学校教学评估汇报材料.docx

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学校教学评估汇报材料

学校教学评估汇报材料

　　【范文一：

学校教学评估汇报材料】

（一）规范教学管理，适应课改需要。

　　1、提升管理智慧，落实管理目标。

　　随着新课改的推进，学校班子成员清醒地认识到：

要想让教师尽快地适应课改、融入课改，学校领导必须转变自己的角色。

一是当好课改的排头兵，变“居高临下”为“平等合作”，变“指手画脚”为“指导帮助”，变“检查评比”为“协商切磋”。

二是当好服务者。

在管理上，我们强化以人为本的管理理念，建立科学的、人性的富有弹性而又能鼓励教师开展创造性工作的管理制度，做到“无情制度”，“有情管理”，为师生提供实实在在的服务。

三是当好组织者。

要求管理者要以平等、首席的身份，鼓励教师在课改中讲真话，提困难，为课改的组织工作提供决策依据。

尤其是对青年教师，尽量给他们提供展示才华的舞台，允许失败，善待失败。

　　学校领导班子成员分工明确，注重学习，有较高的教育理论水平，定期进行领导班子学习培训，有较强的开拓进取精神，丰富的教学工作经验和教育管理经验，并经常深入教学一线，任教一门学科、分管一个年级，扎实有效的组织好教师的教学研讨工作。

学校注重开展好统筹规划教学研究，严格执行减轻学生过重负担的要求，重视学科教研组活动的开展。

　　2、实施梯队培养，促进专业发展。

　　新课程需要全体教师的专业化发展，更需要骨干教师的带动、辐射作用。

我校坚持成熟一个，发展一个的政策，建立学校的名师教师队伍，形成“名师效应”，提升整个教师队伍素质。

我校在经费很紧张的情况下，派出多人次到外学习，尽量让教师多渠道汲取营养，提高水平，并要求外出学习培训的教师回家后及时将新精神新理念传达给其他教师，这样扩大了培训面，努力使每个教师都有收获。

此外，我们也号召老师们利用网络资源进行自我研修，提升业务能力。

同时，加强梯队建设，促进教师共同发展，开展“师徒结对”活动，通过这种“导师制”，由骨干教师对新教师从班级管理、教育教学等方面进行帮助指导，以老带新，帮助新教师迅速成长。

采用新教师的“公开课”“优质课”、年轻教师的“随堂课”、老教师的“经典课”，分步优化，分层发展，整体推进，每种课型都在教研组内进行详细的评课议课，使每位教师都能得到发展和提高。

一年来大家相互学习、取长补短、共同探讨，每位教师的理论水平都有所提高，能将吸收的理论知识用于指导教育教学实践，“培新帮带”工作开展得井然有序。

　　3、以课程为核心，形成高效管理机制。

　　课程改革中都是以课程这一核心开展的，教学管理机制也理所应当的以课程为核心开展，我校建立了一套民主、科学的教学管理机制，明确各部门的职责，实行岗位责任制，充分发挥年级组长、学科教研组长的作用，各司其职，保证各项工作规范、高效进行。

研究、制定校本教学计划，组织、指导教师具体落实，并且有变化能及时调整计划，保证教学工作有条不紊的进行。

为保证教学管理机制的有效运行，我校制订完善了各种制度，初步形成了以课程为核心的学校教学管理运行网络和机制。

并严格教务管理，采用“平时检查与随堂听课相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，努力做到“开齐、上足、教好”，促进学生全面发展。

（二）严格课程管理，保证课程实施。

　　学校认真抓好课程管理，严格执行上级教学主管部门课程设置方案，开足开齐国家课程，共同商谈新课改实施的方案以及研究课题，并就“新课改、新概念、新教法”进行深入的探讨，坚决杜绝“穿新鞋走老路”的现象。

为更好开展综合实践活动，我校教师深入挖掘课程资源，充分关注学生的兴趣和直接生活经验，让他们能根据自己的兴趣去实践和探索，孩子们通过多种方式收集信息，通过运用观察和多种调查方法和途径去研究。

