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一四年母亲节
篇一:
201X学校母亲节活动方案
花庄中学201X庆祝母亲节活动方案
“十月胎恩重,三生报答轻。
”在母亲节即将到来之际,为让孩子们更好地释放心中的情感,抒发对母亲那浓浓的爱意,我校校长室、校团委、教导处及语文教研组决定:
开展纪念201X年母亲节感恩教育的主题活动。
一、活动目的:
201X年的母亲节(201X年5月11日)即将来临,为进一步加强学生思想道德教育,弘扬中华民族孝敬父母的传统美德,学校校长室、校团委、教导处及语文教研组决定:
开展以“浓情五月、母爱永恒”为主题诗文朗诵来纪念201X年母亲节的感恩教育活动。
希望通过诗、文朗诵的形式,引导学生理解、关心父母,弘扬孝敬父母、珍视亲情的传统美德,培养学生一颗感恩的心,培养学生对家庭、对父母、对亲人有热爱、有责任、愿奉献的良好情感,以此激发学生的学习热情,提升学生的道德素质。
二、活动时间:
二0一四年四月二十日——二0一四年五月九日
三、活动安排:
(一)第一阶段:
主题宣传阶段(四月二十二——二十三日)
各班主任要认真向学生讲清活动的目的、内容和要求,要引起学
生的足够重视并引导学生积极参与本次活动,以期达到我们预期的良好效果。
(二)第二阶段:
朗诵内容准备和辅导阶段(四月二十四—五月七日)朗诵的内容可以是诗歌,也可以是散文,材料来源不限(最好是自己的原创)。
每班最多两份朗诵稿件,由各班语文老师负责指导朗诵,必要时可以配乐朗诵,但所配乐曲一定要整理完备。
朗诵时要脱稿,要求使用标准的普通话,声音要清晰响亮,并配合一些必要的肢体语言。
(三)第三阶段:
收集各班朗诵细目阶段(五月七日)
请各班班主任务必在五月七日上午放学前,将比赛选手名单及比赛题目以书面形式完成并交到语文教研组(刘志民老师处)。
并让所有比赛选手与五月七日下午1点40分到一楼办公室抽签定号。
(四)第四阶段:
比赛、总结表彰阶段(五月九日)
初步预定为五月九日下午第一节课后,由各班主任快速有序的组织各班学生入场,评委就座,主持人宣布开始。
比赛结束后,由校长总结发言,并颁发奖品。
活动结束,由语文教研组写好活动总结报告上交教导处。
篇二:
四年级一班母亲节主题班会
(1)
浓浓春晖情,悠悠寸草心
------安西小学四一班感恩母亲主题班会设计方案
张红梅
活动目的:
1、让学生了解母亲,体验母亲的无私和伟大,让学生懂得为什么要感恩母亲。
2、让学生学会如何去理解母亲、尊敬母亲,从现在开始,以实际行动来回报母亲。
3、丰富学生的生活和情感积累,激发学生从小有爱心,树立心中有他人,的情感。
活动准备:
1、准备节目,搜集故事。
2、制作相关的课件,(诗朗诵、歌曲、讲故事。
)
3、场景设计,渲染环境,奠定情感基调。
活动过程:
教师:
有一个人,无论你走到哪里都舍不下对你的牵挂,她愿把自己的一生无私地奉献给你;有一种爱,它让你肆意地索取和享用,却不要你任何的回报……这一个人叫“母亲”,这一种爱叫“母爱”!
值此母亲节来临之际,安西小学四
(一)班主题班会“浓浓春晖情,悠悠寸草心”现在开始。
让我们用热烈的掌声欢迎各位老师的光临!
一、浓浓春晖情
1学生交流伟大母亲的故事
首先请你聆听一个震撼人心的故事——《地震中的母爱》。
(视频播放《地震中的母爱》)
教师:
这是个真实的故事,发生在201X年的汶川大地震中。
为了孩子,母亲是无所不能无所畏惧的,在历史的长河中,又有多少令人震撼令人钦佩的母亲。
请看《孟母三迁》的故事。
视频播放《孟母三迁》。
孟子后来成为了一个很有学问的人,我想这和他有一个睿智的母亲是分不开的!
