九年级物理导学案.docx
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九年级物理导学案
课题:
第十三章第1节分子热运动
学习
目标
1.知道物质的组成,分子的直径。
2.了解扩散现象,理解扩散现象的产生原因——分子的热运动。
3.理解分子间的相互作用力。
【情景导入】
问题导入:
为什么到处都能闻到空气清新剂的味道?
【自主学习】
知识点一:
物质的组成
阅读教材P2页最后一自然段,完成下列内容:
1、物质是由极其微小的、构成,人们通常以m为单位来量度分子。
2、说说你心中的想像的分子的大小?
知识点二:
分子的热运动
观察气体的扩散现象,了解液体和固体的扩散现象思考下列问题:
1、不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象,叫做,
扩散现象说明了
2、说说身边的常见的扩散现象。
3、判断下列现象中,能说明分子在不停地做无规则运动的是()
A.天空中正在下落的流星雨
B.房间喷过香水后,到处闻到香味
C.阳光中不停运动的粉尘
D.水中不断游动的浮游生物
4、分子运动的快慢与有关,所以这种无规则的运动叫做分子的。
知识点三:
分子间的作用力
观察铅柱结合在一起的实验,思考下列问题:
1、分开的铅柱为什么能紧紧的结合在一起?
阅读教材P5页,回答下列问题:
2、分子间既有又有。
固体难于拉伸,这说明了分子间存在;固体也难于压缩,这说明了分子间还存在。
3、分子间的作用力跟弹簧相似:
当固体压缩时,分子间的距离变,作用力表现为;
当固体拉伸时,分子间的距离变,作用力表现为;
4、气体为什么具有流动性,而且也容易压缩?
5、分子动理论的内容:
物质由大量的、构成,分子在不停地做,分子间存在。
【交流展示】
知识点三中的2、3、4、5几个问题进行交流展示
【拓展延伸】
1.物体由大量的 组成,分子在不停的做 ,分子间存在 力和 力,这就是分子动理论的内容.
2.妈妈在汤里放一点盐,马上整个汤里都有了咸味,这是盐扩散到了汤里,它说明了组成物质的分子在 .
3.小明发现固体不容易压缩.学过分子动理论后,他知道其中的原因是
4.分子是构成物质的微粒,分子的体积很小,肉眼是无法直接观察的.一般分子的直径约为()
A.
B.
C.
D.
5.关于分子间的引力和斥力说法,正确的是()
A.拉伸物体时,分子间只有引力
B.压缩物体时,分子间只有斥力
C.切断的粗熔丝紧密接触后,悬挂起来能吊起重物,这说明了分子间存在斥力
D.引力和斥力总是同时存在,同时消失
6.
如图所示,上瓶内装有空气,下瓶内装有红棕色的二氧化氮气体,将上下两瓶间的玻璃板抽掉一段时间后,玻璃瓶中的颜色逐渐变均匀,对这一现象的解释正确的是()
A.空气重、二氧化碳轻,重的向下落,轻的向上升所
以颜色变均匀
B.空气和二氧化碳发生了扩散现象
C.分子的运动与温度有关
图1—1—2
D.是风使空气和二氧化氮变均匀
7.军军在课堂上看到老师做了“切断的粗熔丝接在一起后能挂起重物”的实验.他想:
粗熔丝的分子之间存在引力,那不同物质的分子之间是否也存在引力呢?
他设计了如图所示的实验:
取一个表面干净光滑的玻璃板,先让玻璃板全部浸入水中一定深度处,再用弹簧秤匀速的拉动玻璃板.他发现:
当玻璃板全部在水中时,弹簧秤的示数不变.当玻璃板离开水面时,弹簧秤的示数越来越大.玻璃板离开水面的那一瞬间,弹簧测力计的示数比玻璃板的重力大很多.
