3小学科学学习指南21.docx
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3小学科学学习指南21
朗乡林业局小学科学学习指南
年级:
三年课题:
1.1校园”寻宝”
知识点:
1、了解科学探究和科学学习的过程。
2、学习达尔文的探究方法展开自己的“寻宝”活动。
一、自主学习:
(5分钟)
1、自学教材1—4页内容,完成下列问题。
2、填空:
(1)著名生物学家()从小就喜欢观察身边的自然事物。
(2)1831年,()登上贝格尔号军舰,开始了环球考察。
(3)达尔文经过20年的研究,于1859年11月,写成了科学巨著
《》。
提出了()。
二、课内探究:
(15分钟)
1、阅读4页内容,说一说达尔文是怎样寻宝的?
2、学习达尔文进行“寻宝”游戏。
(教材2—3内容)
(1)以小组为单位“寻宝”。
(2)用纸和笔记下“寻宝”的发现。
注意:
活动范围及注意事项。
三、展示交流:
(10分钟)
1、小组内交流搜集到的“宝贝”。
2、全班交流。
3、说一说“寻宝”过程中遇到的有趣的事情和得意的发现及问题。
四、检查测评:
(5分钟)
(一)判断题:
1、我们只收集完整的植物枝叶,枯枝败叶没有研究的价值。
()
2、研究一片树叶,能使我们有所发现,这片树叶就是“宝贝”。
()
(二)选择题:
1、在校园“寻宝”过程中,我们要注意的事项有()。
A、要注意安全,不攀爬树木。
B、可以任意采摘花木。
C、在捕捉蜗牛、蝴蝶等小动物时,要关爱它们的生命,不能伤害它们的身体。
2、达尔文的“寻宝”活动给我们的启发有()。
A、环球科学考察是一趟很舒适的旅行。
B、科学考察是一项长期且艰巨的工作。
C、科学考察需要采集标本、凑集资料并认真地标本与资料进行整理与研究。
反思:
(5分钟)
本节课我学会了。
不明白的地方。
朗乡林业局小学科学学习指南
年级:
三年课题:
1.2观察”宝贝”
知识点:
学会观察、认识一些自然物的性质的方法。
。
一、自主学习:
(5分钟)
1、仔细观察寻来的“宝贝”,说一说自己的发现。
2、想一想是哪些感觉器官帮助我们获得这些发现的?
二、课内探究:
(15分钟)
1、小组内在寻来的“宝贝”中挑选一个,大家一起集中观察,把发现记录下来。
2、把同一种类“宝贝”放到一起,能准确的辨认出自己的“宝贝”,并发现别人“宝贝”的特点。
三、展示交流:
(10分钟)
1、小组内交流。
(说说自己是怎样观察的,发现了什么,用什么方法。
)
2、全班交流。
3、对于你们的“宝贝”,有些什么问题,有什么解释?
(完成6页下面的记录。
)
四、检查测评:
(5分钟)
(一)填空题:
1、()、()、()、()都是我们的感觉器官,在所有的感觉器官中()从周围获得的信息越多。
2、观察的基本方法是()、()、()、()。
(二)连线题:
用直线将感觉器官与该器官能够观察到的现象连接起来。
感觉器官“宝贝”特点
手颜色
软硬
眼气味
形状
鼻粗糙
反思:
(5分钟)
本节课我学会了。
还有不明白。
朗乡林业局小学科学学习指南
年级:
三年课题:
1.3整理”百宝箱”
知识点:
1.了解什么是分类,知道分类要有一定的标准。
2.了解分类的好处。
一、自主学习:
(8分钟)
把上节课寻来的“宝贝”进行整理,并进行分类。
1、()物体分为一类,它们的共同特点是
()。
2、()物体分为一类,它们的共同特点是
()。
……
二、课内探究:
(15分钟)
1.交流分类分类的方法。
(1)小组内交流,把自己的“宝贝”分成了几类?
按什么标准分的?
(2)组内讨论分类有什么好处?
生活中有什么地方用到了分类?
