教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷6249Word版.docx
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教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷6249Word版.docx
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教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷6249Word版
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练
1:
最早提出迁移概念的心理学家是()
单项选择题
A、桑代克
B、华生
C、布鲁纳
D、斯金纳
2:
下面属于问题的是()
单项选择题
A、昨天上了几节课
B、如何办好一个展览
C、1加1等于多少
D、中国的首都是哪里
3:
教育心理学只研究学生的群体差异,不研究个体差异。
()
判断题
对
错
4:
个别教学系统也称PSl系统,它可用于一门完整的课程,其开发者是()
单项选择题
A、加涅
B、布里格斯
C、凯勒
D、波思尔思韦特
5:
“人日亦日”属于()现象。
单项选择题
A、沟通模仿
B、服从模仿
C、从众模仿
D、暗示
6:
思维可以逆转,并获得了长度、面积等守恒的儿童,其认知发展阶段是()
单项选择题
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
7:
创造性是少数人的天赋,一般人不可能有。
()
判断题
对
错
8:
“举一反三”和“触类旁通”所说的是()。
单项选择题
A、创造性
B、学习迁移
C、发现教学法
D、学会学习
9:
人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为()。
单项选择题
A、自我期待感
B、自我归因感
C、自我预期感
D、自我效能感
10:
从信息加工论的观点看,记忆的过程相当于()
多项选择题
A、编码
B、保持
C、提取
D、再认
E、储存
11:
焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。
中学生常见的焦虑反应是()。
单项选择题
A、生活焦虑
B、睡眠障碍焦虑
C、交友焦虑
D、考试焦虑
12:
一般说来,以下哪一类能力被认为不属智力范畴?
()
单项选择题
A、人际交往能力
B、学习能力
C、言语能力
D、运算能力
13:
处罚法能消除不良行为,强化法能培养新的适应行为。
因此,两者结合使用会更有效。
()
判断题
对
错
14:
“一好百好”,“一坏百坏”,这种社会认知效应称为()。
单项选择题
A、刻板效应
B、近因效应
C、晕轮效应
D、首因效应
15:
个人能用语言进行直接陈述,主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题,可用来区别和辨别事物的知识,属于()。
单项选择题
A、陈述性知识
B、程序性知识
C、操作性知识
D、策略性知识
16:
教师期望效应的产生,除了取决于教师自身的因素外,还与()等因素有关。
多项选择题
A、学生的自我意识
B、学生的人格特征
C、学生的认知水平
D、学生的归因风格
E、家长的教养方式
17:
在具备了“金属”概念后,学习“金”、“锡”、“铜”概念,这是一种()
单项选择题
A、并列学习
B、上位学习
C、下位学习
D、总括学习
18:
短时记忆的容量有限,一般来说,其容量的组块数是()
单项选择题
A、3~6
B、4~7
C、5~9
D、6~l0
19:
三位一体的心理品德结构把道德意志包括在()
单项选择题
A、道德意识的训练中
B、道德行为的训练中
C、道德面貌的训练中
D、道德情感的训练中
20:
教科书上的练习题多属于()
单项选择题
A、有结构问题
B、无结构的问题
C、简单问题
D、复杂问题
21:
如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是()
单项选择题
A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B、规定每周看电视的适当时间
C、惩罚孩子过分喜欢看的行为
