思想道德修养与法律基础课件PPT第三章.ppt
- 文档编号:2714451
- 上传时间:2022-11-08
- 格式:PPT
- 页数:60
- 大小:5.28MB
思想道德修养与法律基础课件PPT第三章.ppt
《思想道德修养与法律基础课件PPT第三章.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《思想道德修养与法律基础课件PPT第三章.ppt(60页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
第三章第三章第三章第三章领悟人生真谛领悟人生真谛领悟人生真谛领悟人生真谛创造人生价值创造人生价值创造人生价值创造人生价值二十世纪八十年代初,一片署名二十世纪八十年代初,一片署名“潘晓潘晓”的文章的文章人生的路为什么越走越窄人生的路为什么越走越窄被刊登在被刊登在中国青年中国青年杂志上,在全国范围内引发了异常轰轰烈烈的人杂志上,在全国范围内引发了异常轰轰烈烈的人生价值观大讨论。
生价值观大讨论。
1982年,第四军医大学学生章化年,第四军医大学学生章化为抢救农民而献身的事迹又一次把人生价值的思考为抢救农民而献身的事迹又一次把人生价值的思考推到了大学生面前。
推到了大学生面前。
20年后的今天,中国的方方面年后的今天,中国的方方面面都发生了很大的变化,但社会各界,特别是大学面都发生了很大的变化,但社会各界,特别是大学生群体从来没有停止过对人生价值的思考,如何理生群体从来没有停止过对人生价值的思考,如何理解社会主义市场经济条件下的人生价值取向?
人应解社会主义市场经济条件下的人生价值取向?
人应该怎样活着才有价值?
怎样最大限度地实现人生价该怎样活着才有价值?
怎样最大限度地实现人生价值?
值?
一:
树立正确的人生观二:
创造有价值的人生三:
科学对待人生环境世界观世界观就是人们对生活在其中的世界以及人就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。
世界观与世界的关系的总体看法和根本观点。
世界观包含自然观、社会历史观与人生观。
世界观源包含自然观、社会历史观与人生观。
世界观源于人的生产和生活实践于人的生产和生活实践人生观人生观是世界观的重要组成部分,是人是世界观的重要组成部分,是人们在实践中形成的对于人生意义、价值、们在实践中形成的对于人生意义、价值、目的、理想、信念、追求等问题的根本目的、理想、信念、追求等问题的根本看法,它决定着人们实践活动的目标、看法,它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。
人生道路的方向和对待生活的态度。
人生观与世界观的含义:
人生观与世界观的含义:
第三章第三章第三章第三章人的本质人的本质人是什么人是什么?
人生目的人生目的人为什么活着?
人为什么活着?
人生态度人生态度人应当怎样活着?
人应当怎样活着?
人生价值人生价值人活着有什么意义?
人活着有什么意义?
人生观的主要问题人生观的主要问题第一节第一节第一节第一节树立正确的人生观树立正确的人生观树立正确的人生观树立正确的人生观第三章第三章第三章第三章人的本质是指人所具有的同其它动物相区别的根本性质,是人之所以称之为人的标志。
孔丘:
“人者,仁也。
”荀况:
“人之所以为人者,非特以二足而无毛也,以其有辩也。
”孟轲:
“有仁、义、礼、智四端者谓之人。
”亚里士多德:
“人是政治的动物”普罗泰格拉:
“人是万物的尺度。
”圣经:
“人,一半是天使,一半是野兽。
”富兰克林:
“人是能制造劳动工具的动物。
”费尔巴哈:
“人是有意识、有理性的实体的东西。
”人的本质:
第三章第三章第三章第三章人在本质上是自私的吗人在本质上是自私的吗?