(1)军军实验的目的是为了探究
(2)该实验说明了
课题:
第十三章第二节内能
学习
目标
1.理解内能的概念、特点、及决定内能大小的因素。
2.了解内能和机械能的区别。
3.知道改变物体的内能的两种方式——做功和热传递。
【情景导入】
复习分子动理论和机械能的知识,引入内能
【自主学习】
知识点一:
内能
阅读教材P7页,完成下列内容:
1、 叫做物体的内能;内能的单位:
______。
2、和小组内同学说说机械能和内能有什么区别和联系?
3、内能的特点:
铁水和冰块的温度虽然不同,但他们都具有________。
一切物体都有_______,内能不会为________。
4、影响内能的大小的因素:
同一物体,温度升高,内能_______。
可见物体内能的大小与________有关,内能的大小还与物体的________、和________等因素有关。
知识点二:
物体的内能的改变
观察热传递和气体压缩实验,思考以下问题:
1、在热传递过程中,传递_______的多少叫做热量,热量单位是_______;发生热传递时,高温物体_______热量,内能_______,低温物体的_______热量,内能_______。
注意:
热传递产生的条件是:
两个物质存在_______差。
(填“内能”或“温度”)
2、如图甲所示:
压缩气体时,活塞对瓶内气体做功,气体的内能_______,温度_______。
如图乙所示:
给瓶内打气时,气压升高到一定程度后会推开瓶塞。
这时,气体对瓶塞做功,气体的内能内能_______,温度_______,出现液化现象。
可见,_______可以改变物体的内能
3、改变内能的方式是:
和________。
甲乙
【交流展示】
1、交流展示知识点一,教师点拨内能的概念、特点及大小因素
2、交流展示知识点二,教师点拨改变内能的两种方式做功与热传递。
【拓展延伸】
1.物体内所有分子的能和分子间相互作用的能的总和,叫做物体的内能.内能的大小与 、 、 等因素有关.
2.改变物体内能的方式有 和 .敲打铁块时,铁块会发热,这是 改变物体的内能.把铁块放在火边烤,铁块也会发热,这是 改变物体的内能.
3.有关温度、热量和内能的描述,正确的是()
A.物体吸收热量,温度一定升高
B.南极的冰山温度很低,内能为零
C.温度高的物体,含有的热量多
D.温度相同的物体,内能可能不同
4.下列过程中,属于做功改变物体的内能是()
A. 在太阳下晒被子,被子变热
B.烧开水时,壶中的水沸腾,壶盖不断跳动,同时水蒸气变成小水滴
C.冬天烤火时,身上暖烘烘的
D. 放在冰箱里的饭菜一会儿就变凉了
5.热传递的过程实质是( )
A.内能多的物体把内能传递给内能少的物体
B.热量多的物体把内能传递给热量少的物体
C.高温物体把温度传递给低温物体
D.温度高的物体把内能传递给温度低的物体
6.关于温度与热量的关系,下列说法中正确的是( )
A.温度高的物体放出的热量一定比温度低的物体放出的热量多
B.物体吸收热量,温度一定升高
C.物体放出热量,温度可能不变
D.温度和热量是两个相同的物理量
7.下列关于内能的说法中,正确的是()
A.做功和热传递都可以改变物体的内能
B.0℃的物体内能为0
C.内能和机械能不可以相互转化
D.物体的内能越大,含有热量越多
课题:
第十三章第三节比热容
学习
目标
1.理解比热容的定义、单位、特点
2.会进行简单的比热容、热量的计算
【情景导入】
夏天为什么海水凉爽,而沙子烫脚?
【自主学习】
知识点一:
比热容
观察不同物质吸热升温实验,完成下列内容:
1、观察加热水和油的实验可知:
不同物质,质量相同,升高的温度相同时,吸收的热量______。
2、为了研究不同物质的吸热本领,我们引入了________这一物理量,它定义为:
。
用符号表示。
其单位是。
3、比热容是反映物质自身性质的物理量。
不同物质,比热容一般,同种物质的比热容。
阅读常见物质的比热容表,思考下列问题:
4、水的比热容是,它表示。
5、沙石的比热容是,它表示。
6、由水和沙石的比热容的含义可知:
比热大的物质,升高相同的温度时,吸收的热量。
反过来思考,当吸收的热量相同时,比热容大的物质,升高的温度。
7、常见物质中水的比热容最大,水的这一特性在生活中有哪些应用?
