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语文学习材料打印1
古诗鉴赏专题讲评
一、考点一:
形象
(一)题型一:
人物形象
答题步骤:
(1)点特点,
(2)析例句,(3)明作用。
(借助关键词、抓住描写、结合背景)
简析下面这首宋词的人物形象。
诉衷情
陆游
当年万里觅封侯,匹马戍梁州。
关河梦断何处,尘暗旧貂裘。
胡未灭,鬓先秋,泪空流。
此生谁料,心在天山,身老沧州。
答案:
(1)诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。
(2)诗中人物曾经金戈铁马,驰骋疆场,现在虽被弃置不用,但仍胸怀报国之志,心系抗金前线。
(3)诗歌通过这一形象的塑造,表达了自己壮志未酬,报国无门的感慨。
(二)题型二:
景物形象
1、意象类
答题步骤:
(1)概括意象特点,
(2)分析意象,
(3)指出意象的作用或效果。
严郑公宅同咏竹
杜甫
绿竹半含箨,新梢才出墙。
色侵书帙晚,阴过酒樽凉。
雨洗涓涓净,风吹细细香。
但令无剪伐,会见拂云长。
试分析本诗描写了竹子怎样的形象?
诗人借竹告诉了我们什么?
(1)新鲜、凉爽、洁净、清香。
分析略
(2)要尊重天性,顺应自然。
或要呵护人才,不要摧残人才。
或期望得到提携,使自己有所作为。
2、意境类
提问方式:
这首诗营造了一种怎样的意境?
提问变体:
这首诗描绘了一幅怎样的画面?
表达了诗人怎样的思想感情?
答题步骤:
①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞,要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。
绝句二首(其一)
杜甫
迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
注:
此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物?
表达了诗人怎样的感情?
请简要分析。
①此诗描绘了一派美丽的初春景象:
春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动。
②这是一幅明净绚丽的春景图。
③表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
具体——概括,表(景)——里(情)
(三)题型三:
事物形象
答题步骤:
(1)概括意象特点,
(2)分析意象,(3)指出所寄托的情感。
孤雁杜甫
孤雁不饮啄,飞鸣声念群。
谁怜一片影,相失万重云?
望尽似犹见,哀多如更闻。
野鸭无意绪,鸣噪自纷纷。
简要分析本诗中的“孤雁”形象。
①这是一只悲伤而执着的孤雁。
②它不饮、不啄,只是一个劲儿飞着,不断地眺望,不停地鸣叫,一心想追寻自己的同伴。
③作者以雁自况,托物抒怀,借孤雁写自己感时伤乱的漂泊之苦。
画眉鸟欧阳修
百啭千声随意移,山花红紫树高低。
始知锁向金笼听,不及林间自在啼。
(1)这首诗写了几种画眉鸟?
是怎样写画眉鸟的?
(2)作者写画眉鸟,表达了怎样的思想感情?
(1)这首诗写了两种画眉鸟,一是林中的,一是笼中的。
作者用对比的手法写画眉鸟。
前者在林中“随意移”、“自在啼”,自由自在;后者锁于金笼之中,完全没有自由。
(2)这首诗借鸟咏怀,表达了对自由的赞美之情和对束缚个性、窒息性灵的憎恶之意。
二、考点二:
语言
(一)炼字型
提问方式:
1、这一联中最生动传神的是什么字?
为什么?
2、某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
3、请对某字进行赏析。
4、本诗的某字,换成另外一字好不好?
为什么?
答题步骤:
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
南浦别
白居易
南浦凄凄别,西风袅袅秋。
一看肠一断,好去莫回头。
前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神。
你同意这种说法吗?
为什么?
同意。
①看,在诗中指回望。
②离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。
此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象。
③只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
菩萨蛮(李白)
平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。
瞑色入高楼,有人楼上愁。
玉阶空伫立,宿鸟归飞急。
何处是归程?
长亭更短亭。
请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
①“空”字在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思。
②抒情主人公伫立在玉阶,痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。
鸟归人不归,触景生情,引起无限愁思。
③“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情,增添了全诗的“愁”味,使主题更加显明。
(二)诗眼型
提问方式:
1、某词是全诗的关键,为什么?
2、这首诗的“诗眼”是什么?
3、某词统领全诗的理由是什么?
4、有人认为某词是全诗的关键,你同意吗?
请说明理由。
答题步骤:
(1)明确指出作为“诗眼”的词句。
(2)分析该诗眼的含义以及句意。
(3)分析该诗眼与全诗的关系(突出主旨、营造意境、结构作用等)
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?
