《拜谒芦苇》课堂实录.docx

《拜谒芦苇》课堂实录.docx

《《拜谒芦苇》课堂实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《拜谒芦苇》课堂实录.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《拜谒芦苇》课堂实录

《拜谒芦苇》课堂实录

《拜谒芦苇》课堂实录（附教材）

肖培东

授课班级：

开化中学高一（17）班授课时间：

2014.11.27

整理：

开化中学语文组方园

原本是上《锦瑟》，临时换成此课。

学生齐读《锦瑟》

师：

读过这首诗的都知道，这首诗是不是在写一种乐器？

生：

不是。

师：

那么他在写什么？

用诗歌中的一个字来说。

生：

情。

师：

把这句话连起来读一遍，预备起：

生：

此情可待成追忆，只是当时已惘然。

师：

文学作品很多都是在文字中去追忆一份美丽的情感，作品有美丽的情感的，文字成了美丽的诗句，而这两者如果兼而有之，那么这个作品就成了经典。

我们再来读一遍，读得慢一些。

生（深情悠长地）：

此情可待成追忆，只是当时已惘然。

师：

感觉越来越好了。

接下来我们进入另外一篇文本，看看“此情可待成追忆”，这份追忆的感情能不能也在《拜谒芦苇》中找到。

一篇很新的文章，第一步怎么办，同学们？

生：

读。

师：

那我们一起来读一读这篇文章，老师读前面几段，然后你们慢慢读后面几段，好不好？

读的时候要思考，文章在写怎样的一种感情，好不好？

师范读1—2段；学生跟着老师齐读第3—4段；学生齐读第5段；

师：

停，真好，现在懂得停顿了，不会是一个句子接着一个句子了，注意句号与逗号的区别。

清楚了吗？

接下来老师再读一段，我们就请同学们个别朗读。

师读第6段；一个女生读第7段；8段；一个男生读第9段；全班齐读第10段；

师：

很好，一读味道就出来了。

马上想一想，这一篇散文直接交代我们对芦苇情感的句子是哪几句？

生1：

或许芦苇并不是世界上最美丽的植物，但我对它却怀着一份敬意与留恋。

师：

非常好，这句话划出来，还有没有？

生2：

我常想，芦苇虽不伟岸，不强权，像茅草一样活着，但我却很崇敬它。

师：

好，读的慢一些，划出来。

（师读这一句），还有没有？

生3：

　佛家说一苇可航，渡尽劫波，那是对芦苇最高的礼赞。

师：

“佛家说”，其实就是引用来礼赞芦苇，再划出这个词语“礼赞”。

还有没有？

你来说。

生4：

有那么一天，我能像芦苇一样，永远清醒顽强守护自己的灵魂，完整的活一生也就够了。

师：

主要是哪一句？

“像芦苇一样，也就够了”，划出来。

所以大家看出来了，这就是作者标题中所说的哪个词？

生：

拜谒。

师：

我们一起来读一读第一段，预备起：

生：

生：

或许芦苇并不是世界上最美丽的植物，但我对它却怀着一份敬意与留恋。

师：

老师的问题，最美丽的这个最字能不能去掉？

为什么？

去掉之后读一读看。

生1：

不能，因为去掉就不能体现出我对芦苇的情谊。

生2：

世界上美丽的植物有很多，但最美的却不多。

师：

也就是说去掉这个“最”字，芦苇就变成了不美丽的了。

请你们找一找，写芦苇美的句子有哪些？

读读看。

生：

第二段。

美丽婆娑，绵绵一片。

苇叶如剑，顺手掐一枝，卷成苇笛。

不一会儿，芦丛里便悠悠地飘起苇笛的合奏。

风是芦苇的语言，幽幽的呢哝着。

站在高处看，那芦塘如一幅青翠的长卷；深深的芦丛是鸟的家，总飘着鸟们的低吟或高歌，此起彼伏。

师：

写芦苇外形的美是在第二段。

也就是春天。

女同学一起来读读这段话。

女生读。

师：

这一段很适合你们朗读。

接下来请同学们看看，就这段话里面找一找，作者从哪些方面写芦苇的美？

好好的品味词语，看一看。

生：

芦苇带给我欢乐。

师：

春日里我们像野孩子一般，欢快的影子在绿绿的苇子里蹦窜。

通过写孩子的行动来说明芦苇给我们带来了非常快乐的童年。

