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交流会议发言稿
交流会议发言稿
听大家的汇报交流,想目前我县小学的教育教学形势,我个人的感觉是:
很欣慰,很感动;有担心,有忧虑。
欣慰和感动的是:
目前取得的成效来之不易。
事非经过不知难。
我们的教育之所以能吸引一批一批全国各地的同行考察交流,这中间、这背后有无数感人的故事在里面,大家一路共同走来,期间甘苦自知。
记得《小王子》一书中有一句话:
有些东西眼睛是看不见得,真正重要的东西是看不见得,只有用心才能感悟到。
记得有位名人曾说过:
为什么我的眼里常含着泪水,因为我对这片土地爱得深沉。
随着年龄、阅历的增加,对这些名人名言我们会有更深刻的体会。
有人讲,被人感动是一种善良,感动别人是一种能力。
我想,自己被别人感动是一种心灵的共鸣,自己被自己感动是一种倾情的投入。
近年来,大家一直在不断的呼唤感动,发现感动,也一直在努力的回应感动,创造感动,我们不会忘记,历史不会忘记。
非常感谢大家。
从大家的汇报交流中,我们对绛县未来的教育充满希望和憧憬。
之所说有担心,有忧虑,是因为从新教育实验到新教育,新生活,新生命,从个体到群体、整体,新理念,新思路,新课程实实在在、扎扎实实的有效推进,需要付出非常艰苦的努力,需要大量艰苦细致、默默无闻的奉献,需要长期不懈、坚持不断的用心去做,任何短视的、只向上负责的、急功近利的、只说在嘴上的、都会与我们的追求背道而驰,南辕北辙,毫无意义。
一、关于校长引领
、一定要把那些实践证明能够带给学校变化、生机、活力、精神、灵魂的好思想、好理念,持之以恒的坚持下去,融合到、落实到日常教育教学实践中,在自己的生命中活出来。
活出来,率先活出来,而不只是写出来、说出来、让别人活出来。
首先是在校长和每个引领者的生命中活出来,其次是在日常教育教学实践中活出来。
、一定要把那些实践证明能够让学生一生受益的好课程、好模式,持之以恒的坚持下去,让学校为了学生教师的幸福,开出一朵,两朵、开出一朵朵美丽、鲜艳、灿烂的花朵来。
、一定要把那些实践证明能够带给教师发展、进步、成长的好方法,好项目,持之以恒的坚持下去,让教师享受到教育的幸福,爱的幸福,研究的快乐,合作的快乐,努力使教师“痛并快乐着,累并幸福着,难并坚持着”。
坚持,坚持不懈,坚韧不拔,坚持到底。
把一点做到极致。
不要到处打的都是窟窿,浅尝辄止,打不下一口有水的井。
要像犟龟一样,像许家园村门外那棵参天的白杨树一样,像东下吕村中那棵巨大的柏树一样,坚持下去,坚持到底,必然会成为一个奇迹,一道风景,一个庆典。
、做一个有能力的校长。
能力——学习力,行动力,合作力,人格魅力,建设特色学校的核心竞争力。
二、关于以生为本,四课联动,十化课堂
、无论是新教育实验,还是四课联动,十化课堂其目的只有一个:
为了学生。
以生为本乃道德底线,是每个有良知的教育人必须遵守的底线。
以生为本是新教育实验、课改以及一切工作的的出发点、落脚点。
除了以生为本,为了学生没有任何理由。
否则,只能事与愿违,事倍功半,只会是图虚名,招实祸。
实践新教育不是为了急功近利,不是为了沽名钓誉,不是为了新教育发起人课题组而实践新教育。
实践推广新教育是为了一个宗旨:
一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切。
为了两个目标:
让师生过一种完整的教育生活,一种幸福的教育生活;为了三个贴近:
贴近教育规律,贴近时代要求,贴近学生实际。
为了四个学会:
学会学习,学会生存,学会做事,学会做人。
、如何把以生为本落到实处?
