副科级干部竞争上岗面试题100题.docx

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副科级干部竞争上岗面试题100题

1、有这样一种现象：

新组装的机器，只有通过一定时期的磨合，把零部件接触面上的加工痕迹磨平后，才能运转流畅。

请你分析这种现象说明的道理，并结合实际，谈谈对这种磨合效应的认识。

【测评要素】综合分析能力

【评分参考】

1、磨合效应的寓意是：

要想达到完美的契合，必须双方都做出必要的让步，彼此熟悉、彼此适应。

2、在生活和工作中，无论是新组建的单位、家庭、还是部门的新老同事之间，都需要在性格、工作方式等方面进行磨合，才能达到默契、形成合力。

3、竞争者是否联系自身实际，如竞争上岗的干部，到达工作岗位后也需要一定时间的磨合，这种磨合包括对工作环境的适应，对工作职责、工作内容的了解，与同事间的彼此熟悉等多个方面，只有经过磨合期，才能使工作顺利开展。

4、竞争者分析问题能否把握实质、判断准确、分析全面、论证有力、说理透彻。

三、假如你竞争成功后，领导分派了一项你不熟悉但又非常重要的工作，根据以往的经验，你可能无法完成。

面对这种情况，你该怎么处理？

【测评要素】执行力【评分参考】

1、首先要进行详细的调查研究，查找相关资料，迅速了解相关情况，并制订具体的工作计划，找出工作中可能遇到的问题。

2、在调研的基础上与领导进行充分沟通，说明这项工作对于自己的难度，如需他人配合，则积极向领导争取，并力争克服困难。

利用一切有利因素将工作完成并保证质量。

3、在执行任务过程中，应该及时向领导汇报工作进展，把握领导的工作意图，以便保质保量地按时完成任务。

4、竞争者是否思路清晰，能否灵活应变，考虑问题是否全面。

有人提出这样一个观点：

?

一个单位在选用管理人员时，如果他（她）在任职期间的一年内不犯‘合理性错误'应该将其辞退?

。

请你对这种选人、用人观作出评价。

出题思路：

领导必须正确认识?

错误?

与?

进步?

的辩证关系，宁愿使用创造型、开拓型人才，也不愿意使用胆小、怕事、四平八稳的人。

测评要素：

领导的思维能力与决策能力以及人才观。

参考答案：

（1）错误是正确的先导，失败是成功之母。

（2）勇于开拓，敢于冒风险，就很难不犯错误，反之，不思开拓，四平八稳，安于现状，就不易犯错误。

（3）根据当今社会经济的特点，不冒风险，四平八稳是难以生存和发展的。

曹操有一用人观点：

?

一个人，最重要的是要有才、能干，不仁不孝并不要紧。

?

请你对

曹操这一用人观加以评价。

出题思路：

通过对这一观点的评价，从而测度应试者的人才观与用人观。

测评要素：

领导的人才观。

参考答案：

1、曹操强调选人、用人时，才重于德。

2、现实中的选人、用人应注重德才兼备，有德无才是庸人，有才无德是小人，两者均不可用。

俗话说：

?

爱哭的孩子有奶吃?

。

这是群众对那些会哭、善闹、凡事总想占便宜的人的一种形象比喻。

你如果在给属下分配任务时遇到强调困难、挑肥捡瘦、讨价还价情况时将如何处理？

出题思路：

通过对问题的回答，测试应试者在处理一些棘手的问题时能否公正、合理并协调好一些矛盾问题。

测评要素：

领导的公平观与协调能力。

参考答案：

1、对爱?

哭闹?

者做耐心细致的思想工作。

2、对于不合理的讨价还价者不给好处，对于积极工作，勇挑重担者给予奖励。

有人用?

引进女婿气走儿?

、?

外来和尚好念经?

，表达对人才引进工作的意见和看法。

请你谈谈自己的看法。

出题思路：

领导应该具有既要挖掘原有人才的潜力，又要发挥引进人才的作用，同时在待遇方面要注意平衡性，不要顾此失彼。

测评要素：

领导的协调统筹能力。

参考答案：

1、引进人才有利于人才流动。

2、在引进人才的同时也要设法留住已有人才。

3、在发挥引进人才作用的同时也要注意发挥与挖掘原有人才的作用。

有一次，汉武帝在巡视后宫时，发现一名年长颇有才华的小官颜驷，便问及为何未获提升。

颜驷回答：

?