学校制定详细的综合实践活动计划，各班抓住自己特点，有重点的开展活动。

　　在校本课程的实施中，我校针对本校学生实际，相继开设了基于国学的校本课程，通过课堂教学的诵读、手写圣贤书、我写我画感受国学的魅力，并通过课外实践活动让所学内容进行内化，付诸于行动中，相继开展了“微笑传递活动”、“行动珍爱母语活动”、“洁净校园倡导绿色活动”、角色体验活动等，使学生在参与中体验，在训练中养成良好的习惯和品质。

形成良好的学习氛围，促使学生在认知、情感、技能三个层面中得到和谐的发展，从而真正提高学生的素质。

　　（三）改善教学条件，盘活教育资源。

　　我校专科学历教师9人，本科学历教师11人。

小学高级教师12人。

能够按照教师所学专业设置岗位，为新课程的全面实施提高了人员保证。

我们把优秀作为一种品质追赶，我们要求每一位教师都把优秀当作一种习惯用一生来养成。

要求教师除了具备基本的专业知识外，还要保持乐观的心态、快乐的情绪、主动的精神，让师生在教育的过程中发现幸福、创造幸福、享受幸福，为师生的和谐发展与终身幸福奠基。

真心面对每一个孩子，以心灵感受心灵，以感情赢得感情，用高尚的情操塑造人，我校加大教学投入力度，为图书室添置了大量图书，并通过上级验收，逐步完善了仪器室、实验室、体育室、微机室，并做到了各项教学设备有专人管理，登记造册，认真履行借用手续，充分发挥教学资源使用的最大化和最优化，真正实现各项设施为教育教学服务。

与此同时注重的软投入力度，近两年用于补充教学资源库，购买教学资料、教师培训、外出学习交流等经费达到数万元，师生逐渐享受到了优质教育资源带来的快乐和幸福。

　　（四）校本研修—提升教师的教学智慧

　　1、优化教学设计，注重学生学习方式的转变。

　　我们要求教学设计要有明确的教学理论作指导，要以学生的自主学习、自觉学习为主，要以合作、探究为主要学习方式，要在全过程中为学生创建表现和展示的空间。

为达到这一目的，我们将备课的过程变成教研组教师研究、对话、分享的过程。

注重集体备课，备课经历单元个人主备、集体议课、个性运用三个过程，课堂上，教学活动更加生动有吸引力，教学更贴近了学生的实际。

　　2、聚焦课堂，改进教学策略。

　　课堂教学是师生共同的活动，是课程实施的关键环节，我们把管理的重点转向教师的教与学生的学，关注学生的学习方法、学习习惯、学习效果，鼓励学生勤学好问，敢于问难质疑，提倡合作学习。

尊重学生对教学的意见，重视学生对教师的评价，评价指标设计结合学生的真实体验，便于学生回答，引导教师针对学生学的实际来改进自己的教，创设舞台，积极开展校本教研活动，我们为不同层次教师创设展示教学的平台，让教师在一次次的课堂历练中，学会教学。

一年来我校参加了语文、数学、英语、科学、品德与生活、综合实践活动、心理健康教育等学科教学研讨活动，多位教学骨干在活动中展示了课堂教学，在实践中得到了锻炼，教师尊重孩子的个体差异，爱心育人，使孩子的个性得到充分地发展和张扬，孩子们在各项活动中的出色表现也为学校赢得了声誉。

　　今年刚刚开学，学校就积极筹备了教学研讨活动。

以说课、优质课、撰写教学设计、教师基本功等方式，把教学活动与校本研修结合起来，把在活动中表现出来的教学问题作为校本研修的问题进行研究分析，开展校本培训，把教师在活动过程中的教学表现与课后教学效果结合起来，把课前、课中的教学准备和教学实施最终落实到学生身上，转化为学生的素质和能力。

学校要以教研活动这一平台，展示教师的教学风采，形成钻研业务、研究问题的习惯，达到改进教学策略构建新的课堂教学模式，提高课堂教学有效性的目的。

　　3、抓过程，促常规管理。

　　我校坚持按照课程标准的要求来管理教学、根据教学过程的特点来管理教学、遵循教学规律来管理教学在教学常规工作中严要求，勤督查，发现问题及时解决，农民工子女流动性强、基础差，老师们便自动利用休息时间为学生辅导功课；对教案、作业进行抽查和定期的检查，并把从教案、作业中报露出的问题在全体教师会上进行详尽的分析，给老师们提出合理的建议，让老师们在以后的教学工作中有章可循。

