KASH教学课程.ppt
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或称心智之翻译。
或称心智地图,心像图,心智图,地图,心像图,心智图,为一个为一个树形图或分类图。
树形图或分类图。
万一网制作收集整理,未经授权请勿转载转发,违者必究首期讲师技能训练班首期讲师技能训练班一般心智绘图有两种一般心智绘图有两种联想的心智绘图联想的心智绘图n用来做事物联想的脑力激荡,思考不致离题用来做事物联想的脑力激荡,思考不致离题分类分层的心智绘图分类分层的心智绘图n用来把知识分门别类用来把知识分门别类首期讲师技能训练班首期讲师技能训练班心智绘图可以用来做什么?
心智绘图可以用来做什么?
可以代替传统的笔记方式可以代替传统的笔记方式*n分类可帮助记忆和学习分类可帮助记忆和学习复杂而需记忆的事务都可借心智绘图迅复杂而需记忆的事务都可借心智绘图迅速且有效完成速且有效完成n分类可以帮助思考和决策分类可以帮助思考和决策首期讲师技能训练班首期讲师技能训练班依据原理依据原理人类的大脑在存储信息时,并非一行一行或人类的大脑在存储信息时,并非一行一行或一栏一栏地依序进行,而是将信息存储在树一栏一栏地依序进行,而是将信息存储在树状的树突上,以类型和关联状的树突上,以类型和关联模式模式运作。
运作。
首期讲师技能训练班首期讲师技能训练班依据原理依据原理心智绘图即利用大脑记忆方式工作,学心智绘图即利用大脑记忆方式工作,学习更容易、更迅速。
习更容易、更迅速。
使我们的左右脑都会被运用使我们的左右脑都会被运用24首期讲师技能训练班首期讲师技能训练班心智绘图心智绘图万一网制作收集整理,未经授权请勿转载转发,违者必究首期讲师技能训练班首期讲师技能训练班寿险市场分析寿险市场分析买方需求买方需求卖方供给卖方供给中介中介态势分析态势分析未来预测未来预测发展动态发展动态保费总量保费总量寿险密度寿险密度寿险深度寿险深度经济发展经济发展社会保障制度社会保障制度寿险市场结构寿险市场结构法律法规法律法规人文环境人文环境科技进步科技进步与国际比较与国际比较金融危机金融危机外国人看中国外国人看中国首期讲师技能训练班首期讲师技能训练班心智绘图的实际运用心智绘图的实际运用做笔记、读书摘要做笔记、读书摘要企划案构思企划案构思规划活动规划活动制定训练计划制定训练计划其它其它万一网制作收集整理,未经授权请勿转载转发,违者必究首期讲师技能训练班首期讲师技能训练班何谓头脑风暴法何谓头脑风暴法又称智力激励法、脑轰法又称智力激励法、脑轰法是指一组人员通过开会方式对某一特定是指一组人员通过开会方式对某一特定问题出谋献策,群策群力,解决问题问题出谋献策,群策群力,解决问题首期讲师技能训练班首期讲师技能训练班头脑风暴法的优势头脑风暴法的优势借由一个人想法激发他人想象力借由一个人想法激发他人想象力激发更多的创意激发更多的创意所有想法都被接受,培养参与性所有想法都被接受,培养参与性首期讲师技能训练班首期讲师技能训练班头脑风暴会议的八项原则头脑风暴会议的八项原则会议人员十人左右,时间半小时为宜会议人员十人左右,时间半小时为宜议题不宜太小太限制性,但讨论时必须议题不宜太小太限制性,但讨论时必须针对问题的方向针对问题的方向主持人需提前十天通知会议主题,发言主持人需提前十天通知会议主题,发言不可照本宣读,会上不允许个别交谈不可照本宣读,会上不允许个别交谈不允许批评别人的设想,禁止做评论性不允许批评别人的设想,禁止做评论性判断判断万一网制作收集整理,未经授权请勿转载转发,违者必究首期讲师技能训练班首期讲师技能训练班头脑风暴会议的八项原则头脑风暴会议的八项原则不允许用集体意见来阻碍个人的创新思维不允许用集体意见来阻碍个人的创新思维鼓励自由想象,提倡任意思考,甚至是幼稚鼓励自由想象,提倡任意思考,甚至是幼稚荒唐无法实施的设想荒唐无法实施的设想要求每