小猪吃的饱饱音乐教案.docx

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小猪吃的饱饱音乐教案

小猪吃的饱饱音乐教案

【篇一：

光盘小猪教案】

篇一：

小猪教案

《小猪吃的饱饱》教案

一、教学内容

《小猪吃的饱饱》音乐综合课

二、教学目标

（一）知识与技能：

了解小猪的外形特征

a类学生能跟着音乐的节奏，独立完成所有的动作。

b类学生能听从老师的提示完成动作。

c类学生能跟着音乐扭动身体并偶尔完成一部分动作。

（二）过程与方法：

1、听音乐，看动作，感受节奏。

2、多形式学习分解动作。

3、配音乐做律动。

4、表演展示律动。

（三）情感态度与价值观：

1、感受到音乐与律动的快乐。

2、激发学生热爱小动物。

三、教学重点

1、创编歌词。

2、学会根据这首歌所编的小律动。

四、教学难点

通过律动学会听音乐中的节奏，并能跟着节奏做动作。

五、教学准备

小猪面具、小零食（奖励物）、ppt、小猪玩偶

六、教学过程

（一）课前律动：

师：

同学们好！

生：

老师好！

师：

同学们，音乐课现在开始了，我们一起做一个小律动吧！

《小手伸伸》

（二）导入：

刚才同学们在律动中表现很棒！

给自己鼓鼓掌奖励一下。

好了，今天老师要带大家认识一个新朋友。

大家看看它是谁？

（拿出小猪玩偶）。

（三）新授：

1、歌词创编

（1）观察小猪圆圆的大肚子

师：

同学们来看看，我们的小猪肚子是什么样子的呀？

生：

大大的，圆圆的。

师：

同学们想想啊，我们平时吃饱了，肚子是什么样子的呀？

生：

大大的、圆圆的（老师有提示和引导）

师：

哦，吃饱了之后肚子就是大大的、圆圆的。

那我们的小猪肚子是大大的、圆圆的，这是怎么回事呀？

生：

小猪吃饱了。

师：

哦！

原来小猪吃的饱饱，肚子就是大大的、圆圆的了。

同学们真棒！

（出示小猪吃的饱饱课件）

（2）观察睡着的小猪

师：

刚才同学们表现很棒啊！

现在我们来看一看小猪闭着眼睛，在干什么呀？

生：

睡觉。

师：

对啦！

小猪是闭着眼睛睡觉的。

（出示课件）

（3）观察小猪大大的耳朵

师：

同学们今天表现真的太棒了！

老师特别开心！

现在我们看看：

小猪有两只大大的?

（耳朵）。

（学生跟着老师的提示一起说出）

师：

哦！

同学们真厉害！

说出了小猪有两只大大的耳朵。

天热时，小猪会用什么来扇风的呢？

想一想

生：

大大的耳朵。

师：

哦！

有的同学说是大大的耳朵！

对不对呀？

生：

对。

师：

对啦！

真棒啊！

小猪大耳朵在?

（扇扇）（出示大耳朵在扇扇课件）。

同学们太厉害了！

来给自己鼓鼓掌奖励一下自己。

（4）观察小猪的尾巴

师：

刚才我们说了小猪有圆圆的肚子、有大大的耳朵，那我们来看一看，这是什么呀？

（老师手指着小猪的尾巴）生：

尾巴。

师：

哦！

老师听到了，有的同学说是尾巴，是不是？

生：

是的。

师：

对啦！

这里是小猪的尾巴！

我们的小猪吃的饱饱了，也睡醒了，它很开心，所以就会走一走，摇一摇小尾巴。

师：

同学们太棒了！

小猪开心的时候，小尾巴就在?