　　学校又进一步加大了对教学流程的监控力度，确立以学生发展为本的质量观。

坚持领导包组的随堂听课，校长、主任一起听课、及时调研，聚焦课堂，坚持听教师的常态课，尤其是对年轻教师，进行课堂教学的跟进，通过课堂发现教学中的实际问题，找出课堂困惑，在听课、评课、研讨的过程中共同提高，并进行课堂监测，使学生最大程度的掌握新知，课堂效果达到最佳，使教师少走弯路，不断成长。

在大家的共同努力下，我校的课堂教学质量有明显提升。

　　4、重视质量分析，提高教学效率

　　教学质量是学校生存和发展的基础，也是我们孜孜以求的目标所在。

但是，质量决不是一次考试，一份试卷，一个成绩能说明得了，质量的内涵绝不仅仅与此，因此老师们理性地分析考试，分析成绩，以此透析分数背后折射出的教与学现象，能够不断改进教学，提高质量。

我校结合学区统筹，从学生实际出发，夯实基础，定期进行阶段性测试，注重学生对基础知识的掌握，在每次考试过后都十分重视质量分析，重视精细管理、过程管理，坚持从教师个人、学科组、全校三个层次进行考试分析，查找考试中学生暴露出来的共性和个性问题，分析原因，由考试结果追溯教学过程、教学方法、教学态度等方面存在的问题，制定并认真落实切实有效的提高措施，取得了实实在在的效果。

今年开学初，我们又从一点一滴做起，开展了“语文朗诵比赛”“数学口算比赛”“英语单词竞赛”等学科检测活动，切实提高学生对学科基础知识的掌握，提升学生的基本素养。

而且对每次测试中成绩优异和进步的同学进行表彰，我们一改以前学生习惯了的奖状的形式，而是精心为孩子们设计了“喜报”，让他们在收获喜悦的同时为家长“报喜”，同时也让家长分享这一阶段的收获，从而有力的促进教学工作的深入开展，这种评价方式是对学生的一种肯定、鞭策和鼓舞。

　　5、主题研究，提升教学智慧。

　　学校在校本教研上进行了探索，努力发挥学校教研活动的职能，把课题研究与常规的教学教研结合起来，绕着提高课堂教学质量开展主题研究活动，着重抓好三个点，一是有主题，围绕主题、课题开展，这个课题是来自于课堂教学实践中的教学研究课题。

二是有一堂实践课——一节能反映课题研究思想、解决课题中的一个问题的教学探索课。

三是有一次研讨活动——一次由学科教研组围绕课题，对课堂教学的目标达成度进行的研讨，使教学教研活动中体现有课题研究，让课题研究内容渗透于平时的教学、教研活动之中。

数学组的“说数学”、语文组的“如何在阅读教学中培养良好的语感”等研究主题，从学生的学习中产生，从教学的教学中产生，从“备课组集体备课”到“围绕新课程理念提高课堂教学”，从“个人教学反思”到“集体听课、评课，集体反思”，从“同伴互助，相互学习”到“听取专家意见”，无不体现着“校本教研”在我校教学工作中的落实。

　　随着校本教研的深入开展，教师专业化成长得到进一步提升，多名教师在各科优质课评比中获奖。

　　（五）以科研为动力，提升办学水平

　　我校以“十一五”省级规划课题为契机，使每个教师在课题的引导下，从教育教学的活动和成果中体验科研的强大生命力和效果，从而由被动参与到主动参与，主动探索，由重视成果到重视过程，不断提高教师的科研意识和能力。

通过课题研究，教师涌动着激情，充满着幸福，同时也撰写了大量的研究随笔和论文。

　　（六）存在问题

　　经过长期的教育教学实践和这次教学评估，我们清醒地认识到，在教学运行和教学管理工作中，还存在一些不适应现代教育发展形势的地方和亟待加强的薄弱环节。

　　1、教师专业化发展迫在眉睫，实施课改实验以后，新旧教育理念发生碰撞，新课程行动研究尚待加强，在过去的实践中教师的观念普遍转变，在实践中也颇有收获，但对新课程实施过程中的改进策略、管理策略、评价策略的研究还有待加强。

