英语九年级上册《Unit 5 Action More practice Culture corner》3.docx

英语九年级上册《Unit 5 Action More practice Culture corner》3.docx

《英语九年级上册《Unit 5 Action More practice Culture corner》3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语九年级上册《Unit 5 Action More practice Culture corner》3.docx（27页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

英语九年级上册《Unit5ActionMorepracticeCulturecorner》3

九年级上Unit5Action

一、单元概要：

教学单元名称：

FilmingatalkshowforschoolTV

设计人：

广州市南沙第一中学九年级备课组

授课教师：

广州市南沙第一中学九年级温华敏

所教科目：

英语

所教年级：

初三

学生情况：

优等生和学困生都有

单元大约所需时间：

8课时

主要可以使用的资料和资源：

英语课本，英语关于电视节目的一些课外材料，录制视频所需的手机、ipad、及imovie后期制作软件等。

简单摘要（用三至五句话描述单元内容）：

为校园电视录制脱口秀（FilmingatalkshowforschoolTV）这个论题涵盖了本单元关于电视节目录制这一话题，通过课本剧的模仿体验、主持稿的撰写、讨论记者工作所具备的素养、民意调查问卷的制作及归纳表格制作等，让学生初步了解电视节目的录制，激发学生对电视录制及电视相关工作的兴趣。

为了让学生能够把所学知识在实践中进行运用，我们把单元话题与学生实际生活相联系，制定了能激发学生兴趣的真实任务—为校园电视制作脱口秀节目，并从电视录制的不同环节进行任务分解，把本单元的语言知识、语言技能等与任务挂钩，并从理解的基础上运用起来，让学生在完成任务的同时也学习到语言知识，让学生了解电视人的工作，使他们产生兴趣，并帮学生树立正确的职业观。

选用schoolclub校园社团这一话题，不仅因其与学生的校园生活息息相关，也是在单元教学时本着备考中考的目的进行校园社团这一话题的复习。

为了贴合单元理解目标，在教材上我们做了一些取舍，也补充了一些课外的素材。

启发性论题：

FilmingatalkshowforschoolTV为校园电视录制脱口秀

二、单元理解目标

目标1

目标2

目标3

目标4

目标5

问句：

你最喜欢什么电视节目？

WhatTVprogramdoyoulikemost？

陈述句：

学生通过调查问卷了解同学感兴趣的电视节目类型及观看电视习惯、用英语准确描述喜爱的电视节目并用表格的形式归纳调查结果。

问句：

你是否想亲身体验电视节目的录制？

WouldyouliketoshootaTVprogrambyyourselves?

陈述句：

学生能通过阅读对录制节目的现场及分工产生兴趣并通过课本剧的表演体验节目录制的环节及乐趣。

问句：

录制采访节目前需要准备什么？

Whatarethestepsofshootinganinterviewprogram?

陈述句：

学生通过创设情境式的听说练习，学习采访、录制的基本方法，并对采访对象——校园社团有进一步的了解。

问句：

你们小组能够合作完成主持稿的撰写吗？

Canyouwriteascriptforatalkshowingroup?

陈述句：

学生能通过写作准确运用目标语言完成撰写主持稿并通过互评自评完善主持稿。

问句：

你们小组能够制作一个好的脱口秀节目吗？

Canyoutakepartinthetalkshowas…（ahost/areporter/acameraman/anaudience）?

陈述句：

学生能根据节目录制流程通过小组合作的方式录制一期关于学校社团的电视节目并投放在校园电视台。

三、单元整体设计框架（主要活动）

目标、课时

课型及教学内容

学习活动

设计意图及评价

目标1目标5

2课时

阅读课：

Gettingreading

Beforereading

VocabularyC1

Reading

VocabularyC2

Comprehension

活动：

1、SayYouSayMe（故事复述）

2、“ActingFun”（课本剧表演）

3、Reportsaboutviewinghabits

语言支撑：

director编导,contestant竞赛者,cameraman灯光师,make-upartist化妆师,host,raiseone’shand举手,leadsbonto…引领某人上去…,beaheadof排名在前,between…and…在…与…之间,rushtowards跟着跑

It’stimefor…

WhoamongyouwantstobeonTV?

