犟龟 教案教学设计.docx

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犟龟教案教学设计

犟龟教案教学设计

犟龟

本课目标：

1、通过欣赏动画，理清作者思路，把握课文内容。

2、通过听说读写的有机结合，领会课文主题。

3、通过学生合作探究，实践体验，发展学生思维，培养学生的想象力，提高学生的语文素养。

”。

教学重点:

全面理解“犟”的多层含义，从而正确理解文章的主题。

教学流程：

一、.导入：

（4＇）

师：

在这么多听课老师的面前，和同学们一起合作学习，感到非常高兴。

我想这正是展示同学们风采的大好时机，你们有信心吗？

生（齐声回答）：

有！

师：

好！

上课之前我们先做一个心理测试轻松一下，请看大屏幕。

（大屏幕显示）（2分）

①当你被别人轻视时你会怎么办？

A、尽力与人争辩，心里不存在一点委屈

B、默默忍受，待时机成熟再打算。

②当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？

A、改变方向，从头再来，因为走自己的路也要听别人说。

B、一个方向走到底，付出任何代价也不改变，因为但丁说：

走自己的路，让别人去说吧。

③当你一直看不到成功的迹象时，你会怎么办？

A、继续努力

B、放弃努力

师：

这个题目属心灵选择题，先不要求大家说出答案。

请大家把答案写在我们的练习本上，放在课桌的左上角，等我们上完课后再来给大家揭开这个谜团。

师：

在咱中国龟兔赛跑的童话故事可以说是家喻户晓、耳熟能详，行动迟缓的乌龟靠着自己的毅力战胜了迅捷而骄傲的兔子，故事中乌龟那坚持不懈的精神常常激励着我们，鞭策着我们，感动着我们。

今天，我们将再来认识一只乌龟，一只来自遥远德国的乌龟，它的名字叫……，让我们一起来看看这只德国乌龟又将演绎什么样的精彩故事呢？

生：

犟龟。

（板书）米切尔-恩德

二、读解课文

１．预习检测（４＇）（出示投影）

师：

今天早上大家预习了这篇课文，我们来检测一下大家的预习效果。

首先，请两位同学到黑板上来做第一题，给下列的字注音。

其他的同学做在自己的听写本上。

（1）、给下列的注音：

犟（jiàng）龟哀悼（dào）邀（yāo）请

瞌（kē）睡遗憾（hàn）

师：

下面的同学做完吗？

我们一起来看看正确的答案，请大家对照正确的答案看看我们黑板上的同学作对没有？

师：

我们一起把这些生字朗读两遍。

（2）、词语解释（抽生回答，完成后，自由朗读记忆）

师：

下面第二、三题自由抢答，（如果没有学生举手回答，师：

看来今天早上的预习效果不是非常好，下面老师带着大家把本课必须要掌握的词语解释和文学常识记一记。

出示投影答案，请大家一起朗读两遍，边读边记）

闷闷不乐：

心情不舒畅，烦闷。

兴高采烈：

形容非常愉快、高兴的心情

（3）、作者介绍（投影）

师：

这只犟龟出自米切尔-恩德笔下，谁认识作者？

介绍一下。

生：

米切尔-恩德是德国当代儿童文学家。

师：

通过我们刚才的检测，可以看出大家的预习效果比较好，这里老师也有一份答案，以供大家参考，请大家自由朗读这些词语和作者介绍，并把它们记在心里。

2.解题（２＇）

师：

字词是打开课文大门的钥匙，现在钥匙已经在大家的手中了，就让我们一起走进这扇神秘的童话之门。

首先，请看课题《犟龟》，这“犟”字，它是怎样写的，上面是什么，下面呢？

生：

上面一个是“强”字，下面一个“牛”。

师：

“强”这个字是多音字，请同学们用它的每种读音各组一个词。

生：

qiǎng（勉强）、qiáng（强大）、jiàng（倔强）

师：

很好。

你能从“犟”这个字的结构去推测它的意思吗？

生：

固执得像头牛。

师：

说得对。

平时我们说“某某真是牛脾气”，“你这人的脾气真犟”，说的就是这人很固执，总是坚持自己的意见。

那么，通过我们早上的预习，大家说这只乌龟犟不犟呢？

生：

犟

师；有多犟呢？

作者是如何描述小乌龟的犟劲的呢？

现在我们一起来看看课文

3.初读课文，体会“犟”的第一层含义。

（20分）

师：

为了让大家更深切地感受这只小乌龟的犟劲，下面我们来分角色朗读这篇课文。

在朗读的时候，请大家一定要把自己想象成自己扮演的那个角色。

比如读小蜗牛对小乌龟说的那句话：

“你走的方向全反了”，要读出小蜗牛慢吞吞的语气，难过的情绪以及很惋惜的口吻。

分配角色，学生分角色朗读（略）

师：

同学们都读得很好。

很投入，不仅把我们带入童话世界，而且还给我们展示了一个个活灵活现的可爱的动物形象。

通过刚才的朗读，我们都知道小乌龟最后终于参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”，那么，它在参加婚礼的行程中是不是一帆风顺、轻而易举的呢？

