育儿心得六篇.docx

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育儿心得六篇

育儿心得六篇

　　我这样成为孩子的好朋友

　　有一天，我问儿子：

“我们是不是朋友？

”儿子却说：

“努力吧！

我们离朋友还差得远呢。

”

　　我试图与儿子做朋友是从他的一个眼神开始的。

他上初中一年级的时候，因一件小事，我训斥了他，他居然以一种敌视的眼光看着我，让我心惊。

　　我回到自己的卧室，无论如何也驱赶不走他那桀骜不驯的目光。

心想：

他真的是长大了。

我失落的同时，下定决心一定要改变我的家长作风。

　　允许儿子考零分

　　从此以后，我尝试着无论什么事都站在儿子的角度去想一想。

儿子有考试“恐惧症”，一到考试饭吃不香，觉睡不着。

我就告诉他：

“儿子，不就是考试吗？

有什么呀？

前几名能有几个？

还是中等的多，这次考试就当作是平时做作业，好坏无所谓。

”有时考前儿子会问我：

“妈妈，你想让我考多少分？

”我总是微笑着说：

“别总分分分的，平时只要努力了，允许考零分。

”没想到仅从考试这一件事，我们母子的关系就上了一个台阶。

　　有一天，儿子回到家里，神秘地告诉我说：

“今天我们几个同学在一起议论父母对自己的态度，好几个同学都说想当你儿子呢。

”我得意地笑了。

　　和儿子辩论早恋问题

　　我与儿子在一起可以说是无话不谈，有时，我们会一起去快餐店或西餐厅去浪漫一次，那里成了我们聊天的最好场所。

我们在一起谈中学生的早恋问题、谈社会现象、谈中国的历史、谈剩余价值、谈美学、俄罗斯大选等等。

虽然他的观点显得那样的幼稚和偏激，有时甚至是可笑，可是他那认真的态度和思维方式真的让我很欣赏，让我不得不向他伸出大拇指。

有时我会故意提出与他相反的观点与他辩论。

我发现现在的孩子真是了不得，说起什么都头头是道。

我记得有次与他讨论最敏感的中学生早恋问题，他竟说：

“老妈，你别老土了，现在都什么年代了？

再说了，现在的中学生正处于青春期，男女相互吸引是很正常的事！

别大惊小怪的。

”听到他的一席话，我大吃一惊，张大嘴巴问：

“小子，你莫不是喜欢上谁了吧？

”他不屑地说：

“你就放心吧！

光学习就压得我小命难保了，哪有那种闲心？

再说，我们班的女生没一个中看的。

”

　　儿子拿老妈开涮

　　最有意思的是与儿子一起闲逛。

每当休息日，做完作业，我会拉着他一起出去神游，这对他对我来说都是一种美好的休闲生活。

儿子陪我闲逛总会提出一些条件，我得陪他去书店，他才会陪我去商场。

很多时候总是我陪他去了书店后，他就说有要事，或说忘做了什么作业拒绝陪我去商场。

偶尔陪我一次，也尽讽刺挖苦之能事，在服装商场，他总是故意指着那些时髦的让我难以接受的少女服装说非常适合我，穿上后回头率肯定超到百分百。

有一次我看到一款打折的休闲毛衣很好看，于是问售货员多少钱？

那售货员问：

“多大的女孩穿的？

”儿子竟指着我说：

“这个老女孩穿怎么样？

”售货员笑了。

我笑着推他说：

“走！

臭儿子，少拿你妈开涮！

”

