德育教案3.docx

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德育教案3

管理工程系

【德育教案】

树立安全理念

培养健康心态

授课人︰刘辉

时间：

4/11/2012

一、课题名称：

树立安全理念、培养健康心态

二、授课时间：

2012年4月11日

三、授课对象：

11级市场营销

四、授课地点：

四川机电学院一教404教室

五、授课目标:

1.响应学校号召，进一步传达本校对安全知识的指示，彰显生活老师对同学们人生安全的深切关怀。

因此，召开主题班会，从而使其同学们对安全问题有更深刻的认识及应急防治。

2.正逢夏季的到来，且面临攀枝花周边地区四年连续干旱的严重灾情，做好安全知识的预防，提升同学们的安全危机意识，是每个校区乃至每个班级义不容辞的责任，从另一方面也有利于增强同学们对学校的依赖感、归属感。

3.作为新学期的初始，少许同学对上学期考试后的挂科学科依旧存在焦虑，为解决学科瓶颈，引导同学们走出考试消极误区，提升其健康心态，便于新学期学习效率的提升，此次班会召开刻不容缓!

六、过程设计：

准备事项：

1.班委积极协助文娱委员，信息委员、更换黑板报信息，张贴安全信息图片。

2.在此主题班会召开之前，由心理健康委员主持召开一次关于心理健康问题的讲述。

3.由学习委员对前期学习过程挂科的同学作出些关于学习方面的交流，从而引导同学们在这学期保持良好的学习心态，取得良好成绩。

4.拍照负责人：

吉和平

5.人员签到负责人：

伍薪吉

6.负责联系贵宾者：

陶鹏

话题引入：

时间如同白驹过隙，转眼间半期即将结束了，因而借此班会就本学期同学们在校的安全问题及心理问题健康与否作次交流,并提前为即将到来的期末考试作次心理疏通，以便在校更好更健康的生活。

课程展开：

第一部分：

课程热身

一、全体起立齐唱班歌《最初的梦想》使其同学们寻求一种对班级体的依赖感，更有利于升华其向心力。

二、由班委结合自己的经历逐次登台讲述一些对安全问题的看法及在今后生活中一些安全问题的预防措施。

第二部分：

下面请同学们各抒己见，谈谈自己的见解“什么是安全”？

Ⅰ、概述：

安全是指不受威胁，没有危险、危害、损失。

人类的整体与生存环境资源的和谐相处，互相不伤害，不存在危险的危害的隐患。

是免除了不可接受的损害风险的状态。

安全是在人类生产过程中，将系统的运行状态对人类的生命、财产、环境可能产生的损害详细解释

　Ⅱ、　出处

　　1.平安、无危险

　　【出处】：

汉代《易林·小畜之无妄》：

“道里夷易，安全无恙。

”《百喻经·愿为王剃须喻》：

“昔者有王，有一亲信，于军阵中，殁命救王，使得安全。

”宋范仲淹《答赵元昊书》：

“有在大王之国者，朝廷不戮其家，安全如故。

”

　　【示例】：

明代无名氏《临潼斗宝》第三折：

“你那铺谋定计枉徒然，我救的这十七国诸侯得安全。

”巴金《军长的心》一：

“他衣服都烧起来了，他还忍住痛把老大娘放到安全的地方，才扑灭自己身上的火。

"

　　2.保护、保全。

　　【出处】：

《晋书·慕容垂载记》：

“孤受主上不世之恩，故欲安全长乐公，使尽众赴京师，然后脩复国家之业，与秦永为邻好。

”《南史·陈纪下·后主》：

“隋文帝以陈氏子弟既多，恐京下为过，皆分置诸州县，每岁赐以衣服以安全之。

”

　　【示例】：

宋代苏轼《徐州谢上表》：

“察孤危之易毁，谅拙直之无他，安全陋躯，畀付善地。

”清俞樾《春在堂随笔》卷十：

“张氏抱子仁玉逃依母氏得免其难，虽脱巨害，向非外祖张温保养安全，其何以有今乎。

”

　　含义

　　在古代汉语中，并没有“安全”一词，但“安”字却在许多场合下表达着现代汉语中“安全”的意义，表达了人们通常理解的“安全”这一概念。

例如，“是故君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱，是以身安而国家，可保也。

”《易·系辞下》这里的“安”是与“危”相对的，并且如同“危”表达了现代汉语的“危险”一样，“安”所表达的就是“安全”的概念。

“无危则安，无缺则全”。

即安全意味着没有危险且尽善尽美。

这是与人们的传统的安全观念相吻合的。

　　“安全”作为现代汉语的一个基本语词，在各种现代汉语辞书有着基本相同的解释。

《现代汉语词典》对“安”字的第4个释义是：

“平安；安全（跟‘危险’相对）”，并举出“公安”、“治安”、“转危为安”作为例词。

对“安全”的解释是：

“没有危险；不受威胁；不出事故”。

《辞海》对“安”字的第一个释义就是“安全”，并在与国家安全相关的含义上举了《国策·齐策六》的一句话作为例证：

“今国已定，而社稷已安矣。

”

