高职班主任培训心得体会.docx
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高职班主任培训心得体会
高职班主任培训心得体会
篇一:
高职班主任工作心得
龙源期刊.cn
高职班主任工作心得
作者:
杨云
来源:
《学园》XX年第19期
一年一度的暑期班主任培训如期开展,每次培训都让我受益匪浅,使我在新的一学期有了更清晰的工作思路,给我的班级工作开展带来了事倍功半的效果。
尤其是今年的班主任培训,有了更多的讨论时间,让大家畅所欲言,针对宿舍管理、班级凝聚力的增强、主题班会活动的开展等话题,大家各抒己见,让我看到了自身的不足。
一细心是班主任工作的首要任务
想要带好一个班级,熟悉班级学生是第一件大事,作为高职院校新生班班主任务必在第一周的时间内记住每个学生的名字,同时还要“对号入座”,不能张冠李戴。
如果出现这样的问题不但自己会在学生中失去威信,还会伤害到一些学生的自尊。
对于老生的班级,班主任在熟悉每个学生姓名的基础上还要了解该生的一些家庭情况,如生活、学习习惯,人际交往情况等。
一个细微的眼神和动作,一句简单的话语都有可能会影响到学生的一辈子。
所以,班主任的细心必须体现在平时的一举一动中,这样才能让学生接受。
二耐心是班主任工作的必备品质
除了细心观察每个学生的特点,做到因材施教外,还有许多事情要班主任操心。
根据高职院校的制度特点,班主任的工作细到学生的生活起居、为人处世。
我们的学生大多是在中考中失利的,缺乏良好的学习习惯和主动学习的精神,同学之间的矛盾也较多。
再从这一代学生的成长特点和家庭背景来分析,学生个性强、思想活跃、家庭溺爱程度深,与家长的代沟强烈等一系列的现实摆在面前,作为班主任,耐心就起了关键的作用,通过实践我感到当学生在“激情迸发”时要做的是冷静,耐心地等待他们的“激情”退却,然后再处理问题。
当必须要家长出面共同解决问题时我必须用词得当,引导家长和我站在同一条战线,不管这位家长怎么宠爱他(她)的孩子。
教师与家长的沟通更需要拿出耐心,耐心地听家长对他(她)的孩子的介绍,对学生在学校的表现班主任也要耐心地叙述,不能因为学生的一些违纪与犯错就对学生全盘否定。
教师要能稳得住自己的情绪,耐心地分析,找出最合理、最有效的解决方法。
在整个工作过程中,耐心也决定了你的学生是否能接受自己、接受现实,能够持续地健康快乐地成长,决定整个班级是否能在几个问题的处理上得到启示,从而使班级管理顺利地从整合期过渡到稳定成长期!
三责任心是做好班主任工作的核心
拥有一颗强烈的责任心是做任何工作必备的,尤其是班主任工作。
班主任工作的特点是面对有生命力的人的工作。
他们有自己的思想,有自己的行为动作。
如果班主任的责任心不强,对学生的某些不成熟的思想和行为不能准确及时地教育,那么,后果难以想象。
“聪明”的学生
篇二:
高职院校班主任工作的几点体会
高职院校班主任工作的几点体会
摘要:
高职院校班主任是对大学生进行思想政治教育和管理的直接组织者和实施者,是学校教育管理的骨干力量。
作为高职院校思想政治教育工作的重要组成部分和有力助手,班主任在高职院校教育中发挥的作用越来越重要。
关键词:
高职院校班主任工作
随着高等职业教育的迅猛发展,高职生这一大学生中数量庞大的群体的教育也日渐对班主任工作提出新的要求和挑战,高职院校的班主任不仅要承担起自己的日常教学任务,同时还要肩负起学生的思想、学习、生活和心理等多方面的引导和管理。
一、为人师表,身教垂范
古人说得好:
言传不如身教。
其身正,不令而行。
身教是“不教而教”的首要方法。
身教好,教育的任务就完成了一半。
班主任居于师生关系的主导方面,要规范自己的言行举止,要严于律己,为人师表,应该时时,事事做学生的表率,学生只有看到优秀的品行在班主任身上活生生地体现出来,才会信服。
