届二轮第12讲 中国的社会主义现代化建设在探索中曲折发展专题卷.docx
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届二轮第12讲中国的社会主义现代化建设在探索中曲折发展专题卷
2018届二轮:
第12讲 中国的社会主义现代化建设在探索中曲折发展(专题卷)
时间:
45分钟
分值:
100分
一、选择题(本题共12小题,每小题5分,共60分)
1.[2017·江西五校三联]1954年宪法第5条规定,“中华人民共和国的生产资料所有制现在主要有下列各种:
国家所有制,即全民所有制;合作社所有制,即劳动群众集体所有制;个体劳动者所有制;资本家所有制。
”这说明该宪法( )
A.体现了鲜明的社会主义原则
B.带有新民主主义特征
C.保证了社会主义改造的进行
D.强化了人民民主专政
答案 B
解析 材料中的“国家所有制”“资本家所有制”体现了生产资料公有制与私有制并存,这是新民主主义经济的特征,说明该宪法仍带有新民主主义的特征,故B项正确,A项错误;C、D两项材料信息未体现,均可排除。
2.[2017·郑州预测一]有外交家认为,它之所以具有强大的生命力,是因为它为各国如何处理相互间关系提供了五条“切实可行”的原则,它“反映了人类对美好世界的追求,同时也指出了建立美好世界的途径”。
这里的“它”( )
A.让新中国外交完全摆脱意识形态的限制
B.使美国孤立封锁中国的局面被彻底打破
C.是新中国恢复联合国合法席位的根本原因
D.扩大了中国与非社会主义国家的外交联系
答案 D
解析 本题考查新中国建立初期的重大外交活动。
据材料“因为它为各国如何处理相互间关系提供了五条‘切实可行’的原则”可知,“它”是指和平共处五项原则,它虽然超越了社会制度和意识形态,但新中国初期的外交没有完全摆脱意识形态的限制,A项错误;美国孤立封锁中国的局面被彻底打破是在中国重返联合国后,B项错误;新中国恢复联合国合法席位的根本原因是中国综合国力的增强,C项错误;和平共处五项原则超越了意识形态和社会制度的差异,具有很强的包容性和开放性,扩大了中国与非社会主义国家间的外交联系,故D项正确。
3.[2017·合肥质检一]下面是《中国外交第一人周恩来》一书的部分目录摘编,其中省略号处应该是( )
A.和平共处
B.分道扬镳
C.扬眉吐气
D.乒乓外交
答案 A
解析 本题考查新中国成立后周恩来的外交成就。
结合所学知识和材料中“求同存异”可知,“求同存异”方针出现在1955年万隆会议上,省略部分的成就应出现在此之前。
B项是指20世纪50年代末的中苏关系恶化,C项是指1971年新中国重返联合国,D项是指1971年中美关系改善,都发生在1955年以后,故均排除;A项出现在1953年,符合题意。
4.[2017·茂名综合测试二]1966年之后,与中国建交和半建交的40多个国家,30个与中国产生外交纠纷,4个宣布与中国断交。
毛泽东承认“我们现在孤立了,没有人理我们了”。
面对这样的外交局面,中国决定( )
A.“一边倒”向社会主义阵营
B.研制原子弹加强国防力量
C.必须改善与美国的外交关系
D.提出和平共处五项原则
答案 C
解析 “一边倒”是新中国初期的外交方针,材料不涉及“一边倒”,故A项错误;1964年中国已研制成功原子弹,故B项错误;20世纪60年代末,由于受“左”倾思想影响,中国外交形势严峻,尤其是中苏关系恶化,为此,中国决定转变外交战略,争取欧美资本主义国家的支持,尤其是改善与美国的外交关系,故C项正确;1953年已提出和平共处五项原则,时间不对,故D项错误。
5.[2017·吉林调研]读“近现代中国个人消费需求变动对经济增长的贡献图表”
1887~1922
1922~1936
1936~1952
消费需求年增长率
0.67
3.76
-1.88