Ⅲ、何为校园人生安全？

引校园常见的安全事故

不当活动事故

　　学生在课余时间相互追逐、戏耍、打闹时不掌握分寸和方式方法，使用笔、石子、小刀、等器械造成的伤害。

挤压、践踏事故

　　放学和下课时在楼道、门口等黑暗和狭窄的地方互相争先而造成的挤压、践踏等事故。

学校楼房走廊栏杆的高度不符合要求；校园设深水池；体育设备不定期检查、维修、更换，有些危房在带病使用；校园设施老化。

交通事故

　　不走人行道、随意横穿马路、强行超道、高速骑车等造成的交通事故。

乘座货车或超载车辆而造成车翻人伤亡的事故。

体育活动事故

　　体育活动或课上不遵守纪律或注意力不集中，活动随意，体育器械使用时不得要领而造成的伤害。

劳动或社会实践事故

　　在劳动或社会实践中安全意识差，教师没有将安全事故的遇见性放在首位。

消防事故

　　学生取暖、用电、饮食不当而造成火灾、触电、中毒等事故。

一是侥幸心理严重，导致老化的供电线路和设施仍在凑合着使用、消防器材不足、楼房过道设计不符合消防规定等等。

二是消防知识缺乏，大多数师生不会使用灭火器，消防课极少上，发生火情更不知如何处理。

三是管理措施松懈，如学生随便使用电器，煤气，蜡烛等易燃易爆物品。

学生身体特殊事故

　　因学生特殊疾病、特殊身体素质、异常心理状态受到意外冲击而造成的伤害。

自然灾害事故

　　学生自救自护能力差，遇到暴风雨、地震、洪水等自然灾害无法有效防卫造成的伤害。

卫生事故

　　学校卫生管理重视不够，工作机制不健全，工作措施不落实，特别是农村学校食堂基础设施条件落后，卫生设施差等问题仍很突出，已成为学校突发公共卫生安全事件的隐患。

设施事故

　　学校没有定时检查设施，导致学校里存在许多安全隐患

Ⅳ、怎样树立良好的健康心态

1.树立正确的人生观、价值观和世界观

　　行为受意识支配,心理是人对客观现实的主观反应,正确的人生观、价值观和世界观是保证个体身心健康的思想基础和心理基础。

树立正确的人生观、价值观和世界观,要学会运用历史唯物主义和辩证唯物主义去认识人生、自我价值和社会,去科学分析周围的人和事,以做出适度的心理反应。

树立正确的人生观、价值观和世界观,必须把个人的发展同国家与民族的前途联系起来,把个人抱负与社会期望联系起来,把人生的价值与社会整体利益联系起来,处理好理想与现实的关系,个人与集体的关系,索取与奉献的关系。

　　2.了解自我,悦纳自我

　　心理健康的大学生既能了解自己,又能借接受自己,有自知之明,即对自己的能力、性格和优点都能做出比较恰当的、客观的评价,肯定和接纳自我;不能正确认识自我往往是形成心理障碍的重要原因之一。

要保持心理健康,大学生不仅要了解自己的长处、性格,更要了解自己的不足和缺陷,并要正视它们,扬长避短,积极调整自身的行为习惯,保持乐观、向上的心态,不断提升现实自我。

不能愤世嫉俗、狂妄自大,或是过分自卑焦虑,否则会导致心理的不平衡,产生不健康的心理。

　　3.主动学习心理健康知识、进行心理辅导

　　随着我国经济体制改革的不断深入和社会主义市场经济体制的确立,各种各样的思想观念相互碰撞,人们的生活方式、思维方式和价值观念发生了较大的变化,大学生的心理活动也较之以前更复杂。

当代大学生要预防心理疾病、保持健康的心理,学习掌握必要的心理健康知识是其基础,这要求我们的大学生要主动地学习掌握必须的心理学知识,认真对待心理辅导课程,以积极、健康的心态面对现代的专业、心理、社会的挑战。