8、思考:
夏天为什么海水凉爽,而沙子烫脚?
同小组同学交流交流
知识点二:
热量的计算
请大家先思考下列问题,再小组交流你的想法
1、已知铝的比热容为0.88×103J/kg℃,计算:
质量为2kg,温度为30℃的铝块加热到100℃,铝块吸收的热量是多少?
2、如果一种物质的比热容为c,质量为m,初温为t0,吸热升温后末温为t,请你用符号表示该物质吸收的热量:
Q吸=
同理Q放=,有时也把以上两个公式统一表示为Q=
3、完成书本P15面第5题,再完成第4题
【交流展示】
3、交流展示知识点一中的4、5、6、7问题,教师点拨比热容的物理含义。
4、交流展示知识点二中的1、2问题,教师点拨热量的计算公式,方法。
【拓展延伸】
1.大量的生活经验和实验说明:
物质吸收和放出的热量除了与物质的质量、变化的温度有关外,还与物质的 有关.为了描述不同物质的吸热能力,我们引入了
这一物理量.
2.单位 的某种物质,温度升高 ℃时所吸收的热量叫做这种物质的比热容.比热容也可以描述物质的 能力.
3.沙石的比热容为
,它表示 ,水的比热容比沙石的比热容 ,质量相同的水和沙石,吸收相同的热量后, 升高的温度高.这也是炎热的夏天河边的沙石比河水更烫脚的原因.
4.水的比热容为,读作 .
5.放热公式
=,其中
表示,
表示,
-
表示,若用△t表示
-
,则热量的公式可表示为.
6.质量为200g的水温度升高了20℃,则水吸收的热量为
7.铁块的质量为5kg,当它放出2.3×104J的热量后,铁块降低的温度为
(C铁=0.46×103J/kg℃)
8.以下变化中,比热容发生了改变的是()
A.加工零件时,铁块变成了铁屑B.冰块砸破后成了碎冰
C.水凝固成冰D.铝块加热时由30℃升高到60℃
9.由同种物质组成的甲、乙两物体,质量之比为2∶1,它们降低的温度之比为1∶4,则它们放出的热量之比是()
A.2∶1 B.1∶2 C.1∶1D.1∶4
10.一根铁丝的温度升高,则下面的说法正确的是()
A.铁丝的比热容变大 B.一定有物体向它传递了热量
C.一定有物体对它做了功 D.它的比热容不发生变化
11.已知铜的比热容大于铅的比热容,质量、温度都相同的铜块和铅块,让它们吸收
相等的热量后,将它们相互接触,则( )
A.热量由铜块传给铅块 B.热量由铅块传给铜块
C.它们之间不发生热传递D.铅块将温度传给铜块
12.将质量相同的三块金属甲、乙、丙加热到相同的温度后,放到
表面平整的石蜡上,经过一段时间后,观察到的现象如图
所示,则三块金属的比热容()
A.甲最大 B.乙最大
C.丙最大 D.一样大
课题:
第十五章第1节两种电荷
学习
目标
1.知道两种电荷,知道两种电荷间的相互作用。
2.了解原子内部结构以及摩擦起点的本质。
3.知道导体和绝缘体,知道电流产生的原因。
【情景导入】
图片导入:
头发随气球飘起来
【自主学习】
知识点一:
两种电荷
阅读教材P32页到P33上半部分,完成下列内容:
1、人们规定丝绸摩擦过的玻璃棒带,毛皮摩擦过的橡胶棒带。
2、同种电荷相互,异种电荷相互.