国民收入年增长率
1.00
1.45
-2.40
下列对表格解读正确的是( )
A.各时期的政府都致力于改善人民生活
B.近代民族工业得到持续快速发展
C.战争对国民经济的破坏性较明显
D.民族资本主义的发展刺激了消费需求
答案 C
解析 本题考查近现代中国经济。
由表格数据信息可知,1936~1952年的消费需求年增长率和国民收入年增长率与前两阶段相比均呈现下滑趋势。
据所学知识可知,1936~1952年出现一系列战争:
抗日战争、解放战争和抗美援朝战争,这些战争严重影响了我国经济发展,故C项正确。
A项说法与史实不符,排除;据所学知识可知,由于外国列强在一战结束后卷土重来,民族资本主义很快萧条,B项错在“持续”;民族资本主义的发展和消费需求应有一定的关系,但材料未体现,排除D项。
6.[2017·湖北八校二联]杨继绳指出:
从20世纪50年代以来,“人民”的范围变得越来越小。
在国旗上,围绕一颗大星的四颗小星中,代表城市小资产阶级和民族资产阶级的两颗小星,实际上已经不存在了,只剩下代表工人阶级和农民阶级的两颗小星。
对此变化原因分析正确的是( )
A.新中国政权没收官僚资本
B.新中国三大政治制度的建立
C.“一五”计划和三大改造完成
D.“大跃进”和人民公社化运动
答案 C
解析 本题考查新中国的经济。
据所学知识和材料信息“20世纪50年代”“代表城市小资产阶级和民族资产阶级的两颗小星,实际上已经不存在了,只剩下代表工人阶级和农民阶级的两颗小星”可知,材料描述的是我国在1956年三大改造完成后,城市小资产阶级和民族资产阶级作为独立的阶级不复存在,都成为普通劳动者,故选C项。
官僚资本不属于小资产阶级和民族资产阶级所拥有的资本,A项错误;新中国三大政治制度是指人民代表大会制度、中共领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度,与题旨不符,排除B项;“大跃进”和人民公社化运动出现于1958年,当时我国已完成三大改造,排除D项。
7.[2017·长沙一模]1957年我国钢材自给率达到86%,机械设备自给率超过60%。
1957年与1952年相比,工人劳动生产率提高了52%,12个工业部门的产品生产成本降低29%。
出现这一现象的主要原因在于( )
A.中国重工业发展急躁冒进
B.社会主义改造的顺利完成
C.十分雄厚的重工业基础
D.社会主义工业化的开展
答案 D
解析 本题考查新中国初期的工业化建设。
题干材料有两层信息:
工业生产水平大幅提升;工人的劳动生产率大幅提升,生产成本降低。
再结合题干时间“1952年”“1957年”可知,这应是“一五”计划的成果,故选D项。
结合所学知识可知,“一五”计划期间,我国的工业化建设取得巨大成就,A项错在“急躁冒进”;B项与题干信息无关,排除;新中国初期重工业基础十分薄弱,C项错在“十分雄厚”。
8.[2017·东三省三校二联]下图为1958年创作,反映人民公社化运动中集体食堂的宣传画,宣传画意在表明人民公社化运动( )
A.保障了工业建设的原料需求
B.促进了国民经济的健康发展
C.提高了农民的生活水平
D.调动了农民生产积极性
答案 D
解析 注意本题问的是宣传画表明了什么,由“食堂办得好,生产劲头高”可知,宣传画意在表明人民公社化运动调动了农民生产积极性,故D项正确。
其他三项不符合材料。
9.[2017·郑州质检二]1961年3月,安徽省委决定实行“定产到田,责任到人”的田间管理责任制。
到秋末,扩大到全省生产队总数的85.4%。
这项政策( )
A.试图纠正农村“左”倾错误
B.改变了农村所有制成分
C.确立了家庭联产承包责任制
D.提高了人民公社化的水平
答案 A