　　学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径,也是心理素质教育的重要组成部分。

当大学生的心理健康“出现问题”时,应该积极主动地进行心理咨询,接受心理辅导。

心理咨询与辅导可以让心理辅导教师较全面、系统了解学生,是解决大学生个别心理问题的有效手段。

心理咨询与辅导可以通过电话咨询、来信咨询、网络咨询和面谈咨询四种形式进行。

　　4.学会积极适应,快乐成长和发展

　　大学生从中学步人大学,最初的惊喜与激情逐渐减退,需要在心理、学习、生活等各个方面面临一段适应期。

所谓“适应”是指个体为满足自己的需求而与环境发生调和作用的过程。

适应是心理健康的一项基本标志,是大学生必备的心理素质。

要学会积极适应大学生活,就要求大学生积极培养独立生活、学习的能力和良好的生活习惯。

培养积极、乐观的生活情绪,团结同学、热爱集体,积极参加校园文化活动,与舍友和其他同学、老师建立良好的人际关系。

只有学会积极的适应大学生活,才能在大学阶段快乐的学习和生活,成长和发展。

　　5.培养优良气质和性格,塑造健全人格

　　人格理论涉及的内容广泛,它包括需要、兴趣、理想、气质和性格等方面的内容,气质和性格是人格的外在表现。

人的气质和性格既有先天遗传因素影响的一面,也有后天社会环境因素包括受教育程度影响的一面,气质和性格具有一定的可塑性（特别是性格）,培养大学生的独立、自主、谦虚、自信、热情活泼、勤奋上进、谦虚诚恳、豁达坦率、富有责任心和责任感等,加强优良气质和性格的锻炼,必然会带来健康的心理。

而对于那些不良的品质和性格,比如,麻木冷漠、平庸懒惰、虚荣傲慢、狭隘自私、自卑濡弱、松垮随便、不负责任等则一定要坚决摒弃。

　　6.建立和谐、友好的人际交往关系

　　交往是人类特有的需求,人只有在不断地与他人交往中才能促进个性发展和心理健康。

对于正处于学习、成长之中的大学生来说,培养良好的人际交往能力,建立和谐的人际关系,就显得尤为重要。

　　当代大学生人际交往中存在着独立性、平等性、开放性等特点。

要建立和谐、友好的人际交往关系,在日常人际交往中同学之间要互相尊重、平等相待、以诚相待,交往中存在的问题和不快要多沟通、多理解,学会宽容待人。

同样,和谐、友好的人际关系可让大学生感到心情舒畅,自己更了解自己,更理解生活。

　　7.不良心理要善于调控、合理宣泄

　　不良情绪和情感是造成心理障碍与疾患的主要因素。

常见的不良情绪和情感有因痛苦而沮丧,因悲哀而萎靡。

因烦闷而忧郁,因妒嫉而狭隘,因愤怒而冲动等不良的情绪和情感非常有害,往往会造成十分消极的后果。

因之,根据不同情况采取不同方法,学会对不良情绪和情感的适度宣泄,进行自我调节和解脱,对大学生是很有必要的。

调适不良情绪的常见方法有:

（1）转移法:

转移矛盾焦点、转移注意力;

（2）倾诉法:

找知心倾诉苦恼,把烦恼讲出来;（3）释放法:

把愤怒、冲动找个合理的方式发泄一下;（4）弱化法:

不记忆、不思考、不想象自己的烦恼信息;（5）体谅法:

原谅别人的过错;（6）升华法:

变消极情感为积极情感,把愤怒、冲动等消极情感转化为自己前进的动力等。

大学生只有学会科学地调控自己,合理宣泄避免心理失衡,培养积极的情绪状态,才能使自己经常保持良好的心境和乐观的情绪

Ⅵ、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞的舞台，任凭同学们各抒己见，从而达到——百花齐放

Ⅶ、讨论的主要事情有那些？

譬如，游泳溺水、烫伤、踩踏、等的预防及处理。

又如，健康心态从哪些事做起、参与校园活动对身心健康的影响等。

Ⅷ、班主任话语总结

通过此次班会的召开，相信同学们有的会受益匪浅，有的会对生命健康不禁有所感慨、深触。

不管你有怎样的观念，总之，我们都更应该善待自己，注意安全，保持健康的心态。

不管你将来做什么，无强健的体魄作后盾，一切的事情都将划个零。

正如马斯洛层次需求论所说，安全健康是人生过程中赖以生存的基础。

否则你将被高节奏的生活速度所淘汰，说以我们要保持一颗良好的心态。

在此，我感谢全班同学对此次班会的顺利召开道声谢谢，因为这班会让我们明白了什么是重中之重。

授课人︰刘辉

时间：

4/11/2012