广州版三年级英语下册教学设计.docx

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广州版三年级英语下册教学设计

教学设计

执教者：

年月日

课题

Unit1Ilikered（dialogue）

课时

1

教学

目标

1、学生能听、说、读单词：

blue,white,red,yellow,colour.

2、学生能初步运用颜色修饰事物，如：

abluecar.

3、学生能初步运用询问颜色的句子及其回答。

教材

分析

重点：

1、单词的认读。

2、句子Whatcolouris...的理解及初步运用。

难点：

句型与课文的教学。

教具：

教学图片、自制图片、录音机、录音带、实物

教

学

过

程

教学过程

（一）Warmup（热身运动）

播放《Rainbow》这首歌曲，让学生一起跟唱。

（二）Presentationandpractice

1.导出本节课的教学内容。

T:

你们看到rainbow是由什么组成的？

P:

颜色。

T:

今天我们就来学习有关颜色的知识，

2.指着rainbow的一种颜色问学生：

T:

Look,whatcolourisit?

学习单词blue,colour。

3.让学生跟读句子。

4.用同样的方法学习其他颜色：

red,white,yellow.

5.Game：

老师说颜色单词，让穿着跟老师说的颜色相同的衣服或裤子的同学站起来。

然后让学生指令，对站对的学生对应的小组加分。

增城市中小学课时教学设计

教

学

过

程

6.学习用颜色描述物品的短语。

师举起car，让学生跟老师说abluecar.blue,blue,blue,abluecar.

7.用同样的方法学习aredball,ayellowboat.

8.Dosomeexercise.

9.Sumup

10.Homework.

板

书

设

计

Unit1Ilikered

blueabluecarWhatcolourisit?

redaredballIt’s...

whiteawhiteplane

yellowayellowboat

作业

设计

1．抄新单词。

2．听录音读课文3次。

教学

后记

增城市中小学课时教学设计

执教者：

年月日

课题

Unit1Ilikered

课时

2

教学

目标

1、学生能听、说、读单词：

go，to，goodidea,great

2、学生能理解祈使句：

Let’sgotoplay.及其回答

3、学生能初步运用Ilike...表过自己喜欢的颜色。

教材

分析

重点：

1、单词的认读。

2、句子Ilike...,祈使句的回答及初步运用。

难点：

单词的读音及其识记。

教具：

颜色笔、录音机、录音带、吹塑纸。

教

学

过

程

教学过程：

（一）Warmup（热身运动）

1.复习上节课学习的单词，词组。

2.复习句子Whatcolourisit?

及其回答。

（二）Presentationandpractice

1.学习Ilike...

T:

你们喜欢什么颜色？

P:

T:

我喜欢红色。

Ilikered.

学习单词like.

学习句子Ilikered.

2.学习go,并用动作表达这个意思。

3.学习句子:

Let’sgotoplay.

引导学生用Let’sbefriends.的回答来回答。

4.引导学生除了用OK回答，还可以用其他的回答，从而学习Goodidea.Great.

5.Game：

老师先说一些指令性的句子，让学生用刚才学习的句子回答。

然后

增城市中小学课时教学设计

教

学

过

程

同学间互相问答。

6.出示课本的句子，让学生自已试读，不会的老师再教读。

7.整体呈现课文，并分角色朗读课文。

8.Dosomeexercise.

根据短文的内容，把句子补充完整。

9.Sumup

10.Homework.

Copythedialogue.

板

书

设

计

Unit1Ilikered

A:

Doyouhavea…?

B:

Yes,Ido./No,Idon’t.

A:

Whatcolourisit?

B:

It’s…

作业

设计

1、4人小组默写颜色单词。

2、唱“Colour”给自己喜欢的人听。

（最少唱1次）

教学

后记

增城市中小学课时教学设计

执教者：

年月日

课题

Unit1Ilikered

课时

3

教学

目标

Canspeakobjectsandsentenceswithcolours.

教材

分析

重点：

Toimprovestudents’listening,speaking,readingandwritingabilities.

难点：

Toimprovestudents’listening,speaking,readingandwritingabilities.

教具：

字母卡片

教

学

过

程

教学过程：

一、Warmingup

Freetalk:

A:

Whatcolourdoyoulike?

B:

Ilike…

二、Revision

1.Game“Simonsays”.

2.Readthewordsandhaveadictation.