2说说自己和妈妈的故事
老师:
刚才大家看到的都是发生在别人身上的故事,那我们自己与朝夕相处含辛茹苦的妈妈之间都有哪些故事发生呢?
预设1“我妈妈每天早上送我上学,下午接我回家,不论刮风还是下雨,从没有耽误过我的学习,甚至生病也要坚持送我之后才去看病”
预设2“我妈妈每天中午给我送饭,从来没有间断”
预设3“我妈妈每天给我洗衣做饭,非常辛苦”
预设4第一个故事是妈妈讲给我听的,第一个字是妈妈教我写的,第一首歌是妈妈教我唱的。
预设5我每天晚上做作业时妈妈都在灯光下的陪伴着我。
预设6我生病了,妈妈非常担心,急忙送我去医院。
预设7下雨了,妈妈给我送伞。
天冷了,妈妈给我送衣服。
。
。
。
。
。
。
。
教师:
孩子们,聆听着你的诉说,感受着你的感动,让我们伴随著名歌手张强的歌声,共同诠释这世间最美最真的母爱!
播放《烛光里的妈妈》,全班同学手捧蜡烛大声跟唱。
那么在母亲节到来之际,你们想用什么方式感谢自己的妈妈呢?
学生交流
二、实施回报方案
(1)给妈妈一份惊喜
送一份独特的礼物给妈妈,如自己设计的贺卡或小制作;给妈妈洗洗脚;汇报最近通过努力取得的进步和成绩;一封感谢母亲的信……
(2)帮母亲做家务
放学回家帮助干家务,向父母表示关爱。
(3)陪妈妈聊聊天
陪妈妈聊聊天,说说学校发生的事,同学之间的事,自己的心情。
听听妈妈工作的事,在沟通中积累情感。
今天老师给你们带来了卡纸,你们可以自己设计,制作一张卡片并写上祝福妈妈的话语。
等你们回家的时候送给妈妈,好不好?
三、悠悠寸草心
母爱是伟大的,也是无私的,它沉浸于万物之中,充盈于天地之间。
有了母爱,才有了生命的开始;有了母爱,才有了历史的延续;有了母爱,才有了理性的萌动;有了母爱,才有了人性的回归。
乌鸦有反哺之恩,,羔羊有跪乳之义,我们班的同学们是怎么回报妈妈一份爱的?
2、母爱是最动听的歌,让我们用稚嫩的童声演唱她。
学生演唱《只要妈妈露笑脸》
3、母爱是最动人的诗,让我们用赤子之心赞颂她。
学生朗诵《游子吟》
慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
学生朗诵《慈母颂》:
襁褓时,母亲的甘甜乳汁,是滋润肌肤的甘露。
孩提时,母亲的苦涩汗水,是浇灌心田的清泉。
求学时,母亲的耐心诱导,是启动灵感的马达。
困惑时,母亲的殷切教诲,是拨正航向的罗盘。
失足时,母亲的善意规劝,是迷途识返的路标。
成功时,母亲的热情鼓励,是乘胜前进的风帆。
攻关时,母亲的积极鞭策,是攀登要隘的阶梯。
拼搏时,母亲的大力支持,是冲越激流的航船。
挫折时,母亲的亲切关怀,是闯出困境的号角。
患病时,母亲的精心护理,是战胜苦痛的灵丹。
困倦时,母亲的爱心,是安然入梦的摇篮。
疲惫时,母亲的怀抱,是停泊小憩的港湾。
3、母爱是最华丽的乐曲,让我们用真诚的心赞美她。
学生唱《妈妈的吻》
4,母爱是最绚丽的图画,让我们用五彩的梦描绘她
学生展示画。
并作介绍。
(妈妈的爱就像阳光,我是阳光下的一棵小草,终日沉浸在温暖下,现在我才懂得阳光的无私,妈妈爱的温暖。
在今天这个特殊的日子里,我把所有感激都化作一个心愿,就是希望我的妈妈永远身体健康,快快乐乐。
)
5,制作爱心卡片
浓浓"三春晖",是任何"寸草心"也难以回报的恩情,是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情啊。
孩子们,此时此刻,你一定有许多话想跟亲爱的妈妈说吧,请你精心制作节日卡片,写上你最想对妈妈说的话,表达你对妈妈深深的爱吧。
(预设一个:
“妈妈,亲爱的妈妈,您可知道我多么爱您!
