二年级下册语文第8单元备课.docx
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二年级下册语文第8单元备课.docx
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二年级下册语文第8单元备课
单元主题名称:
第八组走进科技
单元知识结构:
一个导语,课文《数星星的孩子》、《爱迪生救妈妈》、《恐龙的灭绝》、《阿德的梦》和语文园地八。
各部分内容紧密联系构成一个有机的整体。
单元教学目标:
1、本单元认识的生字有56个,会写的生字有30个。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。
3、引导学生养成自主识字的习惯。
4、注意引导学生在学习过程中搜集有关资料,懂得生活中只要肯刻苦就一定能取得成功。
5、让学生在朗读中感悟蕴含的思想感情,受到潜移默化的熏陶。
6、学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神。
单元教学重点:
培养学生的识字兴趣,认识56个生字,书写30个。
单元教学难点:
使学生懂得只有善于思考,勤于动手敢于想象,养成学科学、爱科学、发现科学的情趣。
单元学情分析:
本组教材中的四个小故事,都是围绕着走进科技编排的,丰富的内容告诉我们,领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识。
学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神,培养学生仔细观察事物,认真观察自然现象,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
单元教学建议:
1、激起学生的兴奋点。
本单元跟第七单元的课文风格完全不同,具有科学性,都是通过做事要善与思考,刻苦钻研、持之以恒的精要正确的认识自己。
2、搜集有关名人的事,激发学生学习的兴趣,又可以深入理解课文。
单元课时安排:
29数星星的孩子2课时
30爱迪生救妈妈2课时
31恐龙的灭绝2课时
32阿德的梦2课时
语文园地八3课时
单元过关检测2课时
合计13课时
课时教案
课题:
29数星星的孩子第1课时共2课时主备课人:
刘永文课型:
新授
【教学目的】
1.会认9个生字,会写12个字。
2.分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。
3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
【教学重、难点】 识字、写字,通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。
【教具准备】小星星形状的字词卡片、收集张衡和星空的有关资料、课件、音乐。
【教学方法】 自主识字,指导写字
【教学过程】
一.引入课题
1.情景导入:
课件演示(夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲)。
师生随着课件演示,共唱歌曲。
启发:
同学们,你们喜欢星星吗?
你们知道天上的星星有多少颗吗?
古代有一个小孩和我们一样喜爱星星,他曾经认真地数过天上的星星,你们想认识他吗?
(板书课题)
2.资料交流:
(出示人物图片(张衡)谈话:
同学们,你们认识这个人吗?
今天我们学习的课文就与他有关,请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下,让我们一起走进张衡。
二、识字
1.引导学生用自己喜欢的方式读课文。
标出生字和词语,借助拼音和工具书以及上下文,读准发音,了解含义。
2.游戏识字:
采用"小星星亮起来的"的游戏方式,检查识字情况,重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。
鼓励学生个性化的识字记字体验,教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项,同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。
3.组内互读课文,进一步巩固识字成果,了解课文大意。
三、指导写字
1.出示"我会写"中的生字"勺、斗、玉、组、数、睡"。
指读,组词。
2.引导学生进行观察,找出难写的部分,交流书写中应注意的事项。
3.教师示范书写"数、睡"两个字。
强调重点笔画的写法。
如:
"数"字左上方的"米"字最后一笔的变化;"睡"字右边几个"横"笔画的长短变化等。
4.学生练习书写,教师巡视指导,组织全班评议。
四、朗读交流
1.分组互读课文,了解课文内容。
推选出"阅读小能手",准备在全班朗读。
2.组间朗读比赛,把自己喜欢的段落读给大家听,互评,交流体会。
3.读书交流:
在读书中你读懂了什么?
还有哪些地方没有读懂?
五、课堂作业:
抄写生字词
【板书设计】
29数星星的孩子
数睡
批注
教学(后记)反思:
课时教案
课题:
29数星星的孩子第2课时共2课时主备课人:
刘永文课型:
新授
【教学目的】
1.知识与能力:
会认9个生字,会写12个字。
2.过程与方法分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。
3.情感态度与价值观;学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
【教学重、难点】 识字、写字,通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。
【教具准备】小星星形状的字词卡片、收集张衡和星空的有关资料、课件、音乐。
【教学方法】 读中感悟,合作探讨,点拨指导。
【教学过程】
一、复习导入
1.出示"小星星"字词卡片,组织学生认读字词。
2.指读课文,让学生交流上节课的学习收获和自己还没有读懂的问题。
二、导读
1.引导学生自由读课文第一自然节:
通过读书,请告诉大家你感受到了什么?