在旁边注一注：

快乐。

好请坐，芦苇丛中的游戏很美丽。

还有没有？

生：

用了比喻，把芦丛比作家。

深深的芦丛是鸟的家，总飘着鸟们的低吟或高歌，此起彼伏。

师：

这个比喻写出了芦苇的什么美？

生：

成了鸟儿的家，这说明芦苇的胸怀广阔。

师：

芦苇有广阔的胸怀，它容纳了这些鸟儿。

它宽容，它容纳，它承受。

因此，我们旁边又可以写出来了：

胸怀广阔。

这就是它的美。

还有没有？

生：

好像所有的春天都是从那里开始绿的。

说明芦苇具有生机。

师：

注意哪个词？

生：

“开始绿的”，它是最早传递春天信息的。

师：

很有生机，旁边可以写写：

有生机。

请坐，非常好，我们再找好不好？

还能再找到吗？

建议读读第一句话。

生：

童年的故乡，河边和塬下都有芦苇。

师：

注意一个字“都”有芦苇的“都”，说明什么？

生：

说明芦苇非常多。

生：

很普通。

师：

说明他常见，很平凡、普通，旁边也写出。

它是一种很平凡的事物，拥有一种很平常的美丽。

很普通也很茂盛。

这个“都”字很值得咀嚼。

平时欣赏散文，就要注意抠字词去思考。

好了，还有没有，它的外形美丽、婆娑，绵绵一片，非常茂盛，有生命力，给孩子们带来快乐的游戏，哪些游戏同学们？

抓哪些词？

生：

动词。

生：

蹦窜、追逐、洒、绽开、掐、卷、飘起。

师：

苇笛能够飘出合奏，这又说明了芦苇具有的什么美？

生：

音乐之美

师：

视觉上是美的，听觉上也是美的，所以这段话里面写尽了芦苇的美丽。

你来说说看，得出点什么方法来了呢？

生：

要进入文本的每个字去发现，这样就能读出这段话实实在在是太美了。

师：

我们再来齐读这段最后一句话：

风是芦苇的语言，预备起——

生读

师：

我们再来看，在这段中，有一种格式的词语比较多，你觉得是哪种词语？

生：

叠词。

师：

真聪明，又出来了。

哪些叠词？

划出来。

生：

幽幽的、深深的、绵绵的、绿绿的、悠悠的。

师：

这些叠词营造了一种怎样的心情？

生：

欢快、闲适。

师：

绵延不绝的美。

所以同学们能够看出来了吧，从语言形式、从情感、从这里面的所有内容来看，春天的芦苇是世界上最美丽的植物。

好了，现在请把这个“美”读好，我们请位女同学再来试试。

一女生读第二段。

师：

好，请坐。

接下来要思考了，光是春天的美肯定不够，又写了哪些季节？

生：

夏天、秋天、冬天

师：

接下来，自己快速的阅读，找找看，这个时候。

芦苇的美美在什么地方？

告诉我：

老师，我从什么句子里面读出了它的什么美。

生默读、思考。

生1：

第三段，第三行“任风暴从他的肩背上卷过”，“任”字我读出了芦苇生命的不屈。

师：

坚强不屈，请大家边上批注一下，好吧。

“坚强不屈”还有哪些句子？

生2：

“不论多久，风雨总会过去，当云开雨住，它们颤动一身血雨，又挺起胸，湿漉漉地齐刷刷地立起，昂头向天”。

这里运用颤动、挺起、齐刷刷的站立的动作描写，写出芦苇的气势。

师：

动作写出了芦苇的气势。

它们原本有没有这个动作的？

生：

没有。

用了拟人手法。

师：

拟人手法来写，盛夏的狂风暴雨下的芦苇坚强，坚信生命的尊严。

再找找看，还有哪些？

芦苇在这三季中还体现出怎样的美？

生3：

“河中央狭长的芦洲，全被洪水淹没了，只露出一片细长的苇尖。

它们在洪流中扎挣着，时隐时现”。

这里也是通过拟人手法，“挣扎着”，通过写它们的动作，表现了芦苇面对困难的坚忍顽强的精神。

师：

秋天的洪水漫天的时候，但是注意了，找量词，“一片”细长的苇尖，水面上“一茎茎”绿色，看见没有？

接下来，同学们，这些绿色就像什么样的旗帜？

生：

一面面希望的旗帜。

师：

这些部分写出了芦苇的什么特点？

生：

纤细。

师：

这纤细的芦苇在洪水当中——，写什么？

你能感觉出什么味道？

先别急，课本中有个词——

生：

悲壮、惨烈。

师：

划出来。

我们一起来读读看好不好？

注重一些重音词“全、只”