尤其是新入职教师和支教教师的培训指导工作要稳步跟进。

　　2、地方课程的实施和校本课程的开发，还没能总结出成功的经验，特别这两种课程的评价，可操作性不强。

　　3、学校财力不足，使学校一些专用教室还需要进一步的规范和建设，仪器设备按照新课程的需要还要进行增添。

　　4、对教师评估、学校评估经验不足，档案管理中过程性资料还需进一步完善。

　　（七）整改措施

　　1、加大教师队伍建设的力度。

增强教师的学习意识，拓宽培训渠道，开展校本培训，使教师的学习、教学、科研紧密结合起来，开展好主题式校本教研，提升教师专业素养，培养专家型、智慧型教师。

　　2、加大青年教师培养力度，使其尽快成长。

我们将努力挖掘学校内部人力资源，发挥骨干教师的带、引、领的作用，建立最有效的培训机制，大部分教师能向学者型、科研型、创新型的素质结构转换。

　　3、积极推进三级课程管理，地方课程的实施和校本课程的开发，要形成系统，发展特色，加强评价。

　　4、加强教学的全程管理，做好备、教、改、辅、考教学各个环节的落实工作；进一步强化教师自我监控，引导教师做好每次课的教学反思，每一次的检测质量分析，不断改进，不断提高质量。

　　5、加强档案资料管理，完善评估方案，积累评估经验。

　　6、多渠道筹措资金，努力改善办学条件，建优质教育资源。

　　总之，我校积极地开展了学校教学评估工作，这将对提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响，我们将以这次教学评估为契机，进一步统一思想，加强领导，更新观念，用自己的智慧和汗水，开创学校教育教学的新局面。

　　【范文二：

学校教学评估汇报材料】

　　根据县政府督导室的安排部署，在教育局和督学责任区的领导下，草碾乡初级中学依据《秦皇岛市2010—2011年度对县级政府教育工作评估方案》中的评分标准，对教育教学评估工作进行周密的安排，以深入贯彻落实科学发展观，强化管理、培植特色和提高质量为抓手；加强学校常规管理，深化课程改革，全面推进素质教育，力促学校教育和谐发展。

努力办人民满意的教育。

经过细致的工作，特此汇报如下。

　　一、基本情况

　　青龙满族自治县草碾乡初级中学是该乡唯一一所农村初级中学，地处青龙县南端草碾乡北湾子。

始建于1970年6月，现在学校占地8659平方米，生均38、4平方米；建筑面积2430平方米，生均14、07平方米。

现有7个教学班，232名学生，适龄儿童入学率100%，在校生巩固率达到98%以上，毕业率100%；现有在职教师30名，其中本科毕业20人，占66%，专科10人，占33%。

学校按照标准配置了微机室、语音室、理化生实验室、仪器室、标本室、图书阅览室、音乐教室、美术教室、多媒体教室、光盘播放室、电子备课室等专用教室。

拥有计算机30台，实验仪器、体音美器材3200余套（件），图书1万余册。

在对2011年教育教学工作评估自查中，自评得分为：

930分；等级为优秀。

　　二、成立评估自查领导小组

　　组长：

周宝军

　　副组长：

邵荣梁庆飞

　　成员：

朱庆余张玉清韩贺王顺

　　三、校务管理

　　规范管理、科学管理是一个学校发展的根本和基础，为此，学校认真制定三年教育发展规划，健全组织机构，完善制度，规范档案。

学校坚持依法治校，全面落实校长负责制，对广大学生、家长所关注的热点问题，关系到教职工切身利益的事项，实行公开制度，即公开办事的对象与范围；公开办事的条件与政策；公开办事的程序与过程；公开办事的结果与成效。

同时不断规范学校领导干部的自身行为，加强领导班子廉政建设，调动教职工的工作积极性，促进学校的改革、发展和稳定，提高学校教育教学质量和办学效益。

学校实行“无缝隙”管理，责任到人，制定教师考核及奖惩制度，严格落实。

校务管理的规范有序，措施到位，有效地促进了学校工作的全面提升。

　　四、教育管理

　　1、教育常规管理工作：

认真学习相关文件，健全组织机构，制定各种工作计划。

各项活动做到有通知、有记录、有总结、有资料；积极开展经典诵读活动，做到经典诵读人人有读本（资料），按要求开展诵读；开展读书活动，人人有读书笔记、名言警句摘抄。

　　2、校园文化建设：

校园及教室内外环境干净整洁，没有乱写乱画卫生死角；物品摆放合理；有校训、班训、校徽、校歌；教室内有师生书画、有图书角；为加强教育宣传工作，学校在团支部、学生会的领导下建立了“春之声”校园广播站及“山溪”文学社。