2.启发学生在读文后交流自己的阅读感受。
教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会。
如:
"晚上,满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。
"引导学生理解"珍珠"和"碧玉盘"是怎样的,在指导朗读中让学生体会夜空的美。
"一颗,两颗,一直数到几百颗,"通过"闪"和上文的"撒"字,引发学生思考张衡数星星的艰难。
从感性上体会到数星星的难,从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之情。
三、研读
1.启发学生分组学习,合作读书。
研读课文2-4自然节。
重点从人物的对话入手,体会张衡善于观察和思考的好品质。
2.研读问题提示:
文中一共有三个人物,从他们的对话中你体会到了什么?
你是从哪些语句中体会到的?
说说自己的理由。
3.学生分组研读课文,交流读书体会教师巡视指导学生进行小组合作学习。
4.学习汇报。
在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的基础上,适时点拨学生领悟读书方法,并指导有感情地朗读。
如要学会提问题:
"奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法?
你赞成哪种看法?
"
要抓住人物的表现:
"奶奶为什么笑着说?
""这孩子一夜没睡好,几次醒来看星星。
"从这些表现中你发现了什么?
四、感悟
1.教师利用课件出示"星空图"。
营造氛围,引导学生边读边想,边感悟当时的情境,了解爷爷告诉张衡的天文知识。
如:
认识北斗星、北极星。
2.练习有感情地朗读课文。
分组练习,分角色朗读课文。
3.引导学生在读书的基础上体会"果然的意思。
五、讨论
1.用下面的句式进行说话练习:
"因为……长大后……,所以……"和"张衡成了……是因为……"。
2.从小张衡的身上你得到了什么启示?
六、作业:
练习有感情地朗读课文。
【板书设计】:
29数星星的孩子
认真善于观察
张衡————————天文学家
刻苦钻研
批注
教学(后记)反思:
课时教案
课题:
30爱迪生救妈妈第1课时共2课时主备课人:
刘永文课型:
新授
教学目标 :
1.会认11个生字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在朗读中感悟,并注意积累词句。
4.领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点:
识字、写字,正确、有感情地朗读感悟课文。
教学难点:
感悟不同人物的表情、动作和说话的语气,并通过朗读领会爱迪生的聪明。
教学方法:
运用多种方式识记生字。
抓重点词句品读,通过联系上下文和实际感受感悟情况危急和爱迪生救妈妈的句子。
教学准备:
搜集有关爱迪生的资料。
教学过程:
一、谈话导入
1.导语:
爱迪生是世界闻名的发明家,他一生约有两千多项创造发明,为人类做出了巨大在贡献。
你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗?
(生自由说)今天我们学习一个关于他小时候的故事。
2.板书课题,齐读课题。
二、初读课文,自主识字
1.自读课文,边读边画出生字。
2.想办法把生字学得又快又轻松,在小组内交流一下。
3.小组推荐识字好办法,介绍给同学们。
偏旁加熟字:
迪性尾溜恍团
谈 — 讠 → 炎(炎热)
斤+丶 → 斥(斥责)
由+氵 → 油(油灯)
大+亏 → 夸(夸奖)
4.多种方法检查学生认读生字情况。
翘舌音:
斥
平舌音:
责
5.指名学生分段朗读课文。
思考:
文中哪句话概括了课文的主要内容?
三、细读课文,品词析句,感悟文意
(一)学习第二、三自然段,感悟妈妈病情的危急。
1.过渡:
妈妈怎么了?
教师向学生简单介绍“急性阑尾炎”的知识。
2.她的情况危险吗?
你是从哪里感受到的?
在二、三自然段中勾画出表现当时情况危急的句子,再读一读。
3.学生汇报、交流:
重点品读:
(1)一天,妈妈突然肚子痛,疼得在床上直打滚。
什么叫“直打滚”?
为什么会这样呀?
想一想,妈妈在疼得直打滚的同时,还会有哪些表现呢?
她可能还会叫些什么?
指名读、分小组读、齐读。
(2)爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。
“急忙”还能换成哪些词?
想象一下爸爸焦急的样子来读读这句话。
(3)去医院已经来不及了,医生决定马上在家里做手术。
医生急吗?
你是从哪个词中感受到的?
为什么医生决定在家里做手术?
(4)大家急得团团转。
团团转是什么样儿的?
想象一下,急得团团转时会怎么样?
能不能演一演?
比较句子:
大家急得团团转。
大家很急。
你认为哪个句子更好?
为什么?
(5)用( )得( )练习说话。
4.分角色朗读医生和爸爸的对话,体会医生和爸爸的无奈。
(1)大家为什么会这么急呀?
指名说,板书:
暗
(2)医生想过办法没有?
