专题10古代西方政治文化讲高考二轮复习历史附解析 1.docx
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专题10古代西方政治文化讲高考二轮复习历史附解析 1.docx
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专题10古代西方政治文化讲高考二轮复习历史附解析1
考向一古代希腊政治制度
1.讲高考
(1)考纲要求
了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响,认识西方民主政治产生的历史条件;知道希腊民主政治的主要内容,认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
(2)命题规律
古代希腊政治制度是高考中必考内容之一,是历年高考核心考点之一;主要考查的内容有:
一是希腊民主政治产生的条件;二是希腊民主政治的内容;二者均是以选择题为主,材料题为辅。
例1(2016年江苏单科卷历史14)雅典将领阿里斯蒂德被公民大会陶片放逐后,仅过了两年多就被召回,因为波斯大军入侵,需要他参与作战。
打败波斯后,他得以重新任职,而指挥战争获得胜利的功臣地米斯托克利却被陶片放逐。
由此可见()
A.多数人的意愿未必代表公平正义B.陶片放逐法是对将领去留的表决
C.直接民主导致了雅典的派系纷争D.主权在民容易导致城邦内部混乱
【答案】A
【考点定位】古代希腊罗马的政治•雅典民主政治•特点
【名师点睛】雅典民主政治和罗马法是高考必考章节,去年考查罗马法,今年一定考查雅典民主政治,尤其要从雅典民主政治局限性角度掌握。
本单元复习要从以下几个方面掌握:
(1)形成一个观点,古希腊的民主制、古罗马的法律制度,给后人提供了宝贵的参考经验,但也有其不足,都具有阶级性和时代性,是一定历史条件和具体国情的产物。
(2)理清两条线索,一是古希腊、古罗马的政治体制演变;二是罗马法的制定与演变。
(3)抓住三个重点,一是希腊城邦制度,二是雅典的民主制,三是罗马法的主要内容。
例2(2016年全国新课标2卷文综历史32)公元前5世纪剧作家阿里斯托芬提到,雅典政府有时让行使警察职能的公共奴隶,用染成红色的绳子驱使公民去参加大会。
若有人因此在衣服上留下红色痕迹,他将被处以罚款。
这反映出当时的雅典
A.公大会形同虚设B.民众失去政治热情
C.参政是公民的义务D.参政丧失民众信任
【答案】C
【考点定位】古代希腊罗马政治制度·雅典民主政治·民主政治的特点
【名师点睛】雅典民主政治很多人在学习的时候往往注重的就是雅典民主的实质与弊端,看到材料写到雅典民主政治存在问题的时候就会联想到它的弊端。
但是雅典民主其实也有很多进步性的,本题中介绍的一种强制性的参政议政并不是反映出雅典民主的弊端,而是强调雅典民主的广泛性。
这种广泛性都上升到义务的层次,更加直接体现出这种民主制度的民主性。
2.讲基础
核心词:
主权在民、轮番而治、法律至上、公民意识、原始直接民主
1.发展历程
(1)前8世纪,城邦孕育期:
希腊出现众多城邦,有利于公民直接参与政治。
(2)前6世纪初,梭伦改革:
改变贵族专权的局面,奠定了雅典民主政治的基础。
(3)前6世纪末,克利(里)斯提尼改革:
使地域部落代替血缘部落,打破了贵族势力对政权的控制,雅典民主政治确立起来
(4)前5世纪,伯利(里)克里(利)执政时,进一步扩大公民权利,鼓励公民参政,雅典民主政治进入“黄金时期”。
(5)前4世纪,遭马其顿入侵,雅典民主衰落。
2.主要内容
(1)公民大会:
国家最高权力机关,一切国家大事都由其讨论决定。
(2)五百人议事会:
国家常设最高行政机关。
(3)陪审法庭:
国家最高司法与监察机关。
(4)国家一切官职向各等级公民开放。
3.五大特征:
主权在民、权力制约、法律至上、轮番而治、公民意识
4.历史评价
(1)积极性
①创造了法治基础上的民主运作方式,促进了雅典奴隶制文明的繁荣。
②对后世民主政治的实施和民主思想的传播起了推动作用。
(2)局限性
①民主仅限于成年男性公民,是少数人的民主。
②是小国寡民体制下的产物,容易导致国家权力的滥用和误用。
5.实质:
雅典民主政治是建立在奴隶制基础之上的奴隶主贵族少数人的民主,对奴隶实行专政。
3.讲典例
【例1】(2016年海南单科卷历史10)公元前406年,雅典取得阿基纽西海战胜利,但也造成了数千士兵因船破沉没溺水身亡。
在随后的公民大会上,指挥这次战役的6位将军被指控救援不力。
在没有听取6位将军个人申辩的情况下,就将他们判处死刑。
这反映了当时雅典
A.公民大会掌握城邦司法权B.公民大会的决定具有至上权威
C.被告人没有法庭申辩权利D军队与公民大会之间存在冲突
【答案】B
【考点定位】古代希腊和罗马•古代希腊•古代雅典民主
【名师点睛】本题以“阿基纽西海战胜利悲剧”为切入点,考查考生对雅典民主制度的理解和认识,意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识以及透过现象认识历史事物的本质的能力。
材料体现的是雅典公民大会的权利至高无上,又体现出雅典民主的弊端——毫无限制的直接民主。
古代雅典民主制度是教材主干知识,也是全国以及各地高考试卷的高频考点,我们复习备考时理应要重视。
【趁热打铁】(2017届黑龙江省友谊县红兴隆局一高高三上期期中历史试卷)雅典将领阿里斯蒂德被公民大会陶片放逐后,仅过了两年多就被召回,因为波斯大军入侵,需要他参与作战。
打败波斯后,他得以重新任职,而指挥战争获得胜利的功臣地米斯托克利却被陶片放逐。
由此可见
A.直接民主导致了雅典的派系纷争
B.陶片放逐法是对将领去留的表决
C.多数人的意愿未必代表公平正义
D.主权在民容易导致城邦内部混乱
【答案】C
【解析】
试题分析:
本题主要考察的是对材料的理解分析能力。
材料中描述的现象表明雅典民主政治中的原始直接民主方法,由于公民的道德休养的差异,在投票中出现以多数票而不是以公正正义或真理来判断,体现它的弊端,故C项符合;陶片放逐法是针对所有公职人员而不是仅仅对将领,故B错误;A项与史实不符;D项表述错误。
所以答案选C。
考点:
古代希腊、罗马的政治制度·雅典民主政治·雅典民主政治的弊端
【例2】(2015年安徽卷文综19)亚里士多德认为:
“当一人或若干人所组成的一个团体,势力增长的过大,以至于凌驾整个公民团体,……这样的持续地位常常造成君主专制政治或门阀寡头政治。
为此,若干城邦,例如阿尔咯斯和雅典,制定了陶片放逐的政策。
但,容许这种特殊人物产生以后方才加以补救总不能算是一个良好的政策。
”这表明()
A.公民团体渴望社会地位平等 B.防止集权政治应当未雨绸缪
C.雅典民主容易导致政治动乱 D.特权阶层是城邦制必然产物
【答案】B
【考点定位】古代希腊、罗马的政治制度•雅典民主政治•雅典民主政治的特点
【名师点睛】又是一道判断推理式的选择题,即通过所给的历史现象,抓住历史现象背后的本质性内容。
本题通过运用史料,旨在考查学生对古希腊民主政治的准确理解,这一内容是安徽高考的高频考点,每年安徽高考都必考,且多以史料的形式,对学生的史料解读能力要求较高,为此在复习备考过程中对古希腊的民主政治及与之相关史实需要全方位的理解与认识。
【趁热打铁】(2017届安徽省潜山县黄铺中学高三上第一次月考历史试卷)“这些城邦显得具有某种个性,这种个性愈是高度发展,愈是强烈地被意识到,就愈不愿意哪怕是部分地牺牲它……每个城邦向它的邻邦要求它的自由和自治,要求有权按照它自己的意愿处理它自己的事务。