有人认为“折柳”二字是全诗的关键。
“折柳”寓意是什么?
你是否同意“关键”之说,为什么?
(2002年高考题)
“折柳”的寓意是“惜别怀远”,而诗歌的主旨正是思乡之情。
这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。
可见“折柳”是全诗的关键。
阅读下面这首诗,然后回答问题。
(6分)(2005年高考山东题)
江阴浮远堂
戴复古
横冈下瞰大江流,浮远堂前万里愁。
最苦无山遮望眼,淮南极目尽神州。
(注)戴复古,字式之,号石屏,南宋后期诗人。
前人认为,“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力,你对此有何看法?
请作简要分析。
(1)这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时,因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦,“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中。
(2)该句一反常人登高时希望极目远望的惯常心理,在写法上别出蹊径,通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理,充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情。
(三)风格型
提问方式:
这首诗在语言上有何特色?
请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。
答题步骤:
(1)用一两个词准确点明语言特色。
(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)指出表现了作者怎样的感情。
春怨
打起黄莺儿,莫教枝上啼。
啼时惊妾梦,不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
①此诗语言特点是清新自然,口语化。
②“黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨。
“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。
③这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。
考点三:
表达技巧
(叙述、描写、议论、抒情等表达方式;比喻、比拟、对比、对偶、夸张、双关、借代等修辞手法;白描、细描、正侧、渲染、联想、想象、象征、衬托、烘托、对比、起兴、抑扬、用典、借景抒情、融情于景、托物言志、直抒胸臆、情理自应、虚实相生、动静结合、铺垫、照应、等表现手法。
)
提问方式:
1、这首诗用了怎样的表现手法?
2、请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法)。
3、诗人是怎样抒发自己的情感的?
有何效果?
答题步骤:
(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
阅读下面一首宋诗,然后回答问题。
(8分)
早行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法?
有何效果?
①主要用了反衬手法。
②天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静。
③两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由漂泊引起的孤独寂寞。
阅读下面这首诗,然后回答问题。
(6分)(2004年高考题)
秋思
张籍
洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
王安石评论张籍诗歌的风格是:
“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛。
”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?
表达了他什么样的情感?
诗中作者写了这样一个细节:
家书将要发出时,又觉得有话要说,故“又开封”。
作者客居洛阳见秋风起,从而引起对家乡亲人无限的深切思念,所以又打开信封补写。
阅读下面这首清诗,回答问题(8分)(2007年高考山东题)
出关徐兰
凭山俯海古边州,旆影风翻见戍楼。
马后桃花马前雪,出关争得不回头?
[注]①关,指居庸关。
②旆(pi),旌旗。
“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点?
请作简要分析。
①对比
②将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到“征马”这一关节点上,描写生动,对比鲜明。
③“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活.在诗中具有象征意义,蕴含了思乡的情感。
阅读下面这首宋词,回答问题。
(8分)(2008年高考山东题)
画堂春秦观
落红铺径水平池,弄晴小雨霏霏。
杏园憔悴杜鹃啼,无奈春归。
柳外画楼独上,凭栏手捻花枝,放花无语对斜晖,此恨谁知?
【注】捻(niǎn):
持取,捻弄
“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法?
表现了词中人物怎样的感情变化?
这两句词主要的表现手法是:
细节描写。
用捻花、放花两个细节(动作)表现了词中人物由爱春、伤春(惜春)到无奈春归的感情变化。
(如果逐句分析,只要能答出由爱春、伤春或惜春到无奈的感情变化也可。
)
(2005年浙江卷)阅读下面两首古诗,然后回答问题。
(6分)
齐安郡中偶题杜牧
两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。
暮热游荷池上杨万里
细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。
这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?
请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点,并作简要分析。
(4分)
拟人表现手法。
前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”,含有诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉。
后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热”,却呈现娇羞之态,表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣。
考点四:
思想内容
(一)题型一:
概括分析诗歌的思想内容。
答题步骤:
1、描述内容,2、揭示情感。
(通过抒发)
1、简析下面这首唐诗的思想内容。
在狱咏蝉
骆宾王
西路蝉声唱,南冠客思深。
那堪玄鬓影,来对白头吟。
露重飞难进,风多响易沉。
无人信高洁,谁为表余心。
答案:
本诗通过鸣蝉抒发了诗人品行高洁却无罪被诬、身陷囹圄的幽愤,充满对人世不平的幽怨,也表达了辨明无辜、昭雪沉冤的愿望。
2、阅读下面这首诗,回答问题。
(8分)(2006年高考山东卷)
晓上空泠峡 王罔运
猎猎南风拂驿亭,五更牵缆上空泠。
惯行不解愁风水,瀑布滩雷只卧听。
[注]①空泠峡:
在湖北宜昌市东南长江上。
②王罔运(1832—1916),近代著名诗人。
他早年怀有远大的政治抱负,然而屡遭挫折,于是绝意仕进,归而撰著授徒。
(1)本诗前两句描写了怎样的情景?