结合“环顾四周、迟疑”等词语体会医生的无奈。
医生在向四周看什么呢?
他又在迟疑什么呢?
爸爸的办法可行吗?
你又是从哪儿知道的?
结合医生的动作、表情体会爸爸办法的不可行。
(3)分角色表演读对话。
(二)学习第四自然段,悟爱迪生怎么救妈妈,领会爱迪生的聪明。
1.过渡:
就在大家都急得团团转的时候,爱迪生又是怎么做的呢?
2.自主、合作学习第四自然段:
读一读:
用自己喜欢的方式读读第四自然段;
画一画:
用直线画出爱迪生救妈妈的句子;
说一说:
与同桌的伙伴交流交流。
3.学生交流。
品句:
(1)(出示)突然,爱迪生一溜烟似的奔出大门。
不一会儿,他回来了,捧着一面明晃晃的大镜子,身后还跟着好几个小男孩,每个人都捧着一面大镜子。
结合“突然、一溜烟、不一会儿”等词语体会爱迪生的速度快。
透过文字,你能体会此刻爱迪生的内心吗?
指名读、评价读、自由读。
(2)(出示)爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边,由于镜子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起来了。
(板书:
镜子)
师生合作读,学生想象房间里的情形。
(板书:
亮)
(课件出示插图)情境表演(师扮演家长)问:
孩子,今天你们学了《爱迪生救妈妈》,能不能给我讲讲爱迪生是怎么救妈妈的吗?
(引导学生用上文中的词来复述。
)
4.爱迪生的办法可行吗?
你是从哪儿看出的?
文中又是怎么写的?
理解“恍然大悟”。
爸爸对爱迪生是什么态度?
后来呢?
爸爸恍然大悟,医生呢?
5.分角色练读爸爸和爱迪生的对话。
抓住“又急又气、斥责、委屈”提示语引导同桌练读、男女生分角色读。
(三)学习第五自然段
1.齐读最后一段。
2.教师随机抽同学读医生夸奖爱迪生的句子。
问:
你为什么夸奖爱迪生是个聪明的孩子呢?
(板书:
聪明)
3.学生夸夸爱迪生。
4.师质疑,引出第一自然段。
师:
大家都急得团团转时,年仅七岁的爱迪生却急中生智想出办法救了妈妈的命,是什么原因呢?
(板书:
爱动脑勤动手)
四、总结延伸
1.师补充爱迪生不同时期的照片、图片、名言,(课件)更全面地了解爱迪生。
2.总结全文,把学生从课内引向课外。
3.课外收集有关爱迪生的名言或故事,讲给同学听听。
五、作业:
练习有感情地朗读课文。
板书设计
30爱迪生救妈妈
↓
聪明(爱动脑、勤动手)
(镜子)
暗──────—亮
批注
教学(后记)反思:
课时教案
课题:
30爱迪生救妈妈第2课时共2课时主备课人:
刘永文课型:
新授
教学目标 :
1.会认11个生字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在朗读中感悟,并注意积累词句。
4.领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点:
识字、写字,正确、有感情地朗读感悟课文。
教学难点:
感悟不同人物的表情、动作和说话的语气,并通过朗读领会爱迪生的聪明。
教学方法:
运用多种方式识记生字。
抓重点词句品读,通过联系上下文和实际感受感悟情况危急和爱迪生救妈妈的句子。
教学准备:
搜集有关爱迪生的资料。
教学过程:
一、复习导入
1.复习生字词语。
(指名读、开火车读、齐读等)
2.朗读课文。
二、写字指导
1.出示“我会写”的中的生字词语,让学生仔细观察田字格里的生字。
说说发现了什么。
(如:
“油”“检”都是左窄右宽的字。
“团”字里面的竖勾要写在竖中线上。
“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些。
“责”字中间一横要写长些……)引导学生观察,发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。
2.教师指导
贝:
的最后一笔是点,不要写成了竖弯勾。
斥:
联系“斤”的书写,第三笔在横中线,第四笔在竖中线,最后不要忘写点。
责:
上下结构,上面要写得扁写,中间横短,第三横最长,下面的“贝”略长,横折的横在横中线上。
夸:
大字头撇捺不超过横中线,要盖住“亏”。
奖:
大字要托住上半部分,最后笔是捺。
炎:
上小下大,第四笔是点,第八笔是捺。
3.学生认真书写,教师巡视指导。
4.展示优秀作业,师生共议。
5.完成课后“我会填”。
四、布置作业
1.抄写生字词。
2.熟读课文。
板书设计
30爱迪生救妈妈
夸奖
批注
教学(后记)反思:
课时教案
课题:
31 恐龙的灭绝第1课时共2课时主备课人:
刘永文课型:
新授
【教学目标】
1、认识15个生字,会写9个字。
2、正确、流利地朗读课文。
理解积累"庞大、躲避、枯萎、哺乳动物"等词语。
3、感受大自然的神奇,有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。
【教学重点】能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。
【教学难点】感受大自然的神奇,有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。
【教具准备】生字词语卡片、多媒体课件或有关恐龙的音像资料、恐龙的玩具模型或图片
【教学方法】自主探究写字指导
【教学过程】
一、引入课题
1、谈话激趣:
(课件或挂图出示恐龙)。
同学们,你们认识它们吗?