文帝好文臣爱武，景帝好老臣尚少，陛下好少而臣已老，三代老臣，老于郎署。

?

请你对这一史实进行剖析，并谈谈你从中得到什么启迪。

出题思路：

通过对该故事的分析，测试应试者的用人观。

测评要素：

领导的用人观。

参考答案：

1、选人要避免主观随意性。

2、用人不要错过人才最佳使用期。

3、领导要善于发现人才，不能埋没人才。

古代有一位名将，此人曾言：

?

军中无不可用之人，包括残疾人在内，让耳聋者当贴身勤务兵，叫哑巴去送机密情报，派盲人潜伏在前沿阵地听取敌方的动静，用有脚疾的人去保护炮台。

?

请你对这一用人观作出评价。

出题思路：

通过回答，测出应试者的用人之道、统筹与协调能力。

测评要素：

领导的?

人才?

观。

参考答案：

1、人各有所长，各有所短，领导在选人、用人时不能求全责备，而要扬其之长，避其之短。

2、领导在分配工作时要明确职责，做好统一协调工作，以便达到组织目标。

你对在特定情况下，为了留住某个确有特殊专长的专家而为此专门设臵一个新职或?

虚

职?

的做法有何看法。

出题思路：

通过对该问题的回答，测试应试者对特事特办的?

例外管理?

原则的理解与运用。

测评要素：

领导素质与方法。

参考答案：

1、普遍性与特殊性相结合是领导者最基本的工作方法，不能凡事一概而论。

2、必要时设臵一个?

虚职?

可能是合理的，这与因人设事是有区别的。

有一次，孔子的学生子路问孔子：

?

闻斯行诸？

?

意思是听到了是不是马上行动？

孔子答道：

?

有父亲、哥哥在怎么能不请示他们就贸然行事呢？

?

过了几天，孔子的另一个学生冉有向孔子提出了同样的问题，孔子答曰：

?

听到了当然要马上行动?

。

这两次谈话孔子的学生公西华都听到了，他感到纳闷。

孔子解释说：

?

冉有办事畏缩犹豫，所以我应该鼓励他办事果断些，而子路性子急躁，所以我得约束他。

?

请你谈谈如何把孔子的这一做法运用到你的工作中去。

出题思路：

通过回答问题，测试应试者观察事物、分析事物与正确决策的能力。

测评要素：

领导的思维方法。

参考答案：

1、同一个问题孔子作了不同的回答，说明对人的培养决不能用一个模式，统一施教。

2、在员工培养中也必须贯彻此原则，对于不同层次，不同岗位，不同特点的员工应该采用不同的培养方式。

你对?

事业留人，待遇留人?

的观点持何看法？

出题思路：

通过对问题的回答，反映出测评对象通过如何合理安排员工的工作，并给予相应的待遇，使员工能够感到自己有事业的追求和合理的待遇，从而为此努力地工作。

测评要素：

领导的用人态度与人才的价值观。

参考答案：

1、一个单位的领导为了留住人才，必须让人才有用武之地，充分发挥他的专长。

2、对于人才所付出的劳动应该给予他们相应、合理的待遇，以其表示对他们价值的承认。

在茫茫的大海中航行的一艘船突然快要下沉，船长让大副通知旅客赶快穿起救生衣准备跳海，但没有一个旅客愿意跳下去。

船长急了，急忙赶到客舱对意大利旅客说，此时跳海求生是基督所希望的；对法国旅客说，穿上救生衣跳海很潇洒；对英国旅客说，跳海是一种新兴的体育运动；对德国旅客说，此时跳海是革命行动；最后对美国旅客说，放心跳吧，买了我的船票都是买了保险的。

