高考语文题型整合练11新人教版83.docx

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高考语文题型整合练11新人教版83

2019高考语文题型整合练（11）

李仕才

一、古诗词欣赏

阅读下面这首词，然后回答问题。

临江仙·登凌歊台感怀①

李之仪

偶向凌歊台上望，春光已过三分。

江山重叠倍销魂。

风花飞有态，烟絮坠无痕。

已是年来伤感甚，那堪旧恨仍存！

清愁满眼共谁论？

却应②台下草，不解忆王孙？

注

　①宋徽宗初年，李之仪因得罪权贵蔡京被除去名籍，编管太平州（今安徽当涂），本词应作于李之仪居太平期间的某年春天。

②却应，即“岂应”，相当于现代汉语“难道是……么”。

1．下列对这首词的赏析，不恰当的两项是（　　）

A．起句照应题目。

“偶向”二字透露出词人平日幽居、极少出门的境况。

“望”字领起下文，引出对登台所见之景的描写。

B．“春光已过三分”紧承首句，写登台远望的整体印象，既点明时令已是暮春，又在平淡的叙述中寄托着强烈的情感。

C．飞花、坠絮本是自然之物，但在词人眼中，飞花姿态优美，坠絮落地无痕，二者一有情一无情，可谓不着一字，褒贬分明。

D．“清愁满眼”把抽象的愁写得具体可感，仿佛愁绪弥漫空际，触目所见，无不含愁，但又不言因何而愁，给读者留下了想象空间。

E．此词是咏怀词。

上片写景，下片抒情；但写景也是为了抒情。

词人借登凌歊台抒发了内心的感慨。

2．全词抒发了词人怎样的思想感情？

请简要分析。

答：

【参考答案】

1．BC　[B项“强烈的情感”理解有误，该句在写景中流露出淡淡的惊讶、遗憾和惆怅，情感并不强烈。

C项“二者一有情一无情，可谓不着一字，褒贬分明”理解有误，这两句生动地描写了飞花与坠絮的情态，并无赞美前者有情、贬斥后者无情之意。

（也有人认为飞花、坠絮本都是自然形态的东西，但经过词人的渲染，便都变成了含情物：

飞花指他人之乘风直上，舞态翩跹，得意非常；坠絮喻己身之遭谤被逐，堕地沾泥，了无痕迹。

）]

