最新八年级地理复习计划.docx

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最新八年级地理复习计划

篇一：

2014年八年级地理中考复习计划

2014年地理中考冲刺复习计划

八年级地理备课组

一,复习安排

针对我校学生地理学科基础薄弱，且中考复习时间短、内容多的实际情况，为了在有限的时间里，把握考试要点，做到科学合理、优质高效地复习，我们八年级地理教师经过仔细磋商，在全面分析课程标准和考试大纲的基础上，特制定三阶段复习计划。

第一阶段：

（3月中旬——4月下旬，约40天）看书复习教材，梳理知识体系，准确把握课程标准，立足课本，夯实基础。

因此这一阶段的复习主要是严格扣紧考试课标规定的范围，建立知识体系为线索，搞好单元过关，引导学生认真研读课本，特别是课本中大小标题（黑体字）的内容，它们概括性强，重点突出。

第二阶段：

（4月下旬——5月下旬，约30天）专题复习。

该阶段的复习按“地球和地图”到“世界地理”和“中国地理”的顺序复习，结合《考试说明》和《教材研究》上的练习做到有讲有练，巩固强化。

以上两阶段的复习已经结束，根据练习和模拟题学生得分情况进入第三阶段的冲刺复习。

第三阶段：

（5月下旬——中考，约20天），综合模拟，强化训练，冲刺中考。

这一阶段的复习目的是：

通过模拟题实战的强化训练（读图、填图、绘图训练，材料分析题训练,开放性题目训练）,各种专题的讲练（精选部分中考试题，组成几套专题练习）。

通过讲练，帮助学生总结和归纳有规律性的知识，教给学生解题思路和方法。

学习解决某一类问题抓切入点的方法、规范表达的方法、分析地图的方法及提取有效信息的方法。

精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练（做到限时、限量、优质），注意发现问题，及时指导，进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，并熟练掌握解题方法、解题技巧，最终以百倍的信心冲刺中考。

此阶段共计6课时

第一节课：

地球和地图重点知识梳理，选择5个典型题目加以强化巩固。

第二节课：

世界地理重点知识梳理，选择5个典型题目和几个常考国家的基本情况加以强化巩固，世界地理的复习要结合地图，增强学生空间定位能力。

第三节课：

中国地理重点知识梳理，结合经典题型做巩固练习。

第四节课：

学生做7套卷模拟试题二（该卷难度适宜，增强学生考试信心）。

第五节课：

讲解7套卷模拟试题二。

第六节课：

学生自己复习每份模拟题中做错的题，回忆方法和巩固知识。

篇二：

2015年八年级地理中考复习计划

2015年八年级地理中考复习计划

一、指导思想

以《地理课程标准》为标准，认真研读《课标》，把握中考命题方向。

以解决地理知识理解应用为目标，以提高学生地理毕业会考成绩为根本目的。

通过三轮复习，整合学生整个初中阶段所学的地理知识，进行分类、归纳和总结，帮助学生建立完善的地理知识体系。

从地理概念、原理、地图入手，帮助学生巩固基础知识，培养学生运用地理知识解释地理现象的能力，最终完成中考复习任务，切实提高学生地理毕业会考成绩。

二、情况分析：

初二地理264班（男人，女人）总复习时间相当紧,只有16周左右,而复习的内容广泛而复杂,涉及了中国地理和世界地理,空间跨度大,.知识要点多.因此,合理安排复习时间,科学设计复习计划,精心选择复习试题,努力提高复习效率就非.常关键了。

加之本次中考是地理改版后的第二次中考，面临着与往年不同的情况,在全面分析课程标准和考试标准的基础上，特制定如下复习策略。

三、复习策略：

1、调动学生自主学习的积极性，回归教材，巩固基础。

学生是学习的主体，一定要先端正学生的学习态度，树立起学生的自信心，同时传授一些中考的复习方法与技巧，最终起到事半功倍的效果。

2、教学过程中落实“讲、练、查”三个环节：

第一步是“讲”。

教师必须根据《娄底市2015地理初中毕业学生考试指导丛书》要求，向学生讲清概念，复习过程要突出重点，讲清因果，使地理知识系统化。

从而让学生做到概念准确，知识网络清晰。

第二步“练”。

练是实践。

学生只有通过练习，才能加深对知识的理解与掌握。

教师也必须通过学生的练习，不断发现问题、解决问题。

“练”要循序渐进，练习的题目类型要多样，同一内容，要从不同角度提出问题，这样有利于学生从不同角度理解、运用所学的知识。

第三步“查”。

章节过关，节节检测，不留疑点到下一节课，促进学生全面发展。

3、发挥小组合作学习的作用，拓展学生思维，提高学生解决问题的能力。

四、复习安排：

1、第一轮复习：

第2周——第10周：

立足课本，讲练结合，巩固基础。

从去年中考试卷看，知识点覆盖所有章节，且试题凸现异常的灵活性，与社会结合，与时事结合，与生活结合。

但不管中考地理试题如何的灵活，呈现的方式如何新奇，有个根本是无法改变的，那就是不可能脱离地理课程标准的要求，也不会脱离课本基本知识点的考查。

因而这一阶段的复习主要是严格扣紧考试标准规定的范围，以《娄底市2015地理初中毕业学业考试指导丛书》中概括的知识体系为线索，引导学生认真研读课本，课本中的“活动”、插图图表，重要的阅读材料也不能疏忽。