你都知道哪些关于恐龙的知识?
2、观察感知:
教师准备恐龙的动物模型。
同学们,现在我这里有许多动物的模型,我想考考你们,看看你们谁能快速答出这是什么动物的模型?
在学生抢答的基础上,引导学生交流对恐龙的了解。
二、初读感知
1、自由读文。
边读边画,自主识字。
借助拼音或工具书把生字词语读准确。
2、师生交流,理解字词。
利用生字词卡片,检查学生的识字情况,及时正音并点拨"庞大、躲避、枯萎、哺乳动物"的意思,重点交流识字方法。
3、互读课文。
重点交流朗读中的重点(字音或长句子),师生共同练读评议。
4、交流在读书中了解到的信息。
读懂了哪些内容?
还有哪些地方没有读懂?
在学生汇报中教师可组织同学就简单问题进行的解答。
如:
"恐龙历史比人类历史长远得多""现在恐龙已经灭绝了"等。
其他细致的问题,启发学生继续读书研究,进行解决。
三、再读探究
1、指导默读课文,边读边标画。
想想课文向我们讲述了哪些内容?
(教师在这个过程中要注意指导默读方法:
不出声,不指读。
)
2、学生边默读边动笔圈画,教师巡视引导学生进行有目的的读书。
3、读书汇报。
教师相机引导学生归纳出课文主要讲了"恐龙灭绝的几种原因"。
及时评价学生读书情况。
四、指导写字
1、出示"我会写"中的"亡、肉、耐、类"。
2、引导学生观察交流在书写中应注意的问题及记忆方法。
如"类":
一种大米等。
)
3、学生认为难的字,教师示范书写。
(如"类"字书写时,米的最后一笔。
)
4、学生练习,互相点评,展示佳作。
五、作业:
写生字词
【板书设计】31 恐龙的灭绝
?
批注
教学(后记)反思:
课时教案
课题:
31 恐龙的灭绝第2课时共2课时主备课人:
刘永文课型:
新授
【教学目标】
1、认识15个生字,会写9个字。
2、正确、流利地朗读课文。
理解积累"庞大、躲避、枯萎、哺乳动物"等词语。
3、感受大自然的神奇,有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。
【教学重点】能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。
【教学难点】感受大自然的神奇,有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。
【教具准备】生字词语卡片、多媒体课件或有关恐龙的音像资料、恐龙的玩具模型或图片
【教学方法】自主探究写字指导
【教学过程】
一、复习导入
1、出示生字卡片,组织学生复习上节课学习的字词。
指读、扩词、听写相结合。
2、指读课文,共同回顾上节课学习的收获。
二、写字
1、出示"我会写"中的"谜、传染、严寒"。
2、引导学生进行观察,交流书写中的注意事项。
如:
"谜"字三个部分的分布要合理;"染"字右上方不要写成"丸"字等。
3、学生练写,师生评议。
三、研读
1、自由读文思考:
课文哪几个自然段在写恐龙灭绝的说法?
2、在课文2、3、4自然段中,选择自己最感兴趣的段落,自由结组学习。
思考:
你为什么喜欢这个段落?
如果让你根据自己所学的内容,介绍恐龙灭绝的原因,你怎样才能表达清楚?
教师在组织学生进行合作学习的时候,对学生如何进行有效地学习进行有针对性的指导。
如:
先要认真读书,有次序地交流各自的感受,结合思考问题,提出自己的意见和建议等。
在学习过程中,教师应巡视指导,防止学习流于形式。
3、汇报合作学习成果。
教师应鼓励学生采用多种形式汇报读书情况。
如:
有感情地朗读、复述、转换身份的介绍或演讲、组内扮演采访等方式。
同时,教师要有意识地引导学生针对同学的汇报,互动评价或质疑。
4、引导学生想像画面,有感情地读文。
四、拓展思维、深化总结
1、恐龙灭绝的说法只有书上这五种吗?
你是怎么知道的?
除了这些原因以外,结合你收集的资料,想像一下还可能有哪些原因呢?