但不一定能立竿见影,具有长期性和复杂性的特点,需要班主任在教育理论的指导下,了解学生心理,结合实际,持之以恒地坚持下去,使学生在潜移默化中受到教育。
二、全面掌握情况,围绕学生开展工作
做好班主任工作,必须对班上每一个学生的具体情况全面了解掌握。
班主任要做有心人,就要及时了解和掌握,做到事事心中有数的“明白人”。
一是了解学生的家庭情况。
重点了解学生是否为单亲家庭以及学生的家庭经济状况、家庭成员、父母工作情况、社会地位以及家庭社会关系等,全面了解学生的生活与成长背景。
二是了解学生的性格特征。
班主任不仅仅是学生日常生活与学习的管理者,更是引导他们走向社会的教育者,一切工作为塑造学生服务。
因此,班主任应通过正面谈话或侧面询问了解学生的性格特征,鼓励内向的学生参与校、系组织的各项活动;支持外向的学生担任学校各项学生自我管理工作,锻炼和培养他们的人际交往能力。
三是了解学生的思想动态。
每一名学生都应是朝气蓬勃的青年,他们虽然没能进入名牌大学深造,但他们一样有自己美好的人生理想。
面对不同的人生阶段、不同的人生事件他们会有不同的想法。
例如,刚进校有不适应大学生活,不知如何安排业余时间的问题;大二有参加各种技能证书考试成功与失败的问题;大三有谈恋爱、就业的问题等。
班主任要及时了解学生的举止表情并关注他们的思想动态,及时解决出现的问题。
四是了解学生的内心情感。
班主任要针对班上男女比例的不同,有针对性地了解学生的内心情感。
女生一般感情细腻而丰富,内向而敏感;男生则大胆而独立,深沉而寡言。
大学生活既单调又丰富,班主任要设身处地考虑学生的情感,关注他们可能或已经出现的较为剧烈的情绪变化,有针对性地组织学生开展健康有益的课外活动,适时地使之得到予以排遣与引导。
篇三:
浅谈高职院校班主任工作的几点心得体会(修改)
浅谈高职院校班主任工作的几点心得体会
宁夏民族职业技术学院·张莉娟
摘要:
近来高职教育迅速发展,由于高职院校都有自己的特殊性,所以决定了高职院校的班主任与普通高等院校的班主任不同,如何针对不同特点展开班级管理工作,寻求合理新型的管理方法,正确处理班主任和学生之间的关系。
关键词:
高职班主任学生特殊性
高职教育是职业技术教育的高等教育阶段,具备职业教育的特点,同时又是高等教育的重要组成部分,高职教育既要符合高等教育的发展规律,又要考虑职业教育的特点,两者有机结合,才能更好地培养出既具备必要的理论知识又具有较强实践能力的应用型技术人才。
为配合高职院校教学工作更好地完成该人才培养目标,高职院校的班级管理工作就显得尤为重要。
但是高职院校的学生有其自身的特点,这就决定了高职院校的班级管理的特殊性,班主任和学生之间关系的特殊性。
本人结合这几年的班主任经历,谈谈班主任工作中的几点体会。
(一)职业教育的特殊性
高职教育不同于普通高校,学制较短,通常为三年,第一年你是新生的班主任,而第三年又要面临毕业的一系列问题,这就对班主任提出了很多要求,迅速转换角色,把握班级管理的脉搏。
(二)不同班级的学生组成的特殊性
从生源看,高职学生成分较为复杂,普高生,职高生,技校生,中专生,他们之间的思维方式,专业及心理有很大的差别,所以要因材施教,对症下药。
(三)班主任在班级中地位的特殊性
要做好班主任工作需要班主任有广博的知识,勤奋的工作态度,还需要处理好自己与学生、同事、学校、家长之间的关系。
班主任与学生之间的关系就是一个复杂的问题,如果班主任在与学生“交往”中,跟学生的关系处理不当的话,班级工作往往会事倍功半,甚至各种教育教学目标难以实现。
高职教育的班主任与普通高校的班主任大不相同,他应该是和学生相处时间比较长的,感情较深,对学生的影响也是最大的,班主任的工作能否得到广大学生的认可和支持,对班级管理的工作的持续发展起着至关重要的作用。
如何处理班主任与学生之间的关系呢?