三、Presentation

1、Listenandcolour.

（听录音按要求给图上颜色。

如：

ablueruler,给尺子涂成蓝色。

）

2、Askandtick.

同桌对话A:

Doyoulikered?

B:

Yes,Ido.（√）

No,Idon’t.（×）

在对话的同时完成表格，用Yes回答的画“√”，用No回答的画“×”。

3、Lookandsay

（利用实物或图片做对话）

增城市中小学课时教学设计

教

学

过

程

A:

Doyouhavea…?

B:

Yes,Ido.

No,Idon’t.

A:

Whatcolourisit?

B:

It’s…

4、Colourandsay

（先让学生将物体涂自己喜爱的颜色，再与同桌对话）

四、Development

1．让学生对自己喜爱的颜色作综合的陈述。

如：

Ilikered,Ilikeblue,Ilikeyellow,Idon’tlikewhite…

五、Sumup

小结本课时的内容。

六、Homework:

1、家庭听写单词（U1的单词）

2、四人小组互相检查听写情况，组长向老师汇报成果。

板

书

设

计

Unit1Ilikered

A:

Doyouhavea…?

B:

Yes,Ido.

No,Idon’t.

A:

Whatcolourisit?

B:

It’s…

作业

设计

1、家庭听写单词（U1的单词）

2、四人小组互相检查听写情况，组长向老师汇报成果。

教学

后记

增城市中小学课时教学设计

执教者：

年月日

课题

Unit1Ilikered

课时

4

教学

目标

1.巩固新单词：

red,yellow,blue,white,like,great,colour,idea,go,to

2.学会运用句型：

Whatcolourisit?

It’sred.

3.学习字母abcd“a-e”的发音规律.

教材

分析

重点：

1.单词和句型。

2.字母的发音。

难点：

颜色单词前不能用a，an或the等词。

教具：

小黑板、录音机、单词卡片

教

学

过

程

一、热身与复习：

1.Singasong《Colour》

2.Review:

快速出示单词卡片，让学生迅速大声读单词，然后拿掉一张问：

“What’smissing?

”

二、呈现与操练:

1.老师拿出一架玩具飞机问：

“Doyouhaveaplane?

”学生答：

“Yes,Ido.”老师再问：

“Whatcolourisit?

”学生答:

“It’sblue.”

2.让学生利用身边实物或文具进行同位操练。

3.让学生出来用颜色在全班同学进行自由问答。

4.以两人一小组进行竞赛。

5.鼓励学生就颜色用英语讲一段话，如：

IamAmy.Iamaprettygirl.Ilikered.Ilikeyellow.Ilikeblue.Idon’tlikewhite.

6.学习字母a,a-e,b,c,d在单词中的自然拼读。

7.Rhymetime:

练习a的发音通过rhyme.读时注意音调节奏。

增城市中小学课时教学设计

教

学

过

程

三、巩固运用：

1.归纳学过含有元音a的单词，让学生拼读。

2.出示含有元音a的新单词，尝试让学生去拼读。

3.让学生总结发音的规律。

四、作业

1．读书本P7的soundfamily,Rhyme.

2.与同桌自编对话。

板

书

设

计

Unit1Colour

A:

Whatcolourisit?

B:

It’syellow\...

作业

设计

1．读书本P7的soundfamily,Rhyme.

2.与同桌自编对话。

教学

后记

增城市中小学课时教学设计

执教者：

年月日

课题

Unit2Let’scolourit

课时

5

教学

目标

1.学习新单词：

green,purple,orange,brown,black,crayon,funny,hat

2.学会运用句型:

Let’scolour…green/orange/...

教材

分析

重点：

1.单词和句型。

2.对课文的理解。

难点：

colour作名词和动词在句中的不同用法。

教具：

小黑板、录音机、单词卡片

教

学

过

程

一、热身与复习：

1用.TPR全身反应复习身体部位单词。

2.Review:

以开火车形式复习已学颜色单词。

二、呈现与操练:

1.老师拿出一张彩色的脸问：

“Lookatthispicture.What’sit?

”学生答：

“It’saface.”老师：

“Yes.It’safunnyface.”引出新单词：

“funny”

2.以介绍图画的方式引出新单词green,orange,purple,brown,black.