听了船长的话，所有的旅客一个个都跳了下去。

这则故事，能为你的工作带来何种启发？

出题思路：

通过回答问题，测试应试者解决突发事件的能力。

测评要素：

领导素质。

参考答案：

1、领导干部必须具备解决突发事件的能力。

2、智慧是领导干部有效工作的法宝。

3、领导干部应善于分类指导工作。

有人做过测试，人的双眼的视敏度不是两个单只眼睛视敏度的2倍，而是6-8倍。

从这个试验中，你得到何种启发？

出题思路：

领导人应有全局观念，发挥组织的整体功能。

主测要素：

全局观念、人才观。

参考答案：

1、从这个试验说明系统整体功能大于局部功能。

这种功能的基本前提是系统内部要素与要素之间必须实现优化组合。

2、一个单位也是一个系统，这就要求用人时要知人善任，量才使用，把不同气质、性格、

能力的人用在相应的位臵上，发挥整体效能的作用。

在某一海滨城市，每当渔船返回港湾时，鱼贩子们都挤上来买鱼。

可是渔民们捕来的沙丁鱼已经死了，只能低价处理。

然而，只有一位渔民捕来的沙丁鱼还是活蹦乱跳的。

原因是，这位渔民的鱼槽里有一条活泼的鲶鱼到处乱窜，使沙丁鱼们紧张起来，加速游动，因而它们才存活下来。

这就是所谓的?

鲶鱼效应?

。

你从?

鲶鱼效应?

中得到什么启示？

出题思路：

通过回答问题，测试应试者是否懂得，只有当系统中存在适当的压力与竞争机制，才能促进事物的进化与发展这一哲理。

测评要素：

领导的辩证思维与综合分析能力。

参考答案：

一个群体内部如果失去了竞争机制，就失去了发展的内在动力。

因此，在一个工作的群体中必须引入竞争机制，只有这样，这个群体才能兴旺。

里根下令攻打格林纳达岛，下完命令就去睡觉，怎么打，派多少人去打，一概不问。

请你结合实际，评价里根的这种工作方法。

出题思路：

通过对这种工作方法的评价使领导者认识到借助于下属的力量来完成任务的必要性与重

要性。

主测要素：

领导方法与领导艺术。

参考答案：

1、首先对里根的工作方法作出评价。

2、领导的工作千头万绪，光凭领导个人的时间和精力是不可能事事过问。

因此，领导不需事必躬亲，而必须通过必要的分工来完成任务。

3、领导者进行分工时必须依据部门职能及人员特征、明确各部门、各位人员职责、做到人事相宜。

有一位优秀的骑士在赛马时尽量放松僵绳，他说这样做会让马并未感到我在操纵它，只有在关键时刻它才感觉到我在操纵它。

你从这一故事中得到何种启迪？

出题思路：

通过对这一故事的剖析来测试应试者辩证思维的能力。

测评要素：

领导的辩证思维能力与领导艺术。

参考答案：

1、管理中?

宽?

与?

严?

是辩证统一的，两者相互协调共同服务于目标的实现。

2、平时给予下属充分自由，发挥其主动性、创造性；但在关键时刻则应发挥领导的统筹安排，宏观调控的作用。

一只十分精致名贵的杯子被儿子打碎了，一个人可能大发脾气，指责他的错误；若被长辈打碎了，你就不能大发脾气，至多惋惜叹气；若同一个杯子是被爱人打碎的，你可能粗声粗气表示不满。

请结合领导科学的原理，谈谈为什么同是杯子被打碎这件事却有截然不同的态度呢？

出题思路：

领导者在不同场景，不同对象扮演着不同的角色，能否正确扮演各种角色对领导工作至关重要。

主测要素：

沟通协调能力。

参考答案：

1、在现实生活中，一个人扮演着不同角色，领导活动也一样，领导者要善于把角色调整好，转变好，否则无法沟通，无法协调人际关系。

2、在领导工作中，面对上级，他是一个执行者，面对下级他是一个指挥者，面对同级是共事者，面对不同对象，要扮演好不同角色。

三国时代蜀国的一位主薄，他以治家喻治国，提出必须分工明确，各守其职，壮汉耕稼，妇人炊煮，方才家宅兴旺，并且他对诸葛亮事无巨细必躬的做法提出批评。

请结合实际。

谈谈你对这位主薄治家、治国思想的看法。

出题思路：

通过回答问题，测试应试者的否懂得分工与协作，是有效管理一个组织的重要方法。

测评要素：

领导素质。

参考答案：

1、领导者不应事必躬亲，而应通过适当分工与协作来实现组织目标。

2、组织分工必须依据个人特点，做到人与事的合理优化，只有这样，才能保持一组织高效率运作。

古人云：

?

吏不畏吾严而畏吾廉，民不服吾能而服吾公?

。

对此，你是如何理解和评价？

出题思路：

通过对上述两句古文的理解与评价，测试应试者的价值观、人生观和德才观。

测评要素：

领导素质。

参考答案：

1、身教重于言教，领导干部只有以身作则，廉洁奉公，才能得到下属的敬重，才能树立自己的权威。

2、领导干部的权力是人民赋予的，必须处事为公，全心全意为人民服务，而不能把职权当作谋取私利的工具。

人的知识水平就好象一个三角形的底边，控制能力与协调能力就如同三角形的两条腰，政治素质好似三角形的顶点。

请你用?

