哪些环节可以删除;课后我们也会讨论今天这节课哪个环节处理的不好,学生哪里出现问题,该如何解决,这样的“集体备课”显得更及时更有效。
正是长期不懈的坚持集体备课制度,我们的课堂才变得高效、充满生机。
三、情感投入,赢得学生的心。
教学中,我们感受最深的是,学生在成长过程中,需要知识,更需要关爱,关爱是一份情感,也是一份责任,作为老师,除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识,更重要的是在传道授业解惑时,做到爱生如子。
人与人之间的感情是相互的,学生虽小,但他们都有着一颗敏感而真诚的心,只要你真心关爱他们,他们一定会有令你惊喜的回报。
有一句话说得好:
亲其师,信其道。
只有让学生喜欢你,他们才会信任你,向着你引导的方向发展。
在闲于时间,我们充分激励自卑的学生,点拨后进的学生,暗示自负的学生,发现特殊的学生,服务每一个学生,关爱所有的学生,用心去与学生交流,用爱去抚慰心灵,构建师生平等,关系和谐,共同进步的求知家园。
四、点滴落实,知识积累在平时。
英语作为一门语言学科,离不开平时的点滴记忆。
所以,我们从低年级时就严抓落实。
对于课堂,我们主张做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”,而落实则是关键;对于听写、背诵和作业,光靠老师落实是远远不够的。
我们认为做好落实,能适当的将老师自己解放出来。
于是我们把班里的学生划分学习小组,然后挑选三个成绩优秀、细心、又有责任感的学生担当小组长,一个主管听写过关,一个主管背诵过关,一个主管作业订正。
每天的早读都安排背诵的任务,每个学生首先到各组的英语小组长处过关,小组长到课代表处过关,课代表到老师这里过关,背诵课代表登记并督促各组过关情况。
在落实方面,我们也充分发挥家校联系,让家长也充当老师的角色,孩子的作业做到督促、检查、签名。
新的学期开始,2013中考逐渐临近,相信每所学校都进入了紧张的总复习,我们学校也不例外,从第4周开始我们将进入系统复习。
针对英语中考试题稳中求新、求变、求活、求进、体现新课改的特点,如何在有限的时间之内搞好中考英语复习是一个很关键的问题。
在此,结合我校实际,我向各位同仁谈谈我校的一些做法。
一、统一思想,制定详实的复习计划。
良好的复习效果的取得离不开教师间的精诚团结。
所以在进行总复习之前,我们就统一了思想,要求做到资源共享,统一教学进程和教学思路,充分利用我们手头的多媒体资源,不搞题海战术,尽量做到精选习题。
在寒假学习期间,我们教研组制定了新学期工作安排,每个初三英语老师都分到了相应的任务,如有些老师负责题型专练方面材料的收集,有些老师负责知识点专练方面材料的收集。
虽说,每个老师的寒假休息时间被占用了,但保证了本学期教学计划的顺利进行。
二、举一反三,深入钻研中考题。
针对新的中考要求,我们需要对中考有更多的研究与思考。
根据学校的统一部署,在寒假学习期间我们初三的老师已经做完2012年山东省各地市中考试卷汇编和近5年泰安市中考试题,并就其中的一些题目进行讨论,对其中涉及的知识点进行分析与归纳,为我们这学期的总复习指明了前进的方向。
我们学校要求在本学期所有学科的教师每周完成一份中考试题,让老师们明白中考题在初中各年级的分数分布状况,让学生从低年级就接触中考试题,让中考不再神秘。
三、脚踏实地,提高复习的有效性。
复习教学的有效性首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。
有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。
尽可能的提高学生的参与面,短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意,从而最终提高学生的听课效益;这种大容量,高密度快节奏的教学模式一直是我校有效英语复习教学倡导的重点。
其次,复习教学的有效性还要求在教学的设计中充分体现为学而教,以学生如何有效获取知识,提高能力的标准来设计教学。
课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与,有助于他们有效内化知识与信息,复习过程中要重视学习方法的指导,在教学中恰当地渗透中考的信息,适当的拓展一些教学内容。
四、按部就班,高效完成复习任务。
我们把复习工作分成三个阶段,第一阶段是课文知识的梳理(3.15—4.15),在这一时期我们以《初中英语学业水平复习指导》为主,其任务就是通览课文,提出要点,攻破难点。
课文是教材的中心,是语音、词汇、语法知识、听说读写活动和培养听说读写能力的综合材料,是复习的主要依据。
我们认为在如此短的复习时间,备好每一节课,抓住重难点,尽量做到落实细化,注意相关知识的归纳总结和拓展是相当重要的。
复习课文时着眼于找基础,抓基本功训练,在口头练习的同时又落实到笔头练习。
每个单元的重点词汇,词组,语法点,交际功能以及练习等,由相应的负责老师及时整理出来,并分发到每个老师手里。
但复习并不是简单的知识点回顾,而应做到重新组合语言点和知识点。
