高三11班二模家长会.ppt
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高三11班二模家长会.ppt
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赢赢高高考考舍舍我我其其谁谁搏搏高高三三心心无无旁旁骛骛不抛弃,不放弃不抛弃,不放弃高考!
高考!
高考!
亲亲爱的家长,感谢您参加爱的家长,感谢您参加高三高三1111班班最后一次家长会!
也许您很忙!
最后一次家长会!
也许您很忙!
但您终究还是来了!
请珍惜这次难但您终究还是来了!
请珍惜这次难得的机会,您将有所收获!
得的机会,您将有所收获!
今天距离您的孩子参加高考今天距离您的孩子参加高考仅仅剩剩2525天天!
我们本次家长会的目的是:
促进交流与合作,为高考冲刺加油。
我们坚强的后盾我们坚强的后盾我们坚强的后盾我们坚强的后盾高三高三高三高三家长家长家长家长为了咱们的孩子有一个无悔的青春为了咱们的孩子有一个无悔的青春家长积极配合;家长积极配合;老师倾情教育;老师倾情教育;孩子努力进步!
孩子努力进步!
告诉孩子:
过去的一切都不告诉孩子:
过去的一切都不重要!
重要!
重要的是现在!
重要的是现在!
过去的东西无论是耻辱还是光荣,过去的东西无论是耻辱还是光荣,都已经过去,爸爸(或妈妈)只希都已经过去,爸爸(或妈妈)只希望在剩余望在剩余的的2525天天里用你的努力告诉里用你的努力告诉我们:
我们:
高三,我努力了!
高三,我努力了!
我不后悔!
我不后悔!
在最后在最后的的2525天天里,请您务必:
里,请您务必:
相信孩子!
相信孩子!
关注孩子!
关注孩子!
激励孩子!
激励孩子!
成就孩子!
成就孩子!
在在他们人生的关键时刻给他们人生的关键时刻给予更多关心,您会为您正确予更多关心,您会为您正确的选择感到庆幸!
的选择感到庆幸!
告诉孩子:
坚持去做!
告诉孩子:
坚持去做!
1、有乌龟那样的执着精神执着精神。
2、有军人一样的坚强意志坚强意志。
3、有老僧一样的平和心态平和心态。
4、有拿破仑样的狂妄想法狂妄想法。
对孩子树立坚定的信念对孩子树立坚定的信念一个人在高山之巅的鹰巢里,抓到了一只幼鹰,一个人在高山之巅的鹰巢里,抓到了一只幼鹰,他把幼鹰带回家,养在鸡笼里。
这只幼鹰和鸡一他把幼鹰带回家,养在鸡笼里。
这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。
它以为自己是一只鸡。
这起啄食、嬉闹和休息。
它以为自己是一只鸡。
这只鹰渐渐长大,羽翼丰满了,主人想把它训练成只鹰渐渐长大,羽翼丰满了,主人想把它训练成猎鹰,可是由于终日和鸡混在一起,它已经变得猎鹰,可是由于终日和鸡混在一起,它已经变得和鸡完全一样,根本没有飞的愿望了。
主人试了和鸡完全一样,根本没有飞的愿望了。
主人试了各种办法,都毫无效果,最后把它带到山顶上,各种办法,都毫无效果,最后把它带到山顶上,一把将它扔了出去。
这只鹰像块石头似的,直掉一把将它扔了出去。
这只鹰像块石头似的,直掉下去,慌乱之中它拼命地扑打翅膀,就这样,它下去,慌乱之中它拼命地扑打翅膀,就这样,它终于飞了起来!
终于飞了起来!
启示:
你认为你的孩子是鸡他就会成为鸡,而要启示:
你认为你的孩子是鸡他就会成为鸡,而要想让鸡成为鹰,请把他想让鸡成为鹰,请把他“从悬崖上抛下去从悬崖上抛下去”。
某人在屋檐下躲雨,看见观音正撑伞走过。
这人某人在屋檐下躲雨,看见观音正撑伞走过。
这人说:
说:
“观音菩萨,普度一下众生吧,带我一段如何观音菩萨,普度一下众生吧,带我一段如何?
”观音说:
观音说:
“我在雨里,你在檐下,而檐下无雨,我在雨里,你在檐下,而檐下无雨,你不需要我度。
你不需要我度。
”这人立刻跳出檐下,站在雨中:
这人立刻跳出檐下,站在雨中:
“现在我也在雨中了,该度我了吧?
现在我也在雨中了,该度我了吧?
”观音说:
观音说:
“你在雨中,我也在雨中,我不被淋,因为有伞;你你在雨中,我也在雨中,我不被淋,因为有伞;你被雨淋,因为无伞。
所以不是我度自己,而是伞度被雨淋,因为无伞。
所以不是我度自己,而是伞度我。
你要想度,请自找伞去!
我。
你要想度,请自找伞去!
