第八单元数学教案.docx
- 文档编号:27151102
- 上传时间:2023-06-27
- 格式:DOCX
- 页数:21
- 大小:21.31KB
第八单元数学教案.docx
《第八单元数学教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第八单元数学教案.docx(21页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
第八单元数学教案
章节课题
解决问题
第1课时
授课类型
新授
教学
目标
1、让学生经历解决问题的过程,学会用乘法两步计算解决问题。
2、通过解决具体问题,让学生得一用乘法计算问题的活动经验,体会数学在日常生活中的作用。
3、通过学生的合作交流,养成良好的合作品质。
教学重点
教学难点
教学方法
教具
授课时间
月日
授课班级
节班
教
学
过
程
一、旧知铺垫:
1、口算:
5×67×810×3125×4
80×3200×43×3×54×5×6
2、口答:
1)3个12是多少?
2)15的4倍是多少?
3)每队有18人,4队有多少人?
4)一盘30个,5盘有多少个?
3、解答简单的问题
(1)幼儿园阿姨每天都要给小朋友准备水果,如果每个小朋友每天吃2个苹果,那么5个小朋友1天要吃几个苹果?
请两、三名学生说一说解答问题的过程,说一说是怎么想的?
(2)幼儿园阿姨每天都要给小朋友准备水果,如果每个小朋友每天吃2个苹果,那么小朋友3天要吃几个苹果?
同样请同学说。
①说出过程和结果②说一说:
每步解决了什么问题?
二、自主探索,解决新问题
1、创造情景,引出问题
出示运动会开幕式上广播操表演情境,板书小精灵提出问题
2、自主探究解决问题的方法
请学生独立观察画面,收集解决问题信息数据,思考解决问题的方法。
3、组织交流
请学生说一说解决问题的过程和结果。
三、自主解决问题
1、让学生独立解决P99做一做中的问题。
2、组织交流,并鼓励学生展示自己解决问题的方法。
四、练习
1、让学生解决练习二十三第1、3、题。
(1)学生独立完成
(2)适当鼓励学生寻找不同方法解决问题。
(3)组织交流
2、让学生联系身边的事,提出需要用乘法两步计算解决的问题,并解决问题。
五、总结
出示学习目标,学生对照目标说说本节课的收获。
教师强调,在我们的生活中处处都有数学问题,希望每个同学都能注意观察,发现,提出身边的数学问题,并运用所学的数学知识去解决这些问题。
六、作业:
让学生解决练习二十三第4题。
板
书
设
计
教
学
反
思
章节课题
除法两步计算解决问题
第2课时
授课类型
新授
教学
目标
1、掌握用除法两步计算解决问题方法,并理解解决问题的每一步过程。
2、让学生经历过程,培养学生解决问题的能力和应用教学知识的意识。
3、培养学生观察能力,在不断探索和创造的气氛中努力发展学生的创新意识。
教学重点
学会用除法两步计算解决问题。
教学难点
解决问题方法多样化。
教学方法
自主合作探究
教具
授课时间
月日
授课班级
节班
教
学
过
程
一、复习铺垫
1、口算(出示卡片,让学生口答)
15÷527÷990÷360÷296÷6160÷8
2、计算(出示小黑板,让学生完成,教师订正)
72÷4÷3135÷3÷5126÷18
3、解决问题(出示小黑板,让学生列式)
学校图书馆买来《海底世界》系列丛书126本,放在18张桌子上,平均每张桌子放多少本?
二、新授:
1、教学例2
(例2插图)
①引导学生观察(例2插图)收集信息数据:
一共有60人表演,平均分成2个方块,每个方块5个小圈,一共有10个小圈……
②提出问题,可能提出:
每个方块有多少人?
每个小圈有多少人?
一共有多少个小圈?
……
③探索解决问题的方法:
让学生思考刚才提出的问题的解决方法,教师引导学生重点解决“每个小圈有多少人”?
这个问题,并说自己怎么想的。
根据学生的不同解决方法,要求他们说每一步解决了什么问题。
师言:
可把两个算式合并成一个算式吗?
师引导得出:
60÷2÷5=6(人)
④组织交流:
分小组说一说解决问题的过程和结果,使学生加深理解。
三、课堂练习:
1、课本100页“做一做”
师提醒学生认真观察画面。
(1)收集信息数据
(2)明确要解决什么问题,确定第一步要解决什么问题,完成后组织交流。
2、补充练习
一批货物480吨,现在要交给两个车队一起运,每个车队有8辆相同的货车,每辆车平均要运多少吨?
要求:
(1)认真审题,收集信息数据。
(2)独立解决问题,并能说出每一步解决了什么问题?