You’vewontonight’sprize—atripfortwotothelovelycityofParis!

设计意图：

1、让学生学会做笔记和复述。

2、学会分析故事的起因、经过和结果，体会人物的心理特征和变化，进行模仿和角色扮演。

3、让学生能利用问卷调查问卷统计数据，形成报告，并能利用表格整理和呈现信息。

评价方式：

1、老师倾听、巡堂，学生相互倾听、相互质疑。

2、评委老师根据评价表渐进性综合评价。

Team

英语课本剧评分标准

评分项目

评分标准

分值

分数

主题与内容

1、主题鲜明，立意新颖，表现形式恰当，活泼；

2、内容积极向上，改编符合主题，能展现开拓创新、朝气蓬勃的精神面貌。

20分

表演技巧

1、发音正确，语音语调标准、规范

2、台词畅顺、流利，语速适当；

3、动作编排合理，连贯，到位；

4、肢体语言有表现力、技巧、难度。

40分

舞台形象

1、表演投入，神情并貌；

2、文明礼貌，自信大方。

20分

总体印象

1、节目内容有一定深度和内涵；

2、道具、演员演绎、时间控制整体效果好，观众反映较好。

20分

（100分）

目标2

目标5

2课时

听说课

Listening&Speaking

活动：

1、自编材料听力练习：

NewsaboutNanshaTVstation；（承上启下、联系中考）

2、ClubOpenDay校园社团开放日活动（现场模拟）学生在活动中进行社团游览、口头对话、笔记记录及小组内外分享。

3、以社团开放日的图片视频及笔记资料为基础，分小组来现场完成思维导图AboutSchoolClubs并且展示；

4、小组在班级里分享自己组的思维导图，并且根据评分表通过自评互评的方式选出Thebestmind-map。

语言支撑：

Myfavouriteclubis…locatedat…

设计意图：

1、学生能根据录音材料进行精听练习，获取细节信息；能操练中考听说题型，掌握提问的方法。

2、学生能在真实情境下开口操练英语、主动交流，并且学会做笔记及思维导图。

评价方式：

老师倾听、巡堂、点评；学生讨论、评分、口头汇报。

目标3

目标5

1课时

阅读&口语课

MorePractice&Talktime

活动：

1、阅读文章，学生讨论并运用蛛网图总结如何进行一次成功的采访；

2、模仿记者采访校内学生关于校园社团的看法。

设计意图：

学生体验采访工作、在实践中训练表扬和鼓励的表达方法

评价方式：

教师巡视、倾听、观察；学生各抒己见、倾听、提问。

目标3目标4

目标5

2课时

语法&写作课

Grammar&Writing

活动：

1、句子接龙（小组出含有although和though的问题）

2、了解撰写主持稿的结构

3、模拟社团负责人介绍社团活动

4、小组互评主持稿

5、Iamahost.模仿主持人活动

语言支撑：

It’stimefor…,Todaywehave…,Ourfirst/secondcontestant/step/activityis…,Therulesof…aresimple.Soareyouready?

Thanks,everyone.That’stonight’sshow/activity.Seeyounexttime.

