六年级上册科学单元测试第二单元教科版.docx
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六年级上册科学单元测试第二单元教科版
教科版六年级科学(上)第二单元形状与结构测试卷
一、填空题。
1.要想增加纸梁的抗弯曲能力,增加________比增加________;(填“厚度”或“宽度”)更有效。
2.在安放横梁时应该将其________ (填“横着”或“立着”)安放,因为这样做会________(填“增大”或“减小”)横梁的抗弯曲能力。
3.把薄板型材料弯折成“L”“T”“I”字等形状,实际上都是减少了材料的________,而增加了材料的________,从而大
大增强了材料的________能力。
4.圆顶形和________样有承载压力大的特点,而且不产生________推的力。
5.人的头骨近似于________ 形,可以很好地保护大脑,________
形的肋骨保卫着胸腔中的内脏;人的足骨构成一个________形足弓,它可以更好地承载人体的重量。
6.钢索桥的桥塔修得很________ (填“高”或“低”)是为了________钢缆的拉力。
二、判断题。
7.4厘米宽的纸抵
抗弯曲的能力一定比2厘米宽的纸要强。
()
8.改变薄板形材料的形状,可以增大它的抗弯曲能力。
()
9.拱形承载重量时,拱足会受到一个向外的推力,抵住这个力,拱就能承载很大的重量。
()
10.三角形框架和四边形框架的抗弯曲能力一样强。
()
11.在长方形框架上增加一根斜杆可以增强其抗弯曲能力。
()
12.所有拱桥的桥面都在拱的上方。
()
13.桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
()
14.形状不同的同种材料,抗弯曲能力也会不同。
()
15.圆顶形和球形是拱形的组合,所以可以承受较大的压力。
()
16.框架铁塔的结构具有底面大、下面重、风阻大等特点。
()
三、选择题。
17.研究发现,把“一”字形的纸折成“口”字形后,纸的抗弯曲能力会( )。
A.减弱
B.增强
C
.不变
18.不倒翁是
一种儿童玩具,它( )的结构使其不容易倒。
A.上重下轻
B.上大下小
C.上轻下重
19.小明仔细观察大型框架结构中的“小格子”后,发现它们差不多
都是( )的。
A.四边形
B.三角形
C.圆形
20.下图为某市区新建的大桥。
“桥塔为什么要造这么高?
”小强对此进行了研究:
他将大桥的结构进行简化,抽象成图甲所示的模型,又画了桥塔高低不同的图乙和图丙。
小强通过比较发现:
适当增加桥塔的高度,钢缆的拉力会( )。
A.增大
B.减小
C.不变
21.某班的同学在学习了材料和结构的有关知识后,要设计建造自己的高塔并检验高塔承受压力的能力,下列选项中操作顺序正确的是( )。
①测量塔的高度和承受力。
②画
出设计草图。
③选择制作材料和连接物,确定合适、牢固的连接方法。
A.②③①
B.②①③
C.①②③
22.在查阅了关于钢索桥的相关资料后,小方发现钢索桥的显著特点是( )。
A.桥面呈拱形,跨度大
B.桥被钢缆吊起,跨度很小
C.桥被钢缆吊起,跨度很大
四、读图题。
下图是我们在建筑工地上经常看到的塔式起重机。
请根据下图回答下列问题。
23.它的塔身和塔臂都是用钢材做的骨架式结构,我们把它叫做________结构。
这种结构非常牢固稳定,是因为塔身由许多________形结构组成。
24.它的塔臂很长,通过钢缆与塔身固定起来,使起重机能吊起很重的建筑材料。
钢缆能承受巨大的________,这跟我们学习过的________ (填“拱桥”“平板桥”或“钢索桥”)的原理一样。
25.工作人员进人现场工作时,必须戴上安全头盔。
安全头盔的形状属于________形,可以看成________的组合。
五、简答题。
26.通过本单元的学习,我们了解了拱形结构的特点,请你举例说明生活中哪些地方应用了拱形结构,使用
了这样的结构有什么好处。
27.通过查阅资料,我们发现西藏拉萨铁路大桥是桥面在拱下方的拱桥,你能猜测一下为什么这座大桥会这样设计吗?
