三年级第二课折纸船.docx
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三年级第二课折纸船.docx
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三年级第二课折纸船
第二课折纸船
第一课时
教学目标:
1、能学会唱《折纸船》这首歌曲,并了解一些与台湾是祖国不可分割的一部分,愿意与台湾的小朋友建立深厚的友情。
2、能掌握正确的歌唱姿势和母音lu的发声方法。
教学重点难点:
学会唱《折纸船》这首歌曲,情感的体验
教学准备:
录音机
教学过程:
一、组织上课
二、创设情境、引发兴趣
1、找台湾
师:
你们知道台湾在那吗?
能在地图上找到台湾吗?
(挂地图,教师引导)
2、说台湾
师:
你了解台湾吗?
能不能介绍一下台湾?
(学生介绍自己所了解的有关台湾的知识)
3、看台湾
教师综合,简要地介绍有关台湾的知识
(在我国的东南方有一座美丽的岛屿—台湾岛,那里风景秀美,物产丰富,经济发达,台湾是中国不可分割的一部分,由于种种历史原因,台湾一直没有回到祖国的怀抱,台湾的小朋友也只能隔着台湾海峡与祖国大陆的小朋友们遥遥相望。
你们现在最想对他们说什么?
)
4、 学生说一说对台湾的祝福。
唱一唱
师:
那我们就让风姐姐将我们的美好祝愿带给台湾小朋友吧
1=C—D 2/4
13565-65432-1-6-1-5-1666155564321-
引导学生从内心的情感出发,将自己想象成风儿,把祝福吹到台湾,进一步体验"U"的发声方法,有正确的歌唱姿势。
三、课堂小结
第二课时
教学目标:
1、能用热情欢快的声音学会演唱《折纸船》,并能从中感受大陆与台湾同胞团结友爱的真挚感情。
2、听赏《小背篓》《草原上升起不落的太阳》《小螺号》三首声乐作品,其中包括音乐知识、人声的分类。
3、能感知童声、男声和女声三种人声音色的特点及表现力,并能分辨其音色。
教学重点:
教学准备:
录音机、彩纸
教学过程:
一、复习歌曲《折纸船》
二、活动导入
创设一个“吹纸船”的游戏,纸船漂在水中央,我们要把它“吹”向台湾岛。
不能太用力,否则会把纸船吹翻,只能均匀地、连贯地吹,以这种方式训练学生的气息控制能力。
引导学生唱《风儿的歌》。
1、聆听歌曲
教师边折纸船边唱歌
2、感受歌词
(1)“拍电报”
a) 师:
我们还可以用电报的形式,将要说的话传送给他们。
XX XX │XX X│XX XX│X—││
小小手儿 巧又巧 手儿巧又 巧
折个船儿 摇呀摇 船儿摇呀 摇
教师把以上节奏给学生带读,把节奏把握好,并加入手上的动作
学生创编根据节奏编歌词
(2)师生互相合作朗读歌词(重点体会歌曲中的领唱与合唱)
(3)体验旋律
A、律动:
教师唱歌曲,学生拿着小纸船律动
B、学唱:
教师弹奏旋律,学生根据听到的旋律学唱歌词
C、分组分句学唱:
教师把自学的分一分,然后练习
然后交换他们自学的结果,教师与学生合作演唱
学生推荐一人领唱,教师与学生合作演唱
加入表演
4、巩固歌曲,升华情感
边唱边把自己对台湾小朋友的祝愿写在自己的小船上。
三、课堂小结
每位同学都希望能用我们自己的小船接来台湾的小朋友,我们相信不久的将来台湾一定能回到祖国的怀抱
第三课时
教学目标:
1、听赏《小背篓》《草原上升起不落的太阳》《小螺号》三首声乐作品,其中包括音乐知识、人声的分类。
2、感受人声音色的特点,并能分辩出童声、男声、女声。
教材重点与难点:
能感知童声、男声和女生三种人声音色的特点及表现力,并能分辨其音色。
教学准备:
光盘、钢琴
教学过程:
一、组织上课
音乐礼仪
二、复习《折纸船》
体会歌曲情感,并表演唱
三、导入新课
我们经常通过看电影、电视、广播听到不同的声音与人唱歌、你们听到哪些。