（摇摇）。

（出示小尾巴在摇摇课件）

（5）师：

老师现在问问大家，有没有知道小猪是怎么叫的？

有谁会呀？

大家学一学。

生：

咕噜噜、咕噜噜

师：

哦！

我们的同学们刚才学了小猪的叫声，老师觉得很像啊！

（出示咕噜噜、咕噜噜课件）

师：

同学们真棒！

创编了这么美的歌词，有一位小歌星忍不住了想把大家创编的歌儿唱一唱，我们一起来听一听吧！

生：

想

播放《小猪睡觉》

师：

同学们这首歌好不好听呀？

生：

好听！

师：

我们刚才自己创编了歌词，又欣赏了好听的歌曲。

同学们想不想学一学这首歌儿呢？

生：

想

师：

那我们来唱一唱吧！

教唱《小猪睡觉》（教师边弹边唱、教师弹学生唱）

师：

同学们刚才唱的很好听。

接下来我们边拍手边唱，好不好？

（示范）

生：

好

师：

我们刚才自己创编了歌词。

并且演唱了歌曲。

老师觉得小猪真可爱，想和同学们一起模仿一下小猪的动作，扮演可爱

篇二：

小猪学样教案

篇三：

教案《小猪生病了》

篇四：

7—9个月试听课教案

7—9个月亲子试听课

1课前律动：

《碰碰舞》

教学准备：

音乐光盘

教学目标：

通过亲子活动感知音乐的节奏，促进宝宝的的社会交往能力，消除紧张情绪。

教学内容：

家长一只手从宝宝的腋下穿过护住宝宝的上肢，另一只

手托起宝宝的小屁股。

，所有家长顺时针朝一个方向围

圈站好，随着音乐的节奏大踏步围圈向前走，当音乐发

生变化时。

所有家长向中间进行举高冲浪的动作。

2相识礼仪问好歌《宝宝好》

教学准备：

音乐光盘

教学目标：

增强宝宝的本体意识，了解自己是一个独立的个体，在

于同伴的交往中感受尊重和被尊重。

教学内容：

家长依次帮宝宝做介绍，并对每一个宝宝鼓掌表示欢迎，

随后将宝宝侧抱在怀里随着音乐家长和宝宝对视问好

歌词：

宝宝好宝宝好我们握握手问声好

3音乐环节《亲亲手》《熊宝宝够蜂蜜》

教学准备：

手腕铃和脚腕铃音乐光盘

教学目标：

感受音乐的节奏，增强亲子依恋关系以及空间感知觉

和上下的落差感

教学内容：

《亲亲手》

歌词：

亲亲手呦亲亲手呦妈妈亲亲小手呦

亲亲手呦亲亲手呦妈妈多么爱你呦

玩法：

宝宝面冲外坐在妈妈腿窝里，随着音乐颤动双腿，并亲亲

宝宝的手，最后亲亲宝宝的小脸蛋

《熊宝宝够蜂蜜》

歌词：

熊宝宝够蜂蜜拿着小棍儿费力气上上上下下下怎么

么还没下来蜜？

呀！

小蜜蜂来了这到了小熊的小屁屁

玩法：

宝宝面冲外做到妈妈膝盖上随着儿歌节奏坐上下颤膝动

作。

上上上（屈膝是宝宝位置增高）下下下（宝宝的位置

下降）蛰到小熊的小屁屁（家长拍拍宝宝小屁屁）

4手指儿歌：

《贪吃的小猪》

教学准备：

儿歌音乐

教学目标：

增强宝宝的手部和脚步的触觉刺激和神经刺激，辅助宝

宝进行手指的五指分化以及渡过脚趾的蜷缩状态时期。

教学内容：

宝宝面对外坐在家长的腿窝里，从手指开始进行依次按

摩，逐渐在过渡到脚趾

儿歌：

这只小猪爱吃鱼这只小猪爱吃肉这只小猪爱你青

菜这只小猪爱喝汤这只小猪把它们都吃光。

