湖北省武汉市部分学校届九年级调考语文试题及答案.docx
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湖北省武汉市部分学校届九年级调考语文试题及答案
2014-2015学年度武汉市部分学校九年级调研测试
语文试题参考答案及评分细则
2015.4.16
一、(共12分,每小题3分)
1.B(陶冶鄙薄bó)
2.A
3.B(主宾搭配不当)
4.D
二、(共9分,每小题3分)
5.C(“公地悲剧”中的“公地”的存在本是人们极为珍视的一种分享)
6.D(原因是一致的,都是“人们追求自己的最大利益”的结果)
7.B(对生态政治学研究的内容表述不全面)
三、(共9分,每小题3分)
8.C(停止)
9.B(助词,其他为代词)
10.C(A项“居然没有发现一个是冤案”有误,B项“有幸遇到了尧、舜”有误,D项“勇于变法,施行仁政,不要滥杀无辜”有误)
四、(14分)
11.我听说违抗君王,违背君主,自古以来都认为是很难的事,我认为并不是这样。
(4分。
“闻”“忤”“然”各1分,其余句意1分。
)
12.①零落成泥碾作尘②海上生明月③肯将衰朽惜残年④菊花相思之苦(10分,每空2分。
前三空错一个字不得分,后两空理解正确即可。
)
五、(18分)
13.(共6分)特点:
“小”而“青”。
(2分)以“乒乓球”来描绘其“小”的特点(2分),以“银粉色”“柿蒂部羽毛状呈绿色”以及“很坚硬,硌手”等从颜色和质地来描绘其“青”的特点(2分)。
14.(共4分)通过使用火烤和药熏等作假的方式变得又大又红。
(答“采用虚假的非正常的方式来生长”和“徒有西红柿又大又红的虚假外表,却无西红柿的真实特性”亦可。
答案要点要落脚在“非正常的作假的生长方式”上)
15.(共4分)表达了对人们希望超越正常生长状态的否定和讥讽。
(答案的要点要落脚在“思想情感”上,具体要交代清楚“思想情感”针对的对象——“希望超越自然规律的不正常的生长状态”和“思想情感”的类型——“否定”或“讥讽”)
16.(共4分)节令是一种自然规律,我们要像执行命令一样地遵循自然规律行事。
(答案能体现出对“节令”与“命令”的正确理解即可)
六、(8分)
17.4分,每条1分。
所设计的问题必须是针对“影响我们和父母(长辈)沟通的因素”,且从四个方面设问。
18.4分。
要求针对自己将要面临的选择表达看法,且有让父母(长辈)安心的效果。
内容完整,得2分。
语言通顺连贯得体,得2分。
没有针对问题回答,不得分。
七、作文(50分)
19.作文评价标准
本题题意可从“实施规则”和“接受规则”两方面来确定,即“制定的规则只有在实施的过程中才能成就合格的人”或“只有时时接受规则的约束才能成为合格的人”。
从任一方面入手写作均可。
文章“类别“和”档次“的说明:
作文从“内容”和“表达”两个方面来评分。
“内容”分为四个层次。
一类文:
切合题意,主旨鲜明,材料典型。
二类文:
符合题意,主旨明确,材料较典型。
三类文:
对题意的理解不充分,主旨含混,材料缺乏典型性。
四类文:
对题意理解不准确,主旨不清,材料混乱。
“表达”分为三个层次:
优秀、合格、不合格。
“优秀”:
结构完整,文脉畅通,语言通顺(允许有极少错别字或病句),字迹清晰。
“合格”:
结构较完整,思路基本清晰(个别语句有游离现象),语言较通顺(允许有少量错别字或病句),字迹较清晰。
“不合格”:
结构不清,思路混乱,语言不通(有大量错别字和病句),严重影响语意的表达。
评价共设五个类别,一至四类文又分设上下两档。
作文的“类别”以“内容”为依据来确定,“类别”的档次以“表达”为依据来确定。
评卷时,先依据“内容”来确定不同的类别,再依据“表达”来确定上下档次。
第五类只需从“表达”方面来评价。
●一类:
上档(起评45分)
内容:
能准确表达出“制定的规则只有在实施的过程中才能成就合格的人”或“只有时时接受规则的约束才能成为合格的人”的题意。