(2)狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只二十八字,而傲岸之气隘于言表”。
请结合这首诗所表达的情感内容,谈谈你的理解。
(1)拂晓时分,猎猎南风吹拂着江边驿亭。
诗人乘坐小船在纤夫的牵引下向空泠峡溯流而上。
(2)本诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和客中行船的溯流而上的艰难,为抒写情怀作了铺垫。
第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波,已经不知道为风浪发愁为何事,其实这里的“不解”为“不在意”之义,表现出久历沧桑后从容自信的心态。
第四句中“卧听”瀑布滩雷”这个典型场景,更将诗人对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出来。
3、阅读下面这首唐诗,回答问题。
(8分)(2009年高考山东卷)
寄远杜牧
南陵水面漫悠悠,风紧云轻欲变秋。
正是客心孤回处,谁家红袖凭江楼?
(1)首句中“悠悠”在诗中有何作用?
(3分)
(2)本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化?
请作简要分析。
(5分)
(1)一方面描绘水流的悠长、江面的清寂。
另一方面以景写情,烘托出客子思归的孤寂心情。
(2)这两句写正值客心孤寂之时,忽见红袖凭楼而更增思家之情,诗人看见红袖凭楼的情景时,一下子联想到家人也在盼望自己归来,于是思家之情更加浓重(或红袖的悠闲和客心的孤回形成鲜明的对照,越发衬托出旅思的凄凉,进一步触发了诗人的思家之情)。
(二)题型二:
评价作者的观点态度
(2004年广东卷)阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
(6分)
江汉杜甫
江汉思归客,乾坤一腐儒。
片云天共远,永夜月同孤。
落日心犹壮,秋风病欲苏。
古来存老马,不必取长途。
有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神,也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情,你同意哪种看法?
请说明理由。
亦可另抒己见。
第一种答案:
同意洋溢着诗人自强不息的精神这种说法。
诗中提到“心犹壮”病欲苏”存老马”等,从中看出诗人不怕病、不服老,希望为国效力。
第二种答案:
同意表达了诗人的怨愤之情的说法。
诗中写到“思归客”腐儒”“片云”落日”等,特别是结尾两句;难道我这腐儒,连一匹老马也不如了吗?
表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。
课堂练习
1、阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
(2003年全国)
过香积寺王维
不知香积寺,数里入云峰。
古木无人径,深山何处钟。
泉声咽危石,日色冷青松。
薄暮空潭曲,安禅制毒龙。
。
[注]
安禅,佛家语,指闭目静坐,不生杂念;毒龙,指世俗欲念。
古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。
你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字?
为什么?
”请结合全诗简要赏析。
“诗眼”分别是“咽”、“冷”。
山中的流泉由于岩石的阻拦,发出低吟,仿佛呜咽之声。
照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷。
“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)。
2、阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
(2007年全国卷2)
新晴野望王维
新晴原野旷,极目无氛垢。
郭门临渡头,村树连溪口。
白水明田外,碧峰出山后。
农月无闲人,倾家事南亩。
注:
尘垢:
尘埃。
(1)第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字?
请简要分析。
(2)尾联描写了一幅什么样的图景?
这样写有什么好处?
(1)分别是“明”和“出”,充分显示出雨后的“新晴”,诗人极目“野望”所见的景色:
田野外河水上涨,在阳光照射下“白水”波光鄰鄰,比平时更加明亮夺目;雨水冲洗后的群山,在太阳照耀下“碧峰”秀出,更加富有层次。
(2)尾联写了农忙时节,农人全家在农田里忙于耕作的景象。
作者这样写的好处是:
再一次突出表现“新晴”这一诗题,因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。
给前面所绘的一幅静态画面平添无限生机,使整修画面活了起来。
3、阅读下面这首古诗,回答问题。
(8分)(2010年高考山东卷)
咏怀八十二首(其七十九)阮籍
林中有奇鸟。
自言是凤凰。
清朝饮醴泉。
日夕栖山冈。
高鸣彻九州。
延颈望八荒。
适逢商风起。
羽翼自摧藏。
一去昆仑西。
何时复回翔。
但恨处非位。
怆恨使心伤。
[注]①商风:
秋风。
②怆恨(liàng):
悲伤。
(1)诗中“清朝饮醴泉,日夕栖山冈。
高鸣彻九州。
延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性?