2.按照书中8页所介绍的方法,把自己分类好的“宝贝”,制成标本。
三、展示交流:
(5分钟)
展示自己制作好的标本,全班成果交流。
四、检查测评:
(一)填空
1.给物体分类,首先要有一定的()。
2.分类的标准不同,结果就不同。
如给玩具分类,可以按()
标准分,分成()和()。
(二)简答:
生活中哪里用到了分类。
反思:
本节课我学会了。
不明白的地方是。
朗乡林业局小学科学学习指南
年级:
三年课题:
2.1身边的植物
知识点:
1.能说出周围常见植物的名字。
2.知道植物的特征,包括颜色、气味、外形等几方面。
一、自主学习:
(6分钟)
自学教材9—12页内容,完成下列问题。
1.()明代医学家和药学家。
经()年著成《本草纲目》。
对中医学的发展做出了重大贡献。
2.地球上到处都生长着(),而且种类繁多,形态各异。
3.李时珍认识了上千种植物,在()里还给植物进行了分类。
4..有趣的植物有()、()、()、()等。
二、课内探究:
(15分)
1.说一说周围有哪些植物,都是什么?
2.看10页教材活动图,了解怎样认识植物特征。
3.进行课外观察活动,完成10页观察记录表。
4、学生独立给11页的植物分类。
三、展示交流:
(8分钟)
1.组内交流分类方法。
2.全班交流。
3.拓展延伸:
说一说本地你认识的植物,并将其分类。
四、检查测评:
(6分钟)
(一)猜植物谜语。
1.说它是棵草,为何有知觉,轻轻一碰它,害羞低下头。
谜底:
()
2.高高绿骨儿,圆圆金黄脸,最爱向太阳,盈盈笑不停。
谜底:
()
(2)判断:
1.地球上的植物种类繁多,形态各异。
()
2..明代医学家李时珍写出了《本草纲目》一书。
()
3..各类树的叶子都是一样的。
()
4..桃树和向日葵都是多年生的植物。
()
反思:
(4分钟)
本节课我学会了。
不明白的地方是。
朗乡林业局小学科学学习指南
年级:
三年课题:
2.2常见的动物
知识点:
1.能说出更多常见动物的名称,体会动物分类的标准;
2.观察描述常见动物的特征,
3.知道进行科学研究,先要选择并确定研究的题目
一、自主学习:
自学教材13—14页内容,观察书中的图说一说你知道了什么?
二、课内探究:
1.把你知道的常见动物填写在书上13页记录表中合适的位置。
2.想一想,怎样才能让别人很快就能猜到你所描述的动物是什么?
3.看书15-16页内容,选择一种合适的动物研究常见动物的特性
3、展示交流:
1.分小组讨论交流自己的填写理由(自己的分类标准)。
2.全班交流。
3.拓展延伸:
蚯蚓会唱歌,这是真的吗?
古人的这种结论可信吗?
