江苏省中考语文现代文之散文阅读8篇.docx
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江苏省中考语文现代文之散文阅读8篇
中考语文现代文阅读汇编
2005年江苏省散文阅读8篇
杜甫草堂记
走近你,应该说是我多年的愿望。
因为你,飘落着千年的文墨之魂。
可当我来到成都的西郊,真正走近你,我的脚步忽然变得沉重起来。
这种沉重倒不是千年历史风云的聚合、弥散,而是一种我无法理喻的来自心里的茫然:
这就是杜甫草堂?
这就是一代诗圣客居过的地方?
这就是我们满嘴流芳的一些诗句的源头?
我行走在绿色的竹阴里,盛夏里也感受到那蜂拥而至的凉意。
风吹竹响,那阵阵清音,就是当年滋养你澎湃诗意的天籁之响?
我不敢想像当年贫困潦倒、寄人篱下的你,却能营造出偌大的竹林。
也许这竹林只在你心中有过,在你的诗歌中有过。
你那草屋,就该隐在丛林修篁深处,哦,对,还应该有一层漠漠的轻烟笼罩才是。
我到了什么地方?
柴门?
我记起你笔下那属于你的柴门,那该是极为简单的茅草覆顶的,还略带一些歪斜的柴门呀,可我眼前分明是极堂而皇之端端正正的黑瓦釉木的建筑。
这哪是什么“柴门”,分明是豪华的大宅门呀。
穿过柴门,有碧水一泓,石桥一座;有榕树流绿,楠木吐秀。
在那浓阴簇拥中,又是一座敞厅式的建筑赫然而立,这是大廨。
大厅中央是你的一尊铜像,那铜像造型极为夸张,整个身躯弯得像残月。
你低首捋须,深思苦吟,仿佛那些华章就这样一首一首地吟出,也就是你这一苦吟,吟出了半个盛唐。
跨过一座小木桥,但见竹子一丛。
摇曳的竹阴中,闪现出茅草的屋顶。
这时我猛然意识到,我这才真正走近你。
这是三间低矮的草屋,屋内幽暗,泥墙的缝隙透出了丝丝微光。
中间为堂屋,左边是卧室,一张床榻,早已蒙上了厚厚的尘埃。
堂屋中靠门之处,置放着一张简易的木桌,木桌说不清它的颜色,只是桌上端放着笔墨纸砚。
这才是你的草堂。
我伫立在草屋前,这里竹篱围护,当年你就栖身于此,有过“床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝”的无奈,但也是在这里,你喊出了那个时代的最强音:
“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”。
这样超然高洁的心性,怎能不让后来者由衷地折服!
依依惜别你的草屋,徜徉在你那无数次走过的花径上,这里早已没有了花香,更没有了“留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼”的情趣,而变成两堵极为气派的赭红色的墙夹起的小道。
我突然明了,我先前所看到的一切,还有那富丽的工部祠,那恢弘的大雅堂,完完全全是后人的“杰作”,是后人对你生前种种际遇的一种心境的“补偿”。
然而我又担心,也正是这些“杰作”,这些“补偿”,或多或少掩盖了事实的真相,也就或多或少丢失了它原先的魅力和震撼力。
因为有的时候,我们的眼力很难透过历史的变易,还原生活的最初状态。
杜甫先生,后生说错了吗?
(选自《语文学习》2004年第4期,有删节)
23.走近杜甫草堂,是作者多年的愿望。
而真正走近杜甫草堂时,他的脚步“忽然变得沉重起来”。
联系全文,说说作者为什么感到脚步沉重。
(4分)
24.“因为有的时候,我们的眼力很难透过历史的变易,还原生活的最初状态。
”文中“生活的最初状态”指的是什么?
(3分)
25.阅读第段中划线句子,想一想:
作者为什么认为此时才真正走近了杜甫?
(4分)
26.第段中,杜甫“超然高洁的心性”体现在哪里?