3.以游戏的形式操练新单词：

把全班分成5个小组，每组给一个colourname，老师手拿5种颜色的转盘，让学生大声喊自己组的名字，老师叫“stop”转盘停在哪种颜色则那个小组胜。

4.新课呈现：

（1）看图听录音，理解对话。

（2）老师带读。

（3）学生分小组读。

（4）学生分角色读。

（5）让学生表演对话。

增城市中小学课时教学设计

教

学

过

程

三、巩固运用：

1.让学生运用固定句型与同桌自编对话。

2.拿出图画纸与蜡笔边说边画，把固定句型运用于实际情景中。

四、作业

1.抄新单词。

2.跟录音读课文3次。

3.与同桌自编对话。

板

书

设

计

Unit2Let’scolourit

greenorange

A:

Let’scolourthenosered.brownblack

B:

OK.purple

作业

设计

1抄新单词。

2跟录音读课文3次。

3.与同桌自编对话。

教学

后记

增城市中小学课时教学设计

执教者：

年月日

课题

Unit2Let’scolourit

课时

6

教学

目标

1.canread,listenandwritethewordsofcolour.

2.cantalkaboutthecoloursofthings.

教材

分析

重点：

1.单词和句型。

2.把本课句型运用于实际中。

难点：

区分What与Whatcolour的不同回答。

教具：

小黑板、录音机、单词卡片

教

学

过

程

一、热身与复习：

1出示某些不同颜色的实物问：

“Whatcolourisit?

”复习颜色单词。

2.Review:

以开火车形式复习已学颜色单词。

二、呈现与操练:

1.老师拿出一张彩色的脸问：

“Lookatthispicture.What’sit?

”学生答：

“It’saface.”老师：

“Yes.It’safunnyface.”引出新单词：

“funny”

2.以介绍图画的方式引出新单词green,orange,purple,brown,black.

3.以游戏的形式操练新单词：

把全班分成5个小组，每组给一个colourname，老师手拿5种颜色的转盘，让学生大声喊自己组的名字，老师叫“stop”转盘停在哪种颜色则那个小组胜。

4.新课呈现：

（1）看图听录音，理解对话。

（2）老师带读。

（3）学生分小组读。

（4）学生分角色读。

（5）让学生表演对话。

增城市中小学课时教学设计

教

学

过

程

三、巩固运用：

1.让学生运用固定句型与同桌自编对话。

2.拿出图画纸与蜡笔边说边画，把固定句型运用于实际情景中。

四、作业

1家庭听写颜色单词。

2.用英语写一段话描述一张图画。

板

书

设

计

Unit2Let’scolourit

greenorange

A:

Whatcolourdoyoulike?

.brownblack

B:

Ilike…Let’scolourit…

A:

OK.

作业

设计

1家庭听写颜色单词。

2.用英语写一段话描述一张图画。

教学

后记

增城市中小学课时教学设计

执教者：

年月日

课题

Unit2Let’scolourit

课时

7

教学

目标

1.Tograspthenamesofcolours.

2.Tograspthesentencesandexpressions.

教材

分析

重点：

1.单词和句型。

2.把本课句型运用于实际中。

难点：

区分What与Whatcolour的不同回答。

教具：

黑板、录音机、单词卡片

教

学

过

程

一、热身与复习：

1.Freetalk.

2.Review:

出示卡片背面让学生猜出颜色，生问：

“Isitblue?

”师：

“No”让学生不断说出颜色单词，老师适当给出提示：

“Thefirstletteris“p”学生根据字母发音说：

“purple”，复习单词的同时练习字母的发音。

二、呈现与操练:

1．呈现一些色彩图片，让学生描绘出图片的颜色。

2．让学生出来，指着教室的物品描述其颜色。

3．小组合作出示图中某些图片或桌面上的文具互相描述。

4．边听边做，训练学生英语综合动手操作能力（Listenandcolour）P10.

5.边说边做（Colourandsay）P10

6．看图说画（Pointandsay）P11

增城市中小学课时教学设计

教

学

过

程

三、Development：

1.让学生出示某些图片进行综合描述：

Thisisa…,It’sred/…Ilikeit.Doyoulikeit?

2.Dotheproject（P11）:

可由小组合作制作手工，或用橡皮泥捏造，然后向全班展示并解说。

四、作业

1默写颜色单词。

2.画一张脸涂上颜色并用英语进行综合描述。

板

书

设

计

Unit2Let’scolourit

A:

Whatcolourisit?

