社会心理学:第四章:社会动机.ppt
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第四章社会动机第四章第四章社会动机社会动机1、什么是社会动机?
、什么是社会动机?
2、动机、需要、内驱力的相互关系是什么、动机、需要、内驱力的相互关系是什么3、内部动机和外部动机的关系、内部动机和外部动机的关系4、马斯洛需要层次理论的主要内容是什么?
、马斯洛需要层次理论的主要内容是什么?
5、成就动机的定义、作用有哪些?
存在哪些个、成就动机的定义、作用有哪些?
存在哪些个体差异?
影响成就动机的因素有哪些体差异?
影响成就动机的因素有哪些6、成就动机如何进行培养与激发?
、成就动机如何进行培养与激发?
问题与思考:
问题与思考:
第四章第四章社会动机社会动机需要是有机体感到缺乏某种东西而产生的一种需要是有机体感到缺乏某种东西而产生的一种不平衡状态。
它既可以是生理的,又可以是心理的,不平衡状态。
它既可以是生理的,又可以是心理的,当这种需要得到满足后,使不平衡状态消失,但以后当这种需要得到满足后,使不平衡状态消失,但以后又会出现新的不平衡,产生新的需要。
有指向性,总又会出现新的不平衡,产生新的需要。
有指向性,总是指向能满足需要的客体或事件,是个性积极性的源是指向能满足需要的客体或事件,是个性积极性的源泉,是人活动的动力。
泉,是人活动的动力。
生理内驱力:
由机体内部生理不平衡所引起的驱动力。
生理内驱力:
由机体内部生理不平衡所引起的驱动力。
天生的、遗传的天生的、遗传的心理内驱力:
驱使人去进行活动以恢复心理平衡的动心理内驱力:
驱使人去进行活动以恢复心理平衡的动力。
力。
人在社会生活中学习的产物,是后天的习得人在社会生活中学习的产物,是后天的习得的。
的。
在需要的基础上形成一定的内驱力:
是人体维持在需要的基础上形成一定的内驱力:
是人体维持和恢复生理、心理平衡状态的产物。
和恢复生理、心理平衡状态的产物。
第四章第四章社会动机社会动机社会动机是以心理内驱力和心理性需要为社会动机是以心理内驱力和心理性需要为动力源泉而形成的促使行为主体朝向一定动力源泉而形成的促使行为主体朝向一定目标的内在动力。
即:
心理内驱力和心理目标的内在动力。
即:
心理内驱力和心理性需要是社会动机的动力源泉。
性需要是社会动机的动力源泉。
第四章第四章社会动机社会动机第一节第一节社会动机概述社会动机概述一、社会动机的定义:
1、是驱动人的社会行为的基本力量。
、是驱动人的社会行为的基本力量。
周晓虹周晓虹3、推动个体为满足自身社会性需要而从事某种活动、推动个体为满足自身社会性需要而从事某种活动的心理倾向。
它是引起并维持个体社会行为的一种内的心理倾向。
它是引起并维持个体社会行为的一种内在原因和动力。
主要包括交往、亲和、成就等动机。
在原因和动力。
主要包括交往、亲和、成就等动机。
这些动机仅与社会性需要有直接相关,而与生理性需这些动机仅与社会性需要有直接相关,而与生理性需要相关不大。
要相关不大。
心理学词典心理学词典2、是推动个体活动以达到一定目的的内部动力。
、是推动个体活动以达到一定目的的内部动力。
时蓉华时蓉华第四章第四章社会动机社会动机二、社会动机的特征二、社会动机的特征1.强度2.清晰度3.更替性4.复杂性5.活动性第四章第四章社会动机社会动机1、推动和维持功能、推动和维持功能2、强化功能、强化功能3、指向功能、指向功能三、社会动机的功能三、社会动机的功能第四章第四章社会动机社会动机第二节第二节成就动机成就动机成就动机是个体对于社会成就获取的动力,是一种想要做好各种事情从而产生成就感的动力。
(是推动个体去追求完成自己所认为最有价值的工作,并设法将其达到某种理想地步的力量。
)与自己的高要求高标准有关,与个人的高抱负水平有关。
一、成就动机的概念一、成就动机的概念第四章第四章社会动机社会动机第一个全面系统地研究成就动机的是麦克里兰。
第一个全面系统地研究成就动机的是麦克里兰。