2．①伤春之情：

看到眼前春光将尽，流露出遗憾伤感之情。

②思归之情：

词人登台远眺，只见江山重叠，阻断望乡（望京）之路，更觉愁苦。

③被排挤（或政治不得志、被贬谪）的郁闷：

词人因触犯权贵被编管太平州，前途无望，旧恨新愁，异常苦闷。

④无人理解的落寞：

词人满怀愁绪，却无人可以倾诉，内心无限寂寞惆怅。

二、文言文

阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

扶风武王骏（复姓司马），字子臧。

武帝践阼，进封汝阴王，邑万户，都督豫州诸军事。

吴将丁奉寇芍陂，骏督诸军距退之。

迁使持节、都督扬州诸军事。

少好学，能著论，与荀

论仁孝先后，文有可称。

及齐王攸出镇，骏表谏恳切，以帝不从，遂发病薨。

追赠大司马。

（选自《二十四史全译·晋书·第二册　扶风王骏》）

（1）吴将丁奉寇芍陂，骏督诸军距退之。

译文：

________________________________________________________________________

（2）及齐王攸出镇，骏表谏恳切，以帝不从，遂发病薨。

译文：

________________________________________________________________________

答案　

（1）吴国将领丁奉入侵芍陂，司马骏统率诸军抵御击退敌军。

（2）等到齐王司马攸出京师去自己的封国，司马骏上表劝谏恳切，因为皇帝不从，于是发病去世。

解析　得分点：

（1）“寇”“督”“距退”，文辞通顺。

（2）“出”“表”“甍”，文辞通顺。

参考译文

扶风武王司马骏，字子臧。

武帝登上皇位后，晋封为汝阴王，封邑一万户，都督豫州诸军事。

吴国将领丁奉入侵芍陂，司马骏统率诸军抵御击退敌军。

迁任使持节、都督扬州诸军事。

司马骏年少时好学，能著书立论，与荀

论述仁与孝的先后，文章有可称道之处。

等到齐王司马攸出京师去自己的封国，司马骏上表劝谏恳切，因为皇帝不从，于是发病去世。

追赠大司马。

三、现代文阅读

阅读下面的文字，完成1～3题。

捞月亮的母亲

石　兵

捞月亮的人，是一位母亲。

在那座川藏交界处的偏僻山村里，我遇到了她和她时年六岁的儿子。

彼时我还只有二十出头，心性跳脱，常常只背着简单的行囊信马由缰，漫无目的地四处游荡，那座贫瘠的大山是我在天黑之后来到的地方。

在一处平整的山坡，我支起随身携带的帐篷，准备在野外过上一夜，就在似睡非睡之际，我听到远处传来了窸窸窣窣的声音。

我顿时睡意全无，连忙小心地坐起身来，慢慢拉开帐篷一角。

很快，顺着声响传来的方向，我看到一个提着水桶的女人领着一个脏兮兮的小男孩，披着漫山的月光从山下走来。

我屏住呼吸，这时已经接近午夜，居然还有人来山上汲水，种种灵异传说让我不寒而栗。

女人一手提着水桶，一手牵着男孩，两人一言不发，不疾不徐地走着，只是短短几分钟，便在我视野中只留下了模糊的背影。

好奇心最终让我战胜了恐惧，我走出帐篷，小心翼翼地循着他们的背影走去。

远远地，我看到母子俩停下了脚步，那里居然有一口水井。

我已经确定，这只是一对普通的山村母子。

于是，我大着胆子走上几步，终于听到了女人说出的话语。

“只有这个时候，井里的月亮才最大最圆，狗儿莫急，娘给你捞一个上来，回家以后放在你的床前。

”女人的乡音十分绵软，不像山里女子所固有的泼辣。

“娘，月亮落在水里，是不是就被洗干净了，不像在天上那样模糊着让人看不清楚了？

”儿子稚嫩的声音充满了期待。

女人顿了一顿，说：

“狗儿说得对，月亮被水洗了以后，可好看了，就像狗儿的眼睛一样好看。

”

听了母亲的话，小男孩笑了起来，奶声奶气的笑声顿时让幽黑沉默的大山有了勃勃生机。

母亲用力地从井中提出水桶，然后弓着腰提起水桶，另一只手牵着小男孩，吃力地踏上了归途。

走上十几步，瘦弱的母亲就要休息一下，停下的时候，她抚摸着小男孩的头，再看看天上与桶里的月亮，神情中竟有掩不住的忧伤。

我来到她们的面前。

在寂静的午夜，这对母子竟对我这个不速之客没有丝毫的不安与恐惧。

我说：

“大嫂，我来帮你提水吧。

”

女人没回答我，自顾自地说：

“你是刚才路边帐篷里的游客吧，这山上很凉，收了帐篷跟我们到家里休息吧。

本想下山时再叫醒你的，没想到你跟着我们上了山。

”

原来，她早就发现路边的帐篷和我了，也许只是早已司空见惯，所以没有刻意多看几眼罢了。

走近以后，我才发现小男孩的眼睛似乎有些问题。

女人对我说：

“狗儿眼上有病，长了白疮，你们城里人叫白内障，我正在攒钱给他治。

这不，白天我上了一天工，给人纺丝线，晚上才能照管家里的田地。

刚刚散了工，想起家里没水，才在这个时候上山。

”

或许是看到了我眼中的疑问，女人接着说：

“狗儿爹去了城里打工，那里挣钱多一些，家里就只有我和狗儿了。

”

我没有再说话，默默地提起水桶，慢慢地跟着母子俩下了山。

一路来到了女人位于半山腰处的家里。

这个小村落只有三四十户人家，同样的贫穷让女人无法得到他人的帮助，可女人跟我说起这些时却一如既往地平静。

她说，乡邻们已经帮了她很多，不能再麻烦人家了。

在家里，女人熟练地烧水给我喝，然后铺床，哄儿子睡觉。

我躺在外间屋原属于男人的床上，听到了母子俩在睡前的交谈。

儿子说：

“娘，我想爹了，今天山上遇到的那个人好像爹啊，个子一样的高，手一样的有劲，可我就是看不清他的模样。

”