思考思考马克思在马克思在关于费尔巴哈的提纲关于费尔巴哈的提纲中指出:
中指出:
“人的本质并不是单个人所固有的抽象物,在人的本质并不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。
其现实性上,它是一切社会关系的总和。
”这一科学论断主要包含四个层次的内容:
这一科学论断主要包含四个层次的内容:
1、人有自然属性和社会属性。
、人有自然属性和社会属性。
2、人的本质属性在于社会属性。
、人的本质属性在于社会属性。
3、人的本质是一切社会关系的总和。
、人的本质是一切社会关系的总和。
1、人有自然属性和社会属性、人有自然属性和社会属性:
人是自然之物,具有自然属性人是自然之物,具有自然属性;人更是社会存在物,具有社会人更是社会存在物,具有社会属性;社会属性是人的根本属性。
属性;社会属性是人的根本属性。
人的自然属性是指人的生理结构和自然本能。
如发达的大脑,人的自然属性是指人的生理结构和自然本能。
如发达的大脑,直立行走,饿了要吃,渴了要喝,性成熟了要生殖繁衍等。
自直立行走,饿了要吃,渴了要喝,性成熟了要生殖繁衍等。
自然本能是人和动物都有的。
第一、人的自然属性不是人与动物然本能是人和动物都有的。
第一、人的自然属性不是人与动物相区别的标志,而是人类起源于动物的佐证。
第二、人的自然相区别的标志,而是人类起源于动物的佐证。
第二、人的自然属性与动物的自然属性不完全相同,是经过社会文化熏陶了的属性与动物的自然属性不完全相同,是经过社会文化熏陶了的自然属性,是受人的社会属性制约的自然属性。
自然属性,是受人的社会属性制约的自然属性。
2、人的本质属性在于社会属性:
人的本质属性在于社会属性:
人的自然属性和社会属性是辩证统一的。
人的社会属性是人的自然属性和社会属性是辩证统一的。
人的社会属性是人的本质属性,自然属性受制于社会属性。
社会属性决定人的本质属性,自然属性受制于社会属性。
社会属性决定着自然属性,从而决定了人的本质。
着自然属性,从而决定了人的本质。
33、人的本质是一切社会关系的总和:
、人的本质是一切社会关系的总和:
社会是人的社会,人不能离开社会而存在。
人只能在特定社会是人的社会,人不能离开社会而存在。
人只能在特定的社会生产关系和经济关系中,进行各种社会实践活动,获的社会生产关系和经济关系中,进行各种社会实践活动,获取自己生存和发展的生活资料。
社会关系包括物质的社会关取自己生存和发展的生活资料。
社会关系包括物质的社会关系和思想的社会关系,二者相互渗透,相互影响。
正是现实系和思想的社会关系,二者相互渗透,相互影响。
正是现实的社会关系塑造着人们,形成人的本质。
的社会关系塑造着人们,形成人的本质。
世界观和人生观是紧密联系在一起的。
一方面,世界观决定人生世界观和人生观是紧密联系在一起的。
一方面,世界观决定人生观,有什么样的世界观,就有什么样的人生观。
正确的世界观,观,有什么样的世界观,就有什么样的人生观。
正确的世界观,是正确的人生观的基础,人们对人生意义的正确理解,需要建立是正确的人生观的基础,人们对人生意义的正确理解,需要建立在对世界发展客观规律的正确认识的基础之上。
在这个意义上可在对世界发展客观规律的正确认识的基础之上。
在这个意义上可以说,人生观从属于世界观,没有正确的世界观,也就不可能有以说,人生观从属于世界观,没有正确的世界观,也就不可能有正确的人生观。
只有树立了马克思主义的世界观,才能树立马克正确的人生观。
只有树立了马克思主义的世界观,才能树立马克思主义的人生观。
另一方面,人生观又对世界观的巩固、发展和思主义的人生观。
另一方面,人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。
一个人的人生观如果发生变化,往往会导变化起着重要的作用。
一个人的人生观如果发生变化,往往会导致世界观发生变化。
现实生活说明,一个人即使曾经树立起了正致世界观发生变化。
现实生活说明,一个人即使曾经树立起了正确的世界观,但在人生实践中如果经不起拜金主义、享乐主义和确的世界观,但在人生实践中如果经不起拜金主义、享乐主义和极端个人主义等腐朽人生观的侵蚀,放弃了为人民服务的人生观,极端个人主义等腐朽人生观的侵蚀,放弃了为人民服务的人生观,那么,他就必然会丧失马克思主义的世界观。
那么,他就必然会丧失马克思主义的世界观。
大学时代,是大学生形成系统的世界观、人生观、大学时代,是大学生形成系统的世界观、人生观、价值观的关键时期。
在这个阶段,系统学习人生价值观的关键时期。
在这个阶段,系统学习人生观、价值观的理论,结合个人实际和社会现实,观、价值观的理论,结合个人实际和社会现实,深入思考深入思考“人是什么人是什么”、“人生是为了什么人生是为了什么”、“怎样的人生更有意义怎样的人生更有意义”等问题,对于同学们领等问题,对于同学们领悟人生真谛、创造人生价值至关重要。
