哲学生活第二单元背诵提纲.ppt
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第二单元第二单元探索世界与追求真理探索世界与追求真理第四课第四课探究世界的本质探究世界的本质第五课第五课把握思维的奥妙把握思维的奥妙第六课第六课求索真理的历程求索真理的历程认识论(辩证唯物主义认识论(辩证唯物主义认识论)认识论)唯物论(辩证唯物论)唯物论(辩证唯物论)唯物论唯物论1.物质与意识的辩证关系物质与意识的辩证关系2.客观规律与主观能动性的关系客观规律与主观能动性的关系3.世界物质性(自然界的物质性)世界物质性(自然界的物质性)4.物质与运动的关系物质与运动的关系5.运动与静止的关系运动与静止的关系认识论认识论1.实践实践:
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(1)实践的含义、特点、形式实践的含义、特点、形式
(2)实践与认识的辩证关系)实践与认识的辩证关系2.真理真理:
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(1)真理的含义与真理的含义与属性属性
(2)追求真理(认识过程)追求真理(认识过程)物质与意识的辩证关系物质与意识的辩证关系原理原理方法论方法论物质决定意识,意识是物质的反映。
物质决定意识,意识是物质的反映。
从起源看,意识是物质世界长期发展从起源看,意识是物质世界长期发展的产物;从生理基础看,意识是人脑的产物;从生理基础看,意识是人脑的机能;从内容看,意识是客观存在的机能;从内容看,意识是客观存在的主观映像。
的主观映像。
要求一切从实际出发,要求一切从实际出发,实事求是实事求是意识具有能动作用:
意识具有能动作用:
(11)人能够能动)人能够能动地认识世界。
意识活动具有目的性、地认识世界。
意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。
自觉选择性和主动创造性。
(22)人能够能动地改造世界。
意识对)人能够能动地改造世界。
意识对改造客观世界具有指导作用。
正确的改造客观世界具有指导作用。
正确的意识促进客观事物的发展。
意识促进客观事物的发展。
意识对于意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。
人体生理活动具有调节和控制作用。
要求我们一定要重视意要求我们一定要重视意识的作用,重视精神的识的作用,重视精神的力量,自觉地树立正确力量,自觉地树立正确的思想意识,克服错误的思想意识,克服错误的思想意识。
的思想意识。
(1)不断)不断解放思想解放思想,与时俱进与时俱进,以求真务实的精神以求真务实的精神探求事物的探求事物的本质和规律本质和规律,在实践中检验和发展真在实践中检验和发展真理理.如何做到一切从实际出发、实事求是如何做到一切从实际出发、实事求是
(2)要把)要把发挥主观能动性发挥主观能动性和和尊重客观规律尊重客观规律结合起结合起来来,把高度的把高度的革命热情同革命热情同严谨踏实的严谨踏实的科学态度科学态度结合结合起来起来.(3)既要反对)既要反对夸大意识能动作用夸大意识能动作用的唯意志主义,的唯意志主义,又要反对又要反对片面强调客观条件片面强调客观条件,安于现状、因循守,安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
旧、无所作为的思想。
自然界的物质性自然界的物质性【原理原理】自然界中的事物是按照自己所固有的规律形自然界中的事物是按照自己所固有的规律形成和发展的,都有自己的起源和发展史,是统一物质成和发展的,都有自己的起源和发展史,是统一物质世界的组成部分世界的组成部分【方法论方法论】承认自然界的客观性是正确处理人与自然承认自然界的客观性是正确处理人与自然关系的前提,人们在利用、改造自然的时候务必尊重关系的前提,人们在利用、改造自然的时候务必尊重自然、保护自然,与自然和谐相处自然、保护自然,与自然和谐相处【原理原理】运动和物质是密切联系、不可分割的。
运动和物质是密切联系、不可分割的。
(11)物质是运动的物质,运动是物质的)物质是运动的物质,运动是物质的固有属性固有属性和和存在存在方式方式。
(物质离不开运动)。
(物质离不开运动)反对:
离开运动谈物质(反对:
离开运动谈物质(形而上学形而上学)(22)运动是物质的运动,物质是运动的承担者(载体)。
)运动是物质的运动,物质是运动的承担者(载体)。
(运动离不开物质)(运动离不开物质)反对:
离开物质谈运动(反对:
离开物质谈运动(唯心主义唯心主义)【方法论方法论】要用运动、变化、发展的观点看问题。
要用运动、变化、发展的观点看问题。
物质与运动的关系(物质与运动的关系(物质和运动不可分割物质和运动不可分割):
):
运动和静止的关系运动和静止的关系:
联系:
联系:
静止是运动的静止是运动的特殊状态特殊状态,物质世界,物质世界是是绝对绝对运动和运动和相对相对静止的静止的统一统一。
区别:
区别:
运动是运动是绝对的绝对的、无条件的无条件的、永恒的永恒的。
静止是静止是相对的相对的、有条件的有条件的、暂时的暂时的。
反对:
只承认运动而否认静止(反对:
只承认运动而否认静止(相对主义、诡辩论相对主义、诡辩论)反对:
只承认静止而否认运动(反对:
只承认静止而否认运动(形而上学的不变论形而上学的不变论)客观规律性与主观能动性的关系客观规律性与主观能动性的关系【原理原理】(11)规律是事物运动过程中固有的、本质的、)规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
(必然的、稳定的联系。
(22)规律具有客观性,不以人的)规律具有客观性,不以人的意志为转移,既不能被创造,也不能被消灭。
(意志为转移,既不能被创造,也不能被消灭。
(33)规律)规律具有普遍性,自然界具有普遍性,自然界、人类社会和人的思维,在其运动、人类社会和人的思维,在其运动变化和发展的过程中,都遵循其固有的规律。
变化和发展的过程中,都遵循其固有的规律。
【方法论方法论】(11)要求)要求必须遵循规律必须遵循规律,按客观规律办事按客观规律办事。
(22)在客观规律面前,人不是无能为力的,可以发挥主)在客观规律面前,人不是无能为力的,可以发挥主观能动性观能动性认识和利用认识和利用规律,通过规律,通过改变规律发生作用的条改变规律发生作用的条件和形式件和形式来利用规律,改造客观世界,造福人类。
来利用规律,改造客观世界,造福人类。
(33)尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提和基础;)尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提和基础;发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件。
发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件。
把尊重把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来。
客观规律与发挥主观能动性结合起来。
一、实践及其特点一、实践及其特点11、实践的含义:
、实践的含义:
实践是实践是人们人们改造改造客观世界客观世界的的物质物质性活动性活动。
是主观见之于客观的活动。
是主观见之于客观的活动。
2、实践的特征:
客观物质性、主观能动性、社会历史性实践和认识的辩证关系实践和认识的辩证关系【原理原理】实践是认识的基础(实践是认识的基础(实践决定意识实践决定意识):
):
实践是认实践是认识的唯一来源,实践是认识发展的动力,实践是识的唯一来源,实践是认识发展的动力,实践是检验认识的真理性的唯一标准,实践是认识的目检验认识的真理性的唯一标准,实践是认识的目的和归宿。
的和归宿。
认识对实践具有反作用认识对实践具有反作用。
正确的认识促进事物的正确的认识促进事物的发展;错误的认识阻碍事物的发展。
发展;错误的认识阻碍事物的发展。
【方法论方法论】要求我们首先要坚持实践第一的观点,要求我们首先要坚持实践第一的观点,还要坚持理论和实践相结合的原则,做到理论和还要坚持理论和实践相结合的原则,做到理论和实践的具体的历史的统一。
实践的具体的历史的统一。
原理原理世界观世界观方法论方法论真理的真理的客观性客观性真理的真理的条件性条件性真理的真理的具体性具体性真理是人们对客观事物及其规真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。
律的正确反映。
真理最基本的真理最基本的属性是客观性。
属性是客观性。
真理只有一个真理只有一个。
坚持真理面坚持真理面前人人平等。
前人人平等。
真理都是有条件的,任何真理真理都是有条件的,任何真理都有自己都有自己适用的条件和范围适用的条件和范围。
随着历史随着历史条件的变条件的变化,要不化,要不断断丰富、丰富、发展发展和和完完善善真理。
真理。
真理是客观的、有条件的、具体的真理是客观的、有条件的、具体的(认识真理)(认识真理)真理都是具体的,真理都是具体的,任何真理都任何真理都是是相对于特定的过程相对于特定的过程来说的,来说的,都是都是主观与客观,理论与实践主观与客观,理论与实践的具体的、历史的统一。
的具体的、历史的统一。
原理原理世界观世界观方法论方法论认识认识的反的反复性复性认识认识的无的无限性限性认识认识的上的上升性升性认识具有无限性,认识具有无限性,人类认识是人类认识是无限发展的。
无限发展的。
追求真理是一个追求真理是一个永无止境的过程。
永无止境的过程。
认识具有上升性,认识具有上升性,人类认识是人类认识是一种一种波浪式的前进和螺旋式的波浪式的前进和螺旋式的上升。
上升。
真理是不断向前发展的真理是不断向前发展的。
与时俱进,与时俱进,开拓创新,开拓创新,在实践中在实践中认识和发认识和发现真理,现真理,在实践中在实践中检验和发检验和发展真理展真理。
认识的反复性、无限性、上升性认识的反复性、无限性、上升性(追求真理)(追求真理)认识具有反复性,认识具有反复性,人们对同一事物人们对同一事物的正确认识往往要经过的正确认识往往要经过从实践到认从实践到认识,再从认识到实践识,再从认识到实践的的多次反复多次反复才才能完成。
能完成。
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