所用材料能恰当而充分地阐释或支撑题意,表达出实施或践行规则对人成长的意义。
表达:
结构完整,文脉畅通,语言通顺(允许有极少错别字或病句),字迹清晰。
内容和表达的某方面较突出的可给满分。
下档(起评40分)
内容:
同上档。
表达:
结构较完整,思路基本清晰(个别语句或语段有游离现象),语言较通顺(允许有少量错别字或病句),字迹较清晰。
●二类:
上档(起评35分)
内容:
能扣住“实施或践行规则”,但未强调实施规则的长期性或践行规则的自觉性对人成长的意义。
所用材料能阐释或支撑“实施或践行规则”。
表达:
结构完整,文脉畅通,语言通顺(允许有极少错别字或病句),字迹清晰。
下档(起评30分)
内容:
同上档。
表达:
结构较完整,思路基本清晰(个别语句或语段有游离现象),语言较通顺(允许有少量错别字或病句),字迹较清晰。
●三类:
上档(起评25分)
内容:
只是泛泛谈论“规则”,没有具体到“实施或践行规则”上。
所用材料与“规则”有关。
表达:
结构完整,文脉畅通,语言通顺(允许有极少错别字或病句),字迹清晰。
下档(起评20分)
内容:
同上档。
表达:
结构较完整,思路基本清晰(个别语段有游离现象),语言较通顺(允许有少量错别字或病句),字迹较清晰。
●四类:
上档(起评15分)
内容:
未扣住材料整体语意,只是从材料的某一局部内容生发开来,与整体语意无关的。
表达:
结构完整,文脉畅通,语言通顺(允许有极少错别字或病句),字迹清晰。
下档(起评10分)
内容:
同上档。
表达:
结构较完整,思路基本清晰(个别语段有游离现象),语言较通顺(允许有少量错别字或病句),字迹较清晰。
●五类:
10分以下:
(1)结构不清,思路混乱,语言不通(有大量错别字和病句),严重影响语意的表达。
(2)内容与题目毫无关系,或抄写试卷上现成的文字材料。
(3)只写了开头,字数严重不足(100字以内)。
●特殊情况:
1.字数不足600字没有完篇的处理方法:
(1)在文意表达基本完整的前提下,字数不足,每差一行扣1分。
(2)在文意表达不完整的前提下,字数不足,每差一行扣2分。
2.字数超过600字却没有完篇的处理方法:
(1)文意表达完整,在此文所属类别中给低档分数。
(2)文意表达不完整,在此文所属档次基础上降档给分。
3.缺少标题扣2分。
附文言文参考译文:
译文:
狄仁杰在仪凤年间担任大理丞,一年之内审理判决了积压案件达17000件,没有一个认为冤屈再要求申诉的。
当时武卫大将军权善才因不慎砍伐了太宗昭陵上的柏树而获罪,仁杰上奏,认为他的罪过应当免去其官职。
高宗下诏命令立即处死他,狄仁杰又上奏说此人罪过不当处死。
高宗气得变了脸色,说:
“权善才砍了昭陵的柏树,是让我背上不孝的罪名,必须处死他。
”左右群臣都示意仁杰退出宫廷,狄仁杰说:
“我听说违背圣意,违抗君王,自古以来都认为是很难的事,我以为并非如此。
如果处在桀纣时代,的确很难办;但如果处在尧舜时代,就容易做到了。
我今天有幸遇到了尧舜一样的贤君,所以不怕像比干那样被杀掉。
过去汉文帝时,有人盗窃了高祖庙里的玉环,张释之在朝廷上向汉文帝诤谏,定罪时并没有将盗贼砍头示众。
魏文帝准备要发配某个人,辛毗拉着文帝的衣摆而劝谏,也被文帝采纳。
况且,贤明的君主能够用道理来使他改变,忠诚的大臣却不能被威权所恐吓。
如今陛下不采纳我的谏言,我死后,没脸面去见地下的张释之和辛毗。
陛下制定法律,悬挂在象魏之上,流放、处死等刑罚,都有其等级次序,哪有所犯并非死罪,就叫判处死刑的?
法律既然没有准则,那老百姓该怎么办呢?
陛下如果一定要改变法律,请从今天开始吧。
古人说:
‘如果盗取长陵一捧泥土,陛下如何治他的罪?
’如今陛下为了昭陵的一株柏树杀死一位将军,那千年以后,人们会说陛下是什么样的君王?
这就是我不敢奉命处死权善才,使陛下背上无道的恶名的原因啊!
”高宗的怒气渐渐消解,权善才因之免于一死。
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