生读：

河中央狭长的芦洲，全被洪水淹没了，只露出一片细长的苇尖。

它们在洪流中扎挣着，时隐时现。

师：

这让我们感受到一种悲壮、惨烈，但是他们却不折不挠，艰难的泅渡着，所以从这里能看出生命的信念。

再来找，还有哪些美丽的地方可以让我们感受一下？

生4：

第五段，“它想带着这最后一丝光芒，卸下一身负累，随风雪与茫茫荒草为伍，回归大地”。

在经历了最后一段时间，芦苇有一种落叶归根的感觉。

师：

生命的最终想回归大地，是想说明生命的终结也是美丽的，对不对？

好，同学们一起来读读看——

生读：

它想带着这最后一丝光芒，卸下一身负累，随风雪与茫茫荒草为伍，回归大地。

师：

它到最后把自己交给了一场又一场的风雪。

请坐。

我们一起来看看，这么多的美丽，如果用文章中的话来说，应该是哪一段？

概括一下，这是一棵怎样的芦苇？

生1：

第八自然段，其实一个人就是一棵芦苇——一棵在人世的风雨中，艰辛活着的芦苇。

师：

好，哪个词？

生1：

艰辛。

师：

请坐，还有没有？

说说看。

生2：

还是第八段，但你要坚守自己，做一个正直的人，因为正真的人，灵魂永远是站着的。

师：

对的，是站着的芦苇。

还有没有？

请坐。

生3：

第九段，它只是用它的朴素洁净，坦荡高昂，昭示自己生命的平凡。

师：

朴素洁净、坦荡高昂、平凡，另外前面还有没有？

生：

淡泊从容。

师：

最后用一个什么词？

生：

永恒的高贵。

师：

芦苇的美在春夏秋冬表现出来，芦苇的气质在最后的时候作者也交代了出来，那你知道作者为什么要去拜谒芦苇吗？

文章全部读完以后你告诉我，生命当中像芦苇这样的植物多不多？

生：

有。

野草、藤蔓。

师：

那么作者为什么要这么拜谒芦苇？

你能从这篇文章中找出一个关键的比喻吗？

生：

我认为是第五段：

芦苇像一群乡野里的母亲。

师：

太棒了，划出来，像乡野里的母亲。

所以作者对芦苇有这么深刻的感情是因为它们太像母亲，而且不是城市里的母亲，是乡野里的母亲。

就从这段话里面找找看，芦苇哪些像母亲的？

它怎么会像母亲的呢？

我们再来读读这段话。

（师范读）

师：

告诉我，哪些句子让你想到了母亲？

像母亲的什么？

你来说。

生：

在它生命的冬天，只闪耀最纯朴的银白。

师：

怎么说？

生：

乡野里的母亲一般都是很朴实。

师：

哪个词要特别注意？

生：

最纯朴。

师：

另外还有一个字：

只，这说明

生：

这不是一个张扬的母亲，一个炫耀华丽的母亲。

一辈子就做一件事，“纯朴的银白”。

师：

所以这个“只”写出了母亲的朴素。

还有没有？

生：

我知道它们心中装着无数大地上的事情，但它不说。

因为母亲都是心中装着自己的孩子。

师：

“但它不说”，不说的是什么事情？

生：

自己的事情。

师：

自己的什么事情？

生：

自己的艰苦劳累的事情。

师：

也就是它的夏天和秋天的事，这其中的坚忍挣扎，母亲会不会说？

生：

不说。

师：

所以这是一位多么坚忍的母亲。

同学们要好好读读这句话，预备起——

生读：

我知道它们心中装着无数大地上的事情，但它不说。

师：

还有没有？

你来说，孩子。

生：

它没有一丝凄迷与眷恋，只等农人收割，堆成垛。

师：

怎么说，像母亲什么？

生：

甘于奉献。

师：

无怨无悔地爱着你们。

还有没有，同学们？

生：

经霜后，芦叶干枯，只剩挺直锃亮的枝，那明亮的色泽，就像是它不愿凋零的思想，燃亮了冬天。

“只剩挺直锃亮的枝”。