(3)列综合算式计算,完成后,展示解决方法。
四、巩固练习:
练习二十三的第14、15题。
教师提示,让学生独立完成,指名学生说说解决方法。
五、课堂总结
1、让学生说一说收获和体会。
2、教师强调,望同学们在生活中注意观察、发现、提出身边的数学问题,并运用所学的数学知识去解决问题。
生活中处处有数学。
六、作业:
练习二十三的第16题。
板
书
设
计
教
学
反
思
章节课题
用乘法计算的两步应用题
第3课时
授课类型
新授
教学
目标
1、进一步理解,掌握用乘法两步计算解决问题。
2、通过学习活动,让学生获得应用数学知识解决日常生活中问题的体验,感受数学就在生活中。
3、通过合作,交流,培养学生解决问题的能力和良好的学习习惯。
教学重点
分析问题、解决问题。
教学难点
理解数量间的关系、列式。
教学方法
自主合作探究
教具
授课时间
月日
授课班级
节班
教
学
过
程
一、基本训练
口算:
3×86×710×812×5
4×5×63×8×28×2×310×3×9
二、专项训练
1、一个工人1小时加工零件5个,按这样计算:
(1)一个工人2小时加工多少个?
8小时呢?
5×25×8(加工的个数与时间有关系)
(2)2个工人1小时加工多少个?
8人呢?
5×25×8(加工的个数与人数有关系)
(3)8个工人2小时可以加工多少个零件?
5×2×8或5×8×2
(加工的个数不仅与人数有关系,而且与加工的时间有关系)
提问:
5×2表示什么?
5×2×8表示什么?
同桌间说说5×8×2每步表示什么?
解决什么问题?
注:
培养学生用多种思路多种方法解决问题。
2、出示P103页8题图片
(1)观察:
要计算这座楼房里一共有多少户?
你是怎样想的?
(2)帮助学生找出所须数据,理解“我住的这座楼有21层,每层每个单元住3户”。
明确:
有21层5个单元每个单元每层3户
(3)分组活动:
怎样列式计算?
并说说每步解决什么问题?
a、3×5×21(先算一层有多少户,再……)
b、3×21×5(先算一单元有多少户,再……)
三、课堂练习:
1、练习二十三的第5、6题。
这几题都是用乘法两步计算解决问题的练习,放手让学生独立解决问题,理解题、分析题中数量关系,进一步掌握解决问题的方法。
第5、6是生活学习中常见的情景,学生会很快进入“角色”,积极性很高。
2、第7题:
明确一年有()月1月产生()千克垃圾,()个人,即37×3×12(或37×12×3),同时教育学生从小养成良好的卫生习惯,勤俭节约、保护环境、热爱劳动的意识。
要求学生独立完成,集体订正。
四、作业:
1、一种货车核定载重5吨,4辆这样的货车运3次,一共运多少吨货物?
2、学校共有6间教室,每间教室都排4列桌子,每列7张,这个学校大约有多少张桌子?
3、一个住户每天大约要用3人塑料袋,一个社区共有52家住户一周(7天)大约产生多少个塑料袋垃圾?
你从中想到了什么?
说一说
4、老师要求每个学生写100个毛笔字,小明在“4×8”格式纸上写了4张,他完成了任务吗?
板
书
设
计
教
学
反
思
章节课题
解决问题
第4课时
授课类型
新授
教学
目标
1、让学生经历解决问题的过程,学会运用乘加(或减),除减(或加)两步计算解决问题。
2、引导学生比较不同的解答问题方法方法,为学生选择简捷的解决问题的方法打下基础。
3、借助习题中的事例进行环保教育,增强学生保护益鸟益虫,保护环境的意识。
教学重点
两步计算解决问题算理。
教学难点
如何做到一题多解。
教学方法
自主合作探究
教具
口算卡
授课时间
月日
授课班级
节班
教
学
过
程
一、旧知铺垫:
1、口算
20×36×74×615×460×4
20÷436÷684÷4600÷3306÷3
2、计算:
20×3+688-15×372×3-10020-45÷3
60÷3+5099÷3-254×8+3×62×9+5×4
要求:
1)观察算式,说一说运算顺序。
2)计算结果,鼓励学生用口算。
二、探究新知:
1、导入谈话
在日常生活中有许许多多的数学问题,需要我们应用数学知识去解决,今天,老师这里又有一个数学问题,你们可以帮老师来解决吗?
想想看?
2、讲授新知
乘法和加法两步计算解决问题
(1)出示题目:
出示题目(课本第101页的第2题)。
把学生带入生活情境。
(2)提示问题
可同时接待多少位客人?
(3)收集信息
请学生认真观察画面,收集能帮助解决问题的信息数据,学生汇报收集情况。
①圆桌有7张,方桌有6张;
②每张方桌可以坐4人,每张圆桌可以坐4人;
③探究解决问题的方法
(4)及时训练
课本第103页的第9题
①说一主题目描述的情景
②整理题目的信息、新问题。
③寻找解决问题的方法。
④汇报解决问题的过程、结果。
三、作业:
①把第12题问题改成:
比较两种牙刷的单价,每枝相差多少钱?
②小陈和小王练习打字,小陈每分钟打45个字,小王5分钟打175个字,小陈比小王每分钟多打多少个字?