2、你还想了解其他关于恐龙方面的知识吗?
大家互相交流收集的资料。
课后办一次"恐龙世界"的展览。
3、学习了这一课,你有怎么的感受?
五、作业:
有感情地诵读课文。
【板书设计】
31 恐龙的灭绝
地球变寒冷
行星撞地球
偷吃恐龙蛋
流行传染病
孵出雄恐龙
… …
批注
教学(后记)反思:
课时教案
课题:
32阿德的梦第1课时共2课时主备课人:
刘永文课型:
新授
教学目标:
1.会认12个字.
2.默读课文,知道课文大意.
3.有科学幻想意识.
教学重、难点:
通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
教学方法:
自主学习、全班交流
教学准备:
生字卡片、 课件、彩笔、白报纸
教学过程:
一、情景导入,揭示课题.
1、谈话:
同学们,今天老师为大家带来一个动听的故事.你们愿意听吗(愿意)
2、创设情境,揭示课题
(放课文录音)快快竖起你的神耳朵,仔细听,认真想:
这个故事讲了一件什么事(板书课题)
二、默读全文,感知梦境.
要求:
(1)第一遍默读速度稍慢
1、注意圈出课文中的生字和新词,然后借助拼音默默地读几遍,并找出不同的词语作上记号.
2、汇报学习生字情况:
包括字音,组词.
注意区别"型"和"形".型,模型,新型.形,形状,形式.
系,多音字.系(xì),关系;系(jì),系鞋带.
3、小组合作学习:
用自己喜欢的方式记忆生字,组长检测.
4、用生字软件检测生字认读情况.
(2)第二遍默读,速度要加快.思考:
a、从哪个自然段可以看出是一场"梦"
b、阿德梦见了什么
(3)小组交流读文体会.
阿德的梦里有几件神奇的事情,都是什么归纳总结,板书:
火星旅游定居月球
新型飞船可视电话
掌上电脑月球购物
三、看图读文,感悟"梦"的奇.
1、随连环画逐段读文,想想课文中说的事情,哪些与现实说的不一样.
2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象(生答,师板书)
3、同桌交流读书体会.
四、课文排序,积累词语.
课件出示课文连环画,让学生自读全文后按顺序排列.
五、朗读全文,整体感知.
六、作业抄写生字
板书设计:
32阿德的梦
火星旅游定居月球
新型飞船可视电话
掌上电脑月球购物
批注
教学(后记)反思:
课时教案
课题:
32阿德的梦第2课时共2课时主备课人:
刘永文课型:
新授
教学目标:
1.会认12个字.
2.默读课文,知道课文大意.
3.有科学幻想意识.
教学重、难点:
通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
教学方法:
自主识字、检测练习
教学准备:
生字卡片、 课件、彩笔、白报纸
教学过程:
一、复习检查
1、抽读生字卡片.
2、指名分段读课文.
二、朗读感悟,激趣升华.
1、朗读全文,说说从阿德的梦境中,自己想到了什么
2、说说你心中的未来世界是什么样的.
3、闭眼做个"白日梦"然后用彩笔画出自己心中的"梦".
三、巩固识字,练习朗读
1、老师出示本课的生字,学生找出文中带这个生字的词语,句子,读一读.
2、指名分段读课文.集体朗读全文.
四、扩展活动
搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识,大胆想象,设计出你想象中未来世界的样子。
汇报形式:
图画、科学小品、手抄报等.
1、创办"我心中的未来世界"专栏.
2、课外阅读科学幻想故事.
五、作业:
有感情地朗读课文。
板书设计:
32阿德的梦
“白日梦”大胆想象
批注
教学(后记)反思:
课时教案
课题:
语文园地八第1课时共3课时主备课人:
刘永文课型:
新授
【教学目标】
1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。
2、区别形近字,学习新字新词。
3、学习“我会读”,积累比喻句。
4、读读背背,积累名言名句。
【教学重难点】
1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。
2、学新字、新词、积累名言名句。
【教学方法】自主探究识字、小组合作、交流共享
【教学准备】课件、生字卡片
【教学过程】
一、我的发现,
1、投影出示句子
那么多星星,你怎么能数得清呢?
那么多星星,你是数不清的。
那么多星星,你是数不清呀!
2、学生自己读句子,和同桌交流自己的发现。
3、集体汇报,教师总结。
三个句子的意思相近,但第一句加上问号,表示你不可能数不清;第二句加上句号,表示你数不清;第三名句用了感叹号,表示你肯定数不清。
4、扩展延伸。
这是李明买的书吗()
这是李明买的书()
这就是李明买的书()
二、
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