。
。
。
。
。
音乐知识:
1、 人声的分类:
人声一般可以分为童声、女声、男声三大类。
童声:
少年儿童在变声期前的声音。
女声:
是指成年女子的声音。
男声:
是指成年男子的声音,男声一般比女声低一个八度。
四、新课学习
欣赏
A、《小背篓》(女生独唱)
歌词理解:
《小背篓》是一首反映“童年”和“母爱”的歌曲,创作于20世纪90年代。
歌词现象生动,充满了生活气息,细致地描绘了土家山寨诗情画意的生活场景。
“小背篓,圆溜溜,笑声中妈妈把我背下了吊脚楼,”一开始,委婉柔美的旋律就把我们带入了土家族人的生活当中,接下来的四句“头一回。
。
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。
。
。
写得自然流畅,既平稳又活泼,细致地刻画了土家族人的生活情趣,两句“哟哟”类似土家人大山歌的哟喝声,“童年的岁月难忘妈妈的小背篓。
。
。
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。
。
深情的赞颂了童年时妈妈给孩子的深切关爱,结束给人一种明朗清新,坦荡开阔的感觉。
仿佛是妈妈的思念已经无法抑制,就像地下的泉水要喷涌而出,歌曲旋律甜美隽永,音域宽广,是一首具有浓厚民族风格的优秀女声独唱歌曲。
B、歌曲《草原上升起不落的太阳》
创作于20世纪50年代处,作者吸取了内蒙民歌的音调素材进行创作,歌曲写得舒展悠扬,具有浓郁的草原风味,唱起这首歌,人们就像处身在辽阔的草原上,对家乡的热爱之情从胸中汩汩流出,对党和祖国的感激之意,溢于言表。
1954年全国群众歌曲评比此曲获一等奖。
C、歌曲《小螺号》
(童声独唱)
作品体会理解:
《小螺号》是一首反映渔家儿童幸福生活的歌曲。
曲调清新活泼,颇具儿童情趣,歌曲以儿童的口语,描述了海鸥、浪花、渔船、海滩、海水等与渔家生活相关的情景及欢快的情绪,表达了渔家儿童幸福美好的心情。
学生欣赏,然后说一说是什么声音演唱
随琴唱一唱《小螺号》歌曲
五、课堂小结
第三课 山野童趣《采山》
第一课时
教学目标:
1、能区分乐曲《牧童短笛》的两种情绪,找出相似的乐段;
2、能指出竖笛的组成部分,基本掌握正确的吹奏姿势,并吹出声音;
3、能大胆的用歌声,表演等形式表现歌曲《采山》的情绪。
教材重点与难点:
能大胆的用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣;基本掌握正确的吹奏姿势,并吹出声音
教学准备:
光盘、钢琴、竖笛
教学过程:
一、走进山野
导入:
师同学们你们倒过农村吗?
谁能跟大伙说说农村是什么样子?
学生回答
师:
今天老师带大伙到农村去看看,体验山野的美景和他们的生活。
二、山野寻乐
(1)导:
引入歌曲《采山》
师;山野的空气新鲜,到山野去玩可能更有趣。
(2)即兴位歌曲伴奏
学生随《采山》音乐用身体动作伴奏
感受书山旋律的欢快情绪及典型的节奏型
(3)随乐动一动
学生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景,引出歌词。
随乐用舞蹈表演歌曲中的情境,并体验采山时的快乐,熟悉歌曲的旋律。
(4)朗读歌词
跟师独儿歌(边做动作边读词)
在读歌词中体现“乐”的情绪
(5)听赏歌曲
听范唱,看MTV
感受歌曲的甜美与快乐
(6)学唱旋律、歌词
跟琴用Lu或La等母音视唱旋律(学生带着音乐现象唱)
跟琴视唱歌词
(7)演唱歌曲
可分师生对唱,表演唱等多种形式。
(8)创编歌词
学生创编歌词,寻找采山时的更多乐趣,并采用自己喜欢的形式予以表现
三、欣赏《牧童短笛》
(1)创设情境
(一)牧童骑牛
师:
听有一位牧童骑着牛儿,悠闲地吹着笛子,从这段音乐中你能猜出他放牛的心情吗?