三角形原理?

解释?

人才理论?

。

测评要素：

领导的人才观。

出题思路：

通过对这一形象比喻的解释，测试应试者是否理解人才的概念以及知识和能力等要素对于人才的作用。

参考答案：

1、只有知识而没有控制能力和协调能力的人是书呆子。

2、只有控制能力和协调能力，而没有知识的人是不学无术的混子。

3、没有政治素质的人是恶劣分子。

4、一个人，之所以被称之为?

人才?

，是因为他既具有丰富的知识，同时也具有很强的控制能力与协调能力以及很高的政治素质。

刘备三顾茅庐求贤诸葛亮，已成为我国历史上求贤的范例。

请你谈谈刘备三顾茅庐求贤诸葛亮一例的简明道理。

出题思路：

通过应试者对该问题的回答，测试其对识贤、求贤、用贤的态度。

测评要素：

领导的用人观。

参考答案：

1、求贤必须有强烈的愿望，有贤才必能成大业。

2、求贤必须放下尊威，以礼待人，欲得人才，必先感化人才。

3、求贤必须先识贤，避免选人的盲目性。

4、求贤必须有主见，不为旁诽别议所动摇。

5、得贤才之后，必须真正信任和重用。

管理大师彼得〃杜拉克认为：

?

所谓组织其实就是一种工具，用此可以发挥人的长处，中和人的缺点，使其成为无害。

?

请你对这一观点作出评价。

出题思路：

通过对这一观点的评价，测试应试者对于合理、高效组织概念的理解。

测评要素：

领导的组织能力。

参考答案：

1、组织必须有宽松的环境，给予成员充分的民主和自由，让员工充分发挥积极性和创造性。

2、组织内部必须关系融洽、和谐，形成团队精神，激励员工的归属感、向心力。

3、作为领导要发挥组织核心作用，创建民主气氛。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，一个成功的领导者总离不了一群忠心耿耿的优秀部下的帮助与支持。

请你结合工作实际谈谈如何招纳人才，共创事业。

出题思路：

通过对问题的回答，测试应试者是否懂得人才是所有资源中最宝贵的资源，作为领导者如何珍惜人才资源。

测评要素：

领导的人才观与用人观。

参考答案：

1、优秀人才是事业成功的保证，领导应该树立一种爱才、惜才的观念。

2、事业留人，感情留人，为了留人，领导应该为优秀人才提供优越的工作环境。

有人把技术和管理比作现代经济发展的两个轮子，而把人才比作两个轮子之间的车轴。

请你对这一比喻作出解释。

出题思路：

通过解释，测试应试者是否懂得技术、管理、人才这些要素在发展经济中的作用。

测评要素：

领导的经济学常识。

参考答案：

缺少先进技术，同时管理又落后，经济就不可能发展，要想获得先进技术和提高管理水平，人才是关键，没有人才就不可能开发先进技术和提高管理水平。

古人说：

?

功业都从患难来、自古雄才多磨难?

。

对此，你有何启发？

出题思路：

通过对问题的分析，测试应试者是否懂得实践出真知、环境磨练人的哲理。

测评要素：

领导工作方法。

参考答案：

1、大凡人才，皆受过磨难与艰辛。

2、一帆风顺难于成长。

3、逆境与困难通用磨练人的性格与毅力。

4、领导要多让自己与部下到艰苦的环境中去锻炼成长。

常听到这样一种说法：

?

当官难，难当官，官难当。

?

你认为官?

难?

在何处？

如何解决?

官之难?

？

出题思路：

通过对问题的回答，测试应试者的为何?

当官?

以及如何?

当官?

测评要素：

领导者的政治素质。

参考答案：

为民做官，必先学做人、做事，当?

官?

不为?

官?

，?

难?

变?

不难?