1953年年成就动机成就动机在做了最初的理论研究后,他迅速转移到解在做了最初的理论研究后,他迅速转移到解释实际生活,把成就动机的个体或文化差异与广泛的、社释实际生活,把成就动机的个体或文化差异与广泛的、社会性的问题例如:
经济增长和发展联系起来会性的问题例如:
经济增长和发展联系起来1、麦克里兰的实践研究、麦克里兰的实践研究20世纪世纪50年代到年代到60年代、年代、20世纪世纪70年代中年代中后期开始是成就动机发展的黄金时期。
后期开始是成就动机发展的黄金时期。
2、阿特金森、阿特金森第四章第四章社会动机社会动机成就动机是人的行为的推动力之一,它与其他一成就动机是人的行为的推动力之一,它与其他一些因素以一种特定的方式结合在一起,共同使人产生些因素以一种特定的方式结合在一起,共同使人产生行为。
因此成就动机是一个理论上的变量,是用成就行为。
因此成就动机是一个理论上的变量,是用成就动机的测量工具测量出来的东西。
(公式)动机的测量工具测量出来的东西。
(公式)成就动机的个别差异:
成就动机的个别差异:
高成就动机:
力求成功的倾向大于避免失败的倾向。
高成就动机:
力求成功的倾向大于避免失败的倾向。
低成就动机:
力求成功的倾向小于避免失败的倾向。
低成就动机:
力求成功的倾向小于避免失败的倾向。
认为个人的成就动机可以分为:
希望成功(力求认为个人的成就动机可以分为:
希望成功(力求成功的倾向)和惧怕失败。
(避免失败的倾向)成功的倾向)和惧怕失败。
(避免失败的倾向)第四章第四章社会动机社会动机高成就动机高成就动机低成就动机低成就动机选择目标选择目标难度适中的目标难度适中的目标容易的或困难的目标容易的或困难的目标完成任务完成任务追求成功的倾向强追求成功的倾向强防止失败的倾向强防止失败的倾向强心理机制心理机制通过各种活动努力通过各种活动努力提高自尊心和获得提高自尊心和获得心理上的满足心理上的满足通过各种活动防止自尊通过各种活动防止自尊心受伤害和产生心理烦心受伤害和产生心理烦恼恼失败的归失败的归因因努力不够、即使失努力不够、即使失败也不灰心,相信败也不灰心,相信努力与结果之间具努力与结果之间具有依随性,不产生有依随性,不产生无助感无助感能力不足,容易灰心丧能力不足,容易灰心丧气认为努力不能带来相气认为努力不能带来相应的结果,容易产生无应的结果,容易产生无助感助感第四章第四章社会动机社会动机二、高成就动机者的共同特征二、高成就动机者的共同特征1.目标明确目标明确2.适度风险适度风险3.及时反馈及时反馈4.精力旺盛精力旺盛5.责任感强责任感强6.物以类聚物以类聚第四章第四章社会动机社会动机四、成就动机的培养与激发四、成就动机的培养与激发三、影响成就动机的因素三、影响成就动机的因素1、家长对儿童的自律要求、家长对儿童的自律要求2、社会文化、社会文化3、父母的期望与压力、榜样作用、父母的期望与压力、榜样作用4、家长、教师对学生的不同评价、家长、教师对学生的不同评价5、个体自身的因素、个体自身的因素第四章第四章社会动机社会动机1.成就动机培训的内容成就动机培训的内容使受训者相信,经过训练,自己的个性是可以改变的;使受训者相信,经过训练,自己的个性是可以改变的;使受训者看到,实际生活中人们的个性确实发生了改变;使受训者看到,实际生活中人们的个性确实发生了改变;使受训者知道,成就动机的内涵及对行为的推动作用;使受训者知道,成就动机的内涵及对行为的推动作用;使受训者知道,与成就动机有关的其他概念的做含义;使受训者知道,与成就动机有关的其他概念的做含义;使受训者懂得,交往行为和生活的关系;使受训者懂得,交往行为和生活的关系;使受训者了解,新的动机的产生是其自我形象的改进;使受训者了解,新的动机的产生是其自我形象的改进;使受训者懂得,动机是促进社会文化发展的一种力量;使受训者懂得,动机是促进社会文化发展的一种力量;要求受训者用新的动机来实现生活上的目标;要求受训者用新的动机来实现生活上的目标;要求受训者记录自己实现目标的进度。
要求受训者记录自己实现目标的进度。
第四章第四章社会动机社会动机2.成就动机培训的方法成就动机培训的方法选择对象(如:
中小企业的领导者,每组选择对象(如:
中小企业的领导者,每组1215人,进行小组讨论和小组活动,进行人,进行小组讨论和小组活动,进行10天)。
天)。
训练中应注意的问题:
训练中应注意的问题:
一是训练过程中,始终保持宽松、和谐的心理气一是训练过程中,始终保持宽松、和谐的心理气氛,对每一个受训者的言语和行动都给予充分的支持氛,对每一个受训者的言语和行动都给予充分的支持与尊重,使他们具有自信心,确信自己能够成功;与尊重,使他们具有自信心,确信自己能够成功;二是在训练过程中特别强调自我提高、自我改进二是在训练过程中特别强调自我提高、自我改进和重要性,使他们具有自觉性;和重要性,使他们具有自觉性;三是强调他们新的动机与行为方式是通过小组活三是强调他们新的动机与行为方式是通过小组活动共同讨论之后获得的,是团体成员的共同特征。
动共同讨论之后获得的,是团体成员的共同特征。
第四章第四章社会动机社会动机3.成就动机的激发成就动机的激发麦克莱伦认为,人们的成就动机是可以培养的,麦克莱伦认为,人们的成就动机是可以培养的,但依赖于良好的个性品质。
但依赖于良好的个性品质。
安排工作后,应定期进行工作绩效的反馈,这使得个安排工作后,应定期进行工作绩效的反馈,这使得个体能对其行为进行必要的修正。
体能对其行为进行必要的修正。
通过提供成功的榜样,使之有可仿效的对象。
通过提供成功的榜样,使之有可仿效的对象。
修正自我设计。
修正自我设计。
指导个体的工作意愿。
指导个体的工作意愿。
第四章第四章社会动机社会动机第三节第三节需要层次理论需要层次理论一、需要层次理论的主要观点一、需要层次理论的主要观点1.1.需要的分类需要的分类生理需要安全需要爱和归属需要自尊的需要自我实现需要第四章第四章社会动机社会动机2.需要的变化规律需要的变化规律第四章第四章社会动机社会动机二、自我实现者的个性特征二、自我实现者的个性特征具有出色的认识能力具有出色的认识能力总是致力于他们认为重要的工作、任务、责任或职业总是致力于他们认为重要的工作、任务、责任或职业具有创造性具有创造性具有统一、和谐的个性具有统一、和谐的个性具有健康的自尊具有健康的自尊有独处的欲望有独处的欲望能够独立自主能够独立自主第四章第四章社会动机社会动机二、自我实现者的个性特征二、自我实现者的个性特征拥有少数能力、性格相当的密友拥有少数能力、性格相当的密友乐于与人相处乐于与人相处善于自我控制善于自我控制具有民主型的性格结构具有民主型的性格结构相信永恒和神圣的事物相信永恒和神圣的事物具有富有哲理性的、友善的幽默感具有富有哲理性的、友善的幽默感具有惊人的不可思议的顶峰经验具有惊人的不可思议的顶峰经验第四章第四章社会动机社会动机第四节第四节内部动机与外部动机内部动机与外部动机一、内部动机与外部动机的概念一、内部动机与外部动机的概念1.1.内部动机内部动机由于人们对活动本身的兴趣,活动使人们获得了满足,从而无需外力作用的推动直接产生的动机。
内部动机的三种内驱力:
好奇的内驱力胜任的内驱力互惠的内驱力第四章第四章社会动机社会动机2.2.外部动机外部动机由活动以外的刺激对人们诱发的推动力。
第四章第四章社会动机社会动机二、内部动机与外部动机的作用二、内部动机与外部动机的作用内部动机表现为个体需要的满足,有益于创造性的发挥;外部动机表现为社会需要的满足,有益于取得社会成就。
第四章第四章社会动机社会动机三、内部动机与外部动机的关系三、内部动机与外部动机的关系内部动机与外部动机获得成功的取向模式不同二者缺一不可。
但有时内部动机与外部动机会产生排斥作用第四章第四章社会动机社会动机四、影响内部动机与外部动机的因素四、影响内部动机与外部动机的因素1.主观因素2.奖酬方式3.控制力度第四章第四章社会动机社会动机思考题思考题1.动机有哪些特征?
决定动机模式的心理因素有哪些?
2.内部动机的内驱力是什么?
3.内部动机与外部动机有什么作用?
4.影响内部动机与外部动机的因素有哪些?
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