人尽量改进别人的设想,或提出更新要求每人尽量改进别人的设想,或提出更新奇的想法奇的想法与会者人人平等,没有权威,没有上下与会者人人平等,没有权威,没有上下首期讲师技能训练班首期讲师技能训练班头脑风暴操作要点头脑风暴操作要点指定一名会议主席指定一名会议主席指定一名会议秘书指定一名会议秘书每人最多只有每人最多只有2分钟发言时间分钟发言时间最后最后3-5分钟补充发言时间分钟补充发言时间会议秘书长整理记录会议秘书长整理记录首期讲师技能训练班首期讲师技能训练班首期讲师技能训练班首期讲师技能训练班接下来接下来小组研讨小组研讨n小组学员分享小组学员分享K表表1分钟分钟/人人n汇总小组研讨成果汇总小组研讨成果5分钟分钟n小组代表发表研讨成果小组代表发表研讨成果2分钟分钟万一网制作收集整理,未经授权请勿转载转发,违者必究首期讲师技能训练班首期讲师技能训练班KASHKASH教学示范系列课程教学示范系列课程首期讲师技能训练班首期讲师技能训练班AA-态度类课程讲授及操作要领态度类课程讲授及操作要领首期讲师技能训练班首期讲师技能训练班课程大纲课程大纲态度类课程的特点态度类课程的特点态度类课程讲授及操作要领态度类课程讲授及操作要领思考模式的建立思考模式的建立教学示范教学示范小组研讨发布小组研讨发布首期讲师技能训练班首期讲师技能训练班态度类课程的特点态度类课程的特点n侧重于感性认知侧重于感性认知n以学员参与、感悟为主以学员参与、感悟为主n对讲师操控能力要求高对讲师操控能力要求高n最终要引导学员建立态度最终要引导学员建立态度万一网制作收集整理,未经授权请勿转载转发,违者必究首期讲师技能训练班首期讲师技能训练班态度类课程的讲授要领态度类课程的讲授要领需要好的开场白需要好的开场白设计良好的现场互动设计良好的现场互动鼓励与赞美鼓励与赞美让学员主动自发的学习让学员主动自发的学习分阶段建立信心分阶段建立信心首期讲师技能训练班首期讲师技能训练班接下来接下来教学观摩教学观摩AKASHKASH教学示范教学示范首期讲师技能训练班首期讲师技能训练班KASH教学示范系列课程教学示范系列课程思考模式的建立(思考模式的建立(A篇)篇)首期讲师技能训练班首期讲师技能训练班课程大纲课程大纲为什么要建立科学的思考模式为什么要建立科学的思考模式三种思考模式介绍三种思考模式介绍万一网制作收集整理,未经授权请勿转载转发,违者必究首期讲师技能训练班首期讲师技能训练班请写出请写出“口口”字加两笔的所有字字加两笔的所有字首期讲师技能训练班首期讲师技能训练班“口口”字加两笔的所有字字加两笔的所有字上:
上:
古、台、占、召古、台、占、召下:
下:
兄、只、号、另兄、只、号、另左:
左:
加、旧、叵加、旧、叵右:
右:
叶、叫、叭、叼叶、叫、叭、叼内:
内:
田、四、由、甲、申、电、囚、目田、四、由、甲、申、电、囚、目.外:
外:
可、右、石、旦、白、后、司可、右、石、旦、白、后、司首期讲师技能训练班首期讲师技能训练班请写出领带的全部作用请写出领带的全部作用万一网制作收集整理,未经授权请勿转载转发,违者必究首期讲师技能训练班首期讲师技能训练班青蛙交换位置青蛙交换位置*独立思考独立思考3分钟分钟小组内交流小组内交流3分钟分钟确定一名小组代表发言确定一名小组代表发言小组代表分享小组代表分享1分钟(只发布结果,不作延伸)分钟(只发布结果,不作延伸)首期讲师技能训练班首期讲师技能训练班为什么要建立科学的思考模式为什么要建立科学的思考模式扩散思考、启发灵感扩散思考、启发灵感整合纷乱的思绪整合纷乱的思绪加强分析能力加强分析能力言之有物、表达有层次言之有物、表达有层次首期讲师技能训练班首期讲师技能训练班课程大纲课程大纲为什么要建立科学的思考模式为什么要建立科学的思考模式三种思考模式介绍三种
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