如何与学生建立良好的师生关系呢?
第一:
以诚待人,把握心理,对症下药
“沟通从心开始”,一个班主任如果不能走进学生心灵,则其教育是乏力的。
做好班主任工作的一个重要条件就是取得学生信任。
信任不是强求得来的,只有坦率而真诚的参与学生生活,在理解的前提下与学生沟通思想,以自己言行规范学生的行为,感化学生才能赢得学生的信任,使自己不仅成为良师而且也是益友。
当真正成为了班级的一员后,学生就会和你无话不谈,你才能他们的话语中把握他们的思想动态,把握学生的学习动机,态度,方法,适应性,情绪,情感,人际交往,自我意识等方面的心理需要,窥探到他们的内心,这样有利于你“对症下药”。
研究学生的心理需要,就必须多和学生接触,多和学生打交道,尽量多的去了解、掌握学生的有关“背景”材料,努力找到与学生的共同话题,使自己融入学生的生活,成为学生群体中的一员。
教师也应当尽量多的让学生了解自己,使自己成为学生的“熟人”,使其在老师面前感到安全、亲切、可靠。
要和学生平等对话,共同进步,共同学习、共同探讨,并从中得到乐趣,也就是所谓的“教学相长”。
由于学生不再把老师看成“权威”,所以,学生、老师都会在共同的教与学活动中感到无比的轻松自如,形成积极的班级氛围,自然中培养学生乐观向上的情绪,这一点非常重要。
第二:
树立威信,保持权威,外柔内刚
新教师往往把握不准与学生之间的距离的尺度。
刚刚大学毕业的年轻教师,思想常常很活跃,与学生有更多的共同点,容易受到学生欢迎,也更容易与学生打成一片。
但是,与学生距离近了之后,却发现学生会不尊重你,班级纪律成问题,学生们并不自重,理想中的民主成了现实中的散漫。
于是新老师开始观察老班主任如何带班的,看来看去,看出一个字,那就是“凶”。
凶的教师对学生冷若冰霜,学生在他面前噤若寒蝉。
和学生严格保持距离,班级纪律自然是很好,各项常规评比也是遥遥领先。
新教师很是纳闷不解,虽然心又不甘,然而最终还是会选择走这条道路。
因为这条路走下去,至少能立马见到阳光。
而民主的办法,往往会品尝到现实的苦果。
但是用凶的办法对付以前的学生可以,现在也慢慢不行了。
以前的学生犯了错误,你罚他,他会吓得发抖,乖乖听从处罚。
而现在的学生就不一样了。
你对他发火,他很可能会跟你顶牛,万一他跑出去不回来,你还得去找他,那个时候,你就被动了。
要是碰到不太讲道理的家长到学校里来闹,你的日子还真不会太好过。
要是不想多事,就对学生的错误“睁一只眼闭一只眼”,听之任之,只要保证在你任上别出什么大事就行。
那么,你就是那个“弥勒佛”老师,这样的老师在现在的学校里也是很常见的。
学生其实很欢迎这样的老师,碰到期中期末考试学校安排这样的老师监考,学生们甚至会额首相庆。
心底里,学生们其实不大在意甚至是不太看得起这样的老师。
当然,这样的教师只要心态好,大可将烦恼置之度外,完全可以活得很潇洒。
以上都是太柔和太刚的极端做法,都是不可取的,我们要很好的树立威信,保持权威,让学生对你产生畏惧感,同时也是崇拜感,也就是在学生面前充分展示你的个人魅力,也许是你处事的风格,讲话的幽默与力度,你的多才多艺等等,都会使他们无名的产生一种敬佩,这样有利于班级管理制度的执行,如果一旦产生崇拜感,他们就会心甘情愿的接受,抵触情绪不会很严重。
所谓外柔内刚中,“刚”就是一种威仪,一种自信,一种力量,一种不可侵犯的气概。
而“柔”是一种收敛,一种风度,一种魅力,一种婉转绰约的姿态。
作为班主任则可以将这四个字很好的应用。
初接一个新班,班主任可以先以柔弱示人,不必轻举妄动,而是要先细心观察。
学生自会来试探老师,让他试探,不必理睬,不要让他感觉到你的刚强。
可以冲他笑一笑,一笑置之。
学生很可能会欺你软弱,而无所忌惮,以至得意忘形。