师：

想说明什么？

经霜后，芦叶干枯，只剩挺直锃亮的枝，像母亲什么？

建议再读一遍。

生读。

师：

我们理解不了，是因为你没有把“经霜后”三个字读好，这说明这是一位怎样的母亲？

生：

忍受了生命当中许多挫折与磨难的母亲。

师：

最终只有一副坚强的躯骨的母亲。

一起来读读看——

生齐读。

师：

但是她还是燃亮了冬天，所以这是一个含辛茹苦、默默奉献的母亲。

还有没有，同学们？

找不到就换一个段落。

你把下一节来读一遍。

男生读第六段。

师：

有没有考虑过为什么要写这么一连串的“被被被”，这一连串的动词？

说明什么？

生：

母亲的付出。

师：

其实也就是这芦苇的各种功用。

“被剥，被剖，被辗，编成，编成，编成，编成”，而这个“编成”说明什么？

母亲的付出最终都化成了很多的结果，是不是？

再看看最后，母亲变成了冬天走向春天的火焰。

所以这一段也是在写乡野里的母亲一生的寒苦，一生的经历，一生的苦难，一生的奉献。

所以这几个次词是很有感情的，女同学一起来读读——

女生齐读。

师：

读到最后一句话，你看看是什么味道？

“剩余的枝叶最后被烧，变成冬天走向春天的火焰——”让你想到什么？

生：

母亲为孩子付出所有，最后都被消耗殆尽了，只有精神上留给孩子东西。

师：

对，肉体也许从他的视线当中消失了，最后的精神还在鼓励着孩子走完人生的每一步。

所以这是一个多么伟大又平凡的乡野里的母亲。

因此我们大家感觉到了，原来作者在写这个芦苇是在写母亲。

回过头来再看看，春天的芦苇，有没有给你母亲的感觉？

生：

深深的芦丛是鸟的家，总飘着鸟们的低吟或高歌，此起彼伏。

鸟就是“我”，“野孩子”。

师：

这个世界上只有母亲才能让孩子在自己的胸怀里“蹦窜”，最后“温暖的绽开”，注意用词。

所以读到这里，我们会越来越感动，为什么会对芦苇深深的“拜谒”。

我们再一起来读一读第二段，读的时候注意是对母亲的赞歌。

童年的故乡，预备起——

生齐读。

师：

这个时候就不是在读芦苇了，而是在读“母亲”。

但是我觉得母亲还不够，这不仅仅是母亲，还是什么？

生：

童年的故乡。

师：

是故乡，那是一个纯朴的乡野间的母亲，所以作者一直在强调哪个词？

生：

乡野间。

师：

因此对母亲的怀念也是对那一片遥远的乡野的怀念。

除了内心的怀念外，作者还为什么要写这片芦苇，有没有其他的想法？

看看最后两段。

“此情可待成追忆”，这是对母亲的爱，接下来我们看看最后几段，有没有其他的想法？

生：

故乡和母亲能够给我们启迪。

师：

启迪谁？

生：

大家。

师：

哪一些人？

说明这篇散文是有现实韵味的，哪一句话写了？

生：

而现实中有太多弯曲的灵魂，也有太多黯淡污浊的生命。

师：

所以文章到这个时候主题又更进一步了。

召唤这个世界上所有的生命，让他们的灵魂从弯曲走向正直，从黯淡污浊走向光明磊落。

你也许很艰辛，你也许很苦难，但是你必须要保有自己内心的美好与崇高，就像乡野间的芦苇，乡野里的母亲，就像这一片平凡的土地。

一起来读读最后一段话，站在芦苇身边——

生齐读最后一段

师：

作者为什么要强调“有那么一天”？

生：

“有那么一天”说明作者现在还没有拥有那“一缕来自芦苇的光芒来照亮自己的心灵”，没有像芦苇那样清醒顽强的守护自己的灵魂。

师：

找回灵魂，重回自己的美好，是一件非常艰难的事情，尤其是在目前这么一个浮躁的世态社会里，因此这种精神就更加让我们大家尊敬崇拜留恋，因此作者对于芦苇的感情就是标题中的两个字：