　　向儿子倾诉

　　儿子还是我的开心果。

现在的孩子很会察颜观色，每当我与他老爸发生不愉快的时候，他就会主动问我怎么了，我也会当他是我的朋友，把事情的前因后果告诉他。

他总是想法安慰我、规劝我。

很开诚布公地告诉我是对是错。

听着孩子的劝说与安慰感觉真的很好，因此无论什么事只要儿子介入，我一般都能释怀。

　　这就是我和我的儿子，我们关系融洽、怡然、快乐。

自从我放下家长的架子从内心渴望和他交朋友以后，我感觉无论是他还是我精神上放松了许多。

我不再过分地担忧或唠叨他什么，他也不再惧怕考试，学习渐渐转入良性状态。

老师对他的评价是：

状态非常不错。

属于快速进步生。

说真的，我儿子的成绩很一般，但是我敢肯定他会成长为一个人格上、精神上健康的人。

　　爱自己的孩子吗？

那试着做他的朋友！

　　供稿：

曹学频、柏桦撰稿：

刘宇欣家长

　　“我有一双勤劳的手，样样事情都会做”这是欣欣1岁多就开始听家人唱的一首歌，而她自己似乎也受到了这首歌的熏陶，从刚走稳开始就喜欢去做一些大人看来是她绝对力不所能及的事，比如扫地、搬大件东西、打蛋等等。

出于对她的保护，家里常常会听到各种各样类似的声音“这个东西太重了，别去动”，“这个会弄伤手的，放着啊”，“当心别弄翻了，别去动”，但是慢慢的大家意识到这是十分打击她对事物的探求欲的。

于是我们改变了，欣欣的很多行为不再被我们无端干涉。

我们需要做的就是，只要她的动作不危及安全的，就让她去尝试，甚至极力鼓励尝试。

“欣欣，你勤劳的手呢，快自己吃饭”，“欣欣，帮妈妈去把放在沙发上的衣服拿过来放好”，“欣欣，把这些玩具整理好再玩另一个”。

而欣欣也似乎感觉到了这些改变，越来越喜欢帮大家做不同的事情。

“妈妈，我帮你们的鞋子拿到阳台上吹吹”，“妈妈，我帮你一块铺被子”，“我自己剥葡萄吃”。

而那一次，我正被装了很烫水的水壶烫着时，她贴心地拿过来一块小毛巾给我包水壶。

当欣欣出现类似“这个你弄，我不弄”或“不会弄”的苗子时，我们就会鼓励她“我来教你吧”“这个妈妈弄好了，另外一个你弄好不好”。

　　其实自我总结一下，孩子的很多事情一直被大人用自己的眼光进行着定义，似乎一旦当我们成为父母，我们在做孩子时那些被自己讨厌的事，一下子又被我们安在了自己孩子身上。

虽然更多的时候我们是怕孩子受到不必要的伤害而制止他们的某些行为，但是有时候也出于一些类似“帮她做做掉可以快点”的想法。

让欣欣做的一些事情，确实不仅没帮到我们，可能还帮了倒忙，但是尝试的过程应该令她有了一种满足感。

　　虽然，小小年纪的她动作协调性还有待加强，对于很多事可能也是做一半玩一半，但是每次当我们说起“你勤劳的手可以去……”时，她都会努力去尝试，并且愿意去尝试，而我们也欣喜地感受着她每一天的点滴进步。