3、物体所带电荷有多有少,电荷的多少叫做,简称,单位是.
4、实验室常用来检验物体是否带电,其原理是:
利用
知识点二:
原子及其结构
阅读教材P33页到P34上半部分,完成下列内容:
1、原子由中心的,和周围的构成。
2、思考:
为什么原子核带正电,原子核外电子带负电,但是整个原子不带电?
3、摩擦起电的本质是:
当两个物体摩擦时,哪个物体原子核束缚电子本领弱,它的部分
就会转移到另一个物体上。
失去电子的物体缺少电子而带,得到电子的物体多余了电子而带。
摩擦起电不是创造电荷,只是电子从一个物体另一个物体。
知识点三:
导体和绝缘体
阅读教材P34下半部分到P35上半部分,完成下列内容:
1、的物体叫做导体,常见的导体有:
2、的物体叫做绝缘体,常见的绝缘体有:
3、金属容易导电是因为金属原子中,部分电子可以脱离原子核的束缚,而在金属内部自由移动,因而叫做,金属导电靠的就是。
【交流展示】
【拓展延伸】
1、两个用细线悬挂着的轻质小球靠近时相互吸引,由此可以判定:
()
A一个带正电,一个不带电B至少一个小球带电
C两个小球一定带异种电荷D两个小球一定带同种电荷
2、导体容易导电是由于:
()
A导体中存在大量的自由电子B导体中存在大量的自由电荷
C导体中存在大量的自由离子D导体中存在大量的带电粒子
3、关于摩擦起电,下列说法正确的是:
()
A两个材料相同的物体相互摩擦时才会发生带电现象
B相互摩擦的两个物体,一定带等量的同种电荷
C在摩擦起电现象中,总是电子从某个物体转移到另一个物体
D在摩擦起电现象中,总是质子从某个物体转移到另一个物体
4、中央电视台三星智力快车节目曾经介绍说,蜜蜂飞行与空气摩擦产生静电,因此蜜蜂在飞行中就可以吸引正电的花粉,以下说法正确的是:
A蜜蜂带负电B蜜蜂带正电C空气不带电D空气带负电
5、台式电脑使用了一段时间后,为了保证电脑的稳定性,需要打开主机箱盖除尘,这是因为散热风扇的扇叶在转动过程中与空气摩擦带上了,可以轻小物体,所以灰尘会附着在扇叶上。
课题:
第十五章第2节电流和电路
学习
目标
1.知道电路组成的基本条件,知道电流形成的原因和电流的方向。
2.了解电路的构成。
3.知道画简单的电路图,初步认识电路的三种状态。
【情景导入】
【自主学习】
知识点一:
电流
阅读教材P36页到P37上半部分,完成下列内容:
1、电流的定义:
形成电流。
2、我们规定:
为电流方向.照此规定,在外部电路中电流的方向总是从经过到达.
3、讨论如何利用LED判断电流方向。
知识点二:
电路和电路图
阅读教材P38-P39上半部分,完成下列内容:
1、最简单的电路由、、、构成。
2、思考:
电源、开关、用电器、导线,在电路中各起什么作用?
3、电源有一般有两类:
电池和。
4、将电源、开关、灯泡、电动机、电阻、相连的导线的电路图符号画在下面。
2、完成教材P40面2、3T后在老师帮助下归纳画电路图的基本注意事项。
3、完成教材P40面1T后在老师帮助下归纳连接实物图的基本注意事项。
知识点三:
通路、断路、短路
1、叫通路。
2、叫断路。
常见的断路状态有:
、等.
3、短路有两种:
电源短路即,这种情况下会容易造成
用电器短路即,这种情况下被短路的用电器
电流流过,没有被短路的用电器电流流过(填有或者没有)。
4、观察P39面演示实验,思考:
一个小灯泡被短路以后,另一个还是亮着,这说明什么?
为什么电流会绕过被短路的小灯泡呢?