做到准确把握地理概念，正确掌握读图、填图、绘图等基本技能。

只有熟练掌握了解基础知识和基本技能，才能够灵活应对各种试题。

第一轮复习应该注意的几个问题：

（1）“过三关”：

过基础知识记忆关这；过基本方法关；过基本技能关。

中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝

不能脱离课本，必须扎扎实实地巩固基础。

定期检查学生的作业，及时反馈。

教师对于作业、训练、检测中的问题，应采取集中讲解和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

（2）从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。

（3）做好辅优帮困，重点抓好学困生的辅导工作。

2、第二轮复习：

第11周——第13周梳理知识体系，组织专题复习。

对课本基础知识的掌握非常必要，但是仅仅有这个环节，这是不够。

因为，考试不是简单地对课本知识的重复再现。

其中，解题的方法、思路也在很大程度上决定着学生在中考中能否考出理想的成绩。

针对地理学科的特点，这个阶段我们安排了以下两个环节：

（1）梳理知识体系环节。

以中考复习资料《娄底市2015地理初中毕业学业考试指导丛书》为主，打破几册课本之间、章与章之间、节与节之间的界限，以专题为中心，整合相关地理知识，形成知识体系。

帮助学生做到心中有图，心中有“球”，形成空间观念、提高空间思维能力。

（2）讲练结合环节。

主要分各种题型的讲练（读图、填图、绘图练习，材料分析题训练，开放性题目训练）、各种专题的讲练（精选部分中考试题，组成几套专题练习）。

通过讲练，帮助学生总结和归纳知识的规律性，教给学生解题思路和方法及解决某一类问题的切入点和方法，规范解题步骤和表达形式，掌握分析地图的方法及提取有效信息的方法。

同时布置量小而精的作业（对练习要精选，注意习题的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高。

）帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不足，及时调整教学，查漏补缺。

通过这个环节的复习，学生一定要达到课本知

识点熟悉，解题方法技巧熟练的水平。

第二轮复习应该注意的几个问题：

（1）第二轮复习不再以章、节为单位，而是以合理划分的专题为单

位。

（2）专题的选择要准、安排时间要合理。

专题选的准不准，主要取

决于课程标准和考试标准的研究。

专题要有代表性、系统性，突出主干知识，避免无效重复；专题要有针对性，围绕热点、难点、重点，特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，舍得投入精力。

3、第三轮复习：

第14周——第15周强化训练，决胜中考。

这一阶段的复习目标是通过模拟题的强化训练（精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练，注意发现问题，及时指导），进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，并熟练掌握解题方法、技巧，以提高学生参加中考和取得好成绩的信心。

第三轮复习应该注意的几个问题：

（1）模拟试题必须要有模拟的特点。

时间的安排，题量的多少，题

目的类型，容易题、稍难题、较难题的比例等要贴近中考题。

（2）批阅要及时，讲评要到位。

（3）统计学困生的失分情况。

这是课堂讲评内容的主要依据，因为

学困生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是学困生出错较集中的题，统计就是关键的环节。

]