　　3、学生行为习惯：

学生穿着整洁、干净卫生、男生不留长发、怪发、女生不戴首饰；有良好的卫生习惯，不随地吐痰，不乱扔废弃物品；对人有礼貌，接受或递送物品时起立，并用双手接物；上下楼梯靠右行，主动给客人让路问好。

　　4、学校体育卫生工作：

工作计划严谨、备课到位；开展大课间武术健身操活动做到常态化，保证学生每天1小时体育锻炼时间；每年举办运动会等两项以上学生体育专项活动；学校组建了篮球训练队，坚持常年训练，本年度全县篮球赛进入了前八名；有防范疫情预案；“防近”工作全面规范，前后排座位视黑板距离符合要求，坚持做眼保健操。

　　5、艺术科技教育：

经常开展艺术教育活动，校园集体舞分段学习规范并在课外活动或在其他集会期间得到充分应用和展示；制定了科技活动实施方案；每年参加县局科技节竞赛活动并取得较好成绩；艺术小组、科技兴趣小组，经常开展活动。

　　6、法制健康教育：

深入开展学生法制教育，有效预防青少年违法犯罪。

组织健全，计划、制度实施到位；法制副校长派出所所长杨勇同志坚持上法制教育课，取得了良好的效果；下学期，还专门请来“韩柏律师事务所”律师进行专题讲座；认真开展青少年心理健康教育，成立心理健康教育工作领导小组；制定了心理健康教育工作年度计划和具体活动安排并如期开展活动。

　　7、安全常规管理：

1、组织机构健全，职责明确，张挂上墙；2、有文件、有计划、总结、方案、有制度汇编，常规制度张挂上墙、有安全工作记录，应急演练，安全工作会议记录、安全检查记录、安全教育记录等资料齐全；3、签订安全目标管理责任状；4、安全教育进课堂，有安全隐患整改方案。

　　五、教学管理

　　学校建立了民主、科学的管理机制，有业务校长邵荣牵头，具体负责教学管理业务。

包括课程建设，常规管理，队伍建设，实验教学，远程培训，教育科研等诸方面：

　　1、课程建设

　　严格按照课改要求进行课程管理，开齐三级课程、开足各科课时。

同时开设《三字经》、《书法》为主修校本课程，《篮球》《象棋》《绘画》《养个》《跳棋》、《写作》等为选修校本课程。

综合实践活动课也有专职教师负责。

建立了课程实施评价机制，定期督导教师教学行为，适时提出改进意。

　　2、校本教研

　　学校成立了以业务校长为组长的教研领导小组，成立了语文、数学、英语、史地政、音体美等教研组，严格任命教研组长。

制定切实可行的校本教研制度，实行领导分包教研组制度，每个教研组按计划组织了再学新课标、教材分析、集体备课、主题研讨、案例分析、反思交流等系列教研活动。

坚持“学组式”五步教学模式，深入研究高效课堂策略，提倡班主任随班听课，形成全员研究的校本教研局面。

　　3、教育科研

　　教科研组织制度计划齐全，认真开展研究，及时整理资料，研究管理规范。

现有县级课题3个，市级课题1个。

已结题市级课题2项。

研究成果正在推广中

　　4、教师教育

　　重视校本研修工作，有组织、有计划、有制度、有活动、有反思。

教师个人成长档案内容充实，教师年度校本研修手册填写认真。

高度重视师德建设，通过学习培训、汇报等行式加强教师队伍建设。

支持骨干教师参加各级培训，重视骨干教师的培养，通过讲座、示范课、主题研讨、送课等方式充分发挥骨干教师的专业引领作用。

学校现有市级骨干教师1人，县级骨干教师2人。

　　六、存在的主要问题

　　1、学校办学条件需要继续改善，音乐学科等专业教师急需配置。

　　2、整体教科研水平有待于提高。

　　3、校本课程选修课程常态化。

　　4、综合实践课程要拓宽课程领域。

　　5、特色教育需要有进一步突破。

　　6、校园文化建设需要重新规划，要有新的亮点。

　　七、新学年工作设想

　　1、努力改善办学条件，争取深井配套项目。

　　2、加强学校标准化建设，努力提高办学水平。

　　3、探索高效课堂模式，提高教育教学质量。

　　4、深化校本课程开发，促进学生全面发展。

　　5、加强校园安全教育，确保无重大事故发生。

　　学校将以这次评估作为契机和起点，坚持“以评促建、以评促管、以评促改，评建该相结合”得原则，切实抓好改进工作，不断加强学校管理，努力提高教育质量，为办好人民满意的教育而不懈努力！