设计意图：

在语境中学会让步状语从句的结构和用法；了解撰写主持稿的结构，能写介绍校园社团活动的稿子。

评价方式：

教师巡视、倾听、观察；学生各抒己见、倾听、提问、归纳

句子接龙评分表：

句子准确性（5分）

句式多样性（5分）

要点归纳（5分）

句1（1分）

句2（1分）

句3（1分）

句4（1分）

句5（1分）

模仿主持人活动的评分表：

项目

具体要求

分值

得分

内容

内容丰富、用词恰当、句子通顺

2

无语法错误

2

能否准确使用单元重要语法

1

语音

语调

语音

1

语调

1

声音洪亮

1

表达流畅

1

仪态

表情自然、仪表大方

1

总分

10

目标5

1课时

综合拓展课：

Project

综合展示活动：

现场录制一期关于校园社团的脱口秀比赛节目。

设计意图：

1、展示学生综合运用英语的能力。

评价方式：

教师倾听、巡堂、点评；学生互评；小组互评

Markingcriteriaofthevideo

Items

Details

scores

Finalscores

Interview

问题准备充分

3

10

仪表、声音洪亮、语音语调、礼貌

2

有无语法错误

2

使用鼓励与赞扬用语

2

随机应变

1

Survey

问题恰当

3

10

汇报是否全面

4

有无语法错误

2

仪表、声音洪亮、语音语调、礼貌

1

Talkshow

问题恰当、能突出重点

3

10

使用鼓励与赞扬用语

3

仪表、声音洪亮、语音语调、礼貌

2

随机应变

2

Teamwork

分工合理，合作高效

5

5

postprocess

影片流畅、画面清晰、剪切得当

5

5

四、分课时教学设计

第1、2课时：

Reading

本课学习目标：

目标1（语言知识）

目标2（语言技能）

目标3（学习策略）

目标4（文化意识及情感态度）

学生能够认读和理解单词、短语：

director,make-up,artist,studio,upon,contestant,passout,talentshow等

1、学生能根据上下文语境猜测词义。

2、学生能够运用阅读策略，了解故事的主要内容

3、学生能够根据故事进行角色扮演和复述故事。

1、学生能运用略读、预测策略，初步了解主阅读篇章的主要内容。

2、学生能够复习故事类文章的阅读方法，能够分析故事的起因、经过和结果，体会人物的心理特征和变化。

1、提高学生对英语故事的阅读兴趣及进行心理特征的猜测。

2、树立学生进行复述、模仿、角色扮演的自信心。

本课学习活动与评价：

学习目标

教学过程

设计意图及评价

目标1

目标4

导入：

1、展示几张某电视节目的照片，让学生猜猜节目的名称。

或播放视频：

经典的学生熟知的电视节目/某电视节目成长历程/某电视节目的录制现场剪影

2、学生开展“头脑风暴”，讨论What’syourfavoriteTVprogramme?

Whenshootingafilmorrecordingaprogram,whatpeopleareneeded?

Whataccidentwillhappen?

3、教师询问HowisaTVprogrammemade?

引入Whatdoyouknowabout…？

部分练习

设计意图：

激发学生的学习兴趣，激活背景知识，初步了解部分新词汇。

评价方式：

老师和同学的倾听

目标1

目标2

目标3

初始理解活动1:

1、学生完成beforeyouread部分的练习。

2、学生快速阅读主阅读篇章第1至第12行，完成短文填空。

DeniseandAngelawereattheTV__________.Theywereintheaudience.TheTravelQuizwasabouttobegin.The__________wascheckingifeverythingwasOK.The___________weresittingonthestage.Thetwobiglightswereshiningdownuponthem.Itwasveryhot.Suddenly,oneofthefeltsickand__________.

3、学生讨论Whatmayhappenafterthat?

设计意图：

训练学生的略读技巧，通过略读让学生了解故事的起因，并认读和理解部分新词。

评价方式：

老师和同学的倾听，核对答案。

目标1

目标2

目标3

初始理解活动2:

学生略读主阅读篇章，然后完成下面表格。

Theelementsofthestory

Setting:

atthestudio

Characters:

________________

Plot:

Opening:

AngelaandDenisetookpartin________________

Risingaction:

Oneofthecontestants__________________.

Turningpoint:

Angela______________________________.

Fallingaction:

Angelaansweredallthequestions__________and_____________theother2constants.

Ending:

Angela_____________________.

设计意图：

训练学生的略读技巧，通过略读让学生了解主阅读篇章故事的基本要素和情节发展

评价方式：

老师和同学的倾听，核对答案。

目标4

初始理解活动3:

学生模仿录音的语音、语调，朗读课文。

设计意图：

让学生整体上理解课文，训练学生的朗读能力并提高语音语调的标准。

评价方式：

老师和同学的倾听，学生互评，教师点评并打分评价。

目标1

目标2

目标3

目标4

探究理解活动1：

SayYouSayMe

活动要求：

1、全班分成8个小组，并于课前写好故事的复述；

2、每组讨论5分钟，修改自己的复述稿（包括语法、结构、完整性等），并准备好提问的问题；

3、请两个小组派代表上台读自己的故事复述，其他同学倾听，并做好笔记，等待回答问题。

4、读完复述的同学可以根基自己的文章对全班同学提问（除本组外），答对的组每题加1分。

5、老师进行评价（朗读的效果、故事的完整性、连贯性、句法结构等），选出范文供本班同学学习。

设计意图：

让学生学会复述，并学会做笔记和回答问题。

评价方式：

老师和同学倾听，老师进行最后的点评

目标3

目标4

探究理解活动2:

Gettingreadyfortheperformance

活动步骤：

1.Q&A

（1）Howmanysurprisesarethereinthestory？

Whatarethey?