【交流展示】
【拓展延伸】
完成教材P40面1T到5T
课题:
第十五章第三节串联和并联
学习
目标
1.理解串联和并联电路的定义、特点。
2.知道生活中的串联并联电路。
【情景导入】
实验:
如何让两个小灯泡都发光
【自主学习】
知识点一:
串联和并联电路
阅读教材P41-P42,完成下列内容:
一、串联
1、定义:
两个小灯泡相连,我们说这两个小灯泡是.
2、电路图:
请你画出典型的串联电路图
3、特点:
A、路径:
串联电路电流有条路径。
B、开关控制:
串联电路中,开关无论在什么位置都能控制个小灯泡。
C、用电器的相互影响:
串联电路中,一个灯泡烧断,另一个灯泡(填亮或不亮)
二、并联
1、定义:
两个小灯泡的两端,我们说这两个小灯泡是.
2、电路图:
请你画出典型的并联电路图
3、特点:
A、路径:
并联电路电流有条路径.
B、开关控制:
并联电路中,干路开关控制的用电器,支路开关控制的用电器.
C、用电器的相互影响:
并联电路中,一个灯泡烧断,另一个灯泡(填亮或不亮)
知识点二:
生活中的电路
1、常见的并联接入电路的用电器有:
、、、、等家用电器.
2、常见串联接入电路的有:
。
3、还有一些电路是由和组合而成。
【交流展示】
【拓展延伸】
1.物体内所有分子的能和分子间相互作用的能的总和,叫做物体的内能.内能的大小与 、 、 等因素有关.
2.改变物体内能的方式有 和 .敲打铁块时,铁块会发热,这是 改变物体的内能.把铁块放在火边烤,铁块也会发热,这是 改变物体的内能.
3.有关温度、热量和内能的描述,正确的是()
A.物体吸收热量,温度一定升高
B.南极的冰山温度很低,内能为零
C.温度高的物体,含有的热量多
D.温度相同的物体,内能可能不同
4.下列过程中,属于做功改变物体的内能是()
A. 在太阳下晒被子,被子变热
B.烧开水时,壶中的水沸腾,壶盖不断跳动,同时水蒸气变成小水滴
C.冬天烤火时,身上暖烘烘的
D. 放在冰箱里的饭菜一会儿就变凉了
5.热传递的过程实质是( )
A.内能多的物体把内能传递给内能少的物体
B.热量多的物体把内能传递给热量少的物体
C.高温物体把温度传递给低温物体
D.温度高的物体把内能传递给温度低的物体
6.关于温度与热量的关系,下列说法中正确的是( )
A.温度高的物体放出的热量一定比温度低的物体放出的热量多
B.物体吸收热量,温度一定升高
C.物体放出热量,温度可能不变
D.温度和热量是两个相同的物理量
7.下列关于内能的说法中,正确的是()
A.做功和热传递都可以改变物体的内能
课题:
第十五章第四节电流的测量
学习
目标
1.了解电流有强弱之分,认识电流的单位和常见物体的电流大小
2.会正确使用电流表,能准确读数,能准确判断电路图中电流表所测电流的位置。
【情景导入】
同一个小灯泡在不同电路中明暗不同。
【自主学习】
知识点一:
电流强弱
阅读教材P45上半部分,完成下列内容:
1、电流是。
通常用字母表示,单位是
简称,符号是。
2、常见的电流
手电筒中的电流约为A家庭节能灯的电流约为A
家用电冰箱的电流约为A家用空调的电流约为A
3、0.4A=mA760uA=mA0.6mA=A
知识点二:
电流的测量
阅读教材P45下半部分到P47,完成下列内容
1、认识电流表
常用学生电流表有三个接线柱。
左端标有“+”,表示
,那么电流从接线柱流出。
如果左端标有“—”则表示。
另外两个接线柱下方标有数字,标有“0.6”表示,如果标有“3”表示
。
2、使用电流表
A.电流表的连接
①电流表必须与被测用电器联接入电路。
如果并联接入电路容易造成电流表。
②必须让电流从“+”接线柱流入,从“—”接线柱流出,如果接反会看到电流表指针,无法读数,而且也容易损坏电流表。
