人教版三年级语文下册第三单元知识要点归纳.docx
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人教版三年级语文下册第三单元知识要点归纳
人教版三年级语文(下册)第三单元知识要点归纳
改革最大的变化就是语文比以前重要了,地位明显提高。
“得语文者得天下”,不管是基础教育还是中考高考,语文的地位都是第一重要。
下面是小偏整理的人教版三年级语文(下册)第三单元知识要点归纳,感谢您的每一次阅读。
人教版三年级语文(下册)第三单元知识要点归纳
一、每课重点知识归纳
《寓言两则》
1会写字及组词
寓yù则zé窟kū窿lónɡ狼lánɡ叼diāo街jiē劝quàn悔huǐ盘pán缠chán硬yìnɡ
寓
寓言
寓意
寓所
公寓
则
规则
准则
细则
原则
窟
窟窿
石窟
洞窟
贫民窟
窿
废窿
冰窿
狼
狼狗
狼狈
狼吞虎咽
狼心狗肺
叼
叼走
叼草
叼食
街
街坊
街道
街景
街市
劝
劝告
劝阻
劝解
劝勉
悔
后悔
悔恨
懊悔
悔过自新
盘
盘算
棋盘
盘旋
软盘
缠
缠绕
纠缠
难缠
胡搅蛮缠
硬
坚硬
硬木
硬挺
硬件
2好词
寓言亡羊补牢羊圈窟窿叼走
街坊后悔劝告把式盘缠硬要
3好句
①他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。
他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。
从此,他的羊再也没丢过。
②国在南边,他硬要往北边走。
他的马越好,赶车的本领越大,盘缠带得越多,走得越远,就越到不了楚国。
《惊弓之鸟》
1会写字及组词
弓ɡōnɡ魏wèi射shè箭jiàn猎liè雁yàn弦xián悲bēi惨cǎn愈yù痛tònɡ裂liè
弓
弓箭
拉弓
弓背
dàn弹弓
魏
魏国
魏碑
北魏
围魏救赵
射
射箭
发射
反射
辐射
箭
弓箭
箭步
火箭
一箭双雕
猎
猎取
猎户
猎奇
打猎
雁
大雁
雁群
鸿雁
雁过拔毛
弦
琴弦
弓弦
弦乐
弦外之音
悲
悲惨
伤悲
慈悲
悲悯
惨
惨痛
凄惨
惨不忍睹
惨无人道
愈
愈合
病愈
愈加
每况愈下
痛
病痛
痛苦
疼痛
伤痛
裂
裂开
破裂
山崩地裂
四分五裂
2好词
惊弓之鸟魏国射箭打猎大雁拉弦
大吃一惊本事悲惨愈合孤单失群裂开
3好句
①更羸是古时候魏国有名的射箭能手。
②羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得嘣的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。
③飞得慢,叫的声音很悲惨。
飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛;叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。
它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞。
它一使劲,伤口又裂开了,就掉了下来。
《画杨桃》
1会写字及组词
叮dīnɡ嘱zhǔ排pái靠kào幅fú审shěn肃sù晌shǎnɡ悦yuè熟shú悉xī诲huì
叮
叮嘱
叮咬
千叮万嘱
嘱
嘱咐
嘱托
叮嘱
排
彩排
排队
排榜
排名
靠
靠近
依靠
可靠
无依无靠
幅
单幅
幅度
振幅
幅员辽阔
审
审视
审阅
审稿
审慎
肃
严肃
肃穆
肃立
肃然起敬
晌
半晌
晌午
晌饭
一时半晌
悦
喜悦
愉悦
和颜悦色
悦耳动听
熟
熟悉
熟人
熟睡
熟练
悉
熟悉
悉心
获悉
悉数归还
诲
教诲
诲人不倦
谆谆教诲
2好词
叮嘱前排靠边准确审视讲台神情严肃
半晌轮流和颜悦色熟悉角度相似教诲
3好句
①他对我要求很严,经常叮嘱我:
“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。
②师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:
“提起杨桃,大家都很熟悉。
但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星。
因此,当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。
我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样。
”
二、多音字组词。
钻:
zuān(钻研)系:
jì(系鞋带)
zuàn(钻石)xì(关系)
更:
gēng(更改)大:
dà(大雁)
gèng(更加)dài(大夫)
作:
zuō(作坊)教:
jiāo(教书)
zuò(作业)jiào(教育)
相:
xiāng(相信)禁:
jīn(禁不住)
xiàng(相声)jìn(禁止)
角:
jué(角色)似:
shì(似的)
Jiǎo(角度)sì(相似)
三、形近字组词。
窟(窟窿)晌(晌午)狼(狼狗)
屈(委屈)响(响声)狠(狠心)
悦(喜悦)叮(叮咛)惜(可惜)
说(说话)盯(盯着)猎(猎人)
脱(逃脱)钉(钉子)借(借口)
审(审视)副(副本)辈(晚辈)
神(精神)福(福气)靠(依靠)
伸(伸缩)幅(幅度)悲(悲惨)
四、四字好词。
大吃一惊、和颜悦色、老老实实、一生受用、密密麻麻
连绵不断、连绵起伏、恍然大悟、若隐若现、弯弯曲曲
六、句式转换
马跑得越快,离楚国不就越远了吗?