　　供稿：

宋爱萍、邵胜琴撰稿：

王臻炜爸爸妈妈

　　大多数家长，特别是一些隔代养育的老人，对学龄前的孩子照顾得无微不至，说得严重一点就是全权包办，以自己为主，对孩子充满了不信任。

对孩子的不信任包含二个方面，一是不信任孩子说的话，认为孩子小不值得信任；二是对孩子的能力不信任，认为孩子小，什么都不会做或者做不好。

就拿我们家孩子来说，从今年升中班开始，炜炜有时会对家长的话提出质疑：

“你是在骗我吧？

”、“真的吗？

”。

虽然次数不多，但让我们感到孩子已经不再像小的时候那样对家长的话言听计从、百分之百信任了。

这可能是我们经常不信任孩子，反问孩子的结果。

比如，有一次早上洗漱，炜炜很快就刷完了牙，洗完了脸，当然洗脸的确粗糙了点，像小猫洗脸一样，往脸上撒点水，然后用干毛巾擦干，所以洗完之后，脸和毛巾都是干干的。

奶奶根据干毛巾，干脸的线索断定炜炜没洗脸，并说炜炜骗人，还好有妈妈做证，才让炜炜没被冤枉。

　　又如：

为了提高孩子们的表达能力，并拓展孩子们的知识面，中班开始老师组织孩子们讲新闻。

我们都很认同这种教学方式，每天都很有兴致的给炜炜准备新闻。

一个周五晚上，爸爸下班回家后问炜炜有没有讲新闻。

炜炜说：

讲了，同学们都很高兴，都拍手了。

我们都很高兴，夸奖炜炜能干，表现不错。

　　第二天一大早，我们还在睡觉。

炜炜就跑过来对我们说，其实昨天他没有讲新闻，他是开玩笑呢。

我们听了有些失落和惊讶，但还是表扬了炜炜说实话。

　　很庆幸炜炜最终说了真话。

孩子为了迎合家长的意愿，编了个谎言。

所以我们家长要信任孩子，理解孩子，让孩子自己去经历和体验失败和成功，自由快乐地成长，成为一个勇敢自信的人。

　　其实孩子的心灵是纯净的，孩子天生不会撒谎。

若撒谎也不外乎以下几个原因：

　　一是模仿大人，家长可能经常使用欺骗的手法对付孩子，说了话不去履行，为了达到自己的目的而欺骗孩子。

　　二是大人误解了孩子，认为孩子撒谎，当面批评孩子，经常给孩子贴上撒谎的标签，那么久而久之，孩子也就学会了或者说是被迫学会了撒谎，这就是所属的心理暗示。

　　三是孩子为了获得家长的称赞或奖励，或迫于压力而撒谎。

　　对于第一点大人要做好榜样，特别是对孩子要诚信。

不要笑，是的，对孩子也要讲诚信；对第二点，家长一定要信任孩子，多站在孩子的角度理解孩子，以大人的眼光和思维看待孩子的行为常常会误解孩子；有时候孩子因为小而分不清事实和想象，就说一些想象的话，这时大人也不要认为是孩子在撒谎。

对最后一点也不要过分紧张和追究，平时做到不过分表扬就可以了。

　　大多数孩子都会具有强大的学习能力，只要你让孩子去动手尝试，孩子很快就会学会并做得很好，赢得你的信任并给你惊喜。

　　猫爸

　　一段时间来，大洋彼岸的虎妈一手挑起了中美教育之争，“虎妈”蔡美儿在子女教育上充满了耳光、辱骂和超负荷练习，却教出了有两个很拿得出手的女儿——一个14岁把钢琴弹到世界音乐圣殿，一个12岁当上了耶鲁青年管弦乐团首席小提琴手，还保持着门门功课皆A的全优记录，很有情商，中国妈妈开始心动了，是不是只有做“虎妈”才能把孩子教好？

　　紧接着上海的猫爸又登场了，教出“哈佛女儿”的常智韬先生自认为教育也可以很温柔，踩着轻松的步子和孩子跳一场圆舞曲，就像猫一样。

他女儿坚持跳舞12年，经常因演出而翘课，却能在上海七宝中学年年获得奖学金，去年被哈佛大学录取了。

那似乎又代表了另一种教育“成功”。

　　教育方式

　　在孩子成长不同阶段，父母孩子之间的角色不是一成不变，是在不断转化的。

中国教育传统强调“因材施教”，不同个体教育方式不同，同一个体不同阶段教育方式也不同。

常帅10岁之前，“猫爸”和“虎妈”教育方式差不多，因为孩子独立完整人格还没有养成，父母的教育是一辈子成长的基础。

　　到了10岁以后，也就是小学高年级到初中毕业，父母子女间要有一个互动，她这时自我意识开始觉醒，掌握了一定的知识技能，父母要给她的是自己成长的意识和本领，需要做一些引导，给孩子一些自由的空间，多一些自己做决定的事情。

　　这个阶段孩子生活学习内容多了，也有自己的业余爱好，希望有一些自主的空间，硬性规定几点钟吃饭，几点钟玩，几点钟看书效果也不好。

　　自主权

　　“猫爸”跟常帅进行过一次谈话，告诉她：

是自己愿意去遵守一些游戏规则的，能分清轻重缓急的，比如学习是第一位的任务，没有讨价还价的余地，你学习很自觉，就让你自主决定一些事。

如果给了你自主权你用得很好，可以给你更大的一些。

　　给孩子自主权会形成一个良性循环，孩子的自信心、被信任感、被欣赏感增强，她觉得自己是被爸爸妈妈信任的，所以对自己也会有要求，而且自己是能处理好一些事情的，能担当的，所以也会自信。