Oneofthecontestantspassedout.

Angelareplacedthecontestant.

Angelawasnotpreparedbutwontheprize.

（2）Thepassageisorganizedintheorderofspace？

logic（逻辑）？

time？

（3）Whatwastheatmospherelikeinthestudio?

tense

2.Findsomefactsfromthearticleanddiscussaboutmaincharacters’emotionswithyourgroupmembers.

3.Workinagroupofthreeandperformthedialogue.

*Pronunciationandintonation

*Tones（语气）andemotions（情感）

*Bedramatic（戏剧化的）:

bodylanguageandfacialexpressions

设计意图：

深度理解文本内容，为课本剧表演做好准备

评价方式：

老师和同学的倾听，学生点评，老师进行最后的总体点评

课堂表演评价表

Performance

优秀

★★★★★

良好

★★★★

一般

★★★

Pronunciationandintonation（语音语调）

Tones（语气）andemotions（情感）

Bodylanguageandfacialexpressions

目标1

目标2

目标3

目标4

探究理解活动3：

“ActingFun”—英语节之课本剧表演

每个班自己组队（每个队伍11人左右）扮演SurprisesattheStudio里面的故事，并在班里进行表演，最后选出最佳小组/角色，参加校园英语节之特色活动—“课本剧表演大赛”。

活动要求：

1、每个班自行准备服装、道具、群众演员（11人）；

2、剧本以阅读课对话为主进行改编；

3、表演时间：

不超过5分钟；

4、注意语音、语调、揣摩人物的心理、性格特征模仿表演；

5、根据评价表综合得分排名，第一名2组，第二名5组，第三名7组；

6、注意事项：

全程录像拍摄。

语言支撑：

Fiveminutestogo.IsEveryoneready?

WhoamongyouwantstobeonTV?

You’reon!

It’stimeforTravelQuiz,andhere’syourhost.

You’retonight’sluckywinner.You’vewontonight’sprize.

设计意图：

1、学生能够复习故事类文章的阅读方法，能够分析故事的起因、经过和结果，体会人物的心理特征和变化。

2、树立学生进行模仿、角色扮演的自信心。

评价方式：

1、老师和全班同学根据评价表进行评选出各班代表队；

2、评委老师根据评价表进行综合评价，并按综合得分排名。

评价表：

英语课本剧评分标准

评分项目

评分标准

分值

分数

主题与内容

1、主题鲜明，立意新颖，表现形式恰当，活泼；

2、内容积极向上，改编符合主题，能展现开拓创新、

朝气蓬勃的精神面貌。

20分

表演技巧

1、发音正确，语音语调标准、规范；

2、台词畅顺、流利，语速适当；

3、编排合理，连贯，到位；

4、肢体语言有表现力。

40分

舞台形象

1、表演投入，型神并茂；

2、文明礼貌，自信大方。

20分

总体印象

1、节目内容有一定深度和内涵；

2、道具、演员演绎及时间控制整体效果，观众反映情况。

20分

总分（100分）

目标1

目标2

目标4

Homework：

1、抄写单词和短语director,make-up,artist,studio,contestant,upon,talentshow,passout

2、完成BookB第81页vocabulary和88页ReadingA

3、自由分组模仿朗读，角色扮演。

设计意图：

1、学生巩固本节课所学的新词和新短语，加深对课文的理解；

2、学生能够体会故事的发展，人物的心理性格特征，有信心模仿和表演。

评价方式：

老师批改，同学和老师评价。

说明：

此课本剧是阅读课之后的活动，已经用红色标注该课流程，谢谢关注！