(反问句)
马跑得越快,离楚国就越远了。
(陈述句)
这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
(反问句)
这恰好表明有数不尽的骆驼。
(陈述句)
七、运用比喻的修辞手法使描写更生动、形象。
1、青的草绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来。
2、背上的羽毛像浅绿色的外衣。
3、二月春风似剪刀。
4、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。
5、我挑着满满的―担水,走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊!
八、表现思想方法的谚语。
1、绳在细处断,冰在薄处裂。
2、亲身下河知深浅,亲口尝梨知酸甜,
3、莫看江面平如镜,要看水底万丈深。
4、花盆里长不出苍松,鸟笼里飞不出雄鹰。
5、日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。
为什么语文现在这么重要?
一、语文重要,国家怎么说?
国家根据现实对人才的需要,从战略高度出发,着手进行高考改革。
而改革最大的变化就是语文比以前重要了,地位明显提高。
“得语文者得天下”,不管是基础教育还是中考高考,语文的地位都是第一重要。
高考改革后,三门统考课语文、数学、外语,其中外语可以多次参考,取最高分计入高考总分,就高考总分的区分度来讲大大降低;数学在今后的命题中要大幅度降低难度,区分度也会较大下降,只有语文的广度、难度提升,因此语文在高考总分中区分度会最大,最容易拉开学生档次。
二、语文重要,专家怎么说?
北京大学教授陈平原公开讲过,语文重要,是因为语文承载着学习其他科目的基础。
它对学生会产生一辈子的影响,并且这种影响往往是潜移默化的。
语文重要,就是阅读重要,不仅要读有用之书,还要“多读无用之书”。
正是那些与考试或就业无关的书籍,常常对我们养成人生经验、提升文化品位有着更大的帮助。
上海语文特级名师黄玉峰反复告诫,要重视语文重视阅读。
语文学习就是厚积薄发,小时候你即使是学霸,如果不加强阅读大量积累,学霸也会变成学渣。
三、语文重要,社会怎么说?
过去,人们喜欢“快餐文化”,对语文的要求降低了,随之而来的便是画面代替了大脑、形象代替了思考。
渐渐地,我们发现,全国人民都不爱学习语文了,喜欢的是电视娱乐,追求的是开心疯狂,结果呢,语文能力极度下降,人是开心了,但啥都没学到。
在走入社会以后,人们才突然发现语文学习是多么的重要。
一个谈吐优雅的人,可能得到更好的发展机会;一个理解能力较好的人,三下两下就会成为熟练工人;一个读书多见识广的人,干啥像啥即使转行也照样行……语文学好了,不仅能“腹有诗书气自华”,自信自豪,更能提高我们的生活质量和生活品位。
语文重要毋庸置疑,语文为王的时代已然开启。
现在如果你不重视语文,你被淘汰将是分分钟的事情。
09-04|《池子与河流》三年级语文下知识点
09-04|《鹿角和鹿腿》三年级语文下知识点
09-04|《陶罐和铁罐》三年级语文下知识点
09-04|《守株待兔》三年级语文下知识点
09-04|《昆虫备忘录》三年级语文下知识点
09-04|《荷花》三年级语文下知识点
09-04|习作三指导及范文三年级语文下知识点
09-04|《一幅名扬中外的画》三年级语文下知识点
09-04|《赵州桥》知三年级语文下知识点
09-04|语文园地七三年级语文下知识点
《池子与河流》三年级语文下知识点
《鹿角和鹿腿》三年级语文下知识点
《陶罐和铁罐》三年级语文下知识点
《守株待兔》三年级语文下知识点
《昆虫备忘录》三年级语文下知识点
1三年级语文下册第六单元知识点归纳
2三年级语文下册第七单元知识点归纳
3三年级语文下册第五单元知识点归纳
4三年级语文下册第八单元知识点归纳
5带刺的朋友三年级语文上册知识点归纳
6三年级语文下册第四单元知识点归纳
7三年级语文下册第三单元知识点归纳
8三年级语文下册第二单元知识点归纳
三年级语文教案
做一片美的叶子
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文.