生：

不是。

师：

那么它在参加婚礼的行程中遇到了那些困难呢？

请同学们在书上找出来，并且用笔把它勾画下来。

同桌之间相互讨论，用最简洁的语言把它概括出来。

（生看书勾画。

）

师：

找出来没有？

生：

找出来了。

师：

好，下面请一位同学来给我们说一说，它在参加婚礼的行程中遇到的第一个困难是什么？

生：

路长腿短

师：

“路长腿短”是谁告诉它的？

生：

蜘蛛。

蜘蛛是怎样劝阻的？

请同学们找出相应的段落，认真揣摩一下该怎样朗读？

（抽生朗读）生：

4--5段

师：

谁来评评他读得怎样？

（哈哈大笑：

嘲笑乌龟；同情的说：

好象有点感动了，开始同情它了。

）

师：

这是小乌龟遇到的第一个困难，小乌龟离狮王洞太远了而小乌龟的速度呢又太慢了，可以说是路长腿短，它怎么能参加最热闹的婚礼呢？

小乌龟放弃了吗？

它是怎样回答的？

生（齐读）：

很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。

师：

小乌龟于是又继续向前走，又遇到了第二个困难，是什么呢？

生：

方向走反

师：

这是谁告诉它的，在课文的第几段？

生：

蜗牛，7段

师：

大家一起来朗读一下这个自然段。

生朗读。

师：

本来已经路长腿短了，现在方向还走反了，而婚礼后天就要开始了，小乌龟放弃了吗？

它是怎样做的？

生：

慢慢掉转方向。

师：

第三个困难是什么呢？

生：

婚礼取消

师：

在课文的第几段？

生：

9段

师：

大家一起朗读来朗读一下这个自然段。

生朗读。

师：

婚礼取消了，这下小乌龟该回去了吧？

它回去没有？

生：

没有回去。

师：

它是怎样回答的？

生（齐读）：

很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。

师：

看来这只小乌龟到还真的有些犟。

除了这三个困难，它还有没有遇到其它的困难呢？

生：

有。

师：

是什么？

生：

狮王去世

师：

“狮王去世”又是谁告诉它的？

在课文的第几段？

生：

乌鸦。

11段

师：

大家一起朗读来朗读一下这个自然段。

生朗读。

师：

小乌龟放弃了吗？

它是怎样回答的？

生：

没有，很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。

师：

不管遇到什么样的困难，小乌龟总是固执的坚持自己的意见，它在面对蜘蛛、壁虎和乌鸦的劝阻，小乌龟都用了一句话来回答，是什么？

大家一起来朗读一下。

在朗读的时候注意小乌龟的语气。

生（齐读）：

很遗憾，我不（）能这样，我的决定是不可改变的。

师：

“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的”在课文中一共出现了几次？

生：

3次。

师：

像这种为了表达的需要，着意重复某些词语或句子的修辞手法我们把它叫着--反复。

课文把这句话反复，表现了小乌龟什么样的决心呢？

生：

强调小乌龟认准目标，不达目的决不罢休的决心，突出了小乌龟参加婚礼的信念之坚定。

师：

说得非常好，小乌龟在认准了目标后，用它的持之以恒向前的精神，克服了种种困难，最后胜利的来到狮王洞前参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”。

实现了它的愿望。

我们一起来分享小乌龟在参加婚礼时的幸福。

请大家一起朗读课文的第17自然段。

注意体会小乌龟内心的那种幸福的感觉。

师：

我一直在想，去狮王洞，路途遥远，小乌龟肯定不仅仅只遇到壁虎、蜘蛛、乌鸦的劝阻，它还会碰到其它的动物，请同学们发挥自己的想象力，想一想，乌龟还可能遇到哪些动物，这些动物又会怎样劝阻它？

它又会怎样回答？

结合课文小乌龟与蜘蛛、壁虎、乌鸦的对话，同桌之间讨论合作完成小乌龟与其他动物的对话。

两分钟后我们请同学到讲台上来为我们大家表演。

（学生讨论）

师：

好，大家在表演的时候，先要向我们介绍一下你扮演的是什么角色，然后在进行表演的时候要加进动作和表情。

那一组同学先来？

学生表演。

点评。

（５＇）

4.简要点明“犟”的第二层含义（３＇）

师：

表演进行到这里，同学们都觉得意犹未尽。

今天我们认识了一只犟龟，它具有坚定的信念，具有持之以恒向前的精神，是一只只管向前，不听任何人劝告的小乌龟。

大家同意老师的看法吗？

师：

谁能说说不同意的理由？

生：

因为它还听了蜗牛的话，蜗牛是给它指明方向的。

师：

这也就是说，犟龟的“犟”，并不是固执己见，不听别人的意见，而是当自己犯了错误的时候，能……

生：

虚心接受别人的正确意见。

也就是说它还具有虚心接受意见的态度。

师：

持之以恒向前的精神、虚心接受意见的态度，就是小乌龟犟劲的表现。

结合我们的板书，请同学们用一句话来说说，我们今天认识了一只怎样的小乌龟？

三、课堂小结（5＇）

生：

它是一只具有坚定的信念，持之以恒向前的精神、虚心接受意见的态度的小乌龟。

师：

概括得很好。

现在请大家拿出课前我们做的心理测试的答案，当你面对困难的时候，你是怎样选择的。

与小乌龟在遇到困难时的选择进行对比，从中你认识到了什么？

体会到了什么？

感悟到了什么？

请大家思考，结合自己的学习，用一句话来谈谈自己的感受。

（试情况抽学生回答，如果没有时间，就叫学生写在练习本上，作为课后作业）

师：

同学都谈得很深刻，老师在这里送给大家一个公式，希望大家能常以这个公式自勉，在今后的学习生活中，也能发扬我们今天所领悟到的“犟”的精神，只要做到了这一点，就一定会学有所成，学有所获。

公式：

成功=正确的目标＋坚强的意志

四、布置作业、质疑（１＇）

师：

小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。

请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？

小乌龟又是怎样回答的？

揣摩它们的语言、神态、心理等，自己编一则童话写在练笔本上。

下课！

五、板书设计

17犟龟

米切尔恩德

路长腿短坚定的信念

方向走反

参加婚礼遇到的困难我的决定是不可改变的持之以恒向前的精神犟

婚礼取消

狮王去世虚心接受意见的态度