母亲说：

“狗儿，快睡吧，睡着了，就能见到你爹的样子了。

再过上半年，咱们就去城里找他，治好你的眼睛。

狗儿知道吗？

你的眼睛跟天上的月亮一样好看，娘就是这条命不要了，也要把它从水里捞上来，让你看清楚你想看的。

”

或许是怕打扰，母子俩说话的声音很轻很轻，我却早已听得泪流满面难以自抑。

第二天一早，我匆匆结束了旅行，回到城市，用最快的时间联系好医院，然后找朋友开车来到大山接这母子俩去医治眼患。

面对她们的道谢，我竟羞愧得无地自容。

那位捞月亮的母亲或许并不知道，她捞起的并非只有一份属于自己的美好愿望，更有一个旁观之人的迷途之心。

只有我自己知道，当时的自己正因为一场懵懂爱情的破碎而选择了放逐与放纵，却忽略了这世间还有那么多更加珍贵的事物，譬如四处寻找我去向的焦虑父母，譬如被青春之雾迷失视线的纯真心灵，譬如这世间那么多的温暖与悲凉、伤痛与希望。

（选自《小小说月刊》2016年第10期，有删节）

1．下列对小说有关内容的分析和概括，正确的一项是（3分）（　A　）

A．在山里宿营的“我”听到远处窸窸窣窣的声音；午夜有人上山汲水让“我”不寒而栗；最后确认，他们只是上山打水的普通母子。

这样的设计使情节曲折，能激起读者的阅读兴趣。

B．文中人物都具有鲜明的性格特征，这主要是因为作者在塑造人物形象时，借助了很多手法，如描写小男孩时运用了肖像描写、语言描写、心理描写等手法。

C．“我”联系了一家医院，和朋友开车到山里接母子二人去治病，面对他们的道谢“我”很羞愧，因为“我”能帮他们的也只有这么多。

D．小说标题“捞月亮的母亲”运用了比拟的手法，含意丰富，既指为给孩子希望，母亲捞月亮，又指孩子母亲的做法把“我”的迷途之心捞起。

【解析】　B并没有“心理描写”。

C项，“我”羞愧的原因并不是“我能帮他们的也只有这么多”，而是因为本是他们帮助了“我”，他们却来感谢“我”。

D项，没有运用“比拟”手法。

2．文中的母亲是一个什么样的人？

请结合文本进行简要概括分析。

（5分）

答：

__示例：

①吃苦耐劳。

她为了给儿子治病，白天帮人纺丝线，晚上还要种田。

②不怨天尤人。

同样的贫穷使她得不到其他乡邻的帮助，她说起这些很平静，认为别人帮她够多了。

③善良淳朴。

她看到“我”这个不速之客并没有不安和恐惧，并且因为山上很凉，而叫“我”到她家休息。

④温柔，有耐心。

她乡音绵柔不泼辣，并且对儿子非常有耐心。

__

[解析]　5分，答出一个要点给1分，答出两个要点给3分，答出三个要点给5分，给满5分为止。

如有其他答案，亦可酌情给分。

3．文中说“我却早已听得泪流满面”，请结合小说内容探究“我”泪流满面的原因。

（6分）

答：

__示例：

①被母子之间的亲情深深打动。

母亲疼爱儿子，为了尽快攒钱给患有眼疾的儿子治病，日夜辛勤劳作，甚至不惜献出自己的生命。

②对小男孩深表同情。

小男孩年仅六岁，却患有白内障，无法看清这个世界。

③由母子二人的不幸遭遇联想到自己的鲁莽行为，十分惭愧。

“我”因爱情破灭而选择了放逐和放纵自我，没有考虑亲人的感受。

__

[解析]　6分，每点2分，意思对即可。

黄生借书说练习1

一、加点字词解释

（1）授以书而告之

（2）非独书为然（3）若业为吾所有

（4）庋藏焉，姑俟异日观云尔

（5）归而形诸梦

（6）然则予固不幸而遇张乎

（7）其他祖父积、子孙弃者无论焉。

（8）非夫人之物而强假焉。

（9）而惴惴焉摩玩之不已。

（10）家贫难致。

（11）故有所览辄省记。

（12）其切如是。

（13）通籍（14）而少时岁月为可惜也。

（15）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。

（16）使与书俱。

（17）汗牛塞屋

二、句子翻译

（1）往借不与，归而形诸梦。

其切如是。

故有所览辄省记。

____________________

（2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。

_____________________

（3）若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：

“姑俊异日观云尔。

”[^#*~%]