③必须选择正确的量程,如果被测电流超过量程最大值,就无法读数,甚至可能。
④绝对不允许将电流表直接接到
B.电流表的读数
明确量程,确定分度值。
0-0.6A的量程,分度值为,0-3A的量程,分度值
图12的示数,
左图,
右图
【交流展示】
【拓展延伸】
1、画出测量b点电流的电路图,并标明仪表的“+”、“-”接线柱。
2、根据图所示的电路图,用笔画线代替导线,连接实物电路(要求导线不能交叉)
课题:
第十五章第5节串、并联电路中电流的规律
学习
目标
1.了解串联电路电流的规律。
2.了解并联电路电流的规律。
3.掌握探究串、并联电路电流规律的实验。
【情景导入】
【自主学习】
知识点一:
串联电路的电流规律
阅读教材P49页到P50上半部分,完成下列内容:
1、我们知道在只有一个用电器的电路中,电流在流过
用电器前后的大小关系是:
2、两个用电器串联以后,请大家猜想右上图中IA、IB、IC的大小关系是:
3、设计实验:
探究串联电路中各处电流的关系
4、记录数据:
IA=IB=IC=
更换灯泡后再次试验,多次试验表明:
串联电路中电流
知识点二:
并联电路的电流的规律
阅读教材P50-P51上半部分,完成下列内容:
1、并联电路分为和,所以研究并联电路的电流的规律就必须测量出和各个
2、如右图所示:
请你猜想IA、IB、IC的大小关系
3、设计试验:
探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系
4、记录数据:
IA=IB=IC=
更换灯泡后再次试验,多次试验表明:
并联电路中
【交流展示】
【拓展延伸】
1、节日用的小彩灯,20只一组串联,若电源插头处电流为200mA,则流过每只灯泡的电流为A
2、为了测量通过灯泡L1的电流电流表接在如图所示电路中的位置()
A、A处B、B处C、C处D、都可以
3、串联在电路里的两盏灯甲和乙,若甲比乙亮,则通过两灯的电流I甲、I乙的大小相比较是()
A.I甲>I乙B.I甲
4、在如左下图12(a)所示的电路中,电流表A1的示数是1.6A,电流表A2的示数为0.8A,通过灯泡L3的电流如图12(b)所示。
则:
(1)电流表A3的示数是多少?
(2)通过灯泡L1和L2的电流各是多少?
课题:
16.1电压电阻
学习
目标
1、认识电压,知道电压的作用,电压的单位,电源是提供电压的装置;
2、记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值,会正确使用电压表。
一、情境导入
二、独立学习
知识点一:
电压及其单位
1.电压的理解
动手分别用一节干电池和两节干电池使同一个小灯发光,观察灯的亮度,思考电流的强弱与电源有什么关系?
阅读教材56页,填写如下内容。
电压就是使电路中有的条件,电源的作用就是;
2.电压的单位及换算关系
1)电压的符号:
;电压的国际单位:
;简称:
;符号:
。
2)常用单位毫伏、千伏与伏特之间的换算关系:
,。
3.常见的电压值
一节干电池两极间的电压为;家庭电路的电压为;对人体的安全电压为。
知识点二:
电压的测量
1.认识电压表
拿出实验室用的电压表,回顾以前学过的电流表,说出看到了哪些内容?
2.电压表的使用:
阅读教材57页“小资料”的第二段,了解关于电压表的使用常识;
1)实验室电压表有个接线柱,标有“+”的接线柱与电源的极相连;标有“—”的接线柱与电源的相连。
2)实验室使用的电压表有个量程,大量程为V,分度值是V;小量程为V,分度值是。
3)电压表
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