2、学会本课生字,理解生字组成的词语.
3.理解课文内容,感受树叶的美,体会文章的思想感情,懂得要找正自己的位子,为集体服务的道理.
教学重难点:
读中感悟,通过朗读,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人.
教学准备:
课件、图片等.课前布置学生搜集各种树叶,调查树叶的作用.
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
初读课文,了解课文大致内容,学习字词.
一、我的十分钟:
激趣揭题
1、师:
同学们,你们喜欢画画吗?
生:
喜欢!
师:
那好,现在我想请大家用最快的速度画一片美的叶子!
可以上黑板来画,也可以在下面画.愿意到黑板上来画的同学请自己上来!
(几个学生兴致盎然地上台作画,其余学生在座位上画.)
2、师:
(极富诗意地为学生作画配上独白)一只只嫩生生的小手,在黑板上自由“舞蹈”,一个个“舞蹈造型”——一片片叶子布满黑板,这仅仅是一片片叶子在展现?
不,这是一扇扇心门在洞开,这是一颗颗心灵在舒展,这是一朵朵心花在怒放!
每一片叶子都很美!
让我们“做一片美的叶子”吧!
3、板书课题:
做一片美的叶子
4、师:
《做一片美的叶子》是篇充满智慧的散文.读了以后,它会让你见以前所未见,闻以前所未闻,思以前所未思,得以前所未得;它会让你豁然开朗、怦然心动.它很有营养,绝对胜过“脑白金”!
想不想好好读一读?
生:
想!
二、初读课文.
1.配乐范读课文.
2.学生自读课文.
(1)读准字音,读顺句子.
(2)标出自然段的序号.
(3)画出由生字组成的词语,想想它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方.
三、检查自学情况.
1、出示词语.
形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮中间肥美飘零
回归葱翠嫩绿
2、自由读,说说哪些字在读的时候要特别注意.
3、指名读词,开火车读,齐读.
4、解释疑难词意,了解词语掌握情况.
5、读句子,指导长句有破折号的句子的读法.
(1)无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树.
(2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子.
(3)春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零——回归大树地下的根.
6、指名分自然段朗读课文,师生共同评议.
四、感知全文.
1、读了课文,你知道了什么?
2、教师相机强调“美,奉献,自己的位置,做一片美的叶子”等词句.
3、学生质疑,教师归纳.
五、教学生字字形,指导书写
1、出示生字.指名读.
2、识记生字字形.
3、指导书写.
六、作业
1.给加点字选择正确的读音.
2、比一比,再组词.
活()输()营()
话()偷()萤()
壮()葱()站()
状()匆()战()
第二课时
课时目标:
1、凭借对课文的朗读感悟,懂得美的真正内涵.
2、欣赏作者诗一般的语言,感悟叶子的外形之美和内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人.
一、复习检查.
1、听写生字:
异奉置输
2、读句、读文.
二、细读课文.
(一)欣赏叶子和大树的外形之美.
1、播放展示叶子的风景录像片.
2、谈感受,突出“美”.
3、文中哪些语句也写出了叶子的“美”?
(1)找出有关词语.
(2)读句子.
(3)再次欣赏录像片或一些优美的图片,活用文中的一些词语,用自己的语言来描绘叶子和大树的美.