请用自己的语言加以概括。
(3分)
27.联系本文内容,阅读下面链接材料,谈谈你对保护文物古迹的看法,并简述理由。
(4分)
链接材料:
(1)为开发旅游资源,有关部门准备为具有600年历史的南京明城墙安装电梯。
(2)被誉为“江浙第一寺”的泰州南山寺大雄宝殿,去年进行了翻修,据负责此项工程的同志介绍,此次翻修保持了大殿原有的结构和外观。
【参考答案】
23.因为作者所见的竹林、豪华的宅门、敞厅式的建筑,全系后人“杰作”,而这些“杰作”,掩盖了历史的真相,丧失了遗迹的魅力与震撼力,让作者为之茫然。
(4分)
24.历史遗迹的本来面目或历史遗迹所反映的历史真相。
(本题3分,符合上述意思得3分,如答“当年杜甫困顿的生活环境”得2分)
25.作者看到茅屋时,想到了当年杜甫困顿的生活状态,感受到他博大的胸怀。
(本题4分,每点2分)
26.杜甫“超然高洁的心性”体现在他虽身处困境,却能胸怀天下,心忧黎民。
(本题3分,意思对即可)
27.要善待历史遗迹,保持遗迹原貌;不要以修缮、开发等名义,人为破坏文物古迹的原貌。
(本题4分,意思对即可)
(2005年江苏泰州中考试题)
玉兰花的记忆
卢玮
①不记得从什么时候起,每当我家院子里的玉兰花散放出清远的香味时,总有认识或不认识的邻人,专程前来要花。
②玉兰花树约有两层半的楼房高。
自我有记忆起,便有花香。
父亲总是起个大早,趁花含苞时便给摘下。
他把较细的竹竿末端削成剪刀口状,以辅助摘花。
有时他亲自爬上树去摘,身手矫健。
然后再把摘下的花,分别装在小袋子里,置于冰箱保鲜,一有邻人闻香驻足,便可以方便相赠。
③当然,父亲一定会留下枝头上那些用手可以够得到的花,让前来感染香气的邻居,也可以得到在绿阴中寻一抹清幽的乐趣。
④念小学时,家人总要在我的书包里放些玉兰花,用手帕包好,以免损及象牙白的花瓣。
然后再三叮咛,送给老师和同学。
有时自己懒惰贪玩,便忘了。
经常是老师提醒:
“我又闻到花香哦。
”我才猛然记起。
⑤常常在送给老师后,玉兰花就所剩无几了,所以当同学向我要时,就显窘促,只好从亲近的同学开始送;一些偶有口角的,就给省下来了。
这时想来,真自觉小家子气。
⑥那时一直不明白,何以小小的花朵,竟有如此大的魅力?
因为我总是喜欢花的姿态,远远胜过它的香气。
直到渐渐长大,才稍稍明了这是一种喜悦心情。
二十几年前,物资并不丰富,用香水的人当然不多。
能在夏日清早感染一身香气,并持续整天,的确令人喜悦。
在要花的过程中,即使不认识的人也能透过花间说家常,增进友谊。
真是情趣无限!
⑦而父亲赶早摘花,想到会有许多人喜欢他种的花,并盘算着不知今天的花够不够时,这份可以与人分享的心情,更是令人欣慰啊。
尤其某个有晨曦的夏天清早,当我看见父亲摘下一朵沾露的玉兰花,小心翼翼地插在母亲的耳际,顺手理理母亲的头发时,我被这般美丽的父母深深感动。
⑧我恍然大悟。
原来,母亲身上的花影飘香,皆是父亲每天亲手插上去的。
对父亲而言,这也许是极自然不过的一个举止,但跃入我眼里,却是温柔万分。
我很难明确地描述出这份感动,不过可以肯定的是,这种感觉真的很好。
⑨对玉兰花我有很特别的记忆。
我曾在它的枝干上,每年刻画一痕,以志成长;也曾和姐姐爬坐上树枝,吃着西瓜,享受风的摇摆。
但这都只不过是父亲无形中带给我的一些生活上的启示。
17.文章第②③段具体描写了父亲摘花的过程,表现了父亲怎样的性格特点?
(4分)
答:
18.文章第④段中的“再三叮咛”除了表现家人怕我忘记外,还表现了什么?
(2分)
答:
19.文章第⑥段说小小的玉兰花朵“竟有如此大的魅力”,请结合这段文字说说“魅力”表现在哪两个方面。
(4分)
答:
20.请结合第⑦段中父亲给母亲插花这一细节,分析“我”深深感动的原因。
(2分)
答:
21.文章最后一段中加点的“这”指代什么?