Thisisa…,It’s…Ilikeit.

B:

Isitpurple?

A:

Yes,itis./No,itisn’t.

作业

设计

1默写颜色单词。

2.画一张脸涂上颜色并用英语进行综合描述。

教学

后记

增城市中小学课时教学设计

执教者：

年月日

课题

Unit2Let’scolourit

课时

8

教学

目标

1.Toimprovepupil’sreading,listening,speakingandwritingabilitiesofEnglish.

2.把所学单词和句型灵活运用于实际生活中。

教材

分析

重点：

1.单词和句型。

2.把本课句型运用于实际中。

难点：

颜色的混合。

教具：

图片、录音机

教

学

过

程

一、热身与复习：

1.Freetalk.

2.Singasong<>withsomeaction.

3.以游戏方式复习颜色单词：

小组为单位，接力赛说单词，说得最多最快的小组为胜。

二、呈现与操练:

1.Storytime:

Introducethestorybytalkingaboutpicture1（P12）:

Whoareinthepicture?

WhatisAkisaying?

DoesBenlikered?

2.看图听录音，理解故事。

3．跟录音读故事。

4．分角色读对话。

5．表演故事对话：

把各种颜色挂在黑板上，让一学生出来扮演Aki，另一同学问，问到哪种颜色?

Aki就站在那种颜色前变成那种颜色。

6.Didyouknow:

把各种颜色挂在黑板上，用箭头和标示出两种颜色的混合，让学生猜并动手操作得出答案。

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教

学

过

程

三、Development：

1.玩“变变变”游戏：

让学生拿出各种颜色笔混合变色并用英语说：

“redandyellowequals（is）orange”等。

2．以小组合作进行竞赛，在规定时间内说出最多颜色组合为胜。

四、作业

1．听录音读故事3次。

2．完成活动手册P4-5。

板

书

设

计

Unit2Let’scolourit

A:

Doyoulikered?

B:

Yes,Ido.

red+yellow=orange

作业

设计

1．听录音读故事3次。

2．完成活动手册P4-5。

教学

后记

增城市中小学课时教学设计

执教者年月日

课题

Module2（单元备课）

课时

教学

目标

一、教学内容分析

1..Themiantopicisaboutpositions.

2.Thevocabularyiseasytolearn.

教材

分析

重点：

Thedialogue.

难点：

Thevocabularyandthedialogue.

教具：

Tapeprojectiunwordcords

教

学

过

程

二.教学对象分析

Thedialogueisalsoveryeary,Butthechildrenwilllearnthepricefromdiffcultly.Childrenwilllearnthepricefromdiffcultly.

三.教学目标

1、认知目标：

①Thevocabularyandexpressions.

②Thepriceofthepositions.

2.情感目标

Enjoythelifeandlovethelife.

3.发展目标

Practisepupil’slisteningskill.

增城市中小学课时教学设计

教

学

过

程

四.教学重难点

1.重点:

Thedialogue.

2.难点:

Thevocabularyandthedialogue.

五.教学媒体,策略

Tape（record）

Project

Card

六、课时安排:

8课时

板

书

设

计

作业

设计

教学

后记

增城市中小学课时教学设计

执教者：

年月日

课题

Unit3Where’smycar?

课时

1

教学

目标

1、学生能够运用Whereisthe…？

Isit..?

Itis..进行情景交际活动,向其他同学询问物体的位置。

2、在情境中学生能有礼貌地询问物体位置。

3、学生能在情景交际活动中相互合作。

教材

分析

重点：

学会询问物体位置，同时灵活运用in,on,under,near。

难点：

in,on,under,near回答物体位置。

教具：

实物、图片、头饰

教

学

过

程

I.Warmingup

1.Greeting

2.SongandRhyme

II.PresentationandPractise

1.Theteachershowaboxandatoydog.Askthestudentstodescribetheposition.Theylearntin,on,underlastyear.

T:

Whereisthetoydog?

S:

Itison/in/underthebox.

2.Playagame.Theteacheraskagroupofstudentstostandonthedaiandfacetotheclass,whiletheteacherstandsbehindwiththeboxandthetoydog.

增城市中小学课时教学设计

教

学

过

程

T+Ss:

Whereisthetoydog?

S1:

It’sinthebox.

S2:

It’sonthebox.

3.Let’s