”据此可以看出希腊城邦的
特点是。
A.小国寡民
B.轮番而治
C.人民主权
D.独立自治
【答案】D
【解析】
考点:
古代希腊罗马的政治制度·古代希腊民主政治·特点
4.讲方法
在做雅典民主政治制度的习题时,考生首先要识记雅典民主政治形成的自然地理条件和城邦制度的特点、雅典民主政治形成过程的相关基础知识。
其次考生在做题时要注意理解题意,准确判断题目想要考查的内容,并且注意前后知识点的纵向联系,在对比中得出答案。
如雅典民主政治形成过程中的三个历史人物及其主要贡献;雅典城邦制度的特点等,需要学生既要注意宏观上的把握,又要做到知识点的细化。
5.讲易错
【题目】公元前8世纪,希腊城邦逐渐发展起来,成为孕育古代希腊民主政治的摇篮。
希腊城邦民主政治发展的最主要的原因是( )
A.城邦面积小,公民有更多机会直接参政
B.独立自治使城邦民主发展具有连续性
C.商品经济发达,开阔了人们的眼界
D.希腊较早地受到平等、民主观念的影响
【错选】A或D
【错因】考生对雅典民主政治形成的原因不能分清主次。
【答案】C
【解析】经济是基础,政治是上层建筑,经济决定政治。
A、B、C、D四个选项都是希腊城邦民主政治发展的原因,而最主要的原因应该是经济方面的原因。
因此选C项。
【反思】复习中要注意分析历史事件的根本原因,可以套用经济基础决定上层建筑,生产力决定生产关系等原理帮助理解。
考向二古代罗马法
1.讲高考
(1)考纲要求
罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值。
(2)命题规律
罗马法在高考中是必考内容之一,重点考查罗马法的内容和演变、罗马法的深远影响,题型以选择题为主,材料题为辅。
考生在备考时可以重点复习相关知识,提升复习的有效性。
例1(2016年全国新课标1卷文综历史32)德国文学家歌德说,罗马法“如同潜入水下的一只鸭子,虽然一次次将自己隐藏于波光水影之下,但却从来没有消失,而且总是一次次抖擞精神地重新出现”,对此的正确理解应是,罗马法
A.是近代欧洲大陆国家法律的基础B.为欧洲近代社会确立了行为规范
C.所维护的民主制度历史影响深远D.不断地改变了欧洲历史发展方向
【答案】A
【考点定位】古代希腊罗马·希腊罗马的政治制度·罗马法
【名师点睛】本题命题意图是考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。
本题以罗马法的影响为切入点,深入考查了考生对罗马法形成发展的认识和理解。
罗马法的形成与发展经历了多个阶段,在罗马共和国时期,包括习惯法和以《十二铜表法》为代表的成文法在内的罗马法律统称为公民法。
在罗马由共和国到帝国的过程中,罗马社会发生了很大变化,为适应新的社会变化,罗马法由公民法发展到万民法。
万民法最突出的特点之一是注重调解贸易及财产等经济和民事纠纷,这些内容适应了后来欧洲资本主义经济发展的要求和需要,成为近代欧洲大陆国家法律的基础。
但罗马法的内容主要是适应当时社会的需要,其具体条文和内容对今天来讲没有实际意义。
这就要求学生在备考过程中要认识到,分析和理解历史问题要放在当时的社会背景中,不能用今天的情况和标准进行判断。
例2(2016年天津卷文综历史3)孟德斯鸠曾说:
“意大利各民族成为罗马的公民以后,每一个城市便表现了它自己的特色……既然人们不过是由于一种特殊的法律上的规定才成为罗马公民的……因此人们就不再用和先前相同的眼光看待罗马……对罗马的依恋之情也不复存在了。
”在孟德斯鸠看来,更多意大利人成为罗马公民
A.加剧了罗马社会矛盾B.扩大了罗马统治基础