请结合这段文字概括说说父亲带给“我”的“启示”有哪些。
(3分)
答:
文章最后一段中的“这”指代的是:
;父亲给“我”的“启示”有:
。
【参考答案】
17.慷慨大方,热情助人(助人为乐)(4分)
18.表现了家人心灵的美丽(2分)
19.香气能令人喜悦,在要花送花过程中增进友谊。
(4分)
20.父亲者一举止反映了父亲对母亲的温柔恩爱。
(2分)
21.①我曾在它的枝干上,每年刻画一痕,以志成长;也曾和姐姐爬坐上树枝,吃着西瓜,享受风的摇摆。
(2分)②对人要有爱心(1分)。
(2005年江苏无锡中考试题)
莫问芳名
①或许有几分痴,所以对于我所喜爱的,总要问清它的名字。
“这座山叫什么?
”“那条河叫什么?
”“这朵粉红的小花叫什么?
”“这只长得像熊的可爱小动物叫什么?
”似乎那名字,便是那美丽事物的一部分,知道了那名字,我的爱才完整似的。
②六岁的时候,我家的院子里有一棵美丽的树。
一到秋天,别的植物都脱光了叶子,而它却披挂一身的灿黄,透明的阳光把它的每一片叶子都浣得晶亮耀眼。
我时常趴在窗台上,透过玻璃看那逆光的叶子边缘亮得发白的绒毛,心里揣测着这般与众不同的树该有怎样一个与众不同的名字。
我去问妈妈,妈妈也答不上来,于是我心底便漾起一丝淡淡的遗憾。
直到今天,我仍不知那棵树究竟有如何美丽一个的名字。
③然而今天回想起来,也许正因为当初不知道它的名字,心里才一直耿耿于怀,也才一直不肯忘记它的美丽,它的与众不同。
而如果当时妈妈把它的名字直白地告诉我,固然可以增加我的植物知识,甚至上了一堂很好的植物课,然后那份神秘被揭开,也许反而会觉得兴味索然了吧。
④所以,有的时候,美丽是需要一点神秘感的。
不知名字,反而会使我们更加留意它自身的特质,会使它独有的魅力随想象的翅膀飞升得更加高远,它的出众会使我们的记忆里弥漫芬芳。
《红楼梦》里宝玉曾撞见小厮茗烟和一个清秀的女孩在一起,恨他连女孩子的姓名都不知道,而宝二爷连听到刘姥姥说“雪地里女孩儿精灵”的故事,也想弄清她姓什么名什么而去祭告一番的。
宝玉是太痴。
其实,不知女孩儿的底细,却偏要把她深埋在心海里,不是更悱恻,更动人吗?
⑤而今,我也渐渐学乖。
去酒店,啜饮透明的杯子里经过精心调制的饮料,我知道它一定有一个晶莹剔透、美得出人意料的名字。
然而我却并不急于到饮品单上去寻找答案。
在细细地体味那份幽凉、那份甜润的时候,我要让那份神秘在我的心底保留得长久一点。
⑥甚或,在爬一座山的时候,蓦然看见山背后一大片细小的浮花,在明灿的阳光下溢彩流金。
我也不再去打探它们的芳名,而是很仔细地凝望它们。
让它们的淡香,钻进我的每一根毛细血管,我会把它们摄于我心灵的底片。
⑦记得那一天,我从市区赶回市郊的住所。
车子拐过迎宾道的时候,上来一个女孩儿。
她挤进来,恰好站在我的跟前。
我本来没有留意她,可是在某一瞬间,我们几乎同时下意识地目光相对。
她有一双美丽的大眼睛,有很长的绒绒的睫毛。
她微微甜笑了一下,羞赧地低下了头。
在以后的几十分钟里,我们没有说一句话。
但是我感觉,在我们两个人中间的狭小空间里,有一个美丽的磁场。
我怀着一丝淡淡的温馨,走完了那一天的路程。
纵然这只是平凡日子里的一种小小的感动,但我珍惜这份淡淡的欢愉。
我感谢她,默默地伴我走过一段甜美的时光。
那天我也许该同她说话,也许该问她的芳名,然而任何一句话语,任何一种功利性的念头,都是对那种意境的破坏。
我宁愿把它当成一个没有谜底的优美谜题,在以后的岁月里,慢慢解读。
⑧对于我所喜爱的,我已经不再寻根问底打探名字了。
真的,莫问芳名。
(选自《精美散文珍藏》,2003年9月版,有删改)
20.请用文中的语句解释作者“莫问芳名”的原因。
