精品新版人教高中必修语文6121《拿来主义》同步练习解析版.docx

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精品新版人教高中必修语文6121《拿来主义》同步练习解析版

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教育辅导用书板块

6.12.1《拿来主义》

同步练习

基础夯实

1.下列加点字的注音,全都正确的一项是（　　）

A.自诩（xǔ）　　　　　肖像（xiāo）

虔诚（qián）残羹冷炙（zhì）

B.玄虚（xuán）孱头（càn）

冠冕（miǎn）弦外之音（xuán）

C.羡慕（xiàn）连累（lěi）

脑髓（suí）礼尚往来（shàng）

D.出售（shòu）给与（jǐ）

剔除（tī）潜移默化（qián）

【解析】A项,“肖”应读“xiào”;B项,“弦”应读“xián”;C项,“累”应读“lei”,“髓”应读“suǐ”。

【答案】D

2.下列词语中,没有错别字的一项是（　　）

A.妨碍　　无尚光荣　　国粹　　并行不背

B.摩登发扬国光观摩明察秋毫

C.辩白急风劲草辨识磕头贺喜

D.追溯勃然大怒腥红概莫能外

【解析】A项,“尚”应为“上”,“背”应为“悖”;C项,“急”应为“疾”;D项,“腥”应为“猩”。

【答案】B

3.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是（　　）

尼采就自诩过他是太阳,光热无穷,只是给与,不想取得。

　　　尼采究竟不是太阳,他发了疯。

中国也不是,　　　有人说,掘起地下的煤来,就足够全世界几百年之用。

　　　,几百年之后呢?

几百年之后,我们当然是化为魂灵,或上天堂,或落了地狱,但我们的子孙是在的,　　　还应该给他们留下一点礼品。

A.但是　　不管　　可是　　因而

B.可是纵使然而因此

C.因为不管然而当然

D.然而虽然但是所以

【解析】根据文意及句间关系来确定。

【答案】D

4.下列各句中,加点的词语使用正确的一项是（　　）

A.城管人员白天执法,晚上练摊,折射民生之困,同时也佐证:

一个城市要“面子”,更要要“里子”。

诚如是,这位城管员也可以冠冕堂皇地利用业余时间练摊了。

B.针对此事件,作为盟友的英国人认为,你监视我,却指望我无动于衷,这怎么可能呢?

投桃报李,礼尚往来,人之常情。

C.我们使用的复习资料题型陈旧,毫无新意,这种残羹冷炙是很难保证复习质量的。

D.小王同学站起来说道:

“陈教授刚才那番话是抛砖引玉,我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。

”

【解析】A项,“冠冕堂皇”,比喻外表很体面,实际并不如此,此处应为“光明正大”。

B项,“礼尚往来”,礼节上重在有来有往,也用来指你对我怎样,我也对你怎样,此处用的是后一个意义,正确。

C项,“残羹冷炙”,剩下的饭菜或别人的施舍,讲义陈旧与此两义都无关。

D项,“抛砖引玉”,谦辞,比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见,不能用于第三方,在本句中没注意使用对象的限制。

【答案】B

5.下列各句中,没有语病的一句是（　　）

A.调查结果显示,40%以上的老年人在消费时曾经被骗,最容易让老人被骗的消费品是:

保健品、促销品、旅游商品及预付费消费等。

B.法新社援引李克强“财政供养的人员只减不增,公费接待、公费出国、公费购车只减不增”的话称,李克强的表态意味着中央政府将在大范围削减开支上做出表率。

C.烟花一向和贴春联、守岁等被列为中国传统的春节习俗,但由于对空气污染现状的担忧,民众对燃放烟花爆竹的热情正在悄悄退去。

D.许多行车记录仪和监控摄像头记录下了陨石坠落的景象,滑行速度非常快,坠落时发出数声巨响,伴随一道白光闪过天际,其景象如同灾难大片。

【解析】A项,不合逻辑,“保健品、促销品、旅游商品”不属并列关系,“预付费消费”亦不属“消费品”;C项,搭配不当,“烟花”是商品,不是“春节习俗”,应改为“放烟花”;D项,语序不当,应为“伴随一道白光闪过天际,坠落时发出数声巨响”。

【答案】B

6.从下面六句话中选三句,依次填入文中横线处最恰当的一组是（　　）

鲁迅先生确乎不是个“冷静”的人,他的憎正由于他的爱;　　　　　　　。

这是“理智”的结晶,可是不结晶在冥想里,而结晶在经验里;经验是“有情的”,所以这结晶是有“理趣”的。

开始读他的《随感录》的时候,　　　　　　　。

他所指出的“中国病症”,自己没有犯过吗?