D、只有按时完成家庭作业后才能看电视
22:
儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象,从而获得知识。
这种认知表征是()。
单项选择题
A、动作表征
B、符号表征
C、映象表征
D、表象
23:
在条件反射研究基础上,巴甫洛夫总结的学习规律不包括()
单项选择题
A、获得与消退
B、刺激泛化
C、分化
D、同化
24:
由心理操作形成的模式所引起的心理活动的准备状态,也就是人们在过去经验的影响下,解决问题时的倾向性是指()
单项选择题
A、问题情境
B、功能固着
C、知识经验
D、定势
25:
发展的最本质的倾向表现为()的过程。
单项选择题
A、分化与整合
B、同化与平衡
C、分化与对抗
D、对立与统一
26:
信息呈现的顺序会对社会认知产生影响,这种现象是()。
多项选择题
A、首因效应
B、近因效应
C、晕轮效应
D、社会刻板效应
E、远近效应
27:
编制课程表时,尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象}生的学科()。
单项选择题
A、随机安排
B、分类安排
C、集中安排
D、交错安排
28:
操作性条件作用的基本规律有()。
多项选择题
A、强化
B、逃避条件作用与回避条件作用
C、消退
D、惩罚
E、分化与泛化
29:
应用新的方案或程序,并创造了新的思维产品的思维活动属于()
单项选择题
A、发散思维
B、独创性思维
C、创造性思维
D、动作思维
30:
从教学评价的功能看,教学评价分为()。
多项选择题
A、形成性评价
B、正式评价
C、非正式评价
D、配置性评价
E、诊断性评价
31:
一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响是()
单项选择题
A、定势
B、迁移
C、前摄抑制
D、倒摄抑制
32:
技能就是知识。
()
判断题
对
错
33:
詹姆斯认为自我概念包括()
多项选择题
A、物质的自我概念
B、理想的自我概念
C、精神的自我概念
D、社会的自我概念
E、纯粹的自我概念
34:
提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志的是()。
单项选择题
A、纽厄尔
B、杜威
C、格拉斯
D、巴甫洛夫
35:
将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于()。
单项选择题
A、机械学习
B、意义学习
C、接受学习
D、发现学习
36:
在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为()。
单项选择题
A、教学策略
B、教学方法
C、教学目标
D、学习方法
37:
皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是()。
单项选择题
A、不可改变的
B、可以跳跃的
C、因人而异的
D、可人为改变的
38:
影响个体心理发展的因素有()
多项选择题
A、遗传
B、自然环境
C、家庭环境
D、社会文化
E、学校教育
39:
科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达,其中促进科学家问题解决的主要因素是()
单项选择题
A、问题表征
B、迁移
C、定势
D、原型启发
40:
程序教学的创始者是()。
单项选择题
A、斯金纳
B、普莱西
C、加涅
D、布鲁纳
41:
心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特()年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。
单项选择题
A、1879
B、1897
C、1789
D、1798
42:
闻一知十、触类旁通是指学习中的()。
单项选择题
A、定势现象
B、迁移现象
C、记忆现象
D、创造性
43:
教师应充当的角色有()。
多项选择题
A、学习的指导者
B、班集体活动的领导者
C、行为规练习与分散练习
B、整体练习与部分练习
C、口头练习与书面练习
D、实际练习与心理练习
47:
下列观点错误的是()
单项选择题
A、过多的奖励会使学生产生对奖励的依赖心理
B、不必要的奖励会削弱学生的内在学习动机?
?
?
C、不恰当的惩罚会降低学生的内在惩罚机制?
?
?
