听好老师讲座心得.docx

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听好老师讲座心得

听好老师讲座心得

老师又作教师、师长、导师等，是一种职业，古已有之，指传授学生知识的人员，有各种教育类型（如语文、数学、英语、体育、美术、音乐等），班主任也为老师之一;也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导，有能力的人。

相关节日是“教师节”。

下面是造就的专题讲座有关听好老师讲座心得，希望大家喜欢

#听好老师讲座心得1#

周一例会我们观看了高金英老师的《提高自身素质，切实加强新时期的班主任工作》报告。

我听后第一个感觉就是：

如果我是学生，能有这样几位老师一定很幸福。

高老师以鲜活的案例揭示理论，婉转温情感人催人泪下，伴著犀利深刻发人深省，时而诙谐幽默惹人发笑。

终身教育的智慧尽显其中。

一个平凡的班主任能够做出如此多的不平凡的事。

初建宏志班，高金英老师就担任班主任，对既没试点经验又没失败教训的她来说，惟一“有谱”的是“我有爱”。

因为在此前20多年的教育生涯中所，她即是在“有了爱就有了一切”的实践中走过的。

而讲座中神情最让人心情不能平静的也是宏志妈妈关于“用人格魅力去感染学生”的部分。

听着感人低等老师一件件感人的事例，这也一次次的验证了高老师的一神论：

“有了爱就有了一切”。

回想起高老师的讲座真是精彩多多：

听听到报告更像是听高老师的单口相声。

高老师的讲座之所以的如此收放自如，得益于她那一个个发人深省的小故事，那一段段让人因捧腹的笑话。

而那不仅仅是一个小故事，一则笑话，它们都被高老师赋予了教育教育意义，而且还是那么的“润物细无声”，仿佛是吃了糖衣药丸。

高老师将一句句普普通通的道理讲得那么生动，那么真切，那么让人信服，让这些枯燥的大道理瞬间变得鲜活而充满变得复杂生命力，并像烙印一样深深地印入人心。

由此，我认为班主任也要与时俱进，用心学习，笑话不是一笑而过的话，不为格言也不是手抄百遍后的理解，当教师就要能抓住风的一瞬并让它变成能量，在高老师身上我晓得积累了原来用心积累，用心赋予一个笑话于新的内涵也是一种学习，有底蕴的老师才有魅力!

高老师的知识讲座给我的感触太多，我无法一一述说。

作为新时期的班主任，每个我们每个人都拥有很多的商业机会，同样也面临着更多的考验。

如何去面对挑战?

如何能够真正的胜任新时期的工作?

这就要求我们老师必须要耐得住寂寞，能够沉下心来，去读一些书，一些有用的书。

“一本好书，就是一个好老师!

”博览群书，取之所长，为我所用。

用到教育教学工作当中去，教师的教育工作会更上一层楼，更上一层楼。

聆听高金英老师的报告是老师一种充分享受，更是一种幸福，让我们经历了一次心灵的洗礼和精神的升华，让我们渴望并努力去做一名“充满阳光味道”的老师!

#听好老师讲座心得2#

前两周学校组织全体教师学习魏老师的讲座，我深受启发，尤其是他的管理艺术，以及他的人格魅力深深的吸引着我。

看了他的讲座，我明白了，魏书生能有今天卓著的成就，决不是因为商机与巧合，而靠的是他自强不息的精神，靠的是他教学之中的睿智，靠的是他把钻研作为一种快乐来经营的积极态度……其实，自己从事教育教学组织工作才刚刚开始，一直实践也在不断地实践与探索，总感觉他所讲的那些自己也曾经历过、感受过!

但所缺乏的就是他那种坚持不懈、持之以恒的精神!

一、多改变自己，少埋怨环境

魏书生谈到：

人不能要求环境适应自己，就可以让自己适应环境。

大的环境人是没有办法选择的，只能在现实的中用自己的主观努力来适应环境。

我担任班主任教育工作，由于学生学习成绩极差，自我约束能力差。

见到我一看到学生上课乱七八糟，总是爱发火，爱发牢骚，牢骚满腹但无济于事。

为什么不学习魏书生先生?