(3分)
(2)这首诗整体上运用了什么表现手法,表达了怎样的感情?
请作简要分析。
(5分)
(1)高洁(或“超然脱俗”“清高”)(1分。
答“远离尘世”给1分);志向远大(或“心忧天下”)(1分)
(2)这首诗运用了托物言志(或“比兴”“象征”)的手法(1分);以凤凰自喻(或“象征诗人自己”)(1分),抒发了是人孤独无奈的苦闷心情(1分)和壮志难酬(或“报国无门”)的悲伤情怀(1分。
只答“怀才不遇”或“失意”给1分)
根据论点的需要剪裁论据
一、论据的作用
议论文有三个要素缺一不可:
论点、论据、论证。
论据又有事实论据和理论论据之分。
我们用得比较多的事实论据又能从不同角度证明不同论点,所以使用时是需要剪裁的。
二、论据运用
材料:
《廉颇蔺相如列传》
讨论:
用廉颇和蔺相如的材料作论据,对材料可作怎样的分析?
可以从哪些角度确定话题?
确定什么论点?
话题:
机智
智者能让世界变得鲜活起来,给生活涂上一层灵动的色彩。
战国时代,蔺相如出使秦国,完璧归赵,不辱使命;渑池之会,面对秦王的挑衅,据理力争,维护了赵王的尊严;将相不和,引车避之,不与争列,宽广的胸怀赢得了廉颇的敬仰。
机智是随机应变,智慧过人,是一种变通,这是水的选择。
“以变应变,山不过来我过去,该放手时就放手,”做到了机智,学会了变通,就会在铺满荆棘的人生之路上走得从容不迫、走得游刃有余。
话题一:
机智
当春秋五霸、战国七雄的战旗与盔甲被历史的尘埃掩埋,我却仿佛听到了蔺相如铿锵的话语和秦王的苦笑之声。
面对赵国不予秦璧,赵难存的处境,又苦无报秦之人,蔺相如肩负国家安危荣辱于一身而出使,其可贵品质令人肃然起敬。
当他发现秦王无意把城池交给赵国时,先派人护送国宝安然而归。
在朝堂上,“持璧却立,倚柱,怒发上冲冠”,以无畏的气势震慑秦王君臣;“臣以为布衣之交尚不相欺,况大国乎?
”又据理质问,令对方哑口无言,理屈辞穷。
他用他的智慧与残暴的秦王针锋相对,出色完成了使命。
蔺相如用行动证明了:
越是在危机的场合,机智就越发显得重要。
思考讨论:
此例文选取材料与论点的吻合点是什么?
在表述中是如何突出这个点的?
话题二:
诚信
人无信不立,国无信必亡,这是亘古不变的真理。
小如个体,大若民族,诚信都是生存兴旺之本。
历史上,著名的事例比比皆是。
“城入赵而璧留秦;城不入,臣请完璧归赵。
”蔺相如一诺千金,凭着过人的勇气和机智实现了自己的诺言,让“完璧归赵”成为千古佳话。
相反,秦王妄想凭借强大的实力霸占赵国的宝物,出尔反尔,不信守承诺,最后落得个可笑的下场,令人不齿。
思考讨论:
此例文选取材料与论点的吻合点是什么?
在表述中是如何突出这个点的?