D、惩罚会使学生产生对抗心理,导致师生关系对立
48:
在经典条件反射的形成过程中的一项关键性因素是()
单项选择题
A、强化
B、刺激
C、反应
D、评价
49:
现代教育技术学研究的重要内容是()。
单项选择题
A、模像直观
B、实物直观
C、形象直观
D、感性直观
50:
问题解决的最后一个阶段是()
单项选择题
A、分析问题
B、提出假设
C、发现问题
D、检验假设
1:
答案A
解析最早提出迁移概念的心理学家是桑代克。
2:
答案B
解析
3:
答案错误
解析教育心理学不只研究学生的群体差异,同时研究个体差异。
4:
答案C
解析美国著名心理学家凯勒开发了个别教学系统。
5:
答案C
解析【解析】从众指个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力,而向与多数人相一致的方向变化的现象。
“人日亦曰”的意思是别人说什么,自己也说什么,就反映了这一现象。
6:
答案C
解析
7:
答案错误
解析创造性是人类普遍存在的一种潜能,人人都有。
8:
答案B
解析
9:
答案D
解析由自我效能感的定义可知。
10:
答案A,C,E
解析
11:
答案D
解析中学生常见的焦虑反应是考试焦虑。
其表现是随着考试临近,心情极度紧张。
12:
答案A
解析能力指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征,智力则只是表现在人的认知学习方面。
13:
答案正确
解析两种方法的作用不同,在消除不良行为的时候应该同时培养新的适应行为,所以两者结合效果会更好。
14:
答案C
解析平时的印象影响到当前的评价属于晕轮效应。
15:
答案A
解析陈述性知识也叫描述性知识,是个人能用语言进行直接描述,主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题,可用来区别和辨别事物的知识。
16:
答案A,B,C,D
解析教师期望效应的产生既取决于教师自身的因素,也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多心理因素。
17:
答案C
解析
18:
答案C
解析短时记忆的容量为7±2个组块。
19:
答案B
解析
20:
答案A
解析目标明确,个体按一定思维方式即可获得答案的问题属于有结构的问题。
21:
答案D
解析强化物应当及时出现在被强化行为之后。
22:
答案C
解析
23:
答案D
解析
24:
答案D
解析
25:
答案A
解析儿童的身心发展过程中,一方面是一个分化的过程,儿童的各方面的能力越发的精细,比如在情感方面分化出悲伤、忧郁,在动作方面各种动作越来越精准。
另一方面又是一个整合的过程,比如他们可以做到手眼协调、可以利用元认知调节自己的各种活动等。
(本解析由张恩凯提供)
26:
答案A,B
解析首因效应:
指的是人们在对他人总体印象的形成过程中,最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。
近因效应:
在总体印象形成过程中,新近比原来获得的信息影响大的现象。
27:
答案D
解析
28:
答案A,B,C,D
解析操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚等四个。
29:
答案C
解析
30:
答案D,E
解析从教学评价的功能来看,可分为配置性评价和诊断性评价。
31:
答案B
解析
32:
答案错误
解析技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式,它是来自于活动主体作出的行动及其反馈的动作经验;知识是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映像,它是来自反映的对象本身的认知经验。
33:
答案A,C,D,E
解析
34:
答案B
解析
35:
答案B
解析
36:
答案B
解析教学方法指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的,完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式。
它是整个教学过程整体结构中的一个重要组成部分,是教学的基本要素之一。
37:
答案A
解析
38:
答案A,B,D
解析
39:
答案D
解析
40:
答案B
解析程序教学始创者是普莱西,但直到斯金纳发起新的程序教学运动而为人知。
41:
答案A
解析1879年冯特在德国莱比锡大学建立第一个研究心理学的实验室,这是心理学成为一门独立学科的标志。
42:
答案B
解析
43:
答案A,B,C,D,E
解析教师要充当多种角色。
44:
答案C
解析
45:
答案B
解析测量的正确性就是效度;信度是测验的可靠性;区分度是测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。
这三者是有效测验的特征。
46:
答案A
解析
47:
答案D
解析系统暂无解析
48:
答案B
解析
49:
答案A
解析
50:
答案D
解析一般认为,问题解决包括发现问题、分析问题、提出假设、检验假设四个阶段。
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单项选择题
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2:
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3:
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一是课程体系结构整体的编制,二是具体课程的编制。
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判断题
对
错
4:
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2:
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3:
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判断题
对
错
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判断题
对
错
2:
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单项选择题
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3:
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单项选择题
A、信度
B、效度
C、区分度
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4:
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()
判断题
对
错
5:
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单项选择题
A、苏轼
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2:
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( )[不定项选择题]
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3:
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( )
判断题
对
错
4:
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( )
判断题
对
错
5:
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多项选择题
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单项选择题
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2:
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()
多项选择题
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D、心理健康与否,在相当程度上可以说是一个社会评价问题
3:
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()
判断题
对
错
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