(3分)
21.请你说说第②自然段中两个加点的字的妙处。
(4分)
①一到秋天,别的植物都脱光了叶子,而它却披挂一身的灿黄,透明的阳光把它的每一片叶子都浣得晶亮耀眼。
②我去问妈妈,妈妈也答不上来,于是我心底便漾起一丝淡淡的遗憾。
22.根据文章的中心意思,在文中找出与第④自然段“贾宝玉太痴”一事类似的例子以及相反的例子各两个;并分别概括其共同点。
(6分)
①与“贾宝玉是太痴”一事相同的例子有;
;共同点是。
②与“贾宝玉是太痴”一事相反的例子有;
;共同点是。
23.结合文章,阅读下列三则链接的材料,自选角度,谈谈你对美的认识。
(3分)
材料一:
最高的美是画家所无法表现的,因为它是难于直观的。
……美是不能制订规范的,
创造它的常常是机遇,不是公式。
(弗兰西斯·培根《论美》)
材料二:
生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
(罗丹)
材料三:
美是什么/小鸟说美是蓝蓝的天/小鱼说美是辽阔的海/山羊说美是青青的草/小鹿
说美是绿绿的树
美是什么/水草说美是弯弯的河/大树说美是高高的山/小草说美是肥沃的土地/花
儿说美是一轮红太阳/
美是什么/河流说美是浪花朵朵/高山说美是险峰座座/沙漠说美是绿洲片片/我们
说美是亲爱的祖国(苏天南《美是什么》)
24.享受美的过程是非功利的,一旦带有功利性,正如作者所说“任何一种功利性的念头,都是对那种意境的破坏”。
现实生活中也有这类“功利性”“爱美”的现象,如有人在公园里将鲜花采撷下来,插到自己家里的花瓶中。
请再举一例,并说说自己的看法。
(80字左右)(5分)
【参考答案】
20.①“有的时候,美丽是需要一点神秘感的”②“不知名字,反而会使我们更加留意它自身的特质,会使它独有的魅力随想象的翅膀飞升得更加高远,它的出众会使我们的记忆里弥漫芬芳”③“任何一种功利性的念头,都是对那种意境的破坏”④“我宁愿把它当成一个没有谜底的优美谜题,在以后的岁月里,慢慢解读。
”(答四个语句中的任何一个都可以得3分)。
21.①“浣”即“洗”,阳光本不能洗树叶,这里运用拟人手法让阳光“洗”“每一片叶子”,而且“洗”得“晶亮耀眼”;进而生动形象地表现出阳光照在叶子上的“晶亮耀眼”的状态(意思基本说对即可,不说拟人手法不扣分)②原是“水轻微动荡”的意思,用在这里将看不见、摸不着、只能感觉到的心理活动――“淡淡的遗憾”――形象地表现出来,化抽象为具体(如有其他说法,言之有理即可,每小题2分)。
22.①过去“我”打听山的名字,打听河的名字,打听粉红小花的名字,打听像熊的动物的名字,打听院子里的树的名字(答出其中两个即可) 追问芳名 ②“我”啜饮饮料不问其名,“我”不打探山后浮花的名字,“我”没询问公交车上姑娘的芳名(答出其中两个即可) 莫问芳名 (计6分,每小题3分,其中两小题的“共同点”答题点各为1分;其他分别为2分,答出三个给2分,答两个给1分,只答一个不给分)
23.能言之成理,表达一般,得1分;言之成理,表达流畅,得2分;见解独特,表达精彩,得3分。
24.示例:
有人攀上姿态婆娑的古树拍照;有人在泰山古迹上刻字留名·······这类带有功利的所谓爱美行为,实际上是“破坏美的意境”,与真正的爱美是格格不入的(计5分,举例得当2分,看法正确3分)。
(2005年江苏扬州中考试题)
两片秋叶
陈薇莉
我悲秋,我亦恋秋。
秋意渐浓,一阵风过,光秃秃的树干上颤颤地缀看几片不肯离去的枯叶,瑟缩地打着旋儿。
倏地,一片落叶飘进了我摊开的书页。
颜色黑黄,边儿早已碎败,身子蜷曲着,不知被什么虫子咬得满是疮洞。
我突然想到愁,不正是心上搁了个秋吗?