剪裁论据的步骤和方法:
1、找准材料与论点的吻合点。
2、通过重点引述、合理想象和扩充来强化和突出这个吻合点。
3、对材料中无关内容要略述概述或者大胆舍弃。
4、运用一定的论证方法分析事例,深化论点。
三、牛刀小试
毕生梦想消除饥饿——袁隆平【事迹简介】
有人曾经风趣地说,中国农民吃饭靠“两平”,一是靠邓小平的责任制,二是靠袁隆平的杂交水稻。
这位有着古铜色皮肤的科学家,就像一位普通的农民,经常两腿沾满了泥点子,穿梭在田间地头。
如今,袁隆平培育的杂交产品在中国的水稻种植面积,达到一半以上。
有人算过一笔帐,每年生产的稻谷可以多养活6000多万人。
袁隆平说搞科学研究的,我说首先一个不要怕失败,第二一个,搞科研你就不要怕辛苦,书本上是种不出小麦,种不出水稻出来的。
在一项无形资产评估中,袁隆平三个字的品牌价值被估价超过1000亿元,从此人们说袁隆平身价过亿。
在荣誉和财富的簇拥下,袁隆平魂牵梦绕的却只有粮食问题。
虽然已经74岁,但他依然在忘我的工作。
袁隆平95年又搞成了两系法杂交稻,大概又比三系法增产百分之五到十,但是还是感到不满足,现在正在搞超级稻。
四、交流、讨论学生习作
袁隆平精神
热爱祖国、一心为民的坚定信念,
淡泊名利、奉献事业的崇高品德,
不畏艰难、求真务实的科研作风,
胸怀全局、协作攻关的团队意识,
与时俱进、不断开拓的创新精神,
服务“三农”、富民兴农的高尚情怀。
五、下水语段——
一粒种子改变世界。
在水稻研究上,袁隆平认为探索是科学的本质,根据自己多年对天然杂交优质水稻的观察和研究,他提出了可利用水稻雄性不孕性人工培育稻种的理论观点,并培育出杂交水稻稻种,这一成功的探索,打破了水稻“无性杂交”的经典理论和水稻是自花授粉植物没有杂交的优势没有实验意义的普遍观点。
杂交水稻的研究成功,带来了水稻栽培史上的第二次绿色革命,击败了饥饿的威胁,引导我们走向一个丰衣足食的世界。
什么是路?
就是从没路的地方践踏出来的,从只有荆棘的地方开辟出来的。
在通向科学的道路上,探索永无止境。
思考讨论:
话题?
论据?
论点?
六、作业(任选一题)
1、以“宽容”为话题,以“廉蔺故事”为论据,写一段不少于100字的议论性文字。
2、刘翔、姚明、成龙、郎平、邓亚萍、郭晶晶,是中国人的骄傲。
根据你对以上人物的了解,自定话题,自定立意,写一段不少于100字的议论性文字。
巧设分论点文章显深刻
——兼以作文题“让心底盛开一朵花”为例
一、追原因
套用模式:
“因为……,所以+中心论点”。
中心论点:
“让心底盛开一朵坚韧之花。
”追问原因:
分论点一:
坚韧是一种动力,能使个人在挫败中崛起;
分论点二:
坚韧是一种团结,能使集体在困境中奋起;
分论点三:
坚韧是一种精神,能使国家在灾难中雄起。
针对“让心底盛开一朵之花”这个题目,可以先化大为小。
依此类推,还可以让心灵盛开一朵宽容之花、奉献之花、智慧之花、理想之花等等,皆可追其原因,探其必要性。
说意气
中心论点:
人要有意气。
追问原因:
分论点一:
舍我其谁的意气,使人奋起。
分论点二:
献身理想的意气,使人勇敢。
分论点三:
勇于探索的意气,是人们发挥潜能的金钥匙。
谈骨气
中心论点:
中国人是有骨气的
分论点①:
富贵不能淫:
文天祥宁死不屈,拒绝高官厚禄,
分论点②:
贫贱不能移:
古代一贫者宁可饿死,不受嗟来之食
分论点③:
威武不能屈:
闻一多面对国民党手枪,拍案而起
从经济利益、人格尊严、个人安危三个方面入手
二、寻措施
追问一个“怎么办、怎样”等。
也就是提出解决问题的具体措施和途径。
“怎么样才能让心底盛开一朵花”?
分论点一:
“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,心存博爱,让心底盛开一朵花;
分论点二:
“竹杖芒鞋轻胜马”“一蓑烟雨任平生”,心存达观,让心底盛开一朵花;
分论点三:
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,心存奉献,让心底盛开一朵花。
“弱水三千,我只取一瓢饮”
谈意气
中心论点:
人要有意气。
追问:
人怎样才能有意气?
分论点一:
坚韧不屈,不畏风霜,不畏冷雨;
分论点二:
勇敢不惧,勇往直前,不怕牺牲;
分论点三:
自信乐观,历风雨阴霾,拨云雾见日。
学会欣赏别人
分论点一:
学会欣赏别人,要求自己有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风;
分论点二:
学会欣赏别人,就是要努力发掘别人身上的闪光点,学习并借鉴,不求全责备,不嫉贤妒能;
分论点三:
学会欣赏别人就是要互帮互学,取长补短,共同提高。
诗意的生活
中心论点:
人应当诗意地生活。
分论点一:
诗意地生活,源自人们内心的和谐。
分论点二:
诗意地生活,需要人们从阅读中汲取养料。
分论点三:
诗意地生活,人们需要让自然抚慰自己浮躁的心灵。
三、索结果
推想会产生怎样的意义、作用、价值或影响。
会怎么样
“让心底盛开一朵花”
分论点一:
让心底
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