自信的孩子自立要求也更强，要争取更大的自主权，就会要求自己做到更好。

这个阶段是有游戏规则的，但不是清规戒律。

　　社交

　　女儿的同学来家里玩“猫爸”都很欢迎，也会在家里开生日派对，她偶尔也会在同学家过夜，同学的爸爸会给孩子们念一些英语小短文，讲一些小故事。

“猫爸”认为这个阶段品德的积累，性格的养成更重要，因为知识的学习可以持续很长的过程。

一个孩子是不是自信，是不是善良，是不是诚实，走出家庭在一个团队中能不能自立，这对孩子来说是第一重要的。

　　兴趣爱好

　　常帅学舞蹈是自己选择的。

每周要去三四次，一练就是两个小时，常帅坐公交车去少年宫，有时在公交车上抱着杆子就睡着了。

高二出国交流时她也参加舞蹈社团，现在在美国上学，每周跳三次现代舞。

孩子对自己选择的东西会非常坚持。

　　情感交流

　　高中阶段孩子进入了逆反期，“猫爸”和孩子的沟通遇到很大障碍，这时要按照孩子的游戏规则出牌。

孩子有种倾向，不愿意跟家长交流，觉得你未必了解我的所思所想，孩子自主意识增加，要按着你们所要求的去做，她就有一种冷战、软抗拒、非暴力不合作。

你说什么她也在听，但你很难知道她听不听得进去。

　　这时要有意识跟孩子共同成长，比如和她一起去听柏林交响乐团音乐会，不过她看“五月天”、艾薇儿的演唱会就恕不奉陪了。

为了找共同话题，“猫爸”经常拿时尚杂志给她看，陪她去买衣服，这个时候她最愿意和你在一起，她也会听听爸爸的意见，该怎么搭配，这也是一种感情交流。

　　供稿：

黄捷飞、唐蓓琳撰稿：

谭惠予妈妈——肖波

　　到今天为止，谭惠予进入科技幼儿园宜山园小小一班已经整整两周了。

让我宽心的是，惠予还算比较适应新的集体生活，也开始喜欢去幼儿园了。

我想，每个妈妈都会有自己关于宝贝入园的心得，我就抛砖引玉分享一下我自己的吧。

　　我对惠予的入园准备主要是三点：

“美化+引诱”，“信任+鼓励”，“耐心+陪伴”。

　　“美化+引诱”

　　每次看到有家长对调皮的孩子说“你皮吧，很快就要上幼儿园了，老师自然会收拾你”，我就为这个孩子担心。

因为家长这样形容幼儿园会让宝宝更加恐惧幼儿园，更难适应新的集体生活。

　　从入园前两个月左右开始，我们家陆陆续续开始有意识给谭惠予“透露”一些幼儿园里的好玩之处，比如可以和小朋友一起玩，一起吃饭，轮流洗手，轮流上厕所，老师会喜欢你，老师会讲好听的故事，会带大家一起唱歌跳舞……所有这些都不是很认真地讲述，而是在她上厕所、洗手、听故事的时候顺便说起，她会自然而然地对幼儿园的这些和家里不同的生活方式产生好奇，有时静静地想一想，有时还会问一些关于幼儿园的问题。

总体说来，就是尽量把幼儿园好玩、有趣、新鲜的一面展现给她，“引诱”她自己萌生“去幼儿园”的想法。

　　“信任+鼓励”

　　3岁左右的孩子才可以入园，这是根据儿童成长心理学的规律做出的教学规定，因此作为家长，我觉得，应该相信自己的孩子到了这个月龄段，就具备入园的能力，包括自己吃饭、自己喝水、自己洗手、想上厕所叫老师、该睡觉的时候睡觉等。

我也相信，幼儿园的老师有足够的经验和强烈的责任感来照顾好入园新生，所以我不仅自己相信，也把这种信任感传递给宝宝，让宝宝觉得，即使离开妈妈，老师也会很爱她，那么她就更容易喜欢幼儿园了。