悟人生真谛、创造人生价值至关重要。
soso二、追求高尚的人生目的二、追求高尚的人生目的:
(一)人生目的是人生观的核心
(一)人生目的是人生观的核心人生观是通过人生目的、人生态度和人生价值三个主要方面人生观是通过人生目的、人生态度和人生价值三个主要方面体现出来的。
人生目的,回答人为什么活着;人生态度,表体现出来的。
人生目的,回答人为什么活着;人生态度,表明人应当怎样对待生活;人生价值,判别什么样的人生才有明人应当怎样对待生活;人生价值,判别什么样的人生才有意义。
这三个方面相辅相成,其中人生目的是人生观的核心,意义。
这三个方面相辅相成,其中人生目的是人生观的核心,有什么样的人生目的就会有什么样的人生态度、就会追求什有什么样的人生目的就会有什么样的人生态度、就会追求什么样的人生价值。
么样的人生价值。
(二)人生目的在人生实践中的作用
(二)人生目的在人生实践中的作用:
1、人生目的决定走什么样的人生道路。
、人生目的决定走什么样的人生道路。
2、人生目的决定持什么样的人生态度。
、人生目的决定持什么样的人生态度。
3、人生目的决定采取什么样的人生价值标准。
、人生目的决定采取什么样的人生价值标准。
可见,人生目的决定采取什么样的人生价值标准。
不同的可见,人生目的决定采取什么样的人生价值标准。
不同的人生目的会有不同的人生选择,不同的人生选择决定着不同人生目的会有不同的人生选择,不同的人生选择决定着不同的人生追求,不同的人生追求决定着不同的人生价值。
正确的人生追求,不同的人生追求决定着不同的人生价值。
正确的人生目的会使人懂得人生的价值在于奉献,从而在工作中的人生目的会使人懂得人生的价值在于奉献,从而在工作中尽职尽责,任劳任怨,脚踏实地做好本职工作;错误的人生尽职尽责,任劳任怨,脚踏实地做好本职工作;错误的人生目的则会使人把人生价值理解为向社会或他人进行索取,从目的则会使人把人生价值理解为向社会或他人进行索取,从而在导致在日常生活中以追逐个人私利为目的,忽视国家和而在导致在日常生活中以追逐个人私利为目的,忽视国家和集体利益,甚至做出损害国家、社会和集体利益的事情。
集体利益,甚至做出损害国家、社会和集体利益的事情。
总之,人生目的是人生的航标,它指引着人生的航向,总之,人生目的是人生的航标,它指引着人生的航向,决定着人生的根本方向。
不同的人生目的,决定了人为什么决定着人生的根本方向。
不同的人生目的,决定了人为什么而活着,以及怎样去生活;也决定了一个人的人生是光彩耀而活着,以及怎样去生活;也决定了一个人的人生是光彩耀人还是卑鄙肮脏。
高尚伟大的人生目的造就为社会、为国家、人还是卑鄙肮脏。
高尚伟大的人生目的造就为社会、为国家、为人民自觉自愿奋斗奉献的一生。
为人民自觉自愿奋斗奉献的一生。
三、人生目的与人生观三、人生目的与人生观11、人生目的的内涵:
、人生目的的内涵:
为了理解人生目的,有必要对目的作一番考察。
从字源看,甲为了理解人生目的,有必要对目的作一番考察。
从字源看,甲骨文、小篆中,目象眼睛形,外边轮廓象眼眶,里面象瞳孔。
其骨文、小篆中,目象眼睛形,外边轮廓象眼眶,里面象瞳孔。
其本义是眼睛,作动词是本义是眼睛,作动词是“看看”;的:
箭靶的中心。
目的二字合起;的:
箭靶的中心。
目的二字合起来,其意思便是:
瞄准靶子的中心,有的放矢。
后来才被人们引来,其意思便是:
瞄准靶子的中心,有的放矢。
后来才被人们引申为行为主体预计达到的行为结果。
申为行为主体预计达到的行为结果。
人生目的是指生活在一定历史条件下的人,对人生目的是指生活在一定历史条件下的人,对“人为什么活着人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答,是人在人生实践中关于自身行这一人生根本问题的认识和回答,是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。
为的根本指向和人生追求。
22、人生目的是人生观核心:
、人生目的是人生观核心:
人生观要回答有关人生不同层次的问题,它是由人生目的、人生观要回答有关人生不同层次的问题,它是由人生目的、人生态度和人生价值三个主要方面构成的思想体系。
人生目人生态度和人生价值三个主要方面构成的思想体系。
人生目的,回答人为什么活着;人生态度,表明人应当怎样对待生的,回答人为什么活着;人生态度,表明人应当怎样对待生活;人生价值,判别什么样
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 思想道德修养 法律 基础 课件 PPT 第三