要研究学生,理解学生,尊重学生,相信学生。
理解学生——每个学生到学校来都希望学好,只要方法得当相信每个学生都能够学好,即使是差生将来也会是有用之才。
尊重学生——平等的对待每一个学生,不因为学生相貌、智力、个性、家庭个人的偏见等各种原因,而歧视、不平等、不尊重每一个学生。
相信学生——相信是动力。
兴趣出成绩。
教学有一个人所皆知的规律:
亲其师,爱其道。
师生关系就是教学成绩。
好教育就是让学生相信自己是好人,能成为更好的人。
研究学生——要改变目前教育上研究教师多、研究校长多、研究学生少的倾向。
以学定教,以学论教,多学少教,先学后教,教是为了不教。
、必须清楚的知道什么是四课,四课之间的关系,四课的内涵,四课联动的意义。
我们说的四课是指:
课程、课堂、课题、课改。
我们认为,四课之间的关系和作用是:
课程是基础,课堂是核心,课题是保障,课改是抓手。
课程建设是优质学校创建的前提,课堂活力是优质学校创建的核心,课题引领是优质学校创建的保障,课改是促进三课良性互动、确保课程科学推进取得预期效果的抓手。
所谓课程是基础,就是指学校必须开足开全的课程。
一是必须开全国家课程。
二是落实好我们新教育实验的地方课程。
三是争取开好每个学校的校本课程。
基础就是底线,底线必须确保。
所谓课堂是核心,成功教育在课堂,素质教育在课堂,教学质量在课堂,教师发展在课堂,学校声誉在课堂,管理秘诀在课堂。
我们之所以提出要聚焦课堂,决战课堂,道理就在于此。
许多名校、许多优质教育学校,之所以成名、之所以成为优质教育,道理也在于此。
在每一所学校都开齐开全课程的情况下,区分学校、校长、教师、学生高下优劣的核心、标志、关键就是课堂教学的效益。
所谓课题是保障,也可以换句话叫学习是保障,引领是保障,校长是保障。
讲课题是保障,意味着必须把教育教学的问题当课题,要不断解决课程实施中、课堂教学中、课改实践中出现的各种问题,讲课题是保障,意味着校长要重视课题在课程、课堂、课改中的引领作用,促进作用。
没有课题引领的课改肯定难以深入,必然半途而废。
没有校长的重视支持投入引领,学校科研兴教便无从谈起。
所谓课改是抓手,就是讲课改是切入点,结合点,工作重点。
抓课改可以起到提纲挈领,纲举目张,四两拨千斤,牵一动百的作用。
课改是一个系统工程。
课改需要整合、调动、协调、发挥各方面的力量。
课程、课堂、课题、课改四课联动的意义在于,可以使四者互为依存、相生相托,使课程更稳妥,使课堂更有效,使课题更实在,使课改更顺利,较好地适应师生内在的发展需求。
在课程上,我们的任务是:
落实好国家规定的课程;开好自己的县本课程,校本课程,特色课程。
在课题上,我们的任务是:
有效推进区域新教育实验。
在课堂和课改上,我们的任务是:
要全力促进课堂的《十化建设》。
小学的课堂要特别关注:
新教育理想课堂有效教学框架、三重境界的实践应用。
特别关注:
素质教育在课堂的落实。
四、关于开放周和当前工作
开放周对于教育的意义。
建立机制,搭建平台,交流展示,取长补短,相互促进,共同发展,均衡发展。
本次开放周的主题:
推进底线管理,发现榜样,言说榜样。
本次开放周的内容:
选择进入一所学校,透视一个书香班级,听评一节家常课堂,分享一段成长经历,观摩一个特色课程。
特别提示和解读:
本次开放周与以往不同之处在于:
选择进入一所学校,关键是为了了解底线管理的真实情况,了解原生态的日常教育教学实践的情况。
向一切只是为了应付上级检查、折腾教师,折腾学生、教育形式主义的东西说不!
让一切形式主义的东西成为过街老鼠人人喊打!
当前工作的三个特别注意:
特别注意学校人事和财务严格规范管理;特别注意安全稳定师生问题的及时解决;特别注意社区支持和重点工作的成效。
想大问题,做小事情。
从小事做起,把小事做好。
当前工作的五件实事:
一是推荐大家阅读一篇文章:
陈玉琨老师的《一流学校建设》一文;二是引领全校教师共同阅读《绛县教育课堂改革专刊》;三是关注学校各项工作底线的落实;四是注意发现榜样,服务榜样,为榜样的成长优化环境,多办实事;五是重视阳光体育项目即校本特色活动项目课程的落实。
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