　　关于一些自理能力，比如吃饭，惠予在1岁半到2岁的时候很喜欢自己吃，那个阶段其实才是她“自给自足”最好的时候，后来有时因为调皮，老人管得不严，反而出现了要喂的情况，但我知道她有“自己吃”的能力，所以就一直暗示她“哥哥姐姐长大了，都是自己吃饭，他们都好棒”，她听了，有时就跟我说“我长大了”“我很厉害，我自己吃饭”，我就顺水推舟地鼓励她。

后来，谭惠予入园后，大部分时间都是自己吃饭、自己洗手、自己上厕所，虽然她做的不一定很好，但因为是她自己做的，所以她很自豪，我想，这种自豪感能够让她更加喜欢幼儿园、更加自信。

　　“耐心+陪伴”

　　入园毕竟是孩子第一次真正离开家，投入集体生活，这对2岁多的孩子来说，简直是翻天覆地的变化，强烈的不安全感会让他们抗拒这种变化，这是毫无疑问的，所以，哭泣、情绪不佳、发脾气等各种行为是完全正常的。

　　谭惠予在入园前一周突然脾气变得非常暴躁，一点点不顺心就主动摔倒在地上大哭，这是以前从来没有发生过的。

她一边哭还一边叫“妈妈我摔倒了，我好痛啊！

”起初我总以为她赖皮，就冷处理，但连续几次之后，我突然想到，这可能是敏感的孩子感觉到要去幼儿园了，是不是妈妈不像以前那么爱她了？

她是不是要通过这种方式让妈妈更多地爱她？

于是在她又一次“摔倒”时，我就问她，是否希望妈妈抱抱，是否有什么要求想说又说不出来？

她停止哭泣，对我点点头。

我感觉惠予入园是一个非常微妙的过程，她想去幼儿园，但又有点害怕有点担心，在这个时候，如果我表现出担心的话，她一定更加恐惧，所以我从来不会流露我的担心，但我也不想指责她为什么那么胆小，为什么别的孩子可以适应你不可以，我想陪着孩子体验这样一个过程，可能更有利于她自己的适应。

　　谭惠予入园几乎没怎么哭，她有时回到家跟我说：

“小哥哥哭了，小妹妹哭了，我不哭。

”我问她：

“你知道他们为什么哭吗？

”她说：

“找不到妈妈。

”我说：

“你也没有看到妈妈，你没哭，真棒！

”她说：

“妈妈说了会来接我。

”我想，配合老师，做好承诺，答应孩子要来接，就一定要准时来接，这样孩子才不会担心。

如果自己不能来接，也一定要对孩子讲清楚。

另外，我也买了一些鼓励孩子的书，比如《小阿力的大学校》、《永远永远爱你》、《逃家小兔》等，鼓励她去陌生的幼儿园世界探索，同时告诉她妈妈一直会陪伴她。

　　不知谁说过，孩子长大的过程就是逐渐离开父母、离开家庭的过程，而幼儿园就是第一步，这一步跨出去后，就再也回不来了。

所以我一直很珍惜0-3岁和宝宝一起度过的分分秒秒，也正因为这样，其实看着她背上小书包走进教室，心里非常不舍。

但看着她像小大人一样认真的表情，又很为她骄傲，因为独立才是我们养育孩子的最终目标。

　　妈妈育儿心得：

培养孩子活泼开朗的性格

　　顾易寒妈妈来稿

　　很多朋友都说我家易寒看上去比一般小孩懂事，遇到问题也能轻松处理，哭闹的现象很少出现，活泼开朗，基本属于讨人喜欢的类型。

其实在宝宝成长的过程中，爸爸妈妈也没有花什么特别的心思，只是走对了路吧。

　　巧虎，爸爸妈妈的好帮手

　　大概三岁不到的时候易寒第一次接触了《巧虎》，从此之后便一发不可收拾。

每天看《巧虎》基本成了必修课。

从吃饭上厕所，到学汉字说英文，再到交往礼仪，易寒从中学到了很多。

慢慢地，巧虎成了易寒的榜样，更成了她效仿的对象。

每一次宝宝不乖的时候，我们都会提醒她“巧虎是怎么做的？

”她立马认识到自己的错误并立即改正。

有时候还能像模像样地去教育别人。

有一次去玩滑滑梯，一个大一点的孩子插队，她立马挺身而出，一脸严肃地对着那个大哥哥说：

“要轮流玩！

”