板
书
设
计
教
学
反
思
章节课题
设计校园
第5课时
授课类型
新授
教学
目标
1.通过活动,让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北西北八个方位。
2.通过让学生自主调查、讨论,寻找解决问题的方法,最后设计出自己喜欢的校园。
3.培养学生从多角度观察、分析问题的习惯,逐步提高解决问题的能力。
教学重点
自主调查、寻找解决问题的方法,设计出自己喜欢的校园。
教学难点
自主调查、寻找解决问题的方法,设计出自己喜欢的校园。
教学方法
自主合作探究
教具
授课时间
月日
授课班级
节班
教
学
过
程
一、复习铺垫。
1、早晨起来,面向太阳,前面是什么方位?
后面、左面、右面呢?
2、说说本校校园里八个方位都有哪些建筑物?
如果把它画在纸上一般按什么规律来画?
(上北下南、左西右东)
二、情景导入,激发兴趣。
电脑展示某校校园平面示意图,说说校园的各个方位都有哪些建筑物或教学设施。
师:
这个校园设计得漂亮吗?
合理吗?
你有什么建议?
师:
如果能在设计漂亮、合理的学校里面学习,你们会有什么感想呢?
你们想不想也自己设计校园呢?
今天我们就自己来设计校园。
(板书课题)
三、小组活动
1、小组交流:
说说每人调查的本校和其他学校都有哪些设施。
2、集体反馈:
请几个同学说说的情况。
(用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来叙述。
)
3、小组讨论:
本校还有哪些地方需要改进的?
必须添置哪些设备等。
4、集体反馈:
请几个同学说说自己的看法。
5、出示本校的校园示意图,讨论:
(1)应该在什么地方添置什么设备?
(2)绿化上面你有什么见解?
(3)操场的大小或形状如何?
(4)你还有哪些设想?
6、利用手中的画笔来设计自己的校园。
(以小组为单位,学生合作动手设计,教师巡视指导。
)
7、每个小组各派一名同学介绍自己设计的校园示意图。
(利用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来描述。
)
8、展示每个人的设计图,让同学们去参观交流。
四、全课总结:
同学们,通过这节活动课,你们有什么收获?
(多请几个同学发言。
)
师:
同学们,生活中有许多问题都跟数学有关,如设计校园。
只要我们细心观察,认真思考,运用我们学过的知识认真分析,一定能找到解决问题的好方法,不断提高自己分析问题和解决问题的能力,设计出自己满意的校园。
板
书
设
计
教
学
反
思
章节课题
第课时
授课类型
新授
教学
目标
教学重点
教学难点
教学方法
教具
授课时间
月日
授课班级
节班
教
学
过
程
板
书
设
计
教
学
反
思
章节课题
第课时
授课类型
新授
教学
目标
教学重点
教学难点
教学方法
教具
授课时间
月日
授课班级
节班
教
学
过
程
板
书
设
计
教
学
反
思
章节课题
第课时
授课类型
新授
教学
目标
教学重点
教学难点
教学方法
教具
授课时间
月日
授课班级
节班
教
学
过
程
板
书
设
计
教
学
反
思
章节课题
第课时
授课类型
新授
教学
目标
教学重点
教学难点
教学方法
教具
授课时间
月日
授课班级
节班
教
学
过
程
板
书
设
计
教
学
反
思
章节课题
第课时
授课类型
新授
教学
目标
教学重点
教学难点
教学方法
教具
授课时间
月日
授课班级
节班
教
学
过
程
板
书
设
计
教
学
反
思
章节课题
第课时
授课类型
新授
教学
目标
教学重点
教学难点
教学方法
教具
授课时间
月日
授课班级
节班
教
学
过
程
板
书
设
计
教
学
反
思
章节课题
第课时
授课类型
新授
教学
目标
教学重点
教学难点
教学方法
教具
授课时间
月日
授课班级
节班
教
学
过
程
板
书
设
计
教
学
反
思
第八单元教学计划
【教材分析】
本单元是在学生学过多位数乘一位数、两位数乘两位数、除数是一位数的除法,以及万以内的加减法的基础上编排的。
本单元的主要内容有:
运用乘法(或除法)、乘法和除法两步计算解决问题;运用乘法和加法(或减法)、除法和减法(或加法)两步计算解决问题。
.
【教学内容】
小学数学人教课标版三年级下册第八单元(p99—105)。
【教学目标】
1、能运用乘法(或除法)、乘法和除法两步计算解决问题。
2、能运用乘法和加法(或减法)、除法和减法(或加法)两步计算解决问题。
3、经历从实际生活中发现、提出并解决问题的过程,感受数学在现实生活中的广泛应用,提高解决问题的能力。
【教学重、难点】
1、能运用乘法(或除法)、乘法和除法两步计算解决问题。
2、能运用乘法和加法(或减法)、除法和减法(或加法)两步计算解决问题。
单元课时:
5课时。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第八 单元 数学教案