最新一年级语文上a o e 总结说课稿.docx
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最新一年级语文上aoe总结说课稿
1 a o e 导学案设计
课题
ɑ o e
课型
新授课
设计说明
汉语拼音是一串枯燥无味的字符;要想让学生想学、乐学;就要变无趣为有趣。
要充分利用教材;联系生活实际;创设语言环境;让音节在语言环境中反复出现;使学生熟练掌握、巩固、运用汉语拼音的技巧;最大限度的发挥汉语拼音多功能的作用。
因此本导学案设计旨在通过形象的画面、生动的故事、有趣的游戏展开教学;学生感受到学习拼音的快乐与轻松;激发学生学习拼音的兴趣;为以后学习汉字打下坚实的基础。
课前准备
1.拼音卡片和汉语拼音本。
(学生)
2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。
(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、谈话导入;走进单韵母(用时:
5分钟)
1.谈话导入:
小朋友们学习拼音有哪些好处呢?
2.课件出示儿歌。
3.出示有手有脚的卡通拼音卡片;提示课题。
1.学生交流:
学习拼音的好处。
(能识字、能读书、能写话等。
)
2.学生听老师读儿歌;练习读儿歌:
学习拼音用处大;识字读书要靠它;帮我学好普通话;看谁学得顶呱呱!
3.学生和拼音宝宝ɑ、o、e打招呼。
齐读ɑ、o、e。
1.我会读。
学习拼音用处大;识字读书要靠它;帮我学好普通话;看谁学得顶呱呱!
二、图文对照;读准韵母ɑ(用时:
15分钟)
1.课件出示单韵母ɑ。
(1)教师出示课文情境图;指导说话:
说说图上画了谁?
她在干什么?
(2)教师示范发音;讲解发音要领。
(3)教师边检查学生模仿发音情况边领读。
(4)出示多媒体动漫;指导学生记住字形:
看看ɑ的形状像什么?
(5)教师指导学生编儿歌;帮助学生记字形。
2.教师出示四个声调;讲解声调符号。
(1)指导学生明确汉语拼音规定一个音节有4个音调。
它们好像四个兄弟;名字各不相同;读音的高低升降情况也不相同。
(2)教师配合手势教学声调儿歌:
ɑ的头上戴小帽;读音不同要记牢。
一声平;二声扬;三声拐弯;四声降。
3.教师指导学生读ɑ的四个声调;教师指导发音;学生跟读。
4.教师指导学生填写学生活动卡
(一)。
1.学生观察情境图;回答教师提出的问题:
图上有一个女孩在唱歌ɑɑɑ。
2.学生听音;看口形;明确发音要领:
嘴巴张大;唇形自然;声音响亮。
3.学生模仿发音ɑɑɑ。
全班齐读;小组练读;同桌互读;读准单韵母ɑ。
4.学生观看多媒体动漫;练习说:
ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋;头上还扎着一根小辫子。
5.学生尝试编儿歌;“圆圆脸蛋扎小辫;张大嘴巴ɑɑɑ”。
朗读儿歌记字形。
6.学生明确:
这4个声调符号分别用来表示4种声调;标写在字母的上端。
标“
”的表示第一声;标“
”的表示第二声;标“
”的表示第三声;标“
”的表示第四声。
学生指声调练说第一声、第二声、第三声、第四声。
7.学生边做手势边读儿歌:
ɑ的头上戴小帽;读音不同要记牢。
一声平;二声扬;三声拐弯;四声降。
小组读儿歌;齐读儿歌。
8.学生小组练读;同桌互读;自由练读ɑ的四个声调:
汽车平走āāā;汽车上坡ááá;汽车下坡又上坡ǎǎǎ;汽车下坡ààà。
9.学生借助手势练读ɑ的四个声调。
2.我会说。
女孩唱歌ɑɑɑ。
张大嘴巴ɑɑɑ。
3.我会记。
圆圆脸蛋扎小辫;张大嘴巴ɑɑɑ。
4.读儿歌。
汽车平走āāā;
汽车上坡ááá;