　　当然有时候也会让爸爸妈妈很抓狂。

宝宝偷懒的时候会向爸爸妈妈求助：

“请帮忙！

巧虎说了有事要说请帮忙！

”爸爸妈妈有时也会学她偷一下懒：

“妹妹，请帮忙！

”她怎么回答？

“自己的事情自己做！

巧虎说的！

”昏特！

　　参与孩子的活动，培养孩子活泼开朗的性格

　　如果孩子让你跳舞，你会陪她跳吗？

我的答案是肯定的。

即使一些我们看起来很无聊的行为，只要孩子要求，我也会参与。

易寒刚上幼托的时候，老师教了歌舞《找朋友》。

放学回家，她要求我们陪她跳。

当时我们住在奶奶开的店里，人来人往，确实有点不好意思。

但是我们真的站起来，她唱我们跳。

来买东西的人禁不住夸她唱的好。

受到陌生人的夸奖后，她本性中的“人来疯”从此开始暴露无遗。

　　参与孩子的活动，我个人觉得家长首先要有“娱乐精神”，不要怕出丑，孩子开心了，家长还能不开心吗？

其次我觉得家长要有“敬业精神”，一定要投入，千万不要让孩子觉得是在敷衍自己。

对于孩子的可笑行为，家长可不能去打击，孩子嘛！

　　转移注意力，让孩子忘记疼痛

　　孩子在平时的活动中，难免会磕磕碰碰，撞痛撞伤。

而哭闹也属正常现象。

但每天都撞每天都哭，烦哪！

于是我就这样处理：

　　“哇！

”易寒捂着小脑袋大哭起来。

　　“撞哪了？

”小家伙也算配合，没说撞脑袋，而是指着房门。

　　我没去管她，而是走到门边，盯着门夸张地看着。

嘴里也开始大叫：

“妹妹，你别哭，门好像在哭呀！

你来听听！

”易寒一下子停止了哭泣，跑过来和我一起倾听门的哭泣。

　　“咦？

我怎么听不见门在哭呀！

”易寒瞪着双眼问我。

　　“门好乖啊，哭了两声就停了。

奖它一朵小红花吧。

”说着，我拿大拇指在门上按了一下。

　　“妈妈，我也不哭了，你也给我一朵小红花吧。

”

　　现在如果易寒再有个什么伤痛，她肯定拉我过去听听被她撞上的桌椅，一起聆听它们是否哭了。

而易寒的眼泪也越来越少了。

　　各位家长、各位老师晚上好。

　　教育孩子这门功课说起来简单，做起来可没那么容易，相信在坐的爸爸妈妈都身有体会。

既想让孩子快乐健康的成长又要丰富孩子各种各样的知识，这并非是件容易事。

　　下面来谈谈我自己对幼儿养成良好的学习习惯方面的粗浅认识。

　　一、要培养孩子的学习兴趣，她让喜欢学习

　　“兴趣是最好的老师”，幼儿很早就对周围事物发生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望，这表现在他们好问、好动、好模仿、喜欢听成人讲故事等方面。