请您明白我的任性,只不过想让我们的家更充满欢乐;请您明白我的依赖,我只不过想让我的声音在您的耳边徘徊;请您明白我从未对您说过?
我爱您?
,但是我内心无数次地重复着:
妈妈,我爱您!
我爱您,我最亲爱的妈妈!
”)
让我们来听听()同学的心声。
同学们都写好了吗,请将你的爱心卡片的内容念一念,与同学一起分享吧。
老师有个温馨小提醒:
在你送爱心卡给妈妈的时候,想不想亲亲亲爱的妈妈呢?
想不想抱抱亲爱的妈妈呢?
还有的妈妈因为在外地工作而不能和你们过母亲节,请妈妈每回家的同学将你的卡片贴到心愿树上,妈妈一定能感受到你的祝福。
四、集体献唱《酒干倘买无》
享不尽的浓浓春晖情,诉不完的悠悠寸草心啊!
让我们用这首《酒干倘买无》送给在座的所有的妈妈。
五、结束语
教师:
感恩母亲,但是我们还要铭记,我们十三亿华夏儿女还拥有一个共同的母亲——伟大的祖国妈妈,全世界的儿女还有一个共同的母亲——可爱的地球妈妈。
为了妈妈的微笑,为了祖国的繁荣富强,为了世界的和平美丽,同学们,让我们每一个人都学会感恩,感恩世界,感恩未来,感恩我们身边的每一个人。
最后祝年轻的的母亲们永远青春靓丽!
祝年迈的母亲们永远健康幸福!
祝普天下的妈妈们平安度春秋!
安西小学四一班主题班会——《浓浓春晖情,悠悠寸草心》到此结束。
篇三:
苏教版四年级《第一次拥抱母亲》优秀教案
苏教版教材四年级下册
13.第一次拥抱母亲
一、教学目标:
1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会5个生字,两条绿线内的1个字只识不写。
理解重点词语的意思。
3、学生通过自主提问、自主阅读探究文章大意,理解母亲肩上的“重担”的含义。
感悟母爱的伟大,激发学生对母亲的崇敬和爱戴,从而产生报答母爱之情。
4,、在多种形式的朗读中,提高学生的理解能力,感悟能力,语言表达能力。
二、教学重难点:
1、联系上下文理解“母亲竟然这么轻,我的心里为什么很难过?
”
2、通过合作、探究、理解文章大意,感悟母亲胸怀的无畏、博大,激发对母亲的崇敬和爱
戴之情。
三、教学评价设计:
1、采用多种朗读方式,让学生在整体感知课文内容的基础上,突破重点词语的含义,初步
感悟角色特点,理清文章思路。
2、结合初读检查,引导学生再读课文的每个自然段,在这个过程中,要引导学生读准字音,
重点指导学生读好“摔”字,运用多种方法理解词语,如通过联系上下文来理解“力大无穷、
突发奇想”;通过查词典来理解“翻山越岭、愧疚”;结合生活体验来理解“承受、动情”等
词语。
3、在读的时候,着重引导学生把课文读通、读流利,在此基础上,要求学生边读边想,读
懂每个自然段的意思,理清文章脉络,了解文中的几个重点人物的情感点,并为学生布置了
这样作业,找到文中最打动你的句子,抄写下来,想想,它为什么牵动了你的心。
为下文进
一步品读课文打下基础。
4、抓住作者的心情变化,引导学生品读课文,深入文本。
四、教学准备:
投影、演示文稿,朗读配乐:
舒伯特的《小夜曲》。
五、教学课时:
2课时
六、教学设计:
第一课时
一、揭题导思:
师:
同学们,这节课我们一起来学习一篇新的课文,看老师写课题:
第一次抱母亲。
(指导:
“第”是竹字头的“第”,“抱”上面的横折钩短一些。
)
师:
课文读过吗?