汽车下坡又上坡ǎǎǎ;
汽车下坡ààà。
5.学生完成学生活动卡
(一)。
三、借助儿歌;学写韵母ɑ(用时:
10分钟)
1.课间休息:
欣赏歌曲。
2.多媒体课件出示四线格;教师指导学生认识四线格;讲解四线格的各部分名称。
3.教师指导书写单韵母。
(1)教师引导学生观察单韵母ɑ的笔顺。
范写单韵母ɑ。
(2)教师巡视;并讲评学生书写情况。
1.学生边欣赏音乐边拍手。
2.学生观察图片;认识四线格的各部分名称:
四线格有四根线;这四根线构成了三格。
最底下的是下格;向上第二层是中格;最上面的是上格。
单韵母ɑ喜欢住在中格。
3.学生练说四线格的各部分名称。
4.学生明确ɑ的写法:
ɑ要一笔写成;先写半个圆;就是小姑娘的头和脸;连上去再写一笔竖弯;像条辫子;最后向右边稍弯一点儿;不要太长;写满格。
5.学生书空ɑ;练习在四线格上写3个ɑ。
6.学生根据教师讲评;正确书写3个ɑ及ɑ的四个声调。
6.我知道。
四线格有( )线;( )个格;ɑ住在( )格。
四、游戏巩固;牢记韵母ɑ(用时:
7分钟)
1.教师指导学生游戏;讲解游戏规则:
教师在黑板上贴字卡ɑ、ā、á、ǎ、à。
下面标好1、2、3、4、5;请小朋友听老师发音;判断是哪个韵母。
可以用手指表示1、2、3、4、5。
2.教师出示拼音卡片;并抽读卡片。
3.出示多媒体课件;指导学生摘果子。
4.汽车爬山坡游戏。
1.学生明确游戏方法;并根据教师的发音出手指。
2.小组内进行游戏;一人发音或做口形;其他同学出手指。
3.学生开火车认读拼音卡片。
同桌互相抽卡片认读拼音ɑ、ā、á、ǎ、à。
4.学生看多媒体课件;抢摘苹果。
5.学生做汽车爬山坡游戏;边做动作边说ɑ的四声。
7.我会读。
(ā)阿姨好!
(á)啊?
你说什么?
(ǎ)啊?
怎么会有这种事?
(à)啊;多么可爱的小鸟!
五、归纳总结;扩展练习(用时:
3分钟)
1.教师指导学生总结:
我们今天学习了什么?
2.布置作业:
有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给爸爸妈妈听。
1.学生尝试用自己的话说一说学习到的内容。
2.明确课后学习任务。
8.我来说。
今天我学习了ɑ、ā、á、ǎ、à。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习导入;学习新课(用时:
3分钟)
1.复习:
多媒体课件出示ɑ;说说你是怎么记住这个字母的。
2.教师用卡片出示四声符号;引导学生说说它们各是第几声?
3.教师指导开火车认读ɑ的四个声调。
1.学生观看多媒体课件;说出自己记住ɑ的方法。
(1)圆圆脸蛋扎小辫;张大嘴巴ɑɑɑ。
(2)圆脸小姑娘;小辫右边扎;要问她是谁?
就是ɑɑɑ。
2.学生看卡片说四声符号的名称。
3.学生开火车认读教师卡片上ɑ的四个声调。
9.我会填。
第一声标( );
第二声标( );
第三声标( );
第四声标( )。
二、教学单韵母o及其四声(用时:
15分钟)
1.课件出示单韵母o。
(1)教师出示课文情境图;指导说话:
说说图上画着什么;它在干什么。
(2)教师示范发音;讲解发音要领:
发音时嘴张得比ɑ小些;上下嘴唇收拢成圆形;气从嘴里自然流出;声音响亮。
(3)教师边检查学生模仿发音情况边领读。
(4)出示多媒体动漫;指导学生记住字形:
看看o的形状像什么?
(5)教师指导学生编儿歌;帮助学生记字形。
2.教师出示o的四个声调;讲解四声发音方法。
(1)教学示范发音;引导学生看口形。
(2)教师配合手势教学声调儿歌。
3.教师指导学生读o的四个声调;教师指导发音;学生跟读。
4.教师指导书写单韵母。
(1)教师引导学生思考:
o住在四线格的哪一格?
