混合式学习行动研究傅钢善.ppt
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傅钢善,二级教授,博士生导师,国家级教学名师、全国优秀教师、全国教育系统职业道德建设标兵,全国高校优秀思想政治教育工作者。
作为主持人连续获得两届国家级教学成果二等奖、两届陕西省基础教育优秀教学成果一等奖,陕西省高等学校优秀教学成果特等奖,被评为陕西省中小学现代教育技术“十五”立项课题研究“特别突出贡献专家”。
2017年获评陕西师范大学首届“教学终身成就奖”。
中国教育技术协会理事、信息技术教育专业委员会副主任委员、影视传媒专业委员会副会长。
陕西省教育信息化专家委员会副主任委员,陕西省MOOC建设专家委员会副主任委员,陕西省教育信息化试点项目专家组组长、西安教育技术与网络学会理事长。
陕西师范大学国家教师教学示范中心专家委员会主任委员、卓越教师培养计划改革项目专家委员会主任委员、中国基础教育质量监测协同创新中心陕西师范大学分中心首席教授,陕西师范大学中小学教育信息化研究所所长。
延安大学兼职教授、广东肇庆学院、商丘工学院和山西工商学院客座教授。
傅钢善傅钢善混合式学习行动研究善傅善傅印钢印钢混合学习的时代背景混合学习的实践体验混合学习的资源保障混合学习的质量保障提提纲纲混合式学习(BlendedLearning)狭义的观点:
狭义的观点:
数字化学习(E-Learning)与传统学习(T-Learning)相结合的学习模式。
广义的观点:
广义的观点:
依据学习目标,通过不同学习策略、方式与技术的综合运用以获得最佳学习效果的学习模式。
111混合学习的时代背景混合学习的时代背景111混合学习的时代背景混合学习的时代背景混合式学习(BlendedLearning)线上与线下学习相结合的方式基本观点:
混合式学习正在成为学校信息化学习的关注热点和重要的实践领域。
基于以下判断基于以下判断111混合学习的时代背景混合学习的时代背景一、学科建设的变革2017年年7月月21日日2015年年4月月13日日111混合学习的时代背景混合学习的时代背景一、学科建设的变革2015年年8月月7日日111混合学习的时代背景混合学习的时代背景二、学习环境的演变有线互联有线互联移动互联移动互联InternetInternet111混合学习的时代背景混合学习的时代背景计算机互联计算机互联人人互联人人互联万物互联万物互联互联网互联网物联网物联网二、学习环境的演变111混合学习的时代背景混合学习的时代背景三、学习主体的演变111混合学习的时代背景混合学习的时代背景三、学习主体的演变111混合学习的时代背景混合学习的时代背景三、学习主体的演变111混合学习的时代背景混合学习的时代背景三、学习主体的演变人机合一虚实融合111混合学习的时代背景混合学习的时代背景三、学习主体的演变11信息技术促进教育教学变革信息技术促进教育教学变革普通课程普通课程普通课程普通课程网络课程网络课程网络课程网络课程在线开放课程在线开放课程在线开放课程在线开放课程传统学习传统学习传统学习传统学习多媒体学习多媒体学习多媒体学习多媒体学习信息化学习信息化学习信息化学习信息化学习22混合式学习的实践体验混合式学习的实践体验2001年年2011年年2012年年在线开在线开放课程放课程2011年年22混合式学习的实践体验混合式学习的实践体验在线开放课程在线开放课程以网络为平台,依据课程目标、学习需要和知以网络为平台,依据课程目标、学习需要和知识体系,基于数字化资源、运用信息化手段和灵活识体系,基于数字化资源、运用信息化手段和灵活有效的多种学习模式、支持多种学习对象、多种学有效的多种学习模式、支持多种学习对象、多种学习终端而开展的有组织有计划的教与学的活动。
习终端而开展的有组织有计划的教与学的活动。
22混合式学习的实践体验混合式学习的实践体验22混合式学习的实践体验混合式学习的实践体验2001年年2003年、年、2006年年12015年年2017年年2016年年2014年年2017年年22混合式学习的实践体验混合式学习的实践体验学习对象群体分类学习对象群体分类学科分类学科分类专业专业小计小计理科理科数学、物理、应用电子、化数学、物理、应用电子、化学、地理、体育、心理学、学、地理、体育、心理学、计算机、生物、计算机、生物、99文科文科汉语言文学、文秘专业、外汉语言文学、文秘专业、外语、历史、政治、语、历史、政治、55艺术类艺术类音乐学、舞蹈学、美术、音乐学、舞蹈学、美术、33认知体验认知体验分类分类职前(在校师范生、专业教育硕士)职前(在校师范生、专业教育硕士)职后(联考教育硕士)职后(联考教育硕士)22混合式学习的实践体验混合式学习的实践体验课程课程学习学习情况情况学年学年师范本科师范本科联考硕士联考硕士专业硕士专业硕士20031500230200415002672005176033720061765306200719502902008198628720092003316198201024043222302011242321330820122584270429201326462894202014198637939020151822261合计合计2632937671975356名名(网盟网盟)u学习资源建设学习资源建设教材、微课教学视频、学生学习教材、微课教学视频、学生学习PPT、拓展资源、拓展资源u学习活动规划学习活动规划学习进度、作业、基本活动、具有课程特色的项目和任务学习进度、作业、基本活动、具有课程特色的项目和任务u效果检验与测评效果检验与测评随堂测验、单元测试、作业评阅、在线考试随堂测验、单元测试、作业评阅、在线考试222223混合学习的资源保障混合学习的资源保障一、具有特色的优质学习资源一、具有特色的优质学习资源222223混合学习的资源保障混合学习的资源保障一、一、具有特色的优质学习资源具有特色的优质学习资源1.