26 生于忧患死于安乐.docx
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26生于忧患死于安乐
26.《生于忧患,死于安乐》
一、学习目标
1、能掌握词语举、空乏、拂、所以、曾益、恒过、征、喻、恒等的含义。
2、学习古人层层推理的论证的方法。
3、能理解“生于忧患,死于安乐”的含义,增强忧患意识。
二、重点难点
1、能掌握词语举、空乏、拂、所以、曾益、恒过、、征、喻、恒等的含义。
2、学习古人说理论证的方法。
三、学法指导
自主学习,小组合作学习,归纳法。
第一课时
一、课前检测
【温故知新】本文是一篇议论文,学习之前,先回顾议论文的相关知识点。
1、议论文是以为主要表达方式,通过摆事实、讲道理来表达作者的见解和主张的一种文体。
2、议论文的三要素是、、。
3、论据分、两种。
4、常见的论证方法有 、 、 、 。
二、定向自学
【知识链接】孟子(约前372~前289),名轲,字子舆,邹(今山东邹城市)人。
战国时期思想家、教育家,儒家代表人物,他继承和发展了孔子的德治思想,发展为“仁政”学说,成为其政治思想的核心。
地位仅次于孔子,被后人尊称为“亚圣”。
本文选自《孟子》,它是孟子及其几位弟子共同撰写的,是孟子讲学游说言论的记录,与《大学》、《中庸》、《论语》合称四书。
现存七篇。
1、能流利,有感情的朗读课文。
掌握重点字词注音。
畎亩( ) 傅说( ) 胶鬲( )拂士( )舜( )
孙叔敖( ) 拂乱( ) 曾益( ) 百里奚( )
2、小组合作,翻译全文。
【提示】古文翻译口诀
古文翻译,自有顺序,首览全篇,掌握大意;先明主题,搜集信息,由段到句,从句到词,
全都理解,连贯一起,对待难句,则需心细,照顾前文,联系后句,仔细斟酌,揣摩语气,
力求做到,合情合理,词句之间,联系紧密。
若有省略,补出本意,加上括号,表示增益。
人名地名,不必翻译,人身称谓,依照贯例,“吾”“余”为我,“尔”“汝”为你。
省略倒装,都有规律。
实词虚词,随文释义,敏化语感,因句而异。
译完之后,还须仔细,逐句对照,体会语气,句子流畅,再行搁笔。
3、我的疑问
【提示】小组合作,把疑难字、词、句整理在下面。
三、巩固提升
1、孟子,名,字,时期家学派的代表人物。
后人将他和并称为。
孟子主张施行“”,以统一天下。
南宋朱熹将《孟子》列为“ ”之一。
2、划分下列句子的朗读节奏。
①舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
②)……必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
3、文中第一段列举的六位历史人物的事迹,其共同特点是什么?
四、学习反思
除了课文列举的人物之外,你还知道哪些?
第二课时
一、课前检测
1、解释下列字词。
(1)①举()②曾()③作()④出()⑤恒()
(2)①畎亩()②是人也()③空乏()④衡()
2、用现代汉语翻译下列句子。
①天将降大任于是人也。
②必先苦其心志,劳其筋骨。
③动心忍性,曾益其所不能。
④入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
⑤人恒过,然后能改。
⑥然后知生于忧患,死于安乐也。
二、定向自学
一、通假字。
⑴困于心,衡于虑,而后作。
同,解释为。
⑵所以动心忍性,曾益其所不能。
同,解释为。
⑶入则无法家拂士,出则无敌国外患者。
同,解释为。
二、词类活用。
1、劳其筋骨
2、饿其体肤
3、空乏其身
4、所以动心忍性
5、行拂乱其所为
6、人恒过
7、入则无法家拂士,出则无敌国外患者
三、古今异义词。
1、举于版筑之间
古义今义
2、举于士
古义今义
3、所以动心忍性
古义今义
4、入则无法家拂士,出则无敌国外患者
入:
古义今义
出:
古义今义
四、一词多义。
1、舜发于畎亩之中()
征于色,发于声而后喻()
2、舜发于畎亩之中()
故天将降大任于是人也()
然后知生于忧患,而死于安乐也()
五、品读课文。
1、本文的中心论点是什么?
作者是从哪两个方面论证的?
2、你赞同孟子的观点吗?
试举例说明。
三、归纳总结
本文运用的论证方法有哪些?
四、巩固提升
1、你还知道哪些与课文观点相似的名言?
把你喜欢的名句写下来。
2、一试身手
浙江(2008中考)
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。
(节选自《孟子·告子下》)
1.解释下列句子中加点的词。
①傅说举于版筑之间
②故天将降大任于是人也
③必先苦其心志
④征于色发于声而后喻
2.对下列句子中加点的词理解错误的一项是()。
A.舜发于畎亩之中(的)B.故天将降大任于是人也(到)
C.行拂乱其所为(他的)D.生于忧患而死于安乐也(因而)
3.用现代汉语写出下列句子的意思。
(4分)
(1)曾益其所不能。
(2)人恒过然后能改。
4.2008年5月23日,温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴邦”四个字,它与本文表达的什么观点相类似?
(2分)
五、学习反思
写一篇读后感。
谈谈在物质生活日渐丰裕的今天,我们该如何认识“生于忧患,死于安乐”。
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