4、指导朗读.
(二)感悟叶子和大树的关系,体会叶子的内在之美.
1、读题,师质疑.大树和叶子之间有什么联系呢?
2、生再读课文,找出有关语句加以体会.
3、“叶子的工作”:
理解叶子的蒸腾作用和光合作用.
4、理解“每一棵大树都很美,每一片叶子都很美”这句话.
(三)我的十分钟:
联系实际,由物及人,体会叶子精神.
1.再读题:
做一片美的叶子
2.给题目加主语(谁)“”做一片美的叶子
3.怎样做做一片美的叶子?
读文读句(9—11自然段)
4、深入理解:
联系全文想一想,一片美的叶子是怎样的?
每个人和叶子有哪些地方相象?
(生:
课文第四自然段讲到:
每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子,同样,我们每个人也各不相同,从这点说,每个人就是一片叶子.
生:
我觉得这就是每个人就像叶子一样,以不同的方式生活着.
师:
能联系课文的语句谈认识,很好.谁接着说?
(生:
我觉得做人很像做叶子,可课文里说:
无数片叶子做着相同的工作,可生活中并不是每个人都做一样的工作呀.
师:
好像有了矛盾,请同学们读读第五自然段和第九自然段的第一句话,再谈自己的看法.
(生:
我觉得没有矛盾,尽管我们的工作不同,可是我们都能使生活变得更加美好,就像文中所说的茁壮、葱绿.
5、教师小结:
各不相同,人们的工作不同,但都是为了生活更加美好,奉献,为他人服务.
6、启发谈话:
是的,每一片树叶都是为大树默默地奉献着,他们为大树而生.春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零——回归大树地下的根.而我们每个人也都为生活这棵大树默默地贡献着.古往今来,多少人默默地使生活这棵大树更加茁壮、葱绿!
你能举出例子吗?
(生:
爱迪生发明了电灯,使我们人类生活在光明之中.
袁隆平研究了杂交水稻,使我们的粮食丰足.
李时针编写了《本草纲目》,解除了许多病人的痛苦,使我国的医学水平更高.
无数的先烈不屈不挠地和敌人做斗争,才使我们过上了今天美好的生活.
各行各业的人们……
…………
7、总结升华:
是呀,同学们所说的这些人都使我们的生活变得更加绚丽多彩,所以,他们都是一片美的叶子,你们也愿意做一片美的叶子吗?
生:
愿意!
三、回溯上文,品味升华,总结全文.
1、齐读1—8自然段.
2、是的,每片树叶都为大树默默地奉献,为大树而生,而每个人,也都在为人类默默地工作着,奉献着.无论伟大,还是平凡,都是为人类的美好生活贡献力量.让我们都来做“做一片美的叶子”,让生命之树常绿!
3、齐读9—11自然段.
四、指导配乐感情朗读
五、作业设计:
1、练读课文;
2、学习了这篇课文,你有什么感受?
试着写一写.
板书设计
4、做一片美的叶子
外在美:
形态各异
内在美:
无私奉献
智慧瞬间
农业的变化真大教案
太空生活趣事多
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苏教版语文三年级上册第5课北大荒的秋天教案设计
教学要求
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课10个生字,两根绿线内的9个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
教学流程
1.布置预习:
可要求学生自读课文,不理解的字、词,查查字典,较长较难读的句子多读几遍;查阅资料或请教父母了解北大荒在哪里,北大荒是个怎样的地方。
2.教师准备有关地图和北大荒秋天的图片。
3.课前调查,选3名语文程度不一的学生自读课文,画出不理解的地方,教师作好摘记,以备教学中有的放矢,重点指导。
第一课时
揭示课题,读题审题:
出示地图,让学生说说北大荒在什么地方,是个怎样的地方。
然后教师介绍北大荒;再读题,说说“秋天”是个怎样的季节,这篇课文写的是什么内容。
自读课文,了解大意:
让学生轻声自由读课文,标出自然段的序号;再读课文,可让全班学生齐读,教师可从中了解学生是否读正确读流利,有没有难读的词句;读后思考讨论:
北大荒的秋天怎么样?
为什么说北大荒的秋天真美啊?