__________________

（4）汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书有几？

（5）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。

（6）然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？

（7）为一说，使与书俱。

（8）非独书为然，天下物皆然。

[&~#@*]

（9）知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。

三、内容理解

1、《黄生借书说》选自《》，作者是（朝代）的，字，号，又号。

[~@^%*]

2、“说”是古代的一种的文体，课题的“说”是_意思。

3、课文为了论证这一观点，作者从三个方面作了对比。

这三个方面的对比是

（1），

（2）

（3）

4、课文第2节主要论述了。

作者认为“书非借不能读也”的原因是课文第3节从正反两个方面来论证：

正面是反面是。

（用自己的语言概括）[&^@~%]

5、 与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是；这两个成语都是用来形容。

6、作者向黄生提出怎样的希望用原文回答）

7、作者“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”是为了[&^#~*]

。

8、引文中作者把与黄生的读书遭遇相对比，表达了作者的意思。

9、选文中“随园主人”的主要观点是。

文中“予之公书”和“张氏之吝书”具体表现分别是“”

（用文中的语句回答）。

[&@%#*]

黄生借书说练习2[&@~%#]

一、课文内容理解：

1、《黄生借书说》选自《_______》，作者是_______（朝代）的_______，字________，号_________，又号_________。

2、“说”是古代的一种_____________的文体，课题的“说”是_____

___________________________________________意思。

3、课文中的第一人称代词有________，写出3个自己所学过的第二人称代词。

[@#&^*]

4、课文为了论证“______________________”这一观点，作者从三个方面作了对比。

这三个方面的对比是

（1）__________，

（2）___________，

（3）____________。

5、与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是；这两个成语都是用来形容

二、理解性默写：

[^*@#%]

1、与“通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴”一句相照应的两句话是：

[#&*~@]

⑴[#&@^%]

⑵

2、作者向黄生提出的希望是：

三、翻译重点句子：

1、往借不与，归而形诸梦。

其切如是。

2、而少时之岁月为可惜也。

[%@~&*]

3、姑俊异日观云尔。

4、汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？

5、故有所览辄省记。

[&#~^*]

6、然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？

4、解释下列句子中的词。

（1）随园主人授以书而告之曰授：

（）[~@^%#]

（2）其他祖父积、子孙弃者无论焉无论：

（）

（3）非夫人之物而强假焉夫人：

（）

（4）今黄生贫类予类予：

（）[#&^%@]

（5）为一说，使与书俱俱：

（）

（6）归而形诸梦诸：

（）

（7）故有所览辄省记辄：

（）

（8）而少时之岁月为可惜也可惜：

（）

五、问答题：

1．作者为何说“书非借不能读也”？

2．作者为什么要讲述自己幼时借书的遭遇给黄生听？

3．作者从借书这件事情讲述了什么道理？

4．作者为何“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”？

[*@#^&]

5．作者讲述做官后书多蒙尘的情景有什么作用？

6．作者写《黄生借书说》的用意在哪里？

［课外阅读•拓展提高］

（甲）余幼好书，家贫难致。

有张氏藏书甚富。

往借，不与，归而形诸梦。

其切如是。

故有所览辄省记。

通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴。

然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。

[%^#*~]

（乙）今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。

然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？

知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。

为一说，使与书俱。

6.作者幼时借书有过怎样的遭遇，黄生借书受到怎样的优待？

__________________________________________

7.乙段中，作者向黄生提出怎样的希望？

（用原文回答）

________________________________________

8.甲段从正反两个方面来论证。

正面是______________，反面是______________。

[*#%&@]