”第二天,这人遇第二天,这人遇到了难事,便去寺庙里求观音。
走进庙里,发现观到了难事,便去寺庙里求观音。
走进庙里,发现观音的像前也有一个人在拜,那个人长得和观音一模音的像前也有一个人在拜,那个人长得和观音一模一样,丝毫不差。
这人问:
一样,丝毫不差。
这人问:
“你是观音吗?
你是观音吗?
”那人那人答道:
答道:
“我正是观音。
我正是观音。
”这人又问:
这人又问:
“那你为何还那你为何还拜自己?
拜自己?
”观音笑道:
观音笑道:
“我也遇到了难事,但我知我也遇到了难事,但我知道,求人不如求己。
道,求人不如求己。
”启示:
启示:
告诉孩子,告诉孩子,成功成功靠靠自己自己!
一个虔诚的修道士一个虔诚的修道士渡河,船到了河中间,一个渡河,船到了河中间,一个大浪把船打翻了,他在水里努力的挣扎,这时一大浪把船打翻了,他在水里努力的挣扎,这时一艘小船划了过来,一个船夫在船上喊,:
艘小船划了过来,一个船夫在船上喊,:
“快爬快爬上来!
上来!
”修道士叫道:
修道士叫道:
“不,我是上帝的信徒,不,我是上帝的信徒,他会救我的。
他会救我的。
”过了一会,他快坚持不住了,这过了一会,他快坚持不住了,这时飘过来一根木头,修道士只要奋力游过去抓住时飘过来一根木头,修道士只要奋力游过去抓住他,他就得救了。
但他还在想,他,他就得救了。
但他还在想,“没事,上帝要没事,上帝要来救我了来救我了”,最后,他沉入水底,见到上帝,他,最后,他沉入水底,见到上帝,他跪在上帝脚下,痛哭流涕,问上帝为啥不救自己。
跪在上帝脚下,痛哭流涕,问上帝为啥不救自己。
上帝用低沉的声音说到:
上帝用低沉的声音说到:
“第一次我变成一只小第一次我变成一只小船,你没上去。
第二次,我变成一根木头你还没船,你没上去。
第二次,我变成一根木头你还没抓住我。
记住机会就在你身边。
抓住我。
记住机会就在你身边。
”启示:
启示:
生活中的机会,对每个人而言都是生活中的机会,对每个人而言都是均等的,但永远钟情于那些有准备的,并均等的,但永远钟情于那些有准备的,并珍惜它的人。
珍惜它的人。
一、汇报篇成绩状况介绍高三11班二模考试成绩表.xls二模成绩成绩分析与前几次大运动量训练相比成绩有所退步,与前几次大运动量训练相比成绩有所退步,原原因一是二模题比较难。
二是同学们平时学习训因一是二模题比较难。
二是同学们平时学习训练时间较少,没有掌握好答题技巧,导致部分练时间较少,没有掌握好答题技巧,导致部分试卷没有答完。
三是越来越接近高考,同学们试卷没有答完。
三是越来越接近高考,同学们情绪受到很大影响,紧张等情绪影响答题。
情绪受到很大影响,紧张等情绪影响答题。
但是要看到,不仅仅我们班有这样的现象,其但是要看到,不仅仅我们班有这样的现象,其他班级考生都会有,这同时又说明了我们还是他班级考生都会有,这同时又说明了我们还是有欠缺的地方,这次考试正好是一个让我们查有欠缺的地方,这次考试正好是一个让我们查漏补缺、知识提升的机会。
所以我们作为家长漏补缺、知识提升的机会。
所以我们作为家长应该帮助孩子一起来分析这次考试成绩,制定应该帮助孩子一起来分析这次考试成绩,制定下一阶段的学习目标、学习计划。
下一阶段的学习目标、学习计划。
反思一反思一:
1、这次考试在个人成绩上发生了一些、这次考试在个人成绩上发生了一些明显的变化,原因为何?
明显的变化,原因为何?
2、我们也有不少同学在考试前投入了、我们也有不少同学在考试前投入了大量精力,但并未未收到如期效果。
大量精力,但并未未收到如期效果。
3、考试是冶炼,心态最重要。
经历是、考试是冶炼,心态最重要。
经历是最好的老师。
最好的老师。
反思二:
二模显露出的问题:
1.在这次考后,我们发现有些同学的总分高不了,究其原因,偏科太厉害!