学习字词,读通长句:
1.朗读带有生字的词语。
银灰绛紫透明波纹
燃烧山岭几缕漾起
北大荒一碧如洗清澈见底
读音上重点注意:
紫、烧、澈、纹、岭。
词义的理解上重点注意:
绛紫、一碧如洗。
2.读长句,注意合理的停顿。
这些流云/在落日的/映照下,转眼间/变成/一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫,就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。
3.讨论解答学生尚不理解的词、句。
逐段朗读,理清课文脉络:
可以先指名读,再齐读各自然段,讨论问题:
第一自然段告诉我们什么?
为什么北大荒的秋天来得比较早?
还可补充词语“一叶知秋”。
哪几个自然段写北大荒的景色优美?
哪几个自然段是写物产丰富?
最后一段只一句话,有什么作用?
复习生字,指导书写:
让学生自行识记生字字形,重点指导写好“碧、紫、燃”3个字。
教师范写,学生描红。
作业:
有感情地朗读课文。
第二课时
读课文,赏美景:
在学生自由朗读课文后,教师问:
你最喜欢哪一个自然段?
说说为什么喜欢,能读给大家听吗?
读课文,悟情感,教师问:
作者是那样地熟悉北大荒,热爱北大荒,你能从哪些语句中体会出这种情感来?
把这样的语句读一读。
重点研究课文第四自然段的写法:
作者写“天空”抓住色彩,写“小河”抓住清澈,写“原野”抓住什么来写?
默读课文。
朗读讨论“原野热闹非凡”一句:
“非凡”,什么意思?
“热闹”原是形容什么?
课文中形容什么?
此句在自然中有何作用?
朗读,讨论写“大豆”“高粱”“榛树”的句子,体会“热闹非凡”,体会农民对于丰收在望的喜悦心情。
小结,这一段作者先概括写“原野热闹非凡”,然后通过写“大豆、高粱、榛树叶子”,具体描写了原野热闹非凡的景象,表现了北大荒秋天原野的美。
练习朗读和背诵。
教学要求:
学习课文,了解北大荒的美丽、富饶。
教学过程:
一、整体感知
1、放音乐《秋日的私语》,教师读第一小节带入情境。
2、通过上节课的学习,说说北大荒给你什么样的感觉?
(美)
3、美在哪里?
(天空、小河、原野、物产)
二、精读感悟
1、把你喜欢的或不理解的自然段多读几遍,读完后同桌说说
2、交流
第二节
(1)你为什么喜欢这一节?
指名读读
(2)教师出示画好的蓝天,理解“一碧如洗”。
(3)老师要变魔术啦!
画上各种颜色的流云:
一道银灰,一道橘黄、一道血红,一道绛紫。
(教师在电脑画图板中演示画上各种颜色。
)
(4)这么多的流云,会让你想到什么?
读好“就像美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”
(5)天空的美在于流云,齐读。
(6)指导背诵。
第三节
(1)出示:
小河躺在大地的怀抱里。
一群小鱼游过来,水面漾起波纹。
读所出示的句子,再读书上的内容,你更喜欢书上的还是老师出示的?
说说好在哪里?
(2)鼓励学生拿起画笔,边读边画小河、小鱼、波纹……在快乐中朗读。
(3)看看图,读读文,说说自己的体会
(如:
水,真清啊,清澈见底,如同一条透明的蓝绸子。
我真想跳进去痛快的游个泳啊!
)
(1)如果你是那条小鱼,你怎么读这句话。
带着你的想象一起来读吧!
(2)指导背诵。
第四节
(1)你喜欢这一节吗?
(2)读了,你觉得北大荒的原野怎么样?
(热闹非凡)
(3)为什么会热闹非凡呢?
大豆、高粱、榛树都做了些什么?
(电脑出示大豆、高粱、榛树图片,让学生看看,了解这些事物)
(4)第一组表演“成片的大豆摇动着豆荚,发出了哗啦啦的笑声”,第二组表演“挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱”的动作,另两组学生表演“榛树叶子全都红了……”。
(各四人小组先研究课文,再想动作,最后一起表演)
(5)学生质疑,理解大豆、高粱为什么要笑?