C.有利于罗马帝国统一D.导致罗马失去凝聚力
【答案】D
【考点定位】古代希腊、罗马·古代希腊、罗马的政治制度·罗马法。
【名师点睛】孟德斯鸠曾分析罗马灭亡的原因。
在他看来,为了增强对外征服的力量,罗马把自己的公民权给了它的同盟者,后来又逐步把这种权利给了帝国境内所有的人,帝国境内除奴隶以外的几乎所有人都因之成了罗马公民。
这样一来,原来环绕着罗马的那圈神圣光环不见了,罗马城就再也不能形成一个统一的整体。
本题的关键在于从材料出发理解作者的观点,而不是受思维定式的影响。
2.讲基础
核心词:
习惯法→成文法、公民法→万民法、分散→系统
1.发展历程
(1)共和国时期——由习惯法到成文法
①习惯法:
主要存在于王政时期和共和国早期。
②成文法:
公元前5世纪中期,《十二铜表法》发表,标志着罗马成文法诞生。
(2)帝国时期——由公民法到万民法
①公民法:
公元3世纪之前,罗马法律的适用范围仅限于罗马公民,用来调整罗马公民之间的关系,被称为公民法,具有明显的狭隘性。
②万民法:
3世纪,罗马帝国境内自由民内部公民与非公民的区别不复存在,万民法成为适用于罗马统治范围内一切自由民的法律。
(3)东罗马帝国——《民法大全》,完成体系
6世纪,东罗马帝国皇帝查士丁尼组织法学家,把历代的罗马法加以系统化和法典化,汇编成《民法大全》,罗马法体系最终完成。
2.基本内容
(1)承认私有财产神圣不可侵犯。
(2)公民在“法律面前人人平等”。
3.历史作用
(1)维系了罗马的统治
①稳定了社会秩序。
②巩固了社会政治和经济基础。
(2)给后世留下了宝贵的遗产
①法治思想。
②法律形式和内容。
③法律制度。
(3)成为近代资产阶级反封建和发展资本主义的有力武器。
3.讲典例
【例1】(2017届广东省潮阳市黄图盛中学高三上期中文综历史试卷)罗马共和国后期,巴尔巴蒂,菲利浦被选为裁判官(负责司法的高级官员),不久他的奴隶身份被发现,被判扔下塔配伊山。
为了维护法律威严,行刑前他被给予自由人的身份。
这反映出古代罗马
A.法律适用对象狭窄
B.法律程序繁杂琐碎
C.司法实践务实灵活
D.司法审判主观随意
【答案】C
【解析】
试题分析:
据材料提到,巴尔巴蒂,菲利浦被选为裁判官,不久他的奴隶身份被发现,被判扔下塔配伊山。
为了维护法律威严,行刑前他被给予自由人的身份,结合所学知识可知,这反映了古罗马司法实践务实灵活,能够根据实际处理司法案件,故C正确。
材料主旨不在于罗马法律适用对象狭窄,故A排除。
材料也没有反映法律程序繁杂琐碎,故B排除。
材料体现了司法的灵活性,不是司法审判主观随意,故D排除。
考点:
古代希腊罗马的政治制度·罗马法的起源与发展·特点
【趁热打铁】(2017届河北省涞水市波峰中学高三11月月考文综历史试卷)《十二铜表法》确认遗嘱继承为主、法定继承为辅的原则。
同时规定,法定继承不得和遗嘱继承并用。
凡遗嘱有效时,就不适用法定继承。
这种规定
A.不尊重个人意愿
B.表明罗马法中私法规范需要完善
C.允许财产留给无血缘关系的人
D.被后世欧美各国继续沿用
【答案】C
【解析】
考点:
古代希腊罗马的政治制度·罗马法的起源与发展·特点
4.讲方法
本考向主要以选择题为主,间以材料题。
考生在复习备考时要注意习惯法与成文法、公民法与万民法的区别,罗马法的影响,注意准确理解题干的含义及材料题的准确解读。
5.讲易错
【题目】罗马帝国极盛时,有这么一件事,一个自由的男子娶一女奴为妻后又后悔,将妻子“休”回“娘家”。
该女子决定到法庭起诉前夫。
那么法庭将
A.进行调解
B.宣布“休妻”无效
C.要求男子赔偿
D.干脆不予理睬
【错选】A
【错因】对于罗马法的局限性不熟悉
【答案】D
【解析】据材料提到,一个自由的男子娶一女奴为妻后又后悔,将妻子“休”回“娘家”。