第一次读这篇课文是在什么时候
相机板书:
原因感受
师:
同学们的问题提得很好。
读书就要这样,从题目开始读起。
因为题目是文章的
眼睛,透过对题目的思考,我们往往可以猜测到文章的大意。
二、初读感知。
1、初读课文,检查预习。
要求:
(1)、把字音读准了,把句子读通顺读流利了。
(2)、其他同学捧好书做好准备,思考:
a.作者第一次抱母亲的原因是什么?
b.作者第一次抱母亲是什么感受?
划出能有关语句。
(师巡视听读情况,同时随时按小组读、四人小组读、同桌、男女生读等形式检
查读书情况。
)
2、评价朗读,汇报交流。
学习1、2自然段。
1)、师:
从文中哪个句子知道作者第一次抱母亲的原因是什么的?
划出来。
指导朗读
(个别读,齐读。
)
①“转身下床都很吃力”慢一点,读出吃力的样子。
②“赶紧”读得快一些,表达一种急切,我要是不赶紧,母亲可能就要吃力地自己
下床了。
而我是不想让病中的母亲吃力地起床的,所以得赶紧。
引导:
作者第一次抱母亲有两个原因,(板书:
换床单,报母恩。
)按先后来分,
可以把课文分成两个部分。
请找一找,从哪里到哪里是讲作者因为换床单而抱母亲的?
从哪
里到哪里是讲作者因为想报答母亲的恩情而抱母亲的?
2)、第二个问题:
作者第一次抱母亲是什么感受?
板书:
难过,愧疚
出示:
母亲竟然这么轻,我心里很难过。
引导:
竟然是什么意思?
作者没想到什么?
文中有三处“没想到”,找出来轻声
读一读,体会一下作者的心情。
指名读。
A、我左手托住母亲的脖子,右手托住她的腿弯,使劲一抱,没想到母亲轻轻的,
我用力过猛,差点仰面摔倒。
一句中的“使劲、用力过猛、差点”等词,用心体会,感受到作者因对母亲了解不
够,让学生通过作动作、朗读来体会作者此时此刻的吃惊、诧异、疑惑等情感。
(吃惊,对
母亲不了解,关心不够)
B、护士在后面扶了我一把,责怪说:
“你使那么大劲干什么?
”我说:
“我没想到我
妈这么轻。
”(难过)
引导学生读出护士的责怪的语气以及作者内心的难过。
思考:
学生带着疑问走进作者的记忆,去想象当时母亲那80多斤的身体在背着妹
妹、承受重担、拉扯我们翻山越岭的画面,想象她担子中会挑多少重物。
找出让自己最感动的句子,用心朗读,用心体会,读出感动,悟出真情。
(更深地
体会到原来是这么多年来是母爱这一伟大的力量支撑着母亲去承受那么重的担子)
C、我一直以为母亲力大无穷,没想到她是用80多斤的身体,去承受那么重的担子。
(愧疚)
引导:
母亲除了每天要挑起100多斤的担子还有别的担子吗?
师:
是什么力量支撑着母亲承受那么重的担子呢?
(母爱)
师:
好不容易把孩子拉扯大了,可以干活了,但逢有重担,母亲还总是叫我们放
下,让她来挑,这又是为什么呢?
(还是母爱)
师:
我想,当她这样要求的时候,孩子们肯定会心安理得地把担子交给母亲去挑,
因为他们一直以为(母亲力大无穷),而其实?
师:
是呀,直到今天,作者才知道母亲是用80多斤的身体,去承受那么重的担
子。
这事他为什么一直都不知道呢?