既然教了低年级，这应该是现实了，那么，你就应该想办法改变自己的想用心境与方式，尽快的适应环境。

二、用平常之心追求卓越

魏书生身兼数职，却轻松自如，用他自己的话说：

“我是提倡苦中求乐、忙中求闲、失中求得、闹中求静。

也不能说我生存的环境不喧嚣，但我的内心可以说是够不够宁静的。

我这些组织工作加在一块就外人来看，应该说比较忙，但是不管怎么忙，我真的是感觉很轻闲。

如果每个人都能以一种平常之心对待自己的周围的人，周围的事，对待自己的脚踏实地，那么你就绝不不会有那么多的抱怨，那么多的不如意。

面对失败，你会变得从容;面对成功，你不会忘乎所以。

三、坚守租住心灵的宁静，坚守住快乐的心灵之道

魏书生的讲座，总是将深刻的哲理，甚至苦闷的焦点话题用流畅、逗趣而又富有抒情的话语形象的表述出来，其语言如行云流水，挥洒自如，他用真情叮咬厚意感染着所有在场的人，让听众产生强烈的心灵共鸣，他使听者为之激动。

教育工作为什么被别人视作艰辛工作的教育在他圈里和心里竟然是那样的亲切和欢欣?

这都出自他对教育的深刻认识和真挚的期许。

他的思想不是超然无踪缥缈的，而是真实质朴的，根植于我们的教育经济状况，根植于于我们的教师的需求，根植于广大学子的心灵。

因为，他总是把走向学校当作一种价值观享受，把认真教书育人当作是一种人生享受，把一切不如意之事之人当作体验生活的一种愉悦享受。

因为，有一失，必有一得;有一利，必有一弊;翻开手背，必定是手心;走出阴影，必定是阳光。

当一名优秀的人民教师是我的理想，魏书生先生用他自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上能了宝贵的一课。

在今后的其他工作和学习中，我要不断的研读教学的艺术创作艺术，从魏先生身上寻到找到适合自己的育人策略，纯粹地服务于学生，服务于教育事业。

#听好老师讲座心得3#

几天来和国家特级教师们观摩接触，专家们对小学数学的前沿引领，对公开课的高超把握，无不让人心生敬仰。

又几次让我经历了思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神丰盛,领略到名师公开课的精彩，欣赏到名师的教学和名师独到的见解，让我豁然开朗，发现了数学教学的新天地。

不禁让我感觉到：

越是名师，上课越有激情、越对学生亲近，大概是他们身体中文化积淀到一定的厚度，人站到一定的高度，才有那样的教学功底。

学习后给我的是心灵上的震憾，精神上的顿悟，思想上的净化，认识上的升华。

通过这次学习，整理笔记、盘点收获、几多感悟在心头：

一、异彩纷呈的讲堂收获颇多。

海淀区著名的特级教师田丽丽老师的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的身上，如果用两个词来讥笑，那真是目不暇接、异彩纷呈。

毫无保留的把自己在数学教学中的经验、体会拿出来与我分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。

但是对我们来说，每位教师都是一座丰富的一栋宝藏。

作为一线的小学体育老师，我们有自己的独特个性，每个人又身在不同的学校，面对不同的学生，因而专家们的新潮思维、精妙方法等不一定适合我们每个人，这就要求我们用心研究分析，对照自己的实际，为我所用。

二、注意了课堂上的生成资源

教学活动强调学生学习的过程和方法。

几位教师用各种激励性的语言引导学生自主学习，自主探究。

强调学生用自己反复强调的话表达自己的感受，真实地遵循了学生认知过程。

展示了学生的所思，所想，所做。

使一个真实的课堂，以人为本的课堂，以学定教的课堂在整个教学过程中得到充分彰显。

裂解课堂中生成的许多教学方法资源，真实写了学生间的认知差异，启发了学生更为深入，全面掌握知识，提升能力。

如：

田老师在教学《认识体积与容积》时，当小学生回答错误是，她并不是马上全盘否定她们，而是从侧面诱导他们。

如果我们的老师对这样的学生大加挖苦或否定，开花结果那么这位学生就可能出现无所收获，甚至会影响到他今后对这门学科的兴趣。

此时的田老师及时地给学生以鼓励，尽可能知道学生的亮点。

学生也很舒畅，在教学中，田老师或点拨、或点头、或巡视、或参与谈论、、、、、、真正履行着组织者，参与者，指导者的角色。

三、重视学生的学习过程，养成学生积极的情感态度

1.多创造一些让高中学生发言的机会

学生是自学的主人，是学习的主体，教师是组织者，引导者，合作者的师生观已经政策主张是教育界的共识。

所以我们的教学应多创造一些让中学生展现自我个性，展现自己的思维过程的发言的潜质，决不能让少数“精英学生”包揽课堂发言权，作为具备这样一种教学民主意识，教员即不管学员的学习成绩如何，学习状态如何，都让他在一节课上至少发言一次或更多。