人们的心为什么会燃烧起来?
(6)指导朗读:
师读中心句、生读分句;齐读中心句,男、女生分读分句(再交换读);
小结:
今天我们学习了新的构段方式,先概括后具体。
第五节
(1)这一节里,你有什么不理解的地方吗?
“大豆摇铃千里金”是什么意思?
(大豆成熟了,满地是宝)
(2)指名读读,大家来评价,用什么语气能读出丰收的喜悦(欢快)
指导朗读
(3)在这一小节中,你感受到什么?
(北大荒物产的丰富,人民的勤劳)
(4)齐读
第六节
(1)让我们一起来赞一赞美丽富饶的北大荒,齐读。
(2)看板书总结:
北大荒的美美在景色:
天空——小河——原野——
美在物产:
3、齐读全文,再次体会课文内容。
三、布置作业。
朗读课文,背诵课文。
《北大荒的秋天》中作者选取了北大荒秋天的天空、小河和原野为描写对象,用细腻生动的笔法绘就了一幅色彩绚烂、丰收在望的秋景图,生动的说明了北大荒是一个美丽富饶的地方,表达了作者热爱北大荒的真挚情感。
本文语言形象生动,富有表现力,是一篇不错的美文。
教学本文时以美读课文为主,引导学生读中悟情,或读中联想、读后拓展、美画秋景。
阅读中引导学生展开联想与想象,将语言文字还原成语言形象,凭借作品语言与作者携手同游这美丽而富饶的北大荒,增加对祖国的热爱之情。
教学伊始,我以疑入文,促使学生很快地进入到课文的情境中来,产生强烈的阅读欲望,兴趣盎然地投入课文学习。
第二部分是学生自主选择,初读寻找美。
让学生自由朗读2-4自然段,挑选一个自己最喜欢的美景介绍给大家。
新课标强调阅读教学要尊重学生的个体差异,要珍视学生的独特感受、体验与理解。
让学生自主选择最喜欢的片段去朗读,为下一步学生真正拥有自己的感受打下基础。
在感受天空之美的部分中,中年级的学生比较倾向于直观形象的感知,因此在教学设计中,让学生想象流云的色彩,并进行口头描绘(说说其他色彩、夸一夸流云),使学生在脑海中有多种色彩的呈现,以此来促使他们进行美的朗读,让他们更能感受到流云色彩之绚烂,北大荒天空之美丽。
在体味小河之趣中,新课标强调要“运用联想和想象,表达丰富内容”,这理念在阅读教学中也可渗透与落实。
在小河这一段落中,由文章阅读去诱导学生展开联想与想象(清澈见底的河水之中还会有些什么?
它们在干嘛呢?
)借此开启想象之门,点燃想象的火花,再由想象去激情读文,更显兴趣盎然。
此外,朗读也是一种极富个性的,融理解与表达与一体的综合活动,不同的个体,朗读的方式也肯定存有差异,指导朗读时摒着充分尊重学生个性的理念,评价以激励为主。
如在指名读“小鱼”一句时,针对不同学生的朗读,给予幽默而有个性的评价语言,学生顿感轻松、有趣,把自己想象成不同身份的小鱼,乐于朗读这一段落,从而页达到了喜欢该段的教学目的。
在演读第四自然段,分享原野之乐中,兴趣成了学生了血的动力,读读、演演、唱唱是孩子们的最爱。
教学本段时,尝试给学生留下一点自由开拓的空间,让他们把自己想象成高粱、大豆、榛树,来为原野增添热闹的气氛。
紧接着在活泼有趣的课堂氛围中一起演读这一段落,共同分享原野之乐。
最后,让学生充分展现自我,发展广阔的个性天地,走出课堂,或摘抄或绘画,与文本阅读相融合,形成新的视野。
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教学目标:
1、懂得人们根据青蛙眼睛的特点制成了“电子蛙眼”,知道“电子蛙眼”的作用。
2、通过对课文的理解,培养学生观察、研究动物的兴趣,激发学生学科学、爱科学的热情。
了解科学技术上的许多发明创造都源于对动物的研究。
设计理念:
培养学生的语文实践能力,注重学生的理解、感悟、积累,拓展学生的学
习空间,使学生感
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