四、检查测评:
填空:
1、自然界中动物的种类很多,大约有万种。
2、蚯蚓喜欢、的环境。
3、我知道的常见的小动物有:
、、、等。
判断
1、树上生活着许多小动物。
()
2、蚯蚓喜欢干燥的地方。
()
3、自然界中动物的种类有50多万种。
()
4、不同的动物适应不同的生活环境。
()
反思:
(4分钟)
本节课我学会了。
不明白的地方是。
朗乡林业局小学科学学习指南
年级:
三年课题:
单元复习(第二单元)
知识点:
1、能说出周围常见植物的名字。
2、知道植物的特征,包括颜色、气味、外形等内容。
3、能说出更多常见动物的名称,在对动物进行分类的过程中体会动物分类的标准。
一、自主学习:
自主复习查漏补缺
二、课内探究:
归纳总结本单元知识。
三、展示交流:
1、学生小组讨论,交流。
2、指名汇报。
四、检查测评:
一、填一填:
1、是明代的医学家和药学家,他用27年的时间著成《本草纲目》一书,对中医药学的发展做出了重大贡献。
2、李时珍认识了上千种植物,在里还给植物进行了分类。
3、我认识的常见植物有、、、等。
4、是一种食虫植物。
是一种草本植物,被触摸后,先是叶片闭合,然后整个叶柄都下垂。
5、自然界中动物的种类很多,大约有万种。
6、蚯蚓喜欢、的环境。
7、我知道的常见的小动物有:
、、、等。
二、判断正误:
1、树的皮都是粗糙的。
()
2、各类树的叶子都是一样的。
()
3、桃树和向日葵都是多年生的植物。
()
4、仙人掌身上的刺就是它的叶子。
()
5、树上生活着许多小动物。
()
6、蚯蚓喜欢干燥的地方。
()
三、给下列动物分类
猴子鲤鱼蚊子老虎猫鳄鱼乌龟
蜻蜓蝴蝶金鱼鸽子杜鹃
四、猜动物:
耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。
反思:
本节课我学会了。
不明白的地方是。
朗乡林业局小学科学学习指南
年级:
三年课题:
单元复习(第一单元)
知识点:
1、通过阅读学习和实际体验,让学生对科学探究和科学学习有初步了解。
2、观察、认识一些自然物的性质。
3、了解什么是分类,分类有什么好处,了解分类要有一定的标准。
一、自主学习:
自主复习查漏补缺
二、课内探究:
归纳总结本单元知识。
4、展示交流:
1、学生小组讨论,交流。
2、指名汇报。
四、检查测评
一、填空:
1、对观察过的事物能提出,是我们解决问题,走向创新的起点。
2、牛顿说过:
没有大胆的,就不会有伟大的发现。
3、1831年登上了贝格尔号军舰,开始了漫长而艰苦的环球考察。
4、经过了年的环球考察,达尔文积累了大量的资料。
5、2、达尔文经过20年的研究,于1859年11月,写成了科学巨著《》。
提出了。
6、、不要忘了带上纸和笔,随时记录自己的和。
7、、、、都是我们的感觉器官,在所有的感觉器官中,从周围世界获得的信息最多。
8、观察的基本方法是、、、、。
9、给物体分类,首先要有一定的。
分类的标准不同,结果就不同。
如给玩具分类,可以按标准分,分成和。
10、生活中、、、等都用到了分类。
二、小法官:
1、在观察生物的活动中要注意安全。
()
2、在采集标本时,不要惊吓小动物。
()
3、在观察生物中,可直接触摸、抓举动物。
()
三、把下列器官和各个器官感觉用线连起来。
眼睛物体的大小、形状、颜色
耳朵表面粗糙、光滑、物体的软硬
鼻子声音的大小、高低、强弱
舌头食盐的味道
手物体的气味
反思:
本节课我学会了。
不明白的地方是。
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年级:
三年课题:
3.1本地的土壤
知识点:
知道土壤的概念和本地土壤的组成
一、自主学习:
自学教材18页内容,说一说什么是土壤?
哪里有土壤?
土壤和植物、动物、人类有些什么关系呢?
二、课内探究:
1.采集土样,了解做土壤标本的方法(18页)
2.观察土壤成分,知道土壤里有哪些东西?
(19页)
3.设计方法:
你怎样把土壤中看到的物体分离开来?
(20页)
三、展示交流:
1.汇报观察结果。
2.分组按照自己的方法分离土壤。
3.全班交流。
四、检查测评:
(6分钟)
填空:
1、是地球陆地表面能够生长植物的疏松表层。
2、土壤里有、泥土、、腐烂物、等。
3、分离土壤的方法有:
、、等。
判断
1、采集时不要伤害土壤里面的动植物。
()
2、观察后,请将土壤和其中的动植物送回到原来的地方。
()
3、来自不同的地方的土壤里的物质是不同的,生活在土壤中的小动物也是不同的。
()
反思:
本节课我学会了:
不明白的地方是:
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年级:
三年课题:
3.2土壤的种类
知识点:
1、知道土壤的一般分类标准。
2、理解不同的植物适合生长在不同的土壤里。
一、自主学习:
看书21页自行了解土壤的类型
二、课内探究:
(一)鉴别土壤
1.想一想你有什么办法知道土壤中砂和黏土的含量?