解析 为纠正“大跃进”和人民公社化运动的错误,党在1960年冬提出“八字方针”,文中现象出现在此后,故A项正确,D项错误;B项不符合史实;确立家庭联产承包责任制是在十一届三中全会后,C项错误。
10.[2017·洛阳三模]20世纪50年代初期,中国传统绘画尤其文人画因其贵族性、封建性而受到几乎绝对意义上的排斥;然而,在1956年后中国传统绘画包括文人画也因其“民族性”这一特色获得了更大意义上的生存空间。
这一变化表明( )
A.思想解放推动了文化的繁荣
B.政策转变影响传统文化的发展
C.文化领域“左”倾错误得以纠正
D.社会主义制度在全国基本确立
答案 B
解析 1956年,中共中央提出“百家齐放、百家争鸣”的方针,据材料可以得出政策转变影响传统文化的发展,思想解放推动了文化的繁荣不合题意,故A项错误,B项正确;这一时期文化领域还没有出现“左”倾错误,故C项错误;社会主义制度在全国基本确立的主要标志是三大改造的基本完成,故D项错误。
11.[2017·长春质检四]一位老工程师回忆“文革”时说:
“由于当时批判反动学术权威,报章上连篇累牍地严厉指责各种管卡压和专制学阀作风,因此,几乎没有什么人敢于以权威和老子自居,在研究队伍内部形成高度民主的风气。
”当时这种现象推动科技突破的成就是( )
A.“东方红一号”成功发射
B.首次合成结晶牛胰岛素
C.第一颗原子弹爆炸成功
D.“神舟”号飞船实验成功
答案 A
解析 从题干时间提示:
“文革”时期可知本题考查“文革”时的科技成果。
A项成就是在1970年,B项成就是在1965年,C项成就是在1964年,D项成就是在1999年,故选A项。
12.[2017·唐山三模]1970年6月,中央提出恢复“文化大革命”后业已停止的高等学校招生,招生对象是有丰富实践经验的工人、农民和解放军战士,招生办法是“群众推荐、领导批准和学校复审相结合”。
这种做法( )
A.实际上恢复了高考制度
B.导致教育质量大幅下降
C.贯彻了新中国教育方针
D.体现了拨乱反正的要求
答案 B
解析 本题考查新中国的教育。
由所学知识和材料信息“1970年”“招生对象是有丰富实践经验的工人、农民和解放军战士”“招生办法是‘群众推荐、领导批准和学校复审相结合’”可知,“文革”期间,中央提出的招生对象、办法注重思想和政治素质,忽视了学术要求,废除了考试制度,这不利于选拔和培养出优秀人才,导致教育质量大大下降,B项正确。
1977年底我国恢复高考,A项错误;1957年毛泽东提出的教育方针是:
应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者,材料所述的现象与之相悖,C项错误;1977年恢复高考制度属于拨乱反正的表现,D项错误。
二、非选择题(本题共2小题,共40分)
13.[2017·四川重点中学测试](28分)阅读材料,完成下列要求。
材料一 “国民”一词,古已有之。
《左传》“先神命之,国民信之”中的“国民”强调地域概念,指本国人。
封建时代,“国民”一词很少被使用,“中国人不知有国民也,数千年来通行之语,只有以国家二字并称者,未闻有以国民二字并称者”,那时更多使用的是“臣民”“庶民”等反映上下等级的字眼。
——摘编自廖大伟《国民意识与清末革命进程》
材料二 国民者,以国为人民公产之称也。
国者积民而成,舍民之外,则无有国。
以一国之民,治一国之事,定一国之法,谋一国之利,捍一国之患。
其民不可得而侮,其国不可得而亡,是之谓国民。
——摘编自梁启超《论近世国民
竞争之大势及中国前途》
材料三 1949~1958年,在中国共产党的领导下,一方面新中国作为一支重要力量步入国际社会,加入东西方“冷战”之中,不但参与了朝鲜战争,还经受了两次“台海危机”,可谓轰轰烈烈;另一方面,国内社会也发生了翻天覆地的变化,中国共产党统一了国民政府所不曾实际控制的广袤领土,加强了四亿至六亿多人的国民意识,巩固了政权,促进了民族国家的建构。