这首钢琴曲模仿的是那种乐器的音色?
学生欣赏《牧童短笛》第一段
感受乐曲的旋律和情绪
板书:
圆润、舒缓的波浪线
跳跃、起伏较大的波浪线
学生选择 谈一谈为什么?
学生可以表现牧童当时的心情等
(一段的情绪,并描绘音乐所表现的场景及牧童骑牛吹笛的心情)
学生在书上涂上颜色(第一段)
(2)创设情境
(二)牧童嬉牛
A、学生听《牧童短笛》第二段
选择哪一种节奏声波线,为什么?
B、即兴表现第二段的欢快音乐,体验愉悦的心情。
C、(第二段呈现的是牧童与牛嬉闹的场面,学生用肢体语言、表情等多种表现形式表演)
较第一、二段的情绪,并为第二段选颜色(鲜艳、明快的色彩)
(3)情境(三)牧童回家
A、静听《牧童短笛》第三段
B、想想与那一段音乐相似,并随乐哼唱
5、 引导学生选旋律线与相似的颜色
四、课堂小结
学生回家后画一幅《牧童短笛》中的一个场景。
第二课时
教学目标:
1、继续体会《牧童短笛》,让学生图会牧童的生活情绪
2、学习歌曲《捉泥鳅》,能用活泼、轻快的情绪演唱。
3、认识竖笛、了解其结构,并掌握演奏的姿势、试着吹出声音。
教学重点与难点:
体会《牧童短笛》的音乐;认识竖笛,并吹出音乐“1”
教学准备:
光盘、钢琴、竖笛
教学过程:
一、组织上课
二、再次体会《牧童短笛》音乐
学生欣赏全曲,然后学生模仿牧童吹笛的声音。
三、认识竖笛
(1)师:
刚才同学们用声音模仿了笛声,但怎么说也难真像,不妨要牧童来教一教我们,欣赏一段笛子的音乐。
今天我们就一起来认识新伙伴竖笛
竖笛的构造:
吹口 笛头 笛身 笛尾
第六孔 第五孔 第四孔
第三孔 第二孔 第一孔
左手在上方,右手在下方,用手尖按住孔
(2)尝试着吹响竖笛
以小组为单位探究如何才能将竖笛吹出美妙死亡音色,用“1”为准。
培养学生正确的吹奏姿势,学习正确的呼吸方法(学生自己小结那种方法好)
教师小结
(3)听《牧童短笛》学生随音乐模仿牧童吹奏的样子一起吹奏竖笛,手指的节奏,形态等动作的模仿。
四、活动:
去田野
(1)导:
我们导山上去采了蘑菇、木耳、鲜花,还学会了小牧童放牛和骑在牛背上的形态,现在我们要到田间去,看看农村的小朋友他们在做什么?
学生欣赏《捉泥鳅》
回答老师提出的问题
(2)学生欣赏,并根据歌词表演内容
掌握歌词所表现的内容,熟悉歌词,体验捉泥鳅的乐趣。
(3)学唱歌曲
学生随音乐唱歌曲
注意歌谱、歌词对好
音准
1=C 4/4
2 21 22 5︱53 32 3-︱6 65 65 3︱444 3 2 3-︱
天边的稀泥里,到处是泥鳅。
今天我等着你,等着你捉泥 鳅。
“2”“4”在着两句中容易出现音准的问题,要求学生模唱
(4)学生表演唱
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