5主题活动：

大运动《小马翻车》《小飞船》

教学准备：

《小飞船》需要毛巾毯安全意识的灌输音乐光盘教学目标：

训练宝宝的胆量以及自我保护的意识，同时发展宝宝的

前庭平衡。

教学内容：

《小马翻车》

儿歌：

小马小马呱哒哒一跑跑到外婆家见了外婆问声好

我的小马哪去了

《小飞船》两位家长手拿毛巾毯让宝宝躺在毛巾毯的中

间，随着音乐的节奏有规律的上下左右前后摇动毛

巾毯。

6再见《挥挥手》

歌词：

挥挥手呀挥挥手呀我们大家挥挥手宝宝再见家长

再见我们大家下次见

、

篇五：

幼儿园音乐教学设计——韵律游戏《小小猪》

幼儿园音乐活动设计

韵律游戏《小小猪》

作者单位：

辽宁省建昌县幼儿园作者姓名：

马笑驰撰写日期：

二○一三年十一月一日幼儿园音乐活动设计——韵律游戏《小小猪》

活动目标：

1、培养幼儿对小动物的喜爱，并感受大自然的美和集体生活的快乐。

2、通过体验、观察、模仿、发现，能够随音乐有节奏、有个性地跳舞。

并喜爱表演。

这篇幼儿园音乐活动设计——《小小猪》，向幼儿展示一群快乐的小猪，在蔚蓝的天空下，沐浴着阳光，生活在一个开满向日葵花的大园子里。

他们无忧无虑地生活在这个温馨的小猪之家。

他们之间团结、和睦，他们很幸福、快乐的成长。

通过韵律游戏，使幼儿了解小小猪的基本体态特征并能运用肢体表大胆地、富有韵律感地表演，以培养幼儿的观察和模仿能力。

引导他们抓住个性特征表演，培养幼儿去发现，去创造。

通过幼儿园音乐活动设计——《小小猪》让幼儿享受表演的乐趣，感受小小猪和谐、团结、快乐的集体生活氛围，激发幼儿的音乐表演欲望，提高幼儿音乐表现能力。

活动重难点:

1、模仿小小猪的基本体态动作。

并抓住个性特征表现出来。

2、感受歌曲《小小猪》的韵律。

并有理解的表演。

教学方法:

情景创设法，游戏教学法，演示法，发现法活动设计：

1、设置小猪之家情境，激发学习兴趣。

2、引导学生观察、分析小小猪的基本体态特征并自主做出模仿，发现小猪个性特征并表演出来，培养学生发现创作能力。

3、通过做游戏“我是小小猪”，体验韵律游戏带来的乐趣。

课前准备：

1、手工：

师生手工课自制的小猪头饰，教师准备的向日葵花。

2、幻灯片：

配合歌曲《小小猪》的歌词选择图片制作幻灯片（如，胖乎乎的小猪，粗粗腿的小猪，大耳朵的小猪等），帮助幼儿理解和熟记歌词并且根据歌词做出相应模仿。

3、情境布置：

.课前把教室布置成小猪之家，让学生一进教室就能被情境所感染，激发他们的表现欲望。

活动过程：

1、播放歌曲《小小猪》，学生听着音乐，戴着自制头饰走进教室，自愿结组坐好。

2、语言导入新课师：

欢迎各位小朋友来到我们的小猪之家（蓝蓝的天，灿烂的阳光，周围插满向日葵花）。

你们喜欢这个温馨的家吗？

3、播放幻灯片，观看各种各样的小猪形象。

并学一学。

师：

小小猪们都生活在一个音乐之家家，他们在这里自由自在地唱歌跳舞，快乐极了!

小朋友，你们想不想也变成一只小小猪在我们小猪之家里快乐地跳舞呢?

4、教师引导幼儿思考并模仿跳舞的小小猪?