2.分组对上节课采来的土壤进行鉴别。
3.填写实验记录。
(二)研究不同的植物生活在不同的土壤里
1.猜一猜,同一种植物生长在不同类型的土壤里会对植物的生长有什么影响吗?
2.用实验来验证自己的猜想。
(对比实验)
三、展示交流:
1、学生小组讨论,交流。
2、指名汇报。
3、拓展延伸交流小调查
(1)了解本地的土壤类型。
(2)了解本地的土壤适合种哪些植物。
(3)大家的小调查进行得如何?
拓展活动:
阅读了解无土栽培技术的知识。
四、检查测评:
一、填一填:
1、土壤有三类、、。
2、砂质土含较多;黏质土含较多;壤土含和的量差不多。
3、是指不用土壤栽培蔬菜等作物,而是直接给作物提供。
二、小法官:
1、黏质土的渗水性比沙质土和壤土的都好。
()
2、沙质土土质疏松,透水透气性好,但保水保肥能力差,不利于耕种。
()
3、壤土兼有黏质土和沙质土的优点,通气透水,保水保温性都较好,是较理想的农业土壤。
()
4、黏质土是烧制陶瓷的材料,同时也在工业、模型制造和艺术中做模型。
()
5、大多数植物都适宜生长在黏土中。
()
反思:
本节课我学会了:
不明白的地方是:
朗乡林业局小学科学学习指南
年级:
三年课题:
3.3土壤的保护
知识点:
知道人们破坏土壤的行为和保护土壤的方法
一、自主学习:
自学教材25-26页内容,你知道了什么?
二、课内探究:
1、列举本地土壤被破坏的情形。
2、破坏本地土壤的主要原因有哪些?
3、讨论:
这样下去我们的大地将会变成什么样子?
4、想一想,我们还能为保护土壤做些什么?
三、展示交流:
1、学生小组讨论,交流。
2、指名汇报。
3、全班交流
四、检查测评:
一、填一填:
1、是人类赖以生存的重要基础,但是,在许多地方正受到人为的破坏。
2、破坏土壤的行为有:
、、等。
3、我国古代早已认识到土壤是,不同的土壤要采用的改良措施。
二、小法官:
1、减少垃圾的数量也是保护有限的土壤资源的有效办法。
()
2、任何物质在土壤中都能很快腐烂。
()
3、我国幅员辽阔,可用的土地有很多,不会出现土地资源缺乏的困境。
()
反思:
本节课我学会了:
不明白的地方是:
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年级:
三年课题:
单元复习(第三单元)
知识点:
1、知道土壤的概念,和本地土壤的组成。
2、知道土壤的一般分类标准。
3、理解不同的植物适合生长在不同的土壤里。
4、知道保护土壤的方法。
5、能够采用不同的方法观察土壤。
一、自主学习:
自主复习查漏补缺
二、课内探究:
归纳总结本单元知识。
三、展示交流:
1、学生小组讨论,交流。
2、指名汇报。
四、检查测评
一、填空:
1、是地球陆地表面能够生长植物的疏松表层。
2、土壤里有、泥土、、腐烂物、等。
3、分离土壤的方法有:
、、等。
4、是人类赖以生存的重要基础,但是,在许多地方正受到人为的破坏。
5、破坏土壤的行为有:
、、等。
6、我国古代早已认识到土壤是,不同的土壤要采用的改良措施。
7、砂质土含较多;黏质土含较多;壤土含和的量差不多。
二、小法官:
1、减少垃圾的数量也是保护有限的土壤资源的有效办法。
()
2、任何物质在土壤中都能很快腐烂。
()
3、我国幅员辽阔,可用的土地有很多,不会出现土地资源缺乏的困境。
()
4、壤土兼有黏质土和沙质土的优点,通气透水,保水保温性都较好,是较理想的农业土壤。
()
5、黏质土是烧制陶瓷的材料,同时也在工业、模型制造和艺术中做模型。