该女子决定到法庭起诉前夫,结合所学知识可知,罗马法律是维护奴隶主统治阶级利益的工具,此案例的原告身份是女奴,不受法律的保护,故D正确。
法庭不予受理,故不可能进行调解,故A排除。
法庭也不可能宣布“休妻”无效,故B排除。
法庭更不会要求男子赔偿,故C排除。
考点:
古代希腊罗马的政治制度·罗马法的起源与发展·特点
【反思】考生在备考时,注意要全面分析罗马法,注意其局限性和实质
考向三西方人文精神的起源
1.讲高考
(1)考纲要求
了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵。
(2)命题规律
古希腊人文精神的起源是高考的重点内容之一,常以文字材料提供新情境为载体、选择题为主要形式进行考查,同时注意将人文精神发展过程中的人物的主张或者是将中国古代思想家与古希腊思想家的主张及其时代进行对比来考查,本考向近年一直延续这一特征。
例1(2016年浙江卷文综历史12)古代中西思想既有差异,也有相当接近的地方。
如“注重人的全面发展、培养人的道德自觉”和“有益于人类、培养善人”的思想即属于后者。
下列学派中接近上述思想的是
①儒家学派②墨家学派③斯多亚学派④智者学派
A.①③B.②④C.①②③D.②③④
【答案】A
【解析】
考点:
古代中国的思想•百家争鸣•儒家思想主张;西方人文精神的起源及其发展•人文主义精神的起源•斯多亚学派
【名师点晴】本题主要考查学生比较分析与归纳的能力,试题时古代中外的思想对比为切入点,旨在考查学生知识运用与理解的能力。
解答本题首先需要学生快速的理解题干中的要求,即“古代中西思想也有相当接近的地方”,其次是理解后面相接近的大意,最后回顾所学知识,对儒家思想、墨家思想、斯多亚学派、智者学派等思想主张进行回顾,获取正确答案即可。
例2(2016年全国新课标3卷文综历史32)古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是,普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事,剧中借普罗米修斯之口说:
“说句老实话,我憎恨所有的神。
”该剧深受雅典人的喜爱。
这反映出当时雅典人
A.宗教意识淡薄B.反对神灵崇拜
C.注重物质生活D.强调人的价值
【答案】D
【考点定位】西方人文精神的起源及发展.西方人文主义思想的起源.智者学派
【名师点睛】本题命题意图是考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力以及逻辑思维和理解能力。
本题以古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》为切入点,考查考生理解材料的各种能力。
做此题的关键是要抓住关键词“人类”和主旨“神”等信息,再联系教材内容,答案就呼之欲出了。
其余选项可以逐项排除。
这启示我们平时复习备考时要加强对历史基本史实的掌握,特别是加强对考生的解题能力的训练。
2.讲基础
核心词:
关注神灵→关注自然→关注社会→关注人类自身
1.人文主义起源的社会条件
(1)古代希腊奴隶制经济繁荣发展。
(2)希腊城邦奴隶制民主政治发展到顶峰。
(3)古希腊社会中人在社会中的中心地位日益突出。
(4)原有自然哲学家忽略了人的活动和创造性。
2.发展历程
(1)泰勒斯——奠定基础(前6世纪)
①主要思想:
“万物是由水组成的”。
②主要价值:
用水来解释世间万物,体现了朴素的唯物主义思想。
(2)普罗泰格拉——最初体现(前5世纪前)
①主要思想:
“人是万物的尺度”,人的感觉是判断一切的准绳。
②主要价值:
树立了人的尊严和权威,概括了智者学派的主要思想。