每当第一片落叶从浓密的绿中飘飞下来,每当凉凉的秋雨无声地润湿了我的窗帘。
那种
夹杂着甜味的秋就袭上来,牵出一线忧思。
唇边也会滑出一声长长的“唉”,落进心底,化作一缕莫名的悲哀。
有一阵风过,叶儿在书页上颤了颤,想要飞去,我捂住了它,想把它嵌入书中,又觉得摊开的这本书词语太热,容不得这冰冷的形体,须得另寻一本。
从枕旁的书堆上取到一封未拆的信,想是同寝室的给带回来搁在那儿的,一看那刚劲的
字,立刻就像看到了那双闪亮的眼睛,一股热热的生命的力量关不住般地从那里面溢了出来。
于是,我的搁上了秋的心顿然感到一阵麻酥酥的暖意。
他是我最要好的大学同学,深深挚爱着大山——大学毕业时,放弃了待遇优厚的工作职位,毅然选择了大山。
拆开封口,抽出信来,一片红红的什么被带了出来掉在地上.定睛一看,腾地涌起一股热,热,从心窝里往外冒的热——那是一片火一般红的枫叶。
我木然地站着,下意识地将两片秋叶搁在一处。
顿时,那片枯叶在红枫的映照下愈发显露出它的可憎可怜!
我迷惘起来,自己先前为何竟会产生了要将这片已枯死的冷了人心的叶儿珍藏起来的雅兴!
“你爱这大山的红枫吗?
”那双洋溢着炽热生命力的眼睛好像在信中盯住我说,“是的,它也坠落于肃杀的秋风之中,然而,它却是拼尽了热,将自身烧得通红,用自己最后的生命,给寒冷的世界装点上一片红于二月花的色彩……”
我慢慢觉得,心上搁个秋,并不尽是愁。
因为,即使到了秋,不是也还有这烧红的枫叶吗?
我于是将那片枯叶弹出窗外,将那片来自大山的红枫嵌进了书页。
(选自《阅读与鉴赏》,有改动)
21.本文以两片秋叶为线索,写出了“我”情感变化的过程,这一过程是:
。
(2分)
22.作者笔下的两片秋叶各自具有怎样的特点?
(4分)
答:
第一片:
第二片:
23.作者写第二片秋叶时,由物及人,向我们展示了赠叶者怎样的精神世界?
(3分)
答:
24.请把你对“我于是将那片枯叶弹出窗外,将那片来自大山的红枫嵌进了书页”这句话的理解写在下面。
(3分)
答:
25.作者将两片秋叶放在一起写有什么好处?
(2分)
答:
【参考答案】
21.(2分,意思对即可)由悲秋到恋秋。
22.(4分,各2分,写出其形体特点即得满分)第一片:
颜色黑黄,边儿早已碎败,身子蜷曲着,不知被什么虫子咬得满是疮洞。
化作一缕莫名的悲哀。
第二片:
火一般红,洋溢着炽热生命力。
腾地涌起一股热。
23.(3分,突出拼搏和奉献,语句通顺即得满分,否则酌情扣分)为改变大山的贫穷和落后,顽强拼搏,勇于牺牲,像枫叶那样奉献出自己全部的才智和心血,实现自己的人生追求。
24.(3分,意思对即可,没有写出内涵的得1分)我摆脱了内心的愁苦与悲哀,领悟到了只有拼搏和奉献才能实现自己的人生价值。
25.(2分)通过对比衬托,进一步突出了第二片枫叶炽热的生命力和顽强的拼搏精神。
(2006年江苏徐州中考试题)
石缝间的生命
林希
①石缝间倔强的生命,常使我感动得潸然泪下。
②或者就只是一簇一簇无名的野草,春绿秋黄,岁岁枯荣。
它们没有条件生长宽阔的叶子,它们有的只是三两片长长的瘦的薄叶,更有的,它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长根须,只为了不向母体吮吸一点乳汁,便自己去寻找那不被觉察到的石缝。
这就是生命。
如果这是一种本能,那么它正说明生命的本能是多么尊贵,生命有权自认为辉煌壮丽,生机竟是这样的不可遏制。
③或者就是一团一团小小的山花,大多又都是那苦苦的蒲公英。
它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁,它们的根须在春天被人们挖去做野菜。
而石缝间的蒲公英,却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。
它们的茎显得坚韧而苍老,它们的叶因枯萎而失去光泽,它们的根深埋在石缝狭隘的间隙里。
它们默默地为攀登的人准备了一个可靠的抓手。
生命就是这样地被环境规定着,又被环境改变着。
适者生存的规律尽管无情,但一切的适者都是战胜环境的强者,生命现象告诉你,生命就是拼搏。