()
6、来自不同的地方的土壤里的物质是不同的,生活在土壤中的小动物也是不同的。
()
三、选择题:
1、土壤是()
A陆地的表层B陆地表面的黑色土层C陆地表面能够生长植物的土层
2、研究本地的土壤,土壤样本可以取自()
A种植花卉的花盆里B本地的山坡、旱地、水田等不同地方C学校的操场里
3、保护土壤不被污染,正确的行为是:
()A将废旧塑料袋随便扔在室外
B将废旧塑料袋分类投入垃圾站C将废旧塑料袋焚烧处理
4、下列说法正确的是()
A被污染的土壤只会危害农村B被污染的土壤只会危害植物
C被污染的土壤只会危害大自然
4、实验题:
采集壤土、粘土和沙土等三种土壤,分别用适量的水将各种土壤调和,然后再用它们来搓泥条。
能搓成泥条,并能将泥条围成一个圈的土壤是();能搓成泥条,但用泥条围圈的过程中,会发生断裂的土壤是();不能搓成泥条的土壤是()。
反思:
本节课我学会了不明白的地方是
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年级:
三年课题:
4.1认识水
知识点:
1.认识水的基本性质。
2.知道水没有固定的形状但有一定的体积。
一、自主学习:
1、阅读单元页内容,说说你想到了什么?
2、问题:
关于水,你们有哪些认识,有哪些问题?
二、课内探究、展示交流:
探究一:
观察水的形状。
1、试猜想,将水倒入杯瓶等各种容器,水的形状是什么样子?
2、动手实验,验证猜想。
3、交流汇报。
探究二:
比较哪个容器盛水多。
出示两瓶大小、形状、颜色不同的水。
1、猜想哪瓶里的水多。
2、实验验证。
3、汇报交流实验结果。
探究三:
量筒的使用和水的体积测量。
1、观察量筒,认识“毫升”。
2、看书30页内容及老师的演示,了解量筒的使用方法。
3、用量筒测量,并填写测量记录。
三、检查测评:
(一)填空:
1、水是一种()、()、()、()的液体。
2、水没有固定的(),但有一定的()。
3、测量水的体积用()或()。
4、量筒上的单位是(),用符号()表示。
5、使用量筒时,要轻拿轻放,读数时视线要与()齐平。
(二)判断:
1、能流动是水的基本性质之一。
()
2、水的颜色有蓝色、绿色和红色。
()
3、水的味道稍微有点甜。
()
(三)选择:
1、对于水的正确描述是()。
A、水是白色的B、水是无色、透明的C、水是清色的
2、、对于水的描述错误的是()。
A、水的体积随容器变化B、水的形状随容器变化C、水没有固定形状
四、反思:
本节课我学会了:
不明白的地方是:
朗乡林业局小学科学学习指南
年级:
三年课题:
4.2流动的水
知识点:
1、能列举实例说明流水有力量。
2、能初步了解人类科学利用流水的历史
一、自主学习:
看书31-32页,思考回答
1、问题:
水会流动,流动的水能做什么?
2、填空:
早在公元前1世纪,中国就出现了()。
这是一个大大节省劳动力的装置。
二、课内探究、展示交流:
探究一:
自制小水轮。
1、按书31页制作步骤制小水轮:
(1)把胡萝卜(或土豆、木塞等)切成段,做成轮。
(2)塑料片(或铝片、铁片等)做成4——6个叶片。
(3)用铁丝做支架,组装成小水轮。
2、简单测试做成的小水轮。
3、展示作品,交流制作经验。
探究二:
实验探究怎样让小水轮转得快。
1、猜想讨论:
小水轮转得快的条件和原因有哪些?
。
2、实验尝试。
3、汇报交流。
探究三:
水力对人们的生产生活有什么影响?