你只需冷眼旁观,待到所有情况了然于胸,胸有成竹之际,令旗一挥,露出刚强本色,三把大火熊熊燃烧起来。
事实清楚,证据确凿,你的刚强自然收到实效,而你行事公正,学生自然对你心生敬意。
有了背后的刚强作基础,你再对学生柔和,学生既感受到你的亲和力,但同时也会对你尊重有加了。
第三:
协调关系,激励为主,宽容为上
所谓“协调关系”是指班主任与学生相处时要本着公平、公正、慎重的原则,“一碗水端平,一视同仁”,尤其是在遇到评优,选拔班干部这些较为敏感的话题,没有这些原则,就会激化矛盾,学生就很难去配合你的工作,所以要处理好和班干部之间的关系,不能让其他学生感到偏袒;其次班主任要协调好自己和班上不同层次学生的关系,要注意问题学生(学习,生活,心理),帮助他们走出误区。
高职学生很多较为悲观,做事缺乏自信和持久性,容易放弃,所以班主任就要经常鼓励他们大胆尝试,展现自我,其实这里边班主任起到很大的影响,如果你是一个充满信心,不轻易放弃的人,潜移默化,他们也就渐渐坚强起来。
在平时的学习生活中不仅要像“亲娘”一样关怀他们;而且也要像“后娘”一样指责引导他们,不能袒护他们,要对他们错误的行径进行正确的引导,另外要有宽容和仁慈的心来对待他们,不能因为学生一时的莽撞行为而嫉恨终身,我想,在恩威并举之中,恩之于学生胜于威之于学生,恩威有度,前提是稳定自我。
不管学生的错误有多严重,他们毕竟还是孩
子,我们有必要克制自己的情绪,即为自己的健康着想,也为学生的心理健康着想。
班主任在班级管理工作中有着至关重要的作用,而高职院校的班主任又有其自身的特殊性,面对特殊群体,我们所肩负的责任也有其特殊性,所以要针对不同的特点,合理的展开班级管理工作。
篇四:
班主任培训心得体会
班主任培训心得体会
环县木钵小学任丽萍通过这次班主任培训,使我更清楚地理解到新时期要当好一个合格的班主任就做到下列同点:
一、提高自身素质
班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。
必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。
二、班主任要走进学生的心灵
作为班主任是班级的组织者、教育者,所而做为一个班主任要善待每一个学生,做好与每一个学生的接触,缩短师生间的心理距离,与学生打成一片。
注意发现学生身上的优点进行因材施教。
对学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立学生的自信心做到你尊重他,他才会尊重你。
这样才能搞好师生关系。
三、优化班级系统
在班级里,班主任完会可以从以下几方面入手建立班级小气候,优化班级系统。
1、拓展大视野,确立大目标。
班主任应教育学生开扩视野,经常结合一些社会知识,
让学生有了中华意识到全球意识上定位人生目标。
使每一个学生对自己未来都有大目标,并从小都能向自己的目标去奋斗。
2、养成大气度。
班主任经常让学生举办对现在,对未来的设想主题班会让学生能从小养成一个胸怀家庭、胸怀社会的心理,有一种外向性、独立性、变化性、适应性的社会态度。
3、大文化,提升新人格。
经常鼓励学生阅读一些有关的课外书刊。
勇于开拓,着眼于大文化、大问题,多让学生学习一些研究性学习的论文,这样学生的思维洞开,目光也高远,使命感、责任感也强化了。
四、做一名成功的班主任
每一位班主任都希望成功,但是责任心获得成功才是成功班主任的前提有了责任田,班主任就会全身心地投入到工作中,用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。