在此过程中,中央政府借助国际法的主权概念,利用民众长期饱受外国侵略掠夺之苦的心理和日益升温的国际“冷战”形势,塑造了美英(尤其是美国)帝国主义外部敌人,从而重塑了国家认同和社会结构,使得一个个“中国人”从此站了起来。
——摘编自吕迅《国民与国家:
新中国主权确立的社会意义》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括中国古代国民概念的特点及其成因。
(7分)
(2)根据材料一、二并结合所学知识,指出中国近代国民概念的新变化并分析其原因。
(12分)
(3)根据材料三并结合所学知识,概括新中国增强民众国民意识的主要方式并分析其意义。
(9分)
答案
(1)特点:
强调地域;使用极少。
(4分)成因:
君主专制制度强调社会等级。
(3分)
(2)新变化:
国民是国家的真正拥有者;国民对国家应尽其责任及义务。
(4分)原因:
民族危机加重;资产阶级政治运动开展;西方人民主权观念传入;近代教育事业发展。
(8分)
(3)方式:
利用国际法中的主权概念,塑造外部敌人。
(3分)意义:
提高了民众的国民意识;巩固了新生政权;促进了新中国民族国家的建构。
(6分)
解析 第
(1)问,根据材料一“强调地域概念”“很少被使用”“只有以国家二字并称者,未闻有以国民二字并称者”等信息概括“特点”;结合中国古代的政治特征分析“原因”。
第
(2)问,“变化”结合材料二“以国为人民公产之称也”等信息作答;“原因”从近代中国的政治、经济、文化状况等角度分析。
第(3)问,依据材料三“中央政府借助国际法的主权概念”“塑造了美英(尤其是美国)帝国主义外部敌人”等信息归纳“方式”;“意义”根据材料“加强了四亿至六亿多人的国民意识,巩固了政权,促进了民族国家的建构”“重塑了国家认同和社会结构,使得一个个‘中国人’从此站了起来”等信息并结合所学知识归纳。
14.[2017·南昌一模](12分)历史图片包含着丰富的历史信息,它记录下某一历史瞬间或反映某一历史现象。
阅读下列图片和文字,回答问题。
结合图一、图二和所学中国史的相关知识,自拟一个主题,并对这一主题进行阐释。
(命题:
要求主题突出,简明扼要,不得照抄图片文字内容。
阐释:
围绕主题说明解释,史论结合)
答案 (示例)主题:
生产组织形式的合与分。
(3分)
阐述:
1952年底,土地改革基本完成,农民获得土地。
1953年国家实施“一五”计划,开始工业化和社会主义三大改造,分散、脆弱的农业个体经济不能满足工业发展对农产品的需求,农民自愿加入农业生产合作社,从个体的生产形式变为集体生产组织,将农民个体所有制变为集体所有制。
(3分)
1958年人民公社化运动后,农民生产积极性受到严重束缚,我国农业经济出现了严重困难。
党的十一届三中全会后,进行改革开放,实行家庭联产承包责任制,由集体生产变为以家庭为单位的个体经营,使农民有了生产和分配的自主权,克服过去分配中平均主义的弊端,调动了他们的积极性,农村经济迅速发展起来。
(3分)
总结:
农业合作化运动,实现了农村土地由私有制到公有制的转变,适应了社会主义建设的需要。
家庭联产承包责任制,极大调动了农民的生产积极性,解放了农村生产力。
两次的合与分,都促进了农村生产力的发展。
(3分)
解析 本题为开放性试题。
通过两张图片可知,其主题应该与“农”相关。
根据所学可知第一张图与1953年到1956年的农业合作化有关,第二张图与1978年开始的农村改革——家庭联产承包责任制有关。
找到两次变革的契合点来确定主题,阐释时先讲与第一张图相关的主题内容,然后再讲与第二张图相关的主题内容。
最后总结。
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