。
有利:
不利:
三、检查测评:
(一)判断:
1、水有力量,能帮助我们做工作。
()
2、我们要想办法利用水力为我们工作,也要想办法预防水力的危害。
()
(二)选择:
1、小水轮转动得比较快的是()。
A.让同样大小的水流从较高处流向小水轮。
B.让同样大小的水流从较低处流向小水轮。
C.让较小的水流从高处流向小水轮。
2、小水轮转动得比较慢的是()。
A.在同一高度,让较大的水流流向小水轮。
B.在同一高度,让较小的水流流向小水轮。
C.在同一高度,让较多的水流流向小水轮。
四、反思:
本节课我学会了:
不明白的地方是:
朗乡林业局小学科学学习指南
年级:
三年课题:
4.3溶解
知识点:
1、知道什么是溶解现象。
2、知道水能溶解一些物质。
一、自主学习:
看书33-34页内容,你看懂了什么?
二、课内探究、展示交流:
探究一:
观察实验:
盐在水中发生了什么变化?
1、提出观察实验的要求:
1)按照“没有放入水中时”、“刚放入水中时”、“搅拌一会儿”、
“搅拌较长时间后”的观察顺序进行细致的观察。
2)用自己喜欢的方式填写观察记录表。
2、学生动手实验
3、汇报交流。
探究二:
对比实验。
(1)观察沙子和高锰酸钾放入水中的情况。
(2)理解溶解的科学含义
探究三:
观察实验:
其他物体在水中是否溶解?
(1)用准备的材料:
石子、红糖、粉笔、肥皂、洗衣粉、橡皮等。
(可补充其它的材料)
(2)预测这些材料放入水中后将如何变化,并说出预测的根据。
(3)学生动手实验,教师巡回指导。
(4)汇报交流。
三、检查测评:
(一)选择:
1、像食盐、高锰酸钾颗粒“藏”到水中的现象,我们说它们溶解在水里。
判断物体是否溶解的标准是:
(1)看不见颗粒,
(2)均匀分散。
2、能溶解在水中的物体有()
(1)、味素
(2)、沙子(3)、食盐(4)、洗衣粉(5)、奶粉(6)、面粉。
(二)判断:
1、加快溶解的方法有:
研碎、搅拌、加热。
()
2、研碎、搅拌、加热这三种方法可以同时使用。
()
(三)回答:
生活中哪些地方还有溶解现象?
四、反思:
本节课我学会了:
不明白的地方是:
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年级:
三年课题:
4.4浮与沉
知识点:
1、知道水中的物体会受到水的浮力。
2、能找出改变物体浮沉状态的方法。
3、并根据浮沉状态将物体分类。
一、自主学习:
看书35-37页内容,你看懂了什么?
二、课内探究、展示交流:
探究一:
观察实验:
材料放入水中是浮还是沉?
1、试预测,我们将所带材料放入水中,哪些会下沉,哪些会上浮?
并说出预测的依据。
2、进行分组实验,
3、根据观察记录进行汇报交流。
探究二:
感知浮力
探究问题:
1、将空可乐瓶放入水中,它浮在水面上。
用手缓慢将可乐瓶向水中压,有什么感觉?
2、水对浮在它上面的物体有浮力,那么水对下沉的物体是否也有浮力呢?
3、提出猜测,进行实验验证。
4、汇报交流。
探究三:
探究实验:
1、利用书37页图提供的材料,想一想怎样改变物体的浮沉状态呢?
2、动手实验,
3、汇报交流。
4、交流了解更多的打捞沉船的方法。
三、检查测评:
填空:
1、物体在水中受到水向上托的力叫做水的。
在水中,无论是上浮的物体还是下沉的物体都要受到水的。
2、改变物体沉浮状态的方法:
我们可以用增的方法让上浮的物体沉下去;用增大方法使下沉的物体浮起来。
判断:
1、浮力是一种向上的力,液体和气体都会对浸入其中的物体产生这种力。
()
2、浮在水上的物体受到了浮力,下沉的物体没受到浮力。
()
3、有些物体放
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