有了责任心班主任、在工作过程中就会想方设法克服困难最终使自己的事业成功。
作为班主任应做到上对学校负责,下对学生负责两方面。
因而要做到全面执行学校布置的各项工作,并能积极带领全班学生。
通过各种教育形式。
组织各种活动,使学校学生双满意。
这样才能当好一名成功的班主任。
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篇五:
班主任培训心得体会—新洲职高:
汪爱新
班主任培训心得体会
新洲职高:
汪爱新
为期三天的高中班主任全员培训,我收获很大,感触颇深。
讲座的专家和骨干班主任从班主任工作理念到方法和策略,从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任,不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵,更从一些优秀班主任的案例实践上,给了我处理班级事务的启示。
这次培训使我清楚的认识到,新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。
下面我简单的谈谈这次培训后的几点感受:
一、树立班主任自身的形象,给学生以良好的形象教育。
1、班主任要处处以身作则,起表率作用。
凡是要求学生做到的,自己首先要做到,正人先正己,如要求学生遵守纪律,不迟到不早退,班主任自己就要认真遵守教学工作制度;要求学生在学习上要刻苦认真,那么班主任在教学中就必须做到“认真”二字;要求学生的言行要符合社会道德规范,那么班主任的言行行为就要对学生产生良好的影响,处处起示范作用,成为学生学习效仿的楷模。
班主任的言语要充分反映高尚的师德情操,行为要充分体现人民教师的形象。
2、班主任要在学生中建立威信,树立良好的形象,获得学生的充分信任。
班主任威信的建立,主要是通过树立良好的形象来实现的。
良好形象的树立,关键在于平时的言行。
班主任的一言一行、一举一动,都应在学生中产生好的影响,起表率示范作用。
平时的言行是建立威信的基础。
树立了良好的形象,建立了威信,获得了学生的信任,班主任工作就能顺利开展。
二、在实施对班级学生的管理教育中,班主任应切实做好以下几个方面的工作:
1、要细心全面了解掌握学生各方面的情况,如家庭情况、学习情况、学生的个性特点等。
全面了解掌握班级每个学生的不同情况,在对学生进行管理教育的过程中,才能针对每个学生的不同情况采取不同的管理教育方法。
可以说了解掌握学生各方面的情况,是做好班主任工作的前提。
2、要认真做好学生的思想教育工作,使学生树立良好的思想道德品质。
学生可塑性极大,正处在人生观、世界观初步形成时期,学校教育对他们思想道德品质的形成起着关键性作用。
班主任对学生的管教,是学校教育的集中反映。
班主任要认真做好学生的思想品德教育工作,首先自身要具有高尚的思想品质,自身的言行必须符合社会道德规范,用自身的形象来教育、影响学生。
其次是根据学生的具体情况采用恰当的教育方法,做耐心细致的教育工作。
特别要花较多的精力认真做好不良言行学生的教育工作。
对有不良言行学生,要多进行个别疏导,尽量不要在大众场合当着众人的面点名批评教育,避免学生产生抵触、对抗心理。
要让学生有机会悄悄地改正缺点错误,使之自觉养成良好的道德行为习惯。
3、要关心学生的学业,激发学生的学习兴趣,使学生建立学习信心。
班主任要从各科任课老师那里了解学生的情况,无论学生成绩的升降,都要随时给学生鼓励、加油。
尤其是对成绩差的学生,要多给予鼓励、支持、指导,激发他们的学习兴趣,使之建立学习的自信心。
对偏科的有业余爱好的学生,要多做引导,使之全面发展。
要使所有的学生始终保持刻苦努力、积极进取的心理状态。