幼儿的求知欲与兴趣紧密相连，对一种事物的兴趣越大，求知欲也越强。

现在外面各种学习兴趣班都很，如跳舞，画画，围棋等，家长们切记千万不能依照自己的理想模式去强加给孩子，而是要根据每个孩子自己的特点和兴趣爱好去选择。

　　如注重早期阅读，多给孩子读故事，让孩子对阅读产生兴趣。

喜欢听故事是孩子的天性，作为家长，应当顺应孩子的这种天性，多给孩子读故事，在读故事时不要把内容转化成口语或“儿语”，可以完全按书上文字，一字字给她读。

平时我也是这样给女儿一个字一个字点着读故事的，我想，对于孩子来说，任何词汇对他来说都是全新的。

我们最初灌输给他什么，他就能接受什么，日积月累还可以丰富他的语言词汇。

但有的家长给孩子讲故事时，怕孩子听不懂，把书面语转化成通俗的口语，这其实没必要。

给他“读”或给他“讲”，对他来说同样有吸引力。

而且，在这个过程中，可以认识一些字。

把认字建立在大量的阅读基础上，是非常有效的教育方法。

不仅孩子学起轻松，大人实际上也轻松。

这样也大大提高了孩子对阅读和识字的兴趣。

　　二、良好学习习惯的培养要从小抓起，越早越好

　　心理学研究表明：

学生在年龄小时，习惯既容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。

因此从幼儿园起，老师就已经开始引导幼儿在学习活动地时候要注意力集中，能专心听讲，积极思考，建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为，在学习的同时，让幼儿在规定的时间内完成作业，不拖拉作业，养成一个良好的学习习惯。

这也需要我们的家长平时要在家督促孩子及时完成作业。

现在我们班每星期三也都会有一次作业，我女儿头二次的作业都是我催促了以后才做，有时甚至连作业本也会忘记拿，不过最近几次已经好多了，能够自已来跟我说她今天有作业要做。

　　三、良好学习习惯的培养要循序渐进，逐步发展

　　良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能通通一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。

所以我们可以根据孩子的年龄特点，结合孩子能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。

在一些活动中，密切注意幼儿的学习情况，发现问题及时解决；遇到幼儿有不好的学习习惯，及时批评和指正。

久而久之，良好的学习习惯会自然形成。

　　四、严格要求，密切配合

　　良好习惯的养成，必须依靠幼儿多次反复的实践，并且对幼儿来说，应主要放在学习活动中进行。

家长要有目的有计划地增强幼儿的学习意识，让幼儿在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。

孩子毕竟是孩子，自控能力不能像成人那样强，我们应该结合孩子的心理特点，严格要求，使孩子逐渐学会控制自己，做事有恒心，不半途而废，这也是意志的培养，有坚强意志力的孩子以后遇到任何困难就会勇敢而不畏缩。

　　五、树立榜样，启发自觉

　　幼儿的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以设身处地，树立榜样，对幼儿学习习惯的养成都有很大的促进作用。

幼儿时期的思维是具体形象的，他们最不喜欢说教。

榜样是具体形象的，正符合幼儿的思维特点，所以它有强大的说服力和感染力。

家长要注意自己的行为和态度。

经常在家中被打、骂、拿他们和班的优秀孩子比，经常在孩子面前流露出对他的不满等，这样做法只会伤害了孩子的自尊心，使他们自暴自弃，对学习失去信心，没有兴趣，造成一种恶性循环。

所以，家长要注意自己的言行，一定要以一种积极的态度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改变的。

当孩子比以前哪怕有一点点的进步时，家长都要给予适当的鼓励和表扬，让孩子意识到他是在慢慢改变。

家长要学会拿孩子的现在和以前比，而不要和其他同学比，因为每个孩子都是不同的。

《三字经》中有这么一句：

养不教，父之过。

教不严，师之惰。

而我们既是孩子的父母，又是孩子的第一位老师，由此可见，我们做父母的对孩子的影响是多么地巨大。

　　六、利用讲故事，养成孩子勤于思考的习惯

　　父母有很多机会培养孩子的学习兴趣。

平时在给女儿讲故事的时候她总是注意力不集中，喜欢一边听故事一边做其它事。

为改变这种情况，我在讲故事前先和她约法三章：

讲完之后要提问的，回答正确，有机会赢得一个小苹果，十个苹果就会有一个小礼物，提问从最初简单的故事中主人翁的名字、故事中有几个人物等开始，进而我会要求女儿复述故事的内容和细节。

通过多次这样带着问题的讲故事，女儿的注意力明显集中起来，听故事时特别认真，记忆力、口头表达能力都会有所提高。

　　七、帮助孩子克服学习中遇到的困难