说一说你的想法。
六、实验题。
如何通过实验来
证明“纸的厚度与抗弯曲能力的关系”?
请按要求回答下面的问题。
28.请将检验纸的厚
度与抗弯曲能力大小关系的研究计划补充完整。
研究的问题
________
我们的假设
________
检验的因素(改变的条件)
________
实验需要保持哪些条件不变
________
29.下面是“探究纸的厚度与抗弯曲能力关系”的实验记录表。
纸梁的厚度
(以粘在一起的张数计算)
1
2
4
预测
2(个)
4(个)
16(个)
第一次
3(个)
11(个)
29(个)
抗弯曲能力的大小
实测
第二次
3(个)
10(个)
28(个)
第三次
3(个)
12(个)
28(个)
请你根据以上数据作出合理的解释:
七、材料分析题。
30.伴着“砰’’的一声巨响,高大的脚手架变形倒塌,造成1人被卡、l人被压……前天上午10点多,一个建筑工地的脚手架突发大面积倒塌,事发时,8名工人正在20米高的脚手架上对一幢6层建筑进行装修。
消防、救护人员接到报警电话后,迅速赶赴现场,与现场群众一道救出被困人员,并将其紧急送往医院进行抢救。
遗憾的是,此起事故最终造成1死1伤。
(1)脚手架倒塌是易发的建筑施工事故,给生产建设带来很大的损失。
常见的脚手架为________结构。
(2)像下图这样的建筑脚手架的搭建,有什么最大的不足?
并说说理由。
(3)如果你是一位搭建脚手架的建筑工人,为了使脚手架更加稳定,你会在搭建中怎么做?
答案解析部分
一、填空题。
1.【答案】厚度;宽度
【解析】
2.【答案】立着;增大
【解析】
3.【答案】宽度;厚度;抗弯曲
【解析】
4.【答案】拱形;向外
【解析】
5.【答案】球;拱;拱
【解析】
6.【答案】高;降低
【解析】
二、判断题。
7.【答案】错误
【解析】
8.【答案】正确
【解析】
9.【答案】正确
【解析】
10.【答案】错误
【解析】
11.【答案】正确
【解析】
12.【答案】错误
【解析】
13.【答案】正确
【解析】
14.【答案】正确
【解析】
15.【答案】正确
【解析】
16.【答案】错误
【解析】
三、
选择题。
17.【答案】B
【解析】
18.【答案】C
【解析】
19.【答案】B
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也?
”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?
”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?
曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨,我问:
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:
“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。
我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。
通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
【解析】
宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。
20.【答案】B
【解析】
21.【答案】A
【解析】
22.【答案】C
【解析】
四、读图题。
下图是我们在建筑工地上经常看到的塔式起重机。
请根据下图回答下列问题。
23.【答案】框架;三角
【解析】
24.【答案】拉力;钢索桥
【解析】
25.【答案】圆顶;拱形
【解析】
五、简答题。
26.【答案】古代的城门和石拱桥应用了
拱形结构。
拱形结构具有承载压力大的特点,使用拱形结构可以增强建筑物的坚固程度以及避免生物体受到损伤。
【解析】
27.【答案】①这样设计可以降低桥面,使桥梁与道路连接较为容易。
②当桥面在拱下方时,桥板就能拉住拱足,抵消拱向外的推力;同时桥面被水平方向的力拉紧,也增强了桥面的抗弯曲能力。
【解析】
六、实验题。
如何通过实验来证明“纸的厚度与抗弯曲能力的关系”?
请按要求回答下面的问题。
28.【答案】纸的厚度与抗弯曲能力的关系;在其他条件不变的情况下,纸的厚度越大,其抗弯曲能力越大;纸的厚度;纸的材料、形状、宽度等。
【解析】
29.【答案】纸的厚度增加,其抗弯曲能力会大大增加。
【解析】
七、材料分析题。
30.【答案】
(1)框架
(2)最大的不足是容易变形。
因为图中的脚手架不是三角形框架结构,所以其稳定性较差。
(3)①我会选择比较坚固的材料来搭建脚手架。
②我会在搭建脚手架的过程中添加斜杠,将四边形框架结构变成三角形框架结构,从而增加脚手架的稳定性。
【解析】
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- 六年级 上册 科学 单元测试 第二 单元 教科版