(2)教师引导学生观察单韵母o的笔顺。
范写单韵母o。
(3)教师巡视;并讲评学生书写情况。
1.学生观察情境图;回答教师提出的问题:
一只大公鸡;清早喔喔叫。
2.学生听音;看口形;明确发音要领:
发音时嘴张得比ɑ小些;上下嘴唇收拢成圆形;气从嘴里自然流出;声音响亮。
3.学生模仿发音ooo。
全班齐读;小组练读;同桌互读;读准单韵母o。
4.学生观看多媒体动漫;练习说:
o像一个圆圈。
5.学生尝试编儿歌;“太阳出来红通通;公鸡一叫ooo。
”朗读儿歌记字形。
6.学生听音;模仿教师口形;练习读o的四个声调。
7.学生边做手势边读儿歌:
o的头上戴小帽;读音不同要记牢。
一声平;二声扬;三声拐弯;四声降。
小组读儿歌;齐读儿歌。
8.学生小组练读;同桌互读;自由练读ɑ的四个声调:
公鸡平走ōōō;公鸡上坡óóó;公鸡下坡又上坡ǒǒǒ;公鸡下坡òòò。
9.学生借助手势练读o的四个声调。
10.学生观察;明确o住在四线格的中格;写的时候要碰到上下线。
11.学生自由说o的写法:
o要一笔写成;从右上起笔写成半圆后继续往上写;与起笔处相接。
写满格。
12.学生书空o;练习在四线格上写3个o。
13.学生根据教师讲评;正确书写3个o及o的四个声调。
10.我会说。
公鸡打鸣ooo。
圆圆嘴巴ooo。
11.我会读。
公鸡平走ōōō;
公鸡上坡óóó;
公鸡下坡又上坡ǒǒǒ;
公鸡下坡òòò。
12.我会写o的四个声调。
三、教学单韵母e及其四声(用时:
12分钟)
1.课间休息。
2.课件出示单韵母e。
(1)教师出示课文情境图;指导说话:
说说图上画着什么;它在干什么。
(2)教师示范发音;讲解发音要领:
发音时嘴角向两边咧开;唇形是扁平的。
顺口溜:
扁扁嘴巴eee。
(3)教师边检查学生模仿发音情况边领读。
(4)出示多媒体动漫;指导学生记住字形:
看看e的形状像什么?
(5)教师指导学生编儿歌;帮助学生记字形。
3.教师出示e的四个声调;讲解四声发音方法。
(1)教学示范发音;引导学生看口形。
(2)教师配合手势教学声调儿歌。
4.教师指导学生读e的四个声调;教师指导发音;学生跟读。
5.教师指导书写单韵母e。
(1)教师引导学生思考:
e住在四线格的哪一格?
(2)教师引导学生观察单韵母e的笔顺。
范写单韵母e。
(3)教师巡视;并讲评学生书写情况。
1.游戏:
小兔子乖乖。
2.学生观察情境图;回答教师提出的问题:
一只大白鹅在水里游来游去。
3.学生听音;看口形;明确发音要领:
发音时嘴角向两边咧开;唇形是扁平的。
学生朗读顺口溜:
扁扁嘴巴eee。
4.学生模仿发音eee。
全班齐读;小组练读;同桌互读;读准单韵母e。
5.学生观看多媒体动漫;练习说:
e像大白鹅在水中的倒影。
6.学生尝试编儿歌;“清清池塘一只鹅;水中倒影eee。
”朗读儿歌记字形。
7.学生听音;模仿教师口形;练习读e的四个声调。
8.学生边做手势边读儿歌:
e的头上戴小帽;读音不同要记牢。
一声平;二声扬;三声拐弯;四声降。
小组读儿歌;齐读儿歌。
9.学生小组练读;同桌互读;自由练读e的四个声调:
白鹅平走ēēē;白鹅上坡ééé;白鹅下坡又上坡ěěě;白鹅下坡èèè。
10.学生借助手势练读e的四个声调。
11.学生借助儿歌;练习读e的四个声调。
单韵母ēēē。
大白鹅ééé。
真恶心ěěě。
肚子饿èèè。
12.学生观察;明确e住在四线格的中格;写的时候要碰到上下线。
13.学生自由说e的写法:
e要一笔写成;从里面的“一”起笔往上;再接着写左半圆;写满格。
14.学生书空e;练习在四线格上写3个e。
15.学生根据教师讲评;正确书写3个e及e的四个声调。
13.我会说。
白鹅白鹅eee。
扁扁嘴巴eee。
14.我会读。
清清池塘一只鹅;水中倒影eee。
15.我会读。
白鹅平走ēēē;
白鹅上坡ééé;
白鹅下坡又上坡ěěě;
白鹅下坡èèè。
四、多种形式;复习巩固(用时:
7分钟)
1.教师指导学生用卡片打乱顺序读ɑ、o、e。
2.教师指导学生打乱带调单韵母卡片;开火车读。
3.猜字母。
4.教师指导学生填写学生活动卡
(二)。
1.学生拿出自制拼音卡片打乱顺序读单韵母ɑ、o、e。
2.全班学生开火车读打乱带调单韵母卡片。
同桌互相抽读带调单韵母卡片。
3.全班学生根据提示玩猜字母游戏;小组内玩猜字母游戏。
4.学生填写学生活动卡
(二);集体评议填写情况。
16.我会读。
五、总结提升;课后延伸(用时:
3分钟)
1.教师引导学生交流学完本课后的感受。
2.布置作业:
利用拼音卡片回家练习读。
1.学生畅所欲言;各抒己见;交流自己学习本课后的收获。
2.学生课后练读ɑ、o、e的四声。
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