一、"为什么有的单位能'三个臭皮匠赛过一个诸葛亮'，而有的单位则是'三个和尚没水喝'。

对待后一种情况，如果你去上任，该怎样处理？

"

听题后可首先简要思考前单位"赛过诸葛亮"的经验，再按新形势的要求思考后单位的解决办法。

比如：

（1）寻找根源，激发合力；

（2）合理用人，各尽其能；（3）明确职责，按制奖惩；（4）定编定岗，引进竞争机制。

这样答问就与当前形势结合得紧密，体现出新意。

二、当前对有些单位实施的'末位淘汰制'，有不同争议，你怎么看待这种用人措施？

"客观的答案应该是：

"末位淘汰制"是一种向竞争机制发展的过渡性措施，可以试行；但要因情况而异，不能一刀切。

再说"末位淘汰制"也不完全等同于竞争机制。

对于规模较大、人数较多的单位最初实行，然后实施竞争机制，未尝不可。

如果在规模小、人数少的单位实行，效果就不一定好，因为也确有些单位人数不多，几乎所有人员都很努力，成绩都不错，甚至难分上下，如果实行就会造成人心惶惶、人际关系紧张的不利局面。

三、如果你遇到了挫折你将怎么办?

答:

事业有成一帆风顺时许多人的美好想法,其实很难做到一帆风顺,要接受这样一个现实,人的一生不可能是一帆风顺的,成功的背后会有许许多多的艰辛,痛苦甚至挫折.在人生的一段时期遇到一些挫折是很正常的.只有经验知识和经历的积累才能塑造出一个成功者.我觉得面对挫折要做到以下几点:

第一要敢于面对.哪里跌倒要从哪里爬起来,小平同志还是三起三落呢,不要惧怕困难,要敢于向困难挑战.再者要认真分析失败的原因,寻根究源,俗话说失败乃成功之母,在挫折中掌握教训,为下一次奋起提供经验.还有在平时的工作生化中要加强学习,人的一生是有限的,不可能经历所有的事,要在别人的经验吸取教训.最后可能由于当局者迷或者知识经历的不足,自己对于挫折并没有特别好的处理方法,这是可以求教自己的亲人朋友,群策群力渡过难关

四、你最喜欢的一本书是那本?

答：

我喜欢读书,一个人最早看的一本书可能会对个人的一生产生很大的影响,我小时候最早看的一本书是三国演义,三国演义这本书博大精深,书中描写的一些人物我对我的成长起了许多潜移默化的作用,现在看来我还是最喜欢三国演义如果我说我喜欢关羽,可能俗了一点,但从关羽身上表现出来的诚信和忠诚一直是我很推崇的。

我觉得诚心是立身之本,而对单位的忠诚是你能不能做出一番事业的前提条件。

当然这个忠诚还包括对领导的忠诚.

从周瑜身上我学到对别人要宽容,不要又嫉妒心；从诸葛亮身上学到要加强自己学习等等。

三国演义这本书博大精深,对我的影响也是全方位的，时间原因我不再赘述。

五、'谁在背后不议人，谁人背后无人议'对此你是怎么理解的

1这是一个客观存在的事实，每个人都得面对及正视它。

2每个人应首先约束自己，不在背后议论别人，特别是别人的缺点和隐私，这是不道德的，它不利于大家的相处。

3别人对自己的议论，如果无大碍的，抱以"有则改，无则勉"的态度，不用一味追究，如若涉及重大问题，应当在适应的场合予以指出。

4一个单位如果背后议论的现象严重，则应讲明利弊，以正风气。

六、俗话说：

"大丈夫一言既出，驷马难追"。

你是怎么理解的。

主要是讲信用，诚信问题，当然得在坚持原则的前提下，同时要说公务员要怎么做。

七、古人云：

公生明，廉生威。

请结合实际谈谈你的看法。

为官应出自公心，这样才能处理问题明了，公正，了然于心。

若自身又廉洁，则能在同事

和下属中确立威望，树立威信。

这是对一个干部的要求，也是为官者成功的准则。

所以现实生活中，我们讲求公开，公正，公平，要求为官者出于公心，实实在在地为百姓办事；同时要求干部杜绝腐败，维护形象。

出于公，才能认准方向，只有廉，才能抗拒腐蚀。

八、好的制度能把人良性的方面发挥出来，坏的制度能把好人变成坏人，你的体会？

制度的好坏与人的良莠本没有直接的关系。

但不排除之间的反作用关系。

09年11月29日江苏无锡公选副科级领导干部面试题

、如何调动下属的积极性？

、关于网络反腐败的问题，你如何看？

、请谈谈你对党内民主的看法?