④如果石缝间只有这些小花小草,也许还只能引起人们的哀怜;而最为令人赞叹的,就在那石岩的缝隙间,还生长着参天的松柏。
它们使高山有了灵气,使一切的生命在它们面前显得苍白逊色。
它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来的,每生长一寸都要经过几度寒暑,几度春秋。
然而它们终于长成了高树,伸展开了繁茂枝干,团簇着永不凋落的针叶。
它们耸立在悬崖断壁上,耸立在高山峻岭的巅峰。
只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说,它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。
有时,一株松柏,它的根须竟要爬满半壁山崖,由此,它们才能迎击暴雨的侵袭.它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有一片土地。
⑤愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾。
愿一切生命都敢于去寻找最艰苦的环境。
生命正是要在最困厄的境遇中发现白已,认识自己,从而锤炼自己,使自己的精神境界得到升华。
⑥石缝间顽强的生命,它既是生物学的,又是哲学的,是生物学和哲学的统一。
它又是美学的,它具有如此震撼人们心灵的情感力量,它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。
18.阅读全文,指出“石缝间倔强的生命”为什么使作者“感动得潸然泪下”。
19.⑴第②段中,作者赞美了无名野草“生命本能”的尊贵。
这里的“本能”是指什么?
《用文中的词句概括.不超过15字。
答:
(2)第③段中。
作者从“蒲公英”的生长中感悟到生命“被环境规定着,又被环境改变着”这句话在文中具体指的什么?
(根据这段文字作概括)
答:
20.第④段写“石缝间的松柏”作者从哪些方面描写松柏的?
从这些描写中,你感受刭松柏具有怎样的品质?
答:
21,文中画线的句子在结构和内容上起到什么作用?
答:
22.作者在最后一段中指出“石缝闻的生命”是美学的。
品赏全文,你认为“石缝问的生命竹美在哪里。
答:
23.下面这段话是作者由自然界生命本体的认识提升到人生哲理的一段议论。
请你从读过的名著中,选择一个能体现这段议论内容的人物的生活经历,作概要的叙述。
(必须交代书名和作者)
“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己,认识自己,从而锤炼自己,使自己的精神境
界得到升华。
”
答:
【参考答案】
18.石缝间“的野草、山花和松柏在恶劣的环境里,顽强拼搏,茁壮生长,体现出它们倔强的性格和不可遏制的生命力,所以作者被感动得潸然泪下。
19.⑴自己生长根须;自己寻找石缝。
(2)同是蒲公英,在田野里生长茁壮,根须被人们挖去做野菜;而在石缝里显得坚韧苍老,没有光泽,为登山人作可靠的抓手。
⒛躯干、枝叶、树根。
可从松柏高大的形象、坚强的意志、无穷的力量等方面发表自己的感受。
21.结构上,起承上启下的作用;内容上,以小花小草衬托松柏惊人的生命力。
22.可从三个方面分析:
在艰苦环境里蓬勃生长的外在美;与险恶环境拼搏斗争求得生存的内在美;使世界变得神奇辉煌的创造美。
23.例如:
奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》一书中的保尔·柯察金在恶劣的环境中得了病,全身瘫痪,双目失明,一度产生自杀念头。
经过激烈的思想斗争,他认识到生命的价值,重新安排生活,开始艰难的写作,以自己的毕生精力实践了自己的理想:
“我的整个生命和精力,献给世界上最壮丽的事业一为人类的解放而斗争。
”完成精神境界的升华(名著可以是大纲推荐的,也可以是大纲推荐之外的。
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