幼儿说出自己最喜爱的小猪特性，并有角色的模仿出来，大家评一评谁的想法妙，谁最会模仿跳舞的小小猪。

教师就奖励他们一个大大的向日葵花。

5、播放韵律游戏的视频，幼儿观察韵律游戏中的哥哥姐姐是怎样模仿跳舞的小小猪的。

6、看一看，跳一跳，跟着视频一起做一只跳舞的小猪。

7、教师做分解动作的示范：

（也可找个别小朋友做示范）

1）根据歌词和示范分别模仿出自己喜爱的小猪。

胖乎乎的小猪，朝天鼻的小猪，大耳朵的小猪，腿儿粗的小猪，走路的小猪，摇尾巴的小猪，唱歌的小猪等。

2）幼儿评选出最会模仿、最有特性的“小猪”，分享动作要领。

8、幼儿分组比赛：

播放音乐，幼儿拿上自己的向日葵花，分组随音乐完成韵律游戏。

9、游戏：

1）“我是小小猪”，教师任意弹唱一句歌词，请小朋友们配合歌词做出模仿，看谁反应快，看谁模仿得像。

2）“帮助小小猪”，配合教材，小朋友帮助丢了大耳朵和粗粗腿的小猪找回耳朵和腿（时间允许也可加上其他器官），并安放回合适的位置。

教学反思：

本次活动气氛活跃，小朋友表现出很高的积极性，并能主动参与，多数小朋友能够完整地完成表演。

部分小朋友还把各种特性的小猪表现的淋漓尽致。

他们还互相鼓励，互相帮助，在游戏环节中，有一个小朋友摔倒了，“小猪们”都去帮他站起，那场面构成了一幅很好的情景剧，给了我很大的提示。

如果在今后的教学中加进一个小情景剧，效果会更好的。

这不仅能够更好的体现和放大每个幼儿的个性特点，还能促使幼儿在集体表演中增进友情，团结友爱。

教学点评：

本次活动准备充分，设计新颖，目标明确。

课堂气氛活跃，师生互动性和幼儿参与性强。

教学过程中，既体现面向全体，又体现个性培养，有层次感，教学线条清晰，有节奏感。

教学情境美轮美奂，令人耳目一新。

不但是一节很好的音乐韵律课，也是很好的一节美育课。

【篇二：

幼儿音乐教案三只小猪】

教案：

三只小猪

【设计意图】

偶然的机会看了《三只小猪》配乐动画片，感受颇深。

生动有趣的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节发展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。

极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小朋友们都变成了一只只可爱的小猪?

?

【活动目标】

1．通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

2．通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。

3．主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

【活动准备】

1．录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。

2．各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用。

【活动过程】

一、活动开始

幼儿听音乐自然进入活动室。

二、欣赏乐曲《三只小猪》

1．老师：

你在乐曲中听到了什么动物的声音?

捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪。

2．老师：

你听到了小猪在干什么?

三、观看情境表演

1．老师：

小朋友在音乐中听到了什么?

看到了什么?

2．老师：

小猪是怎么盖房子的?

你看到的小猪们发生了什么事?

先是怎么样的，后来是怎么样的?

3．和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。

4．师：

我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样?