4、要关心学生的生活,帮助学生克服生活上的困难,使学生能专心致志的学习。
关心学生,特别是家庭经济困难的孩子,不可避免地会存在生活上的困难,往往有学生缺少学习用品、突然生病的情况,对此,班主任要主动过问,并要尽最大的能力帮助学生克服生活中遇到的困难。
在生活上对学生的关心,将会获得学生心底的爱戴和尊重。
5、要把学生当成自己的子女,当好学生的家长。
班主任要把每一个学生都当作是自己的子女一样看待,无论学习成绩是好是坏,怎样调皮,都不另眼看待。
对每一个学生既要严格要求、疏导、批评,更要细心爱护、关心、鼓励。
学生有进步,就像自己的孩子有了进步一样感到高兴,学生有缺点,就像自己的孩子有缺点一样感到内疚。
只要把学生当成自己的子女一样管教,班主任工作的效果会十分出色。
6、要经常接近学生,做学生的朋友。
班主任在课余时间经常接近学生,与学生交谈。
通过交谈,一可以了解学生各方面的情况,二可以沟通师生的思想感情。
要做学生的朋友,班主任一定要心诚,当了解到学生有不良言行时,不要随便对其家长“告状”,不要随便在他人面前给予指责。
学生觉得班主任不会伤害他,能够友好地帮助他,对班主任就有信任感,就能主动的没有任何顾虑的向班主任输送关于思想、行为、学业、生活等方面的信息。
这样,班主任的工作就容易顺利开展。
7、要用爱心去帮助后进生,做好后进生的转化工作。
有的后进生的成绩一塌糊涂,甚至还有的打架、逃学、撒谎、违反校纪校规、不完成作业等,其面目可憎,令人心烦。
对这样的后进生,班主任不能歧视,不能放任不管,一定要用爱心去对待他们,用爱心去教育他们。
首先要认真找出后进生的“病因”,然后对“症”“下药”;第二不要伤害后进生的自尊心,因为每个人都有自尊的心理需求;第三要让后进生摆脱自卑感,树立自信心;第四做后进生的转化工作要持之以恒,要有耐心、有信心,万不能急于求成。
只要班主任用爱心去帮助后进生,并采取恰当的教育方法,后进生的转化工作必将起到良好的效果。
通过这次培训,我要把学到的经验、方法都运用到班主任工作实践中去。
为了对学生实施素质教育,扎实而有效地做好班级工作,对自己的班主任管理要不断地反思,不断地总结,不断地进行创新。
力争做一个学生喜欢、家长满意、教育上称职的优秀班主任。
篇六:
浅谈高职类班级班主任管理心得
浅谈高职类班级班主任管理心得
【摘要】我国中等职类学校的学生一般来说综合素质偏低,特别是学习习惯、学习方法以及学习基础都比较差。
而近些年来国家为这些学生开辟了一个考大学之门,但要想管理好这样一批学生,让他们在高职考中取得不错成绩,难度相对较大,本人已是连续八年担任此类班级的班主任,积累了一些经验,在此谈谈我在高职班级管理中的几点看法。
【关键词】高职;班主任;管理
一、了解学生要“细”
作为高职班学生与其他校班级学生不同,对这批学生要求他们充分利用学习时间,效率要高,最终在高考中见分晓,那么如果不能全面了解学生情况,对于没有良好学习习惯的学生,学习成绩很难进步,这就要求班主任的工作必须做到实处,要细致、细心,深入了解每一位学生的各方面特点。
比如对于学生学习,不仅要了解学生课堂、自修课的情况,更要了解平时课外的学习效率,更甚者要了解放假期间学生的情况,同时要了解学生的生理、心理、生活习惯和学习习惯等等。
只有充分了解学生,才能进行针对性的教育,根据实际情况,加以剖析。
因为作为每一个高职班的学生来讲,并不是他们头脑不灵活、不聪明,而是由于很多方面的习惯不当所造成的。
只有真正深入细致的了解学生的学习、生活、纪律、卫生等等各个方面,才能真正掌握学生,从而纠正他们
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