在第二轮的复习工作中,我们安排了专项复习和语法专练(4.16—5.15),其实在第一轮的复习中,当碰到相应的语法功能项目时,我们都会进行着重复习,所以第二轮单纯的语法练习会很少进行,主要是动词方面的复习会讲得多一点。
题型方面的专项复习放在第二轮。
主要强化听力、阅读理解、完型填空、写作的训练。
注重听力训练。
从中考题型来看,近年来对听的能力的考查分量逐渐加强。
因此我们在复习的过程中进行必要的适量的听力强化练习。
因此每天抽出十分钟听英语对话或短文,让学生经常接触听力素材,维持和提高听力水平。
坚持每天朗读课文,通过听与读来培养语感,保持对英语听力的敏感性。
适时做些听力模拟题。
阅读理解的各类题型的练习要让学生接触到,阅读理解的四篇文章,一般包括了说明文,记叙文,应用文,或科普性的文章。
前面一般是信息题,往往字面上能找出答案。
接下去会稍难些,字面上不大看得出来,要有推理能力,要有深层次的理解。
要求学生有猜测词义方面的能力。
老师在训练阅读时,应精选材料,重点训练学生对文章主旨或中心思想的把握能力上,推理判断能力上,并讲解阅读理解常用的命题方式,以及答题技巧。
例如,科普读物的标题常在文章的第一句。
我们打算自己编一些阅读理解题,从一些引进教材,或报纸杂志上,选取素材。
完型填空一共10个题目,是中考题中较难的题,也是拉分题。
要求学生有一定的语法方面的知识,有熟练的交际经验和掌握寓意的技能,要具备一定的文化背景知识和一般常识性知识,要将所学的知识,综合运用于一个主题或一个语境,通过上下文所给提示进行语言逻辑分析推理。
我认为,整体性,综合性,技能性的全局考虑,是做好完型填空的关键。
在做完型填空时,必须遵循这样一个原则,不能孤立的就词论词地去推测,判断词语,而必须根据上下文,从整体的观点入手,了解大意,然后根据所学的词组搭配以及习惯用语等来判断所填的单词,当选项是同义词时,更要善于从字里行间,前后词语搭配寻找有关线索。
所以在平时加强阅读方法的指导是很重要的。
说到中考的作文训练,我们觉得教材中的话题复习不能忽视,要让学生能用英语把他们表述出来,因为它们是写作的信息来源。
针对书面表达是学生比较容易失分的试题,我们在复习过程中每周安排一节篇作文课,写一篇高质量的作文并交给老师批阅。
我们还应提醒学生,要做好书面表达,还应注意以下几个方面:
①语言的准确性。
②语言的得体性。
要注意摆脱汉语的影响,写出地道的英语,避免汉语式英语的出现。
③表达的连贯性。
以此来逐渐培养起学生的英语思维能力和写作水平。
我们觉得在平时的作文训练中,可以采用以下的的教学方法。
首先是选取比较有代表性的题材,先确定文章的要点,以及总体思路。
该用什么样的人称,文体是什么,时态用什么。
确定这些后,再思考开头用什么样的句子,中间如何行文,结尾句如何把握等等。
并指导学生去写,最好有草稿,培养学生严谨的习惯,着重强调学生的书写,避免乱涂乱画,力求整洁规范。
鼓励学生使用课文里精彩的词组,句子。
对于优秀学生,鼓励他们在平时做阅读文章时,可以摘录一些优美的词句和语段,善于做一个有心人,积累一些有用的素材。
在上作文课时,我们可以让学生把他们的习作抄到黑板上,最好一个是比较好的,另一个中档或略差。
与学生一起修改,哪些句子写得比较好,哪些句子可以用更贴切的句子来表达。
句子的承接,转折该用什么样的词,标点符号,大小写要如何用才正确。
有空的时候,对学生的作文进行面改。
第三阶段模拟训练,心理辅导,模拟演练。
(5.16—6.10)
在总复习阶段,模拟考试是不可缺少的步骤,学生能从中得到锻炼,发现自己的弱点,及时补救,不断提高。
因此我们将在在总复习后各自出1-2套试题,统一考试和批改,然后及时反馈给学生。
同时临近中考时我们要求学生回归了书本,立足双基,并进行了考试技巧指导和心理疏导,具体做法是:
1、从五月底到六月初,这一阶段是考前指导与适应性训练,主要目的是适应中考要求,提高应试技巧。
分阶段进行中考模拟训练,使学生对本地区的中考题型及各项的分值做到了胸中有数,我们没有在难题、怪题上花费太多时间。
2、“看试卷和错题集”,我们让学生把近期做过的试卷和练习题分门别类整理一下,静下心来认真过一遍,把以前存在的问题弄清,有针对性地进行强化复习。
3、教会学生如何找到适合自己的复习方法,养成良好的学习习惯,才能事半功倍。
让学生保持良好心态,培养他们良好的心理素质,重视复习策略。
比如我们在临近中考的时候,特别注意降低了复习的难度。
加强了心理和技能的辅导,使学生增强了对中考英语的信心,确保了学生以最佳的精神状态来迎接中考。
以上是我们在本学期的一些做法和想法,其实很多学校也是这样做的,甚至比我们做的更好。
如果说平时的教学是栽活一棵棵树的话,复习课就是为它们灌溉,使它们更茁壮地成长为一片林。
总之,中考复习时间紧、任务重,我们一定要确定目标,及时制定复习计划,加强对各种题型的训练,并严格要求学生书写规范化,注重培优补差;同时积极引导学生树立信心,注重良好的心理素质的培养,以良好的心态对待升学考试,相信他们会上交一份份令人满意的答卷!
我的发言完毕,不当之处,敬请领导、老师们批评、指正。
谢谢大家!
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