(母亲从不抱怨、诉苦,从不叫苦叫累)
师:
现在,当你了解了母亲肩上的重担,当你知道承受这么重的担子的母亲竟然
只有80多斤,相信你一定也读懂了作者此时心中的难过和愧疚。
来,捧起书,一起读一读
2、3自然段。
(配乐齐读)
三、指导写字:
越、瘦
四、布置作业:
1、记录一天中妈妈为自己做的事以及自己为妈妈做的事。
2、拥抱妈妈并对妈妈说:
我爱你”,然后把妈妈的反应以及自己的感受记下来。
第二课时
五、回顾前文,引入新课。
师:
通过上一节课的学习,我们知道:
母亲用她那80多斤的身体去承受那么重的
担子,并且从无怨言,这使作者感到难过和愧疚,从而产生了一个奇特的想法,这个想法
是?
?
?
设置问题,学生讨论做答(投影)
(1)我望着母亲瘦小的脸
,愧疚地说:
妈,我对不住你啊!
”这里为什么说“我”
对不住妈妈?
(2)“我”为什么会突发奇想,要抱着母亲睡觉?
学生思考后回答。
六、品读4、5自然段。
(1)、问:
同样是抱母亲,刚才的“抱”和现在的“抱”有什么不同吗?
找出有关
语句,读一读,想一想,再回答。
师:
为了让母亲容易入睡,我将她轻轻地摇动,母亲睡着了吗?
师:
母亲流的是怎样的泪水?
为什么?
(激动、幸福、欣慰等)
引导:
母亲的泪水是欣慰的泪水,是激动的泪水,是幸福的泪水。
我抱母亲仅仅一
次,母亲就那么欣慰,那么激动,那么幸福;而母亲抱我呢?
(板书:
母亲无数次抱我。
)
当我们把这两个词语放在一起时,不禁想起了孟郊诗中的两句话:
谁言寸草心,报
得三春晖。
让我们提起笔,把这句诗写在书上。
师板书:
谁言寸草心,报得三春晖!
(2)母亲虽不要回报,但作为子女怎么不应该回报呢?
让我们给母爱以回报,一起
读一读最后这两段话吧。
七、联系实际,探究主旨。
1、既然作品中的“我”都是大人了,还想出了用抱母亲睡觉的方式来报答母恩。
那
么同学们你们说说,用你们现在能做到的方式,你会怎样“感恩”呢?
2、昨天老师布置了一个特别的作业,现在我们一起来交流。
1)、一天中妈妈为你做的事。
2)、一天中你为妈妈做的事。
3)、当你拥抱妈妈并说出“我爱你”的时候,妈妈有什么反应,你又有什么感受?
4)现在有什么话想对妈妈说吗?
师:
孟子有句话说:
老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼,就是说:
要像孝
顺自己的父母一样孝顺别人的父母,要像爱护自己的孩子一样爱护别人的孩子。
八、深化拓展
播放歌曲《母亲》
师:
母亲真好,回到家,让我们也好好地为母亲做一件自己最想做的事吧!
九、布置作业:
1、写一则孝顺长辈的日记。
2、抄写生词并听写。
十、板书设计:
第一次抱母亲
母亲无数次抱我
谁言寸草心,报得三春晖
《第一次拥抱母亲》预习单
班级:
姓名:
认真完成预习任务,并自我评价。
完成以后,可以在相应的评价栏里打“√”。
一、写字练习。
书写生字词语,然后读正确。
并把写错的字纠正过来。
二、读书练习。
自由朗读课文,争取读正确,读流利。
读不好的地方可要多读几遍哟。
如果
课文中有不理解的词语要联系课文或查字(词)典尝试理解;自己不能解决的还可以和同伴
交流。
三、思考
1、一边读课文一边思考:
a.作者第一次抱母亲的原因是什么?
b.作者第一次抱母亲是什么感受?
C.“我”为什么会突发奇想,要抱着母亲睡觉?
2、收集有关母爱的文章并读一读感受母爱的伟大。
3、还可以记下你读书时的疑问。
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