9.最后一段起什么作用？

[&@~#*]

[&#~%*]

黄生借书说1[&@*#~]

一、加点字词解释

（1）授以书而告之（把）（连词）（代词，指代黄生）[*~%&^]

（2）非独书为然（只是）（是）（这样）

（3）若业为吾所有（如果）（已经）

（4）庋藏焉，姑俟异日观云尔（搁起来）（姑且）（等待）（他日）（罢了）

（5）归而形诸梦（之于）

（6）然则予固不幸而遇张乎（这样那么）（本来）

（7）其他祖父积、子孙弃者无论焉。

（祖父和父亲）（儿子和孙子）（不用说，不必说）

（8）非夫人之物而强假焉。

（那人）（勉强）（借来）

（9）而惴惴焉摩玩之不已。

（忧惧的样子）（停止）

（10）家贫难致。

（得到）[#%~&*]

（11）故有所览辄省记。

（所以）（就）（记）

（12）其切如是。

（迫切）[^&%*#]

（13）通籍（指做官）[~%&@^]

（14）而少时岁月为可惜也。

（值得珍惜）[%^#*&]

（15）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。

（只有）（把书公开，慷慨出借）（类似）

（16）使与书俱。

（一起）

（17）汗牛塞屋（搬运起来；累得牛流汗，放在家里塞满了屋子。

这里形容藏书很多。

汗，使……流汗）

二、句子翻译

（1）往借不与，归而形诸梦。

其切如是。

故有所览辄省记。

____________________

（2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。

_____________________

（3）若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：

“姑俊异日观云尔。

”

__________________

[*^#&%]

（4）汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书有几？

（5）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。

（6）然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？

[@*#%^]

[#&%~@]

（7）为一说，使与书俱。

[#*~&%]

（8）非独书为然，天下物皆然。

（9）知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。

1、《黄生借书说》选自《小仓山文集》，作者是清朝（朝代）的袁枚，字子才，号简斋，又号随园主人。

2、“说”是古代的一种叙议结合的文体，课题的“说”是_说说意思。

3、课文为了论证“书非借不能读”这一观点，作者从三个方面作了对比。

这三个方面的对比是

（1）藏书者和借书者对书的不同态度的对比，

（2）藏书者和借书者不同心理的对比；（3）作者过去和现在对书的不同态度的对比。

4、课文第2节主要论述了书不是借来的就不会好好地去读。

（“书非借不能读”）。

作者认为“书非借不能读也”的原因是不是自己的书，好不容易借来了，担心着别人催着要还，因而就会抓紧时间去读。

课文第3节从正反两个方面来论证：

正面是幼年在借书不得后求书愈切的心理支配下，读书效率很高；反面是做官后藏书不少反而不读书。

（用自己的语言概括）

5、与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是汗牛充栋；这两个成语都是用来形容藏书或著述极多。

6、作者向黄生提出怎样的希望“知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。

”（用原文回答）

7、作者“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”是为了勉励黄生珍惜青春时光，勤奋读书。

8、引文中作者把自己少年时读书的遭遇与黄生的读书遭遇相对比，表达了作者把书公开慷慨出借，是黄生的幸运，勉励黄生专心读书的意思。

9、选文中“随园主人”的主要观点是“书非借不能读”。

文中“予之公书”和“张氏之吝书”具体表现分别是“随园主人授以书而告之”、“为一说，使与书俱。

”“往借不与，归而形诸梦。

”（用文中的语句回答）。

[@%^*~]

[&%^*#]

黄生借书说2答案

答案：

1．袁枚；随园老人2．⑴fú、qiǎng⑵zhuì⑶shào⑷hào3．⑴交给⑵更不用说⑶这人，指向别人借书的人⑷像我⑸写作4．⑴书如果不是借来的就不能及时地阅读。