（也就是我们平时所说的关注学困生）作为课堂教学的参与者，我们可以多方面，多角度，多层次地创设数学问题，通过数学问题把不同层次的引进数学学习的殿堂。

2.多创造一些让学生自我的时间和空间

数学学习过程充满着观察，实验，模拟，判断，推理等探索性和挑战性的活动，要改教师的“讲授”为学生的“自主”，要给学生充分的自我思考时间和空间。

有了充分的思考时间和空间，学生的过程才能得以充分展示出来，学习成果才能瓜熟蒂落。

那些违背学生认知规律的教学，最终并不会在学生的大脑中留下什么值得回忆，回味的东西（哪怕你塞给他许多地理知识）。

有的甚至造成学生小学生后继学习的困难。

这些难道还不能引起我们的惊醒吗?

因此教师在教学中应充分发动学生去观察，去感受，去实验，去猜测，去交流，去概括，让学生参与到数学学习的过程中来，参与到数学知识的形成过程中来。

在学习过程中掌握熟练掌握牢固的数学知识，形成数学技能。

在掌握知识，情感形成技能的过程中体会学习数学的快乐情感，形成稳定的，积极的情感态度。

四、浮华退去，尽显本色。

这次听课最老的感受就是，琴人极执教的观摩课都很朴实，注重家长的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用。

华丽惹眼的课件被几样简单的物品代替;五花八门的活动被扎实的动手实践所代替，真正彰显了课堂硬汉。

五、高效成为衡量课堂教学标准。

教师教学模块化的每一个环节都围绕着“高效”，注意提高课堂效率尤其学生的学习效率。

每节课都非常注重对重难点的落实。

学生学习目标明确，有利于学生真正成为课堂毫无疑问的主人，逐步培养学生自主学习、抓住重难点的好习惯，上起课来一定能取得事半功倍的效果。

六、做一名好教师不容易

几位老师的课让我充分领略了课堂教学当代艺术无穷的艺术魅力。

我深深地体会到教师首先要教材关。

只有把学科的知识结构和教学目标钻研透了，把教材吃透了，才有可能设计出精彩的教学过程。

其次教师必须在现代教学理论指导下不断实践，因此要有教育计划的学习教育科学逻辑学。

最后，教师要有真本事。

小学数学是科学，也是艺术。

英语教学教学的艺术是教师钻研教材、研究学生、需要进行创造性劳动的智慧之果。

想一想一名教师一辈子从事学校教学工作，就意味着他大量灵性中大量时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。

每一堂课都是教师生命活动的凝聚。

课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所作的利斯涅付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是我们自身生命价值的体现和自身发展的共同组成。

绚丽多彩虽然我们希望生活是多彩的，但平实是生活的本质，多彩只是生活的点缀，舍弃平实而领悟多彩，结果必定是浮华人生。

课堂教学不也正是如此!

名师们走进课堂，让课堂走进生活，用学生真情拨动学生那生动活泼的思想、生动的语言、创造的人文精神的琴弦。

我们也只有将课堂教学人生中的生命经历，去享受、去充实，才会将课堂教学当作会学生的肉体经历，自觉地尊重学生，尊重学生的这段生命际遇。

名师正是深知其中的精粹，所以名师的课堂朴实而显睿智。

走近名师，学习名师扎实的理论功底、深厚的文化积淀、开阔的教育视野、精湛的教学能力及永不满足的精神，冰冻三尺非一日之寒，所以我们要有水滴石穿的精神，从点滴做起，从现在做起，坚持不懈。

把学到的理论知识运用到自己的教育教学中去，我坚信通过这场学习，能逼使自己更加至力于自己钟爱钟爱的教育事业。

#听好老师讲座心得4#

曾经听说这样一段话：

名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间有闪动精彩。

最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。

于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能朗读即席他们的教育思想，目睹他们的课堂教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠边近一点点。

去年夏天，有幸聆听了东北三省专家型体育教师和各学科带头人的新课程教学观摩课，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。

同时我确实领略了名师的一睹风采，感受了他们对学生、对教育、对体育那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的知识力量;感受到他们对学生身心产业发展中学生以及教育了解之广、钻研之深。

从名师们的授课中所，深受启发，归纳总结起来，主要就体现在以下几方面：

1、众位名师的课，展示了教育教学改革的新视点，这次听的几节课，在他们的教学中体现了教学活动以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，独立思考使学生的思维重新得到了健康发展。