你怎样看待“数字出官，官出数字”的现象。

评价干部和组织考核干部，一个重要标准是看政绩。

有的地方简单地把政绩与几个经济指标划等号，片面强调经济增长速度，导致“官出数字，数字出官”，弄虚作假。

这明我们逐步建立一套比较科学的考核评价政绩体系相当重要。

一要用全面的观点看待政绩。

具体地说，就是既要看经济指标，又要看社会指标、人文指标和环境指标；既要看城市变化，又要看农村发展；既要看当前的发展，又要看发展的可持续性；既要看经济总量增长，又要看人民群众得到的实惠；既要看经济发展，又要看社会稳定；既要看“显绩”，又要看“潜绩”；既要看主观努力，又要看客观条件。

另外，在领导干部工作实绩的基础上，还应按照德、能、勤、绩、廉即思想政治素质、组织领导能力、工作作风、工作实绩和廉洁自律等几个方面来综合考核。

这些方面都兼顾到了，才能比较全面地看一个干部。

二要用实践的观点看待政绩。

政绩是实的不是虚的，是脚踏实地干出来的，不是形式主义“花架子”。

考核政绩，就要深入实际，不仅要亲眼看一看，还要亲耳听一听。

看看它是否符合实际，符合客观规律，是不是实干出来的，干的是不是当地经济社会发展和群众需要的实事，能不能切实发挥作用，真正造福一方，惠及人民群众。

三用群众的观点看待政绩。

应倾听群众呼声，看看领导干部是不是忠实履行全心全意为人民服务的宗旨，把实现人民群众的利益作为追求政绩的根本目的。

评价一个领导干部政绩的优劣或大小，是上级有关部门的职责所在，而履行好这个职责的第一要义，就是坚持走好群众路线，广泛听取群众意见。

干部政绩的大小、优劣，乃至是非功过，群众看得最清楚，也最有发言权。

衡量干部政绩，最重要的是看人民群众拥护不拥护、高兴不高兴、答应不答应。

弄斧须到班门”

问题1：

“班门弄斧”是一句成语，请问你如何评价：

测评要素：

自信心、创新和竞争意识评分参考：

评分参考：

①与强者比高低，不能进步；

2敢于权威竞争，敢于正视自己的不足，取长补短；

3“弄斧须到班门”表现了敢于胜利的自信心和勇气问题2：

领导者面对的工作是复杂的、多变的，有人讲“上有政策，下有对策”你是怎样理解的？

在实际工作中，你如何针对这种现象开展工作？

测评要素：

分析解决问题能力评分参考：

领导面对的工作对象是人，有其两面性，所处的事有多样性，“上对政策，下有对策”是一种社会现象，它是客观存在的，应从两个方面理解：

消极一面，影响目标实现，积极一面，促进领导改进工作。

问题3：

有人认为，在西部大开发中，悠久的文化底蕴是西安一笔得天独厚的宝贵财富，任何时候都应发扬光大。

也有人认为，对于今天的西安来说，悠久的文化底蕴实际上束缚了西安的发展。

请谈谈你的看法？

追问：

认为应采取一些什么办法，在新的时期再现西安历史上曾经拥有的辉煌？

测评要素：

逻辑思维能力，工作思路评分参考：

事物都有两面性。

问题的关键不在文化底蕴，而是应如何把文化优势转化为经济和市场优势。

考生应能对西安的文化与现状有深刻和独特的思考。

问题4：

你如何评价“国有经济应从竞争性行业退出”的观点？

评分参考：

首先，应当分析国有经济的弊端：

产权不清晰，所有人缺位等；其次，应分析国有经济的地位和存在的必要性，包括主导地位、公共需求关系国计民生的重要行业；

再次，肯定上述论点；最后，退出的途径，股份制改造、兼并、拍卖等手段。

步骤由简到难，由小到大，逐步推进。

同时，应转变政府职能。

问题5：

很多企业家抱怨：

“要花很多时间与政府部门打交道”，你是如何看待这一问题的？

评分参考：

这一问题表明现在政府管了许多本由市场来管的事。

改变这一状况的出路，在于转

变政府职能，形成政府管理市场，市场引导企业的机制，规范政府的行为

某省1999年公开选拔副厅级领导干部和高级管理人员面试试题（企业适用）

问题1、你为什么报名参加公开选拔考试？

对于你准备竞争的职位，你有哪些优势和劣势？

主要测试目的：

自我认知、个性魅力

1使考生放松，进入面试情境；

2对考