⑵不只书籍是这样，天下的事物都是这样。

⑶做官以后，花去官俸买回书来，满满地堆了一层，白色蛀虫和灰丝，常常沾满书本。

⑷懂得借到书的幸运与借不到书的不幸，那么他读书也一定会专心，并且他还书一定会很快。

1．作者用心良苦，不仅以此宽慰黄生不以借书为耻，更以此勉励黄生专心读书，珍惜读书的机会。

2．既唤起共鸣，又勉励告诫黄生。

（意近即可）3．要珍惜并好好利用自己拥有的一切；珍惜年轻时光认真学习。

9．⑴之于⑵就⑶值得珍惜⑷在一起4．⑴汗牛塞屋……子孙弃者无论焉。

⑵若业为吾所有……云尔。

4．勉励黄生珍惜青春时光，勤奋读书。

5．以类似的经历勉励黄生珍惜机会，专心读书；告诫黄生读书年华一旦过去，以后很难读书。

6．宽慰黄生不以借书为耻，更以此勉励黄生专心读书，珍惜读书的机会（并尽快还书）。

[^@~*&]

5.

（1）（参见课文注解①）

（2）叙事兼议论；说说。

（3）吾，余，予；尔，汝，子。

[%#^&*]

（4）“书非借不能读”①藏书者和借书者对书的不同态度的对比；②藏书者和借书者不同心理的对比；③作者过去和现在对书的不同态度的对比。

6.作者的遭遇是“张氏之吝书”，“予固不幸而遇张”。

黄生则是“予之公书”，“生固幸而遇予”。

7.“知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。

”

8.正面是幼年在借书不得后求书愈切的心理支配下，读书效率很高。

反面是做官后藏书不少反而不读书。

9.照应开头“授以书而告之”，结束全文，进一步表示对黄生的殷切期望。

10.略（参见译文）

《马克思主义的诞生》提高练习

一、选择题

1.美国国家教育部门公布了一份“美国中学生必读书目”，《共产党宣言》赫然在列，耐人寻味。

《共产党宣言》最初是（　　）

A．第一国际成立宣言书

B．声援巴黎公社的倡议书

C．共产主义者同盟的纲领

D．欧洲三大工人运动的总结性文件

2.英国广播公司（BBC）进行网上投票，评选世界近1000年以来最伟大的思想家，结果马克思最后胜出。

来自挪威的投票者科里森说：

“马克思启蒙了数以千计争取自由正义的人们，他是现代政治思想之父。

”这位投票者说“他是现代政治思想之父”是因为马克思（　　）

A．改造空想社会主义B．发表《共产党宣言》

C．赞扬巴黎公社革命D．指导第一国际的工作

3.下列关于马克思主义诞生的伟大历史意义的表述，不正确的是（　　）

A．推动了国际工人运动的联合B．推动了社会主义运动的蓬勃发展

C．为空想社会主义提供了理论指导D．无产阶级革命斗争有了科学理论的指导

4.在全球性的金融危机使欧美各国匆忙救市时，一个有趣的现象出现了，即对资本主义进行过无情鞭挞的马克思，却在欧洲重新风行起来。

马克思“重新风行起来”的主要原因是（　　）

A．资本主义制度已走向衰落B．欧洲一些国家的领导人追捧马克思]

C．实行社会主义可以避免经济危机D．马克思揭示了资本主义社会的发展规律

5.“起来，饥寒交迫的奴隶！

起来，全世界受苦的人！

……”这是一首全世界无产阶级的战歌，这首歌的词作者是欧仁·鲍狄埃，歌名是（）

A．《命运交响曲》B．《国际歌》

C．《神曲》D．《马赛曲》

6.“起来，饥寒交迫的奴隶；起来，全世界受苦的人！

”……这首雄壮的《国际歌》创作的最初动机是为了纪念（）

A．宪章运动B．德国工人运动

C．巴黎公社D．《共产党宣言》发表

7.世界上第一次群众性、政治性的无产阶级革命运动是（）

A．宪章运动B．共产主义同盟成立

C．巴黎公社D．第一国际

8.1872年在《共产党宣言》发表24周年时，马克思、恩格斯指出，《宣言》原理的实际运用“随时随地都要以当时的历史条件为转移”。

下列能说明这一观点的事件（）

A．日本明治维新B．俄国十月革命

C．法国大革命D．俄国农奴制改革

9.“让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。

无产者在这个革命中失去的只是锁链，他们获得的