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精彩课堂实录
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给学生一片天地,让他们绽放美丽
指导教师杨云贤:
“小组竞赛方式分类展示自然美,师友合作展示自然美,知识总结和目标检测采用男女竞答师友抢答的方式,”初老师通过设计一个课堂对比试验,说明了把课堂放手给学生,能挖掘学生的无穷潜力。
所以,给学生一片自主、合作、探究的天地吧,他们定会绽放出奇异的美丽!
省级专家闫莹:
“给学生一片天地,让他们绽放美丽”是本文的真实写照,初老师因材施教,不同班级采用不同的教学方法,不同的方法结出不同的果实,第二节课把空白留给学生,让他们自己去体验大自然之美,让他们自己发现问题、分析问题、探究问题,让学生在活动体验中促进情感、态度价值观目标实现。
值得学习。
办公桌旁,我正在准备《感受大自然之美》一课,本课要让学生感受神秘的宇宙,奇妙的生物世界,秀丽的自然风光。
让他们感悟大自然给我们无穷的精神享受,带给我们欢乐,陶冶我们的情操。
进而让学生学会鉴赏大自然,热爱大自然,亲近大自然。
我准备了两种上课方案。
课例一:
八年级十四班:
主要由我通过多媒体向学生展示从网上收藏精心编辑的自然美景,如璀璨的星空,变幻的云彩,奇妙的海洋,雄峻的高山,奔腾的河流,无垠的草原,奇异的鸟兽,绚丽的繁花……
我不断地展示着,学生美美地欣赏着,不断发出赞叹,饱览美景之后我又让学生对大自然的美进行分类。
合作探究鉴赏大自然的一些方法。
最后当堂训练检测,目标达成。
课例二:
八年级十六班,这个班级学生比较活跃,表现力很强。
于是我尝试把课堂放手给学生。
课前我找到两个组织力很强的学生,男女各一,我告诉他们由他们两人组织全班同学来上这节课,我向他们介绍了本课的课程标准,点出了本课的学习重点。
然后由他们分手去准备,我给了他们一些建议但仅供参考。
上课了,黑板上几个漂亮的艺术大字:
“感受大自然之美”非常醒目。
两个主持人正昂首站在讲台上,我走进教室,全班响起热烈的掌声,我受宠若惊继而大悟:
今天我是作为特邀嘉宾来课堂的。
我的心里一阵激动。
开始了,男女主持人慷慨激昂的语言让全场振奋,大家都高高抬着头,眼睛充满光亮。
这哪是课堂?
这好似是一场精彩晚会,他们每个人都将是著名的演员。
小组竞赛方式分类展示自然美,同学们真是八仙过海、各显神通。
有的带来了精美图片,有的制作了精致的课件,还有的播放了了名胜古迹的录像……
师友合作展示自然美。
主要展示自己的旅游照片。
师友两人一个展示,一个解说,展示者神采飞扬,观看者如痴如醉,如身临其境。
师友好像是导游,我们跟着他们一路走来欣赏天下美景:
即墨的马山石林、青岛的中山公园、奇妙的海底世界、北京的动物园、雄伟的泰山、险峻的华山美丽的海南风光……美丽无限,惊喜不断,我不时和学生给他们报以热烈的掌声。
知识总结和目标检测采用男女竞答师友抢答的方式,大家争先恐后,不甘示弱。
大家在收获着成功和喜悦。
两节课对比,一个简单顺畅,一个精彩纷呈。
课堂效果不言而喻。
有人说给我一个支点,我可以撬起地球,我想说给学生一片天地,让他们绽放美丽!
我是这样做思想品德课老师的
指导教师赵秀华:
我是这样做思品课老师的,蒋老师结合自己的教学实际娓娓道来,平实的语言告诉我们不一样的道理。
省级专家徐延明:
教师与学生的真实生活经历、心理体验等都是非常宝贵的课程资源,蒋老师在教学中,用心、用情实践着这一理念。
文章渗透着一名思想品德课教师的责任与智慧、奉献与追求,展现了一幅师生心神交融、共同成长的动人图景。
值得学习。
建议在文章文字表达方面再进一步锤炼。
每当老师们听完我的课,回到办公室第一句话必定是“你上课,学生怎么那么专心,全班没有一个走神的,连最调皮的都在学?
”经常听老师们抱怨:
某某学生上课看课外书;某某学生直接睡大觉;某某学生说话、传纸条;某某学生……甚至有的课堂一节课下来,老师会没收好几样学生的所谓的玩具。
我也是经常纳闷:
我的眼睛怎么这么不灵光?