建立了和谐、民主的师生关系，让学生家长真正成为了课堂上的主人。

2、他们以不同的教学方式展现了下课堂教学的风貌，在他们的授课中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感风险因素。

他们能恰到好处的把教学内容隐含感情的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。

3、把讲解动作要领看成是对话的体来，引导学生掌握技术动作，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品味”还给了学生。

同时，在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则，在新课标的条件下我们作为一名教育工作者，确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识。

4、从他们的授课中可看出，他们都是以学生的推进为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习使得氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了民主化课堂教学，把素质教育真正落实实处。

听名师讲课，如同与大师对话。

短短两天的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的体育教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化氛围、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是改变自己、提高自己的关键。

通过参加这次东北三省体育名师讲课活动，而使我在深受启发的同时，也有新反思，深感近几年来教学任务的艰巨。

在新的课改理念下所，如何使体育教学工作绽放出新的光彩，是我们值得深思、感悟的。

在今后的教学中，我将专门针对自己的薄弱环节，以名师为榜样，研究他们的教学绘画和教学教学思想，为己所用，取人艾氏林补己之短，争取使自己的教学争取更趋美妙。

走近名师，感受名师，更使我明白了：

教育是我们一生的科学事业，操场是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。

教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸的甘露，走出属于自己的路

#哭好老师讲座心得5#

曾经看过这样一段话：

名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动感人。

最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。

之前，导师曾在网上看过名师的一些论方，专著，案例教案，九月二十四日和二十日能体会有幸进入课堂亲身体验，真有“百闻不如一见”之感叹，其中支老师的《即兴作文》和吴琳老师的《生命生命》更给我留下了极深的影响，他们那一瞬间展现的精彩让我回味无穷。

令人惊叹教师语言艺术的风韵令人惊叹，当我听着几位名师讲课时，不由惊叹，教师的语言竟有如此魅力，他能把师生带进无限的遐想，引出狭小的课堂，实地人的心灵深处。

贾志敏老师在教《谁动了松树的奶酪》这一课时，先给了学生几段话，其中与一句是

哈哈，小松鼠高兴地说：

“今年过冬，咱们不用愁了。

”老师读完后让教师凭借记忆读学长这几句话，其中一个读时，很调皮的把“哈哈”读成了“哈哈”，这是教师对他的语气进行了表扬，之后也学着他的语气读这句，学生这样就体现了以家长为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思考得到了健康的发展。

建立了平等、和谐、民主的师生关系，让学生成为了课堂上的主人。

还有吴琳老师的《生命

生命》，从学生刚开始时的拘束没感情的朗读课文，到后来的热情洋溢，学生的这些感受从何而来?

抑扬顿挫不就是教师用声情并茂的语言激发得来的吗?

教学是一门艺术，教学语言可说是一门艺术，谁能将它糅合得好，就能抓住学生的心，吴老师巧妙的

发掘了课文的隐性情感因素。

她能活灵活现的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。

支玉恒老师的即兴作文指导让我受益匪浅，对台下老师出的每个进行逐一分析，让学生任意选择题目，然后简短介绍自己的材料，支老师进行总结、提示、分析。

这对学生提笔没话写的状况进行了初步帮助，让学生能够做到有话所写，其次支老师在作文写完后任意挑选部分同学上来读作文，这个读不是简单的读，而是对学生读出的每个词、每句话、每段话都要停下来进行及时的修改或表扬，修改后的句子要学生家长重读，表扬的片语或嘉奖段落说明表扬的原因，这不仅让读作文的本人得到了很大持续提升，而且让听读的同学也学会更多的写作方法。

再听听盛新凤教师饱含深情诵读的古诗《如梦令》，她首先让学生写成了解作者写每一词作时的时代背景，然后让学生体会作者的情感，再去诵读古诗，抒发感情，首先让学生“走近诗人”，再让学生“走进古诗”，让学生感受，体味个中美学。

她用自己挥洒自如的语言，带学生走遍了我国几千年遍的古代文明，仿佛使人又回到了过去，回到了从前，体味了古诗的美。

几位教师对教材的抓住把握都有其独到之处，让学生用心灵去倾听倾听来把握工具书，让学生体会感情，最后让学生抒发自己内心的感情，真正作到了知识的迁移。

教学的推动应该是教师和学生双方智慧的体现。

这些名师就是较多把自己和学生的智慧充分地挖掘，放大，施展，从而使他们的课生机勃勃。

听好老师讲座心得