尤其要引起重视的是数学、英语,因为这两科拉的分数最多.但部分学生在文综、能力等学科也存在较大问题。
由于各个方面的原因,很多同学都在这些科目中出现“瘸腿”现象。
2.试卷答题过程中暴露出来的不规范性。
3.基础掌握不扎实、知识漏洞多。
4、时间把握的不充分,像文综这样的学科会出现答不完题的现象,一是时间没有分配好,二是在正规考试中心理压力大,紧张导致大脑短路以至于一些简单题也失分。
反思三反思三:
个别学生目前存在的问题个别学生目前存在的问题1、学习目的不明确,甚至模糊。
、学习目的不明确,甚至模糊。
2、学习方法需要调整,没有计划。
、学习方法需要调整,没有计划。
3、心理素质,适应性需要加强。
、心理素质,适应性需要加强。
4、一模结束后,同学们出现了懈怠、一模结束后,同学们出现了懈怠的情绪的情绪2012年录取线年录取线山东省2012年普通高校本科一批分数线:
573分山东省2012年普通高校本科二批分数线:
545分山东省2012年普通高校专科一批分数线:
505分山东省2012年体育类本科文化分数线:
399分山东省2012年艺术类本科文化分数线:
300分家长在子女高考战场中的角色家长在子女高考战场中的角色后勤部长后勤部长心理医生心理医生陪护教练陪护教练高考备考高考备考情报科长情报科长战术参谋战术参谋策略大师策略大师填报志愿填报志愿重新洗牌的机会重新洗牌的机会高考高考中国最最公平公正的选拔制度中国最最公平公正的选拔制度二、二、正确对待二模考试成绩正确对待二模考试成绩高考高考“六分靠实力,三分靠心理,一六分靠实力,三分靠心理,一分靠运气分靠运气”。
“二模二模”成绩下来后,可真是几家欢喜成绩下来后,可真是几家欢喜几家愁;有的孩子考得比原来好多了;有几家愁;有的孩子考得比原来好多了;有的孩子考得与原来差不多;有的孩子成绩的孩子考得与原来差不多;有的孩子成绩却大幅下降,却大幅下降,作为家长,在最后作为家长,在最后30几天,几天,怎么看待怎么看待”二模二模成绩呢?
成绩呢?
下面我从三个角下面我从三个角度做简要分析度做简要分析:
1、考好了,怎么办?
、考好了,怎么办?
“二模二模”考好了,这时,作为家长首先要感到高兴,考好了,这时,作为家长首先要感到高兴,并给孩子一定的并给孩子一定的鼓励与具体的赞扬鼓励与具体的赞扬!
这是激励他们继!
这是激励他们继续前进的动力。
比如,您可以这样对您的孩子说:
续前进的动力。
比如,您可以这样对您的孩子说:
XX,你这次二模考得不错呀,比原来进步多了,看,你这次二模考得不错呀,比原来进步多了,看来你前段时间的努力是没有白费呀,而且很有效率;来你前段时间的努力是没有白费呀,而且很有效率;看来你考上大学的希望越来越大了!
祝贺你!
不过,看来你考上大学的希望越来越大了!
祝贺你!
不过,我想吧,如果你能在保持原来努力程度的基础上再加我想吧,如果你能在保持原来努力程度的基础上再加一把劲,说不定,你能考上个更好的大学呀!
继续前一把劲,说不定,你能考上个更好的大学呀!
继续前进吧,孩子!
进吧,孩子!
”这个时候,最忌讳的是家长开始怀疑试卷的难度,这个时候,最忌讳的是家长开始怀疑试卷的难度,并以疑问的态度审视孩子;如有的家长会说并以疑问的态度审视孩子;如有的家长会说你这次你这次居然考得这么好?
是不是考试太容易了?
快好好居然考得这么好?
是不是考试太容易了?
快好好学习吧,下次高考就没这么容易了!
学习吧,下次高考就没这么容易了!
-这样的态度并这样的态度并不能激励孩子前进,只能是适得其反,打击了孩子对不能激励孩子前进,只能是适得其反,打击了孩子对自己的信心,可能会前功尽弃的!
自己的信心,可能会前功尽弃的!
2、没有进步,怎么办?
、没有进步,怎么办?
如果孩子如果孩子二模二模的成绩与以前几次大考的成绩相比,的成绩与以前几次大考的成绩相比,没有太大的变化,还是保持在原来的水平线上,您会怎没有太大的变化,还是保持在原来的水平线上,您会怎么想呢?
您也许会想:
怎么回事呀?
看起来学习努力多么想呢?
您也许会想:
怎么回事呀?
看起来学习努力多了,而且还多学了一个月,怎么也没有看到进步呢?
看了,而且还多学了一个月,怎么也没有看到进步呢?
看来高考也就这个水平了!
这可怎么好呢?
来高考也就这个水平了!
这可怎么好呢?
其实,在其实,在二模二模考试时保持原来水平的人还是大多数,考试时保持原来水平的人还是大多数,因为原本从几次模拟考试的时间安排与试卷的难度与效因为原本从几次模拟考试的时间安排与试卷的难度与效度的设计的角度来说,几次大考的试卷应该是保持基本度的设计的角度来说,几次大考的试卷应该是保持基本一致的难度与效度,才能更真实地测评出学生的实际水一致的难度与效
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