　　【范文三：

小学教学评估汇报材料】

　　肃宁县第二实验小学是一所规模较大的学校，建于1994年，学校占地15000平方米，建筑面积7350平方米，现有教职工160人，在校生3275人，教学班44个。

　　随着素质教育的深入开展，我校以先进的教育理念为指导，确立了明确的办学方向：

办规范加特色学校，育合格加特长学生；办人民满意的学校，为学生终生发展奠基。

2010年，我们针对学校教学工作进行了实事求是、认真细致的评估，现把我校教学评估工作汇报如下：

　　教师教学评估：

　　教师评估，采取教师自评，教研组互评，家长学生问卷评价，学校评价的四级评价机制，各项权重：

自评占10%，互评占10%，家长学生评占20%，学校评占60%。

　　在评估过程中，教师实事求是的剖析自已，客观的评价他人，既充分肯定自己的优势，又努力发现别人的长处。

领导小组汇总各方意见，对教师的教学工作进行了公平、公正的评价，对每位教师的优势和存在的问题进行了认真分析，提出了提高、改进的措施。

我校教师评估的结果为：

优秀为40人，占专任教师人数的25%，良好人数为120人，占专任教师人数的75%。

　　学校教学评估：

　　学校评估领导小组成员，再次学习领会《通知》及《标准》的精神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等各方面意见的基础上，肯定了我们的优势，找出了问题所在，更加明确了学校发展的远景目标。

学校评估的基本流程：

成立评估小组——-对照标准分析现状——-征求教师、家长意见——-逐项量化——-评估组审核确定结果——-提出下学期改进方向。

　　学校自评结果为达标，总分94分，其中教学管理24分，课程管理19分，教学条件19分，校本研修19分，评价研究13分。

　　下面我们对照评估标准，将学校教学工作向各位领导汇报如下：

　　一、教学管理：

（24分）

（一）管理能力

　　学校的领导班子由12人组成，周振国校长主持全面工作，由四名副校长、1名教导主任和1名教研处主任负责教学管理和教科研工作，各位领导均来自教育第一线，具有多年的教学经验和扎实的教学研究能力。

学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，在不断学习中，丰富实际管理经验，提升了研究能力。

（二）管理理念与目标

　　我校全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，扎实推进素质教育。

学校恪守“关爱每一名学生，关注每一位教师”的理念，努力打造出了一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，全校上下形成了“整体优化、严谨务实，共讲奉献，争创一流”的二小精神。

　　（三）建立科学的管理机制：

　　为保证新课程的全面实施，我们建立了教师成长目标制（打造反思型、合作型、研究型教师队伍），学科探究协作制，教导处督导促进制，学校管理激励制的流程管理机制，明确了各管理机制的职责。

我们坚持开足开全三级课程，充分发挥教研组的作用，完善了教、学、研一体的校本研修制度，不断提升教师的专业水平。

　　（四）教务管理

　　1、常规管理。

我们强化教学管理，夯实双基，从备、批、讲、评、考、析六个方面严格要求，一丝不苟。

除必测科目外，我们对音乐、体育、美术、微机、社会等进行不同形式的测试和考查，保证了学生全面发展。

　　2、集体备课。

备课是上好课的关键。

我校实行三级备课制：

个人备课——组内备课——复备应用。

在个人备课的基础上教研组再次商议目标的确定、问题的设计及检测的内容等。

在复备的基础上修改个人教案，形成自己的风格。

通过备课制度改革，有利于教师把握教材、预设课堂生成、改进教法，切实提高了备课质量。

　　3、教学过程监控：

为了加强教学过程的全面监控，学校制定了《第二实小教学常规管理制度》，学校领导分年级负责，深入课堂听课、评课，和教师共同探讨教学中的得失，及时发现和解决教学中的问题。

要求领导班子成员每周听评课不少于四节。

有效的教学监控，