生：

拜谒。

师：

所以站在芦苇身边，我才发现我的渺小，你对哪个词更加有感觉了？

生：

“才”。

师：

把它点出来，这就是芦苇，这就是母亲，这就是朴素的乡间对现代的城市文明，给我们带来的震撼。

人怎样成为人，人应该拥有一颗怎样的灵魂，我们要接受怎样的洗礼与改造，一切都在这篇文章当中。

一起再来深情的读一读最后一段，预备起——

生有感情齐读最后一段。

师：

希望我们都有那么一天，下课。

生：

老师再见。

附上文本：

拜谒芦苇

或许芦苇并不是世界上最美丽的植物，但我对它却怀着一份敬意与留恋。

童年的故乡，河边和塬下都有芦苇，美丽婆娑，绵绵一片。

在我的记忆里，好像所有的春天都是从那里开始绿的。

春日里我们像野孩子一般，欢快的影子在绿绿的苇子里蹦窜。

明净的阳光追逐着我们，洒在苇子上，也温暖地绽开在我们脸上。

苇叶如剑，顺手掐一枝，卷成苇笛。

不一会儿，芦丛里便悠悠地飘起苇笛的合奏。

风是芦苇的语言，幽幽的呢哝着。

站在高处看，那芦塘如一幅青翠的长卷；深深的芦丛是鸟的家，总飘着鸟们的低吟或高歌，此起彼伏。

盛夏狂风骤雨会常来，风雨中的芦苇翻腾起伏，像泛白的巨浪，像燃烧的绿色火焰。

傲岸的身躯扑伏弯曲，它们侧身相依，紧紧挽在一起，伴着阵阵轰鸣，如旗如幡地漫卷飞扬，任风暴从它的肩背上卷过。

一阵阵雨瀑倾泻着，击打着……不论风雨怎么肆虐，它们一直扑伏着抗衡着。

不论多久，风雨总会过去，当云开雨住，它们颤动一身血雨，又挺起胸，湿漉漉地齐刷刷地立起，昂头向天。

威武雄壮，像一群摧不垮，压不倒，却能以柔摧刚的王者。

它告诉我，在遭逢厄运的风雨时，要守住心中的信念和生命的尊严。

后来长大了，我看到了河中沙洲上的另一片芦苇。

那是一个秋水暴涨的午后，我的心绪如水一般苍茫。

坐在河边的坝子上，看一河卷着杂物翻滚着的浑黄的洪水。

河中央狭长的芦洲，全被洪水淹没了，只露出一片细长的苇尖。

它们在洪流中扎挣着，时隐时现。

这急流，这扎挣着的苇子，霎时让我的心为之颤动。

那漫漫湍流，正在演绎一场求生的悲壮与惨烈。

水面上那一茎茎绿色是那么纤细，却不折不挠，全力支撑着它们孱弱的身躯，艰难地泅渡着。

这是一片在狂流中舞动的芦苇，是一片与急流对峙的芦苇。

它们坚忍得如一面面希望的旗帜，染亮我的心。

它告诉我，生命在激流中，永不会倒下。

秋去冬来，芦花如雪，一蓬飞絮，白发飘飘，像一群乡野里的母亲——她们轻吟着生命的沧桑。

我知道它们心中装着无数大地上的事情，但它不说。

鸟儿早已飞走，只有阳光薄而柔软地照着它瘦瘦的叶子。

它曾春绿夏荣，趟秋雨，冒冬雪，走完它的四季。

在它生命的冬天，只闪耀最纯朴的银白。

寒风中的芦苇，每个细节都透出它生命最后的重量——那白亮的黄叶和枝杆是它生命的全部。

经霜后，芦叶干枯，只剩挺直锃亮的枝，那明亮的色泽，就像是它不愿凋零的思想，燃亮了冬天。

它想带着这最后一丝光芒，卸下一身负累，随风雪与茫茫荒草为伍，回归大地。

它没有一丝凄迷与眷恋，只等农人收割，堆成垛。

接着人们又用耙子耧净掉在芦苇地上芦叶，芦荡便干干净净地把自己交付给一场又一场风雪。

从冬到春，场院里芦苇高高的垛越来越小，它们正在被剥，被剖，被辗，被巧手的人们编成席，编成草盖，编成粮仓，编成各种物什拿到集市上去卖。

剩余的枝叶最后被烧，变成冬天走向春天的火焰……到开春，高高的苇垛便全消失了。

一夜春风，悄然而至，塘水冰融。

不几日，白惨惨地芦塘不知何时又冒出淡绿的芦尖。

哦，这就是它的又一次生命，只要根在，它的生命便生生不息。

佛家说一苇可航，渡尽劫波，那是对芦苇最高的礼赞。

其实一个人就是一棵芦苇——一棵在人世的风雨中，艰辛活着的芦苇。

但你要坚守自己，做一个正直的人，因为正真的人，灵魂永远是站着的。

而现实中有太多弯曲的灵魂，也有太多黯淡污浊的生命。

我常想，芦苇虽不伟岸，不强权，像茅草一样活着，但我却很崇敬它。

它不与花争艳，只是淡泊从容度着岁月；它也不争宠邀媚，卑躬屈膝，它只是用它的朴素洁净，坦荡高昂，昭示自己生命的平凡。

我不知道一棵芦苇能活多久，但我分明知道，它的前世今生都是一种永恒的高贵。

站在芦苇身边，我才发现我的渺小。

有那么一天，我能拥有一缕来自芦苇的光芒，照亮我的心灵就够了；有那么一天，我能像芦苇一样，永远清醒顽强守护自己的灵魂，完整的活一生也就够了。