(3)苏格拉底——思想升华(前5世纪后)
①主要思想:
“有思想力的人是万物的尺度”;“美德即知识”;善是人的内在灵魂;人之所以作恶是出于无知;教育对美德同样重要。
②主要价值:
使哲学真正成为一门研究“人”的学问,是人类精神觉醒的表现。
(4)柏拉图——进一步发展(前4世纪)
①主要思想:
他根据智慧、品德而不是按照出身,把每个人明确分工,各司其职,有正义感和理性的“贤人”统治国家,武士们保卫国家,农民和手工业者则负责生产。
②主要价值:
鼓励人们独立理性思考,为理性主义的发展奠定了基础。
(5)亚里士多德——进一步发展(前4世纪)
①主要思想:
关注自然界和人类生活,特别强调在整个自然界中,人类是最高级的。
②主要价值:
建立了多个学科的科学体系,提出三段论,把逻辑学发展成为一门科学。
3.讲典例
【例1】(2017届黑龙江省友谊县红兴隆局一高高三上期期中历史试卷)“他承认人为万物尺度,同时认为是理性而非感觉才是人最重要的品质。
反对真理的相对性,他认为人们能够发现独立于人类欲望之正确和公平的恒久原则。
在教育方法上,他反对死记硬背,而是不断地提出问题让人们去思考。
”下列选项属于材料中“他”主张的是
A.人的感觉是万物尺度 B.教育使人认识美德
C.人非达到目的的工具 D.法律是理性的体现
【答案】B
【解析】
考点:
古代希腊、罗马·西方人文精神的起源·苏格拉底
【趁热打铁】(2017届辽宁省铁岭市清河高中高三上期第一次月考文综历史试卷)古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是,普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事,剧中借普罗米修斯之口说:
“说句老实话,我憎恨所有的神。
”该剧深受雅典人的喜爱。
这反映出当时雅典人
A.崇尚人的价值B.宗教意识淡薄
C.反对神灵崇拜D.注重物质生活
【答案】A
【解析】
考点:
西方人文精神的起源及发展·西方人文主义思想的起源·智者学派
4.讲方法
本考向主要以选择题为主,辅之以材料题。
考生在备考西方人文精神的起源这一考点时,首先应该注意西方人文精神起源的时代背景,要将这一知识点与古希腊雅典民主政治的发展过程结合起来总体上把握;其次对需要将西方人文精神的起源中有代表性的古希腊思想家按照时间顺序来排列,依次掌握各自的主要主张及其对前辈思想的发展。
5.讲易错
【题目】亚里士多德在《政治学》中认为,世上有两种形式的平等,即数量平等和比值平等。
数量平等是绝对平均主义,比值平等则是根据个人的实际价值,按比例分配与之相称的事物。
根据以上观点,通常所说的“分数面前人人平等”应该是
A.更接近于数量平等
B.更接近于比值平等
C.数量平等高于比值平等
D.既非数量平等又非比值平等
【错因】这一题考查考生再学习的能力。
考生在做这一题时,主要错因是需要将“数量相等”与“比值相等”的概念没有搞清楚。
【答案】B
【解析】“数量相等”的意义是你所得与他人所得的相同事物在数目和容量上相等;“比值相等”的意义是根据各人的真价值,按比例分配与之相衡称的事物。
数量相等类似于实质平等,比值相等类似于形式平等。
依亚里士多德的观点,我们应当在实质平等和形式平等之间做到平衡,有时要讲究实质平等,有时要讲究形式平等,有些方面要讲究实质平等,有些方面要讲究形式平等。
【反思】此题考查获取和解读信息、描述和阐述事物的能力,在理解材料的基础上,一定要准确解读材料给定的两个概念,即两种形式的平等分别是怎么回事,然后才可以做出正确的选择。
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