（4）归纳学生知识的遗漏点，为查漏补缺积累素材。

总之，我们将从本校、本班、本学科的实际出发，面向全体学生，分层次开展教学工作，因材施教，分类推动，全面提高复习效率，努力实现学校学科中考目标。

五、复习进度表

篇三：

八年级地理期末复习计划

2

（2）、根据《课标》和《课标解析》的要求，分析每节课的考点要求，进行教材的整合，注意不同章节的内在联系，体现地理读图、析图的特点；

（3）、进行教学资源的收集处理（包括提纲、练习等），让学生明确复习重点，并通过学生的自查、互查来检测、加强巩固。

c、根据实际情况，分层次要求

（1）、多关注后进生，调动学习积极性，让复习课更有效率；

（2）、根据历次考试成绩，确定各班学生的成绩目标；确定各班的重点辅导对象。

（3）、各班学生分层分组、运用资料《名师引路》自查、互查；运用章节练习进行小测。

七、八年级地理期末复习计划（李晓君）

一、复习指导思想和达成目标

为了巩固全体学生本学期地理学科的基本知识，提高学生基本技能，养成良好的情感、态度、价值观，七、八年级12个班同步进行全面复习。

教师围绕地理学科的课程标准，结合中考考点说明进行紧抓课本，夯实基础，突出重点，突破难点，查漏补缺。

具体方法是，首先，立足章节进行知识归类。

其次，课时训练形成知识体系。

再次，总结提升体现适当拓展。

复习过程中尽可能关注每个班级中学生个别差异，进行辅导。

力争做到循序渐进，一步一个脚印。

二、重、难点分析和主要复习措施七年级地理：

第一章《地球和地图》和第三章《天气和气候》是本学期的教学重难点。

第一章《地球和地图》最难，学生普遍掌握较差。

复习时，这部分应作重点讲解复习。

经过一学期的学习，学生的理解能力和空间想象能力已有所提高，复习时再讲解，学生理解起来就应该容易些。

所以，教师应抓住这个时机全面系统地引导学生理解掌握，给学生一个整体知识的框架，让学生理清思路。

第三章《天气和气候》的难度比第一章少降低一些。

复习时可以多以实际生活作为例子帮助学生理解记忆，尤其是第二、三节气温、降水时空分布的变化。

这两章内容都应以读图理解作为突破，其他章节可以点清重点，让学生理解记忆。

总之，复习要紧扣教材，有效运用插图，精选练习加以训练巩固。

八年级地理：

难点很少，重点很多。

大部分学生对基础知识的巩固还不过关，所以复习的方式应以夯牢重点基础知识记忆，抓住读图理解掌握为主。

重点章节有：

第一章第一节《辽阔的疆域》；第二章《中国的自然环境》；第三章第三节《水资

源》；第四章第一节《逐步完善的交通运输网》、第二节《因地制宜发展农业》。

也是计划一节复习一章。

每复习完一章，做到大部分学生课本基础知识牢固记忆；插图读懂并理解其用途，能正确获取其所承载的知识信息；复习训练中的题目都能解决。

篇四：

八年级地理下册复习计划

八年级上册地理复习计划

这学期，我担任初八年级地理教学，各班人数较多，学生学习主动性不够，

没有教师的督促，学生自己在家主动学习的人不多，且学生的学习方法不当，大

多数同学以为死记硬背就行了。

但地理科不同于政治、历史，需要识记，同时也

需要理解，需要读图，从地图中去探求知识。

复习课的内容往往因缺乏新鲜感

而提不起学生兴趣，如何在短暂的复习时间提高效率，使学生复习得轻松，有效、

有序，既掌握知识又发展能力呢？

通过不断的研究和探索，认为要上好地理的复习课，我认为应注意以下几点：

一、重视知识的系统整合，引导学生构建知识网络。

在课堂上以学生为主体，充分课发挥学生的主动性，老师主要起引导学生去

整理已经学过的知识。

不能只简单的要求学生背诵课本表面的知识，复习课是更

高层次的新授课，不仅复习知识，还应串联知识，归纳知识，整合知识，加深内

涵的理解。

二、注重学法指导，总结解题方法。

好的学习方法可以使学生的学习获得事半功倍的效果，教师要注意对学生学

习方法的指导，如做图分析题，有的学生没有真正掌握好做题方法，只是一味的

死记硬背，最终还是一知半解，没有真正理解知识，这时就需要老师及时提高学

生看图分析的能力、和做题方法。

三、精讲典型例题，培养创新思维

以往我们上复习课时经常使用练习卷，采用学生练——老师讲的方式进行，

这次我们采取各章突破综合复习练习的方法；并且可用少数的几个典型的习题，

例如气候类型的分析，组织学生分析该题主要考点、讨论解题方法，还可让学生

自己围绕该题进行相互出题和解题，然后引导进行总结，培养学生的发散性思维。

1、学生识记教材文字叙述的基础知识点。

2、学会读地图、画地图，在地图中探求知识。

3、学会利用地图，培养学生空间想象能力。

4、分析历年试题结构。

6、指出每一章节需要识记的知识点，让学生牢记。

7、分析每一章节的重点地图和，学会分析、比较地图，在分析、比较的基础上总结出更全面的知识，拓展知识面。

8、收集历年期末考试题中关于本章节的试题，进行测试，让学生在测试中梳理每一章节的重点、难点，寻找每一个重点、难点的突破口。

9、根据历年试题结构的分析，本教材的重点在第一、二、三章，第四章作为识记内容，也不可忽视。

10、全教材复习完之后，用2013年的期末试题进行一次总结性测试，进一步分析复习中的得与失。

由于复习课内容多、时间紧，所以任务很重，希望学生能有个好成绩。