全新教材2013年年7月月2015年年4月月222223混合学习的资源保障混合学习的资源保障222223混合学习的资源保障混合学习的资源保障一、一、具有特色的优质学习资源具有特色的优质学习资源2.新颖微课视频222223混合学习的资源保障混合学习的资源保障一、一、具有特色的优质学习资源具有特色的优质学习资源3.精致PPT“教教”“学学”222223混合学习的资源保障混合学习的资源保障一、一、具有特色的优质学习资源具有特色的优质学习资源4.同步资源222223混合学习的资源保障混合学习的资源保障二、二、学习效果检验与测评的准备工作学习效果检验与测评的准备工作视频间测试、单元测试由客观题组成,由客观题组成,题型可以是单选题或多选题题型可以是单选题或多选题,有答案。
,有答案。
单元作业、综合作业由主观题组成,有参考答案。
由主观题组成,有参考答案。
期终在线考试由客观题和主观题组成,有参考答案。
由客观题和主观题组成,有参考答案。
答案要科学准确答案要科学准确222223混合学习的资源保障混合学习的资源保障Blendedlearning混合式学习模式4混合学习的质量保障混合学习的质量保障MassiveOpenOnlineCourseSmallOpenOnlineCourse在线开放课程的两种规模22混合式学习的实践体验混合式学习的实践体验4混合学习的质量保障混合学习的质量保障4混合学习的质量保障混合学习的质量保障一、混合式学习的组织线上学习与线下学习的逻辑关系线上学习与线下学习的逻辑关系u时间安排时间安排每个环节每个环节(X%+Y%)(X%+Y%)u学习顺序学习顺序先先“学学”后后“教教”u学习环节学习环节课堂学习课堂学习+实践实训实践实训u课堂内容课堂内容差异化教学差异化教学4混合学习的质量保障混合学习的质量保障线上学习部分线上学习部分u科学安排学习进度科学安排学习进度u关注学习过程关注学习过程u注意讨论交流注意讨论交流u注意指导解惑注意指导解惑u重视案例教学重视案例教学一、混合式学习的组织4混合学习的质量保障混合学习的质量保障
(一)
(一)MOOC的线的线下学下学习组织习组织u集中答疑解惑、案例赏析集中答疑解惑、案例赏析u重点难点,强化丰富重点难点,强化丰富u合作探究,项目化学习交流合作探究,项目化学习交流u热点讲座,拓展延伸热点讲座,拓展延伸依据在线学习数据、交流互动、学依据在线学习数据、交流互动、学情分析、学科动态、课程计划情分析、学科动态、课程计划一、混合式学习的组织4混合学习的质量保障混合学习的质量保障学学习内容内容学学习内内容周次容周次内容内容发布日期布日期测验发布日期布日期测验截截止日期止日期作作业发布布时间作作业提交提交截止截止时间作作业互互评开始开始时间作作业互互评截止截止时间绪论第第1周周3月月12日日早早8:
00第第1单元元第第2周周3月月19日日早早8:
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004月月2日日早早7:
00第第2单元元第第3周周3月月26日日早早8:
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00第第8单元元第第9周周5月月7日日早早8:
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00第第10单元元第第11周周5月月21日日早早8:
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00第第11单元元第第12周周5月月28日日早早8:
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00第第12单元元第第13周周6月月4日日早早8:
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006月月18日日早早7:
00在在线考考试第第14周周6月月11日日早早8:
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006月月25日日早早8:
007月月2日日早早8:
00序号序号专题讲座题目专题讲座题目主讲教师主讲教师时间时间周次周次11现代教育技代教育技术公共公共课特点与特点与学学习方法方法傅傅钢善善33月月12日日3月月16日日第第2周周22数字教学媒体与案例数字教学媒体与案例赏析析傅傅钢善善33月月19日日3月月23日日第第3周周33信息的信息的获取、取、处理与理与应用用乜勇乜勇33月月27日日3月月30日日第第4周周44多媒体多媒体课件件设计、制作与、制作与评价价傅傅钢善善44月月9日日4月月13日日第第6周周55信息化教学信息化教学设计傅傅钢善善44月月23日日4月月27日日第第7周周66数字媒体技数字媒体技术与信息化教学与信息化教学环境境乜勇乜勇55月月7日日5月月12日日第第10周周77微微课的的设计与制作与制作乜勇乜勇55月月21日日5月月26日日第第12周周88信息技信息技术教育教育应用用发展新展新趋势乜勇乜勇66月月4日日6月月9日日第第14周周99新媒体新工具与学新媒体新工具与学习方式方式变革革傅傅钢善善66月月18日日6月月23日日第第16周周专题讲座与在线学习相结专题讲座与在线学习相结合,给学生提供全方位学合,给学生提供全方位学习支持。
习支持。
一、混合式学习的组织4
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- 混合式 学习 行动 研究 傅钢善