教学十多年来,我几乎没收过学生的东西。
后来我从老师们的评课中感悟到:
我的课堂我和学生做主。
有时课代表偷偷告诉我:
老师,×××最喜欢上你的课了,他就做你布置的作业。
(此生是全年级的捣蛋大王,上课都经常捣乱,更别说做作业了。
)
学生喜欢你,才会在课堂上认真听你的讲解,课下自觉做你布置的作业。
总结我的思想品德课教学,我是这么做的:
一、爱学生,宽严并重。
在课堂上,我经常对学生说的一句话就是:
我是“欺硬怕软”的。
什么意思呢,就是你犯错了,好好认错,真心悔改,老师我不批评,只教育。
并且鼓励帮助你今后更加进步。
若是态度不好,甚至和老师赌气(初中生常有的事,有的冲动之下顶撞老师的都有,这些相信老师们都见过。
),我就决不饶你。
当然,并不是我要打他、骂他。
我会选择一个切入点“狠狠”地教育。
针对不同的学生,批评之后有的我“冷落”他,上课我“不理”他,却偏偏对他的同桌或前后桌“情有独钟”,又是表扬又是鼓励。
我让他坐在那儿干着急。
其实我心里也着急,看到他急着想给小组挣分的样子,我也有点忍不住。
但是为了达到最理想的教育效果,我努力克制住自己。
这样几节课下来,他自己就“把持不住”了,此时该我出手了,给他创造一个回答问题的机会,再适时表扬,让全班同学为他加油、鼓掌。
信心培养出来了,还怕他长不大?
有的学生上课出现情况是有原因的,作为老师真要有一双“慧眼”才行。
或是他情绪低落或是他有什么难言之隐,我都会好好观察。
通常,这样的学生我就会在课下下功夫。
单独谈
话,心理疏导,让他把自己的“伤心事”说出来,才是老师的真本事。
帮他排除困扰,他会更加信任和敬重老师的。
二、结合自身实际给学生举事例,师生共同成长
学生最爱听老师们讲“自己的故事”了,因为他们想更多的了解老师。
这样,我就经常借思想品德课这个平台,既讲自己的故事,又对他们进行教育。
如今年暑假前离期末考试还有两周的时候,我发现学生们还没有拿出冲刺的劲头,就只好“王婆卖瓜”了。
我对学生讲了就在前几天我以理想的成绩考出了计算机四个模块,而我用时也仅仅是两周时间。
学生瞪大了
怀疑我是那个“自夸的王婆“。
其实,报名考计算机模块的时候,并没有想到题会那么多,时间会那么少,偏偏我还想逞能报了四个模块。
准考证打印出来后,我傻了眼,才两周时间呀。
但是,冷静下来之后,我暗下决心:
别人能做到,我也能;要是别人做不到,我也想挑战一下自己。
接下来的14天,我恨不得每天48个小时,除了备好课不耽误给学生上课,其他时间都用在了学习xp、ppt、Excel表格、word操作上了。
结果我胜利了,不仅自己四门全考出来了,在我的督促下,老公也全部考合格了。
这样的“自夸”,确实给同学们鼓了劲,期末复习阶段他们全身心投入,最后都取得了自己理想中的成绩。
三、按规矩办事,以身作则
我平时要求学生做到的,我必须先做到。
比如,要求学生认真写作业我一定认真备课;要求学生把字写好我一定给他们做表率;要求他们独立完成作业我一定独立批作业,特别是每次考试,接近250份试卷,我都是自己细心边看边做记录,每个题有哪些同学做得好,特别出色的是谁?
发挥不理想的是谁?
我都会在讲评卷的题旁做好记录,这样在讲评试卷时及时表扬和督促学生。
当学生看到我亲自写到试卷上的等级和表扬鼓励性的评语,他们总是发自真心感激的看着我,认真聆听我的讲评。
尽管每一次试卷看完之后,我的颈椎都要难受好几天,但我收获的更多,我知道。
另外,我还制定了课代表制度、赏罚制度等。
只要定好的,就必
须执行,该给小组加分时就加分,同样该扣分时必须扣。
只有老师以身作则,按规矩办事,学生才会信服。
四、做学生的兼职心理咨询老师
每一个思想品德课教师都应该是学生的心理咨询老师。
如果能在工作之余,帮助学生解决他们成长中遇到的烦恼,真心地做他们的朋友,那么我们的课还怕不受他们的欢迎吗?
自从学校设立心理咨询信箱以来,我一直担任兼职的心理咨询老师。
为了帮学生随时解决生活、学习、青春期等方面的问题,我经常看一些相关的书籍,弥补自己的不足。
当有的学生在我的回信或是一次又一次的谈心下,慢慢摆脱烦恼专心学习时,也是我最开心最自豪的时候。
现在,我的学生都会“察言观色”了,看到我是假装生气,他们还会撒一会欢;若是看到我眼神都严厉了,像真的生气了,他们马上就会“言归正传”,变得“乖巧”了。
嘿,做这样的思想品德课老师,我高兴!
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