每个人都能较期中有个明显提高！

篇五：

八年级地理上册复习计划

八年级地理复习计划

紧张的八年级地理上册总复习又要拉开帷幕。

由于八年级下学期面临着会考，且地理复习时间短、内容多、要求高，要让大多数的学生在期末考试中取得较好的成绩有一定的难度。

为了在有限的时间里，把握考试要点，作到科学合理、优质高效地安排复习，我在全面分析课程标准和考试标准的基础上，如下复习计划。

1、立足课本，重视地图

从往年的试卷来看，命题覆盖较广，考查的内容是所有章节，并且试题凸现异常的灵活性，与社会，时政，生活结合较密切。

但不管地理试题如何的灵活，呈制的方式如何新颖，有个根本是无法改变的，那就是地理还是地理，不可能脱离地理新课标的要求，也不会脱离课本基本知识点的考查。

因此这一阶段的复习主要是严格扣紧考试规定的范围，认真概括教材的知识体系并以此作为线索，引导学生认真研读课本，特别是课本中大小标题（黑体字）的内容，它们概括性强，重点突出。

课本中的“活动”、插图图表，重要的阅读材料也不能疏忽。

做到正确把握地理概念，正确掌握读图、填图、绘图等基本技能。

只有掌握熟了基础知识和基本技能，才能够灵活应对各种试题，做到以不变应万变。

2、梳理知识，讲练结合

课本的基本知识点的熟悉掌握是必须必要的，但是仅仅有这个环节，还是不够的。

因为，考试不是简单的对课本知识的重复再现。

其中，解题的方法解题的思路也在很大程度上决定着学生能否考出比较理想成绩的一个关键所在。

针对地理考试题的特点（“无图不成题”是地理中考试卷的重要特点）。

我在这阶段要进行专题知识突破，构建重点知识网络，整合本学科知识，提升综合能力。

本阶段安排了以下两个环节：

（1）梳理体系环节。

打破章与章之间、节与节之间的界限，以地图为中心，整合相关地理知识，形成知识系统的体系化。

以帮助于学生形成空间观念、提高空间思维能力（地理思维能力），也便于学生专题掌握知识，并在答题过滤组织使用知识点。

（2）讲练结合环节。

主要分各种题型的讲练（读图、填图、绘图训练，材料分析题训练,开放性题目训练）,各种专题的讲练（精选部分试题，组成几套专题练习）。

通过讲练，帮助学生总结和归纳有规律性的知识，教给学生解题思路和方法，解决某一类问题的切入点、方法，规范表达的方法，分析地图的方法及提取有效信息的方法。

同时布置量小而精的作业（对练习要精选，注意练习的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高。

坚决舍弃“难、偏、旧，的题目，帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不

足和漏洞，及时调整教学，补缺补漏。

通过这个环节的复习，学生们基本做到课本知识点熟悉，应考方法掌握。

3、强化训练，冲刺考试

这一阶段的复习目的是：

通过模拟期末试题的强化训练，精选一套模拟试题进行近似实战的强化训练，做到限时、限量、优质，注意发现问题，及时指导，进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，并熟练掌握解题方法、解题技巧，最终以百倍的信心冲刺期末考试。

初一英语上册全部语法内容

一.动词be（is,am,are）的用法

我（I）用am,你（you）用are，is跟着他（he）、她（she）、它（it）。

单数名词用is，复数名词全用are。

变否定，更容易，be后not加上去。

变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。

还有一条须注意，句首大写莫忘记。

二.this，that和it用法

（1）this和that是指示代词，it是人称代词。

（2）距离说话人近的人或物用this,距离说话人远的人或物用that。

如：

Thisisaflower.这是一朵花。

（近处）

Thatisatree.那是一棵树。

（远处）

（3）放在一起的两样东西，先说this,后说that。

如：

Thisisapen.Thatisapencil.这是一支钢笔。

那是一支铅笔。

（4）向别人介绍某人时说Thisis…,不说Thatis…。

如：

ThisisHelen.Helen,thisisTom.这是海伦。

海伦，这是汤姆。

（5）Thisis不能缩写,而Thatis可以缩写。

如：

Thisisabike.That’sacar.这是一辆自行车。

那是一辆轿车。

（6）打电话时，介绍自己用this,询问对方用that。

如：

—Hello!

IsthatMissGreen?

喂，是格林小姐吗？

—Yes,thisis.Who’sthat?

是的，我是，你是谁？

注意：

虽然汉语中使用“我”和“你”，但英语中打电话时绝不可以说：

Iam…,Areyou…？

/Whoareyou?

（7）在回答this或that作主语的疑问句时,要用it代替this或that。

如：

①—Isthisanotebook?

这是笔记本吗？

—Yes,itis.是的，它是。

②—What’sthat?

那是什么？

—It’sakite.是只风筝。

三.these和those用法