（是和着音乐来盖的。

）

四、尝试创编“盖房子”情景

1．请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。

2．引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。

3．引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。

幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。

教师提醒幼儿注意走的动作要跟着音乐的节奏。

当听到结束时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣。

五、表演游戏

请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己打扮成一只小猪。

【篇三：

中班音乐教案《小猪洗澡》】

活动名称：

小猪洗澡

活动目标：

1.引导幼儿用手和身体来表现小猪走路、睡觉、扇耳朵、摇尾巴等动作，表现歌曲小猪憨厚、可爱的形象。

2.体验歌曲中表达的欢快情绪。

二、准备：

每人一个小猪头饰、猪妈妈头饰一个、一片草地、音乐磁带《小猪睡觉》。

三、过程：

1、帮助幼儿理解歌词：

t：

小猪宝宝们s：

哎！

t：

今天的天气真好，妈妈要带你们到草地上去玩，你们高兴吗？

s：

高兴。

（教师带领幼儿听音乐做各种小猪走路的动作进教室）

t：

（带领幼儿围着草地转一圈）草地到了，这里的草真嫩呀！

哎哟，妈妈的肚子好饿呀，你们饿吗？

s：

饿了。

t：

那我们就找个地方吃草吧！

（教师与幼儿一起吃草）

t：

宝宝们！

s：

哎！

t：

吃饱了吗？

s：

吃饱了。

t：

吃饱了那我们就找个地方休息一下吧！

（请幼儿坐到位置上）

t：

嗯，肚子已经吃饱了，那你们现在最想干什么呢？

s：

玩、睡觉、做游戏……

t：

妈妈呀也想睡觉了，那你们跟妈妈一起睡觉吧！

妈妈睡觉的时候还要打呼噜呢！

猪宝宝们可要听仔细了，妈妈是怎样打呼噜的。

（边睡觉边打呼噜唱：

呼噜噜噜噜呼噜噜噜噜）

t：

刚才妈妈是怎样打呼噜的呀？

哪个宝宝来学一学？

（请几位幼儿学）我们一起来学一学。

（集体学几遍）

t：

真棒，宝宝们学得真像。

妈妈睡的很香很香的时候还要这样打呼噜呢！

（唱：

呼噜呼噜呼噜呼噜）

谁来学一学？

（请几位幼儿学）我们一起来学一学。

（集体学几遍）

t：

宝宝们真可爱，也会和妈妈一样打呼噜。

妈妈还会念一首好听的儿歌呢！

这首儿歌里就有猪宝宝们打呼噜的声音，听到这个声音，宝宝们可以跟妈妈一起念，一起学好吗？

（配乐，有感情地念一遍歌词，边做手指动作打呼噜时唱出来）

这首儿歌好听吗？

那宝宝们就跟妈妈一起来说好吗？

（集体说几遍）

2、学唱歌曲：

t：

妈妈还会把这首儿歌唱成歌呢！

（有表情地范唱一遍，做手指动

作）这首歌里面①小猪吃饱了在干什么？

②它是怎么睡学的？

（闭上眼睛睡觉）③大耳朵在干什么？

（大耳朵在扇扇）④小尾巴在干什么？

（小尾巴在摇摇）宝宝们想不想学啊？

那就跟妈妈一起唱吧！

（教师与幼儿一起唱几遍，配乐）t：

刚才呀我们是用小手表演了小猪睡觉，现在呢妈妈要宝宝用自己的小身体来表演了。

下面呀妈妈来唱，宝宝们来表演，看看哪个宝宝表演得最棒。

（教师范唱，幼儿做动作）

t：

这个宝宝表演得真好，上来表演给大家看一下好吗？

（请个别表演好的幼儿到前面来表演）

真棒，我们一起来表扬一下。

①小猪有个大肚皮，吃饱了之后它是怎么走路的？

②闭上眼睛睡觉怎么做？

③大耳朵扇扇又可以怎么表演？

④小尾巴在摇摇可以做什么动作？

⑤打呼噜时可以做什么动作呢？

引导幼儿给歌词编动作。

t：

现在呀，妈妈来唱，宝宝们来表演。

宝宝们准备好了吗？

s：

准备好了。

（师唱，幼儿表演）

t：

宝宝们表演得真好，妈妈好羡慕呀，想要跟你们比赛了，现在呀请宝宝们来唱，妈妈来表演，好吗？

s：

好。

（幼儿唱，教师表演）

t：

妈妈表演得好不好啊？

s：

好。

t：

那下面宝宝们就和妈妈一起来表演吧！

（师生共同表演）

t：

嗯，宝宝们表演得真好，妈妈呀真高兴，可是这首好听的歌呀还没有名字呢！

请宝宝们帮这首歌取一个名字好吗？

s：

猪宝宝、小猪吃草……

三、结束：

t：

猪宝宝们，你们累不累啊？

s：

累了。

t：

走，咱们回家休息吧！

（听音乐走出教室）

幼儿最感兴趣的是小动物，首先小猪那傻乎乎、可爱的形象幼儿非常喜欢。

其次考虑小班幼儿的年龄特点，选择了这首歌词简短有趣、曲调生动活泼的歌曲，孩子易于学习和掌握。

再次这首歌曲节奏比较简单，比较适合小班孩子来演唱。

这次活动的设计是以角色和游戏情境导入活动，引发幼儿的参与的兴趣。

能看出孩子们对这样情境导入的活动非常感兴趣，同时孩子们也对音乐旋律有了第一次的亲密接触，愉悦了孩子们的心情。

通过听听、说说、唱唱，学习小猪有趣的呼噜声，孩子们对略有节奏感的呼噜声兴趣浓厚，在此也能进一步拉近了教师与孩子们之间的距离。

通过完整欣赏猪姐姐表演——教师清唱，在不同形式的欣赏中，熟悉歌曲并感受歌曲的魅力，激发幼儿初步学习演唱歌曲的愿望。

游戏化的演唱歌曲，既营造了反复吟唱的不知不觉，又为幼儿提供了自主表演的机会，激发并满足他们的表演欲，体验随音乐表演的快乐。