不在犯着吗?

可还是常常去翻翻看看,　　　　　　　。

①他的“热讽”其实是“冷嘲”　②他的“冷嘲”其实是“热讽”　③一面觉得他所嘲讽的愚蠢可笑,一面却又往往觉得毛骨悚然　④一面觉得毛骨悚然,一面却又往往觉得他所嘲讽的愚蠢可笑　⑤吸引我的是那笑,也是那“笑中的泪”吧　⑥吸引我的是那“笑中的泪”,也是那笑吧

A.②③⑤　　　　　　　　B.①③⑥

C.②④⑤D.①④⑥

【解析】在①②两句中,“热讽”与“冷嘲”位置的确定在于文段中的“憎”“爱”的位置,同时“冷嘲”与“热讽”合起来是个成语,又有先后的逻辑顺序,第一处选②;③④的选择在于“所指出的‘中国病症’,即自己没有犯过吗”这一句,即为自己也有类似的行为感到“毛骨悚然”,即“愚蠢可笑”是表面反映,“毛骨悚然”是内里反映,逻辑关系是先表后里,第二处选③;在⑤⑥中,根据语义重心应移至“那‘笑中的泪’”,第三处选⑤。

【答案】A

能力提升

一、延伸阅读

阅读下面的文字,完成第7~9题。

捧　与　挖

鲁　迅

中国的人们,遇见带有会使自己不安的朕兆的人物,向来就用两样法:

将他压下去,或者将他捧起来。

压下去就用旧习惯和旧道德;压不下时,则于是乎捧,以为抬之使高,餍之使足,便可以于己稍稍无害,得以安心。

伶俐的人们,自然也有谋利而捧的,如捧阔佬,捧戏子,捧总长之类;但一般粗人捧的“动机”,大概是不过想免害。

即以所奉祀的神道而论,也大抵是凶恶的;观音菩萨倒还可爱,然而那是从印度输入的,并非我们的“国粹”。

要而言之:

凡有被捧者,十之九不是好东西。

既然十之九不是好东西,被捧后那结果便自然和捧者的希望适得其反了。

不但能使不安,还能使他们很不安,因为“人心”本来不易餍足。

然而人们至今没有悟,还以捧为苟安之一道。

记得有一部讲笑话的书说,当一个知县的寿辰,因为他是子年生,属鼠的,属员们便集资铸了一个金老鼠去作贺礼。

知县收受之后,另寻了机会对大众说道:

明年又恰巧是贱内的整寿;她比我小一岁,是属牛的。

其实,如果大家先不送金老鼠,他决不敢想金牛。

一送开手,怕他的姨太太也会属象。

象不在十二生肖之内,但知县当然别有我们所莫测高深的妙法在。

民元革命时候,S城来了一个都督。

他虽然也出身绿林大学,但还算顾大局,听舆论的,可是自绅士以至于庶民,又用了祖传的捧法群起而捧之了。

这个拜会,那个恭维,今天送衣料,明天送翅席,捧得他连自己也忘其所以,渐渐变成老官僚一样,动手刮地皮。

最奇怪的是北几省的河道,竟捧得河身比屋顶高得多了。

当初自然是防其溃决,所以壅上一点土;殊不料愈壅愈高,一旦溃决,那祸害就更大。

于是就“抢堤”咧,“护堤”咧,“严防决堤”咧,花色繁多,大家吃苦。

如果当初见河水泛滥,不去增堤,却去挖底,我以为决不至于这样。

有贪图金牛者,不但金老鼠,便是死老鼠也不给。

那么,此辈也就连生日都未必做了。

单是省却拜寿,已经是一件大快事。

中国人的自讨苦吃的根苗在于捧,“自求多福”之道却在于挖。

其实,劳力之量是差不多的,但从惰性太多的人们看来,却以为还是捧省力。

一九二五年十二月十日。

（选自《鲁迅全集·华盖集》,有删改）

7.请简要概括本文的论述思路。

【解析】议论文通常遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的“三段式”结构模式。

本文先从中国人一贯的做法引出下文,提出人们有爱“捧”的习惯,并指出“捧”的实质和后果,并举三例给予佐证,而后提出“挖”的观点和具体做法,最后再回到批判现实中来,收束全文。

【答案】首先,指出人们对可能危害自己的人物常取“捧”的做法;其次,分析人们“捧”的动机;再次,用例证揭示“捧”的后果;最后,提出正确的做法,呼应开头。

8.文中的例证分别揭示了“捧”的什么后果?

例证之间存在着什么样的递进关系?

【解析】第5~7段分别列举了三个例子谈“捧”的后果:

知县寿诞,“捧”使人起贪心,危害个人;都督变坏,“捧”使好人变坏人,善人变恶人,危害一方;河道增堤,“捧”使祸害更大,河水决堤,危害一片。

三个例证之间存在由小范围到大范围、由个体危害到全民危害,程度递增的递进关系。

【答案】后果:

①助长贪婪,人们反受其害;②腐蚀人格,使之蜕化变质;③恶性循环,造成毁灭性的后果。

递进关系:

揭示“捧”的危害范围越来越广,危害程度越来越深。

9.鲁迅在文章结尾提出的“挖”,包含哪些深意?

【解析】从文意来看,“挖”与“捧”是一对相反相成的概念。

可从最后一段中先找出“挖”在文中的起始含义（基本含义）,再向前文辐射,从“挖”与“捧”的关系,作者为何在结尾要提出“挖”等层面思考。

【答案】

（1）“挖”是“自求多福”之道;

（2）“挖”与“捧”一样费力,但结果大不相同;（3）强调“挖”是因为当时多数人还未摆脱“捧”的惰性。

二、语言运用

10.在下面的横线上补写两句话,要求修辞、句式必须与所给句子相同。

（字数不要求统一）

文学家的鲁迅,是长空雁群中的一只头雁,鸣叫唤醒腐朽文化下的愚昧国民;

思想家的鲁迅,　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　; 

革命家的鲁迅,　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　。

【解析】补写的句子要使用暗喻的修辞手法,内容上突出鲁迅的重要作用及巨大影响。

【答案】是大海上的一座灯塔　灯光划破中国社会的黑暗　是寒光闪闪的一柄宝剑　剑锋直指封建时代的妖魔鬼怪

11.下列三幅劝阻吸烟的手势图,你认为哪一幅最好?

请结合图像说明理由。

要求70字左右。

【解析】解答本题的关键是先表明自己的态度。

然后结合图像,分条说出自己的理由,还要有与另外两幅图的比较,注意字数的限制。

【答案】“我介意”最好。

“我介意”表明了自己反对吸烟的立场,捂住口鼻,让自己少吸二手烟,给对方传达吸烟妨害他人的信息。

直接制止,态度生硬;双手手势,会吸入烟。

1高中语文教学方法和技巧

1转变教学模式，提高学生的求知欲。

众所周知，我国现在大部分地区的高中语文教学都在采用最原始的教学方法，这种传统教学模式是以教师为主导地位，而学生是次要地位，这样的教学模式会导致师生之间产生较大的距离感，而师生之间一旦产生了这种距离感，就很难把思维聚拢，让思维成为主导。

这样的教学模式会让教师一味地向学生灌输知识，不顾学生的想法，也没有从学生的角度进行考虑，所以会出现知识传达不到位现象。

因此，相关学校和教师应该转变传统的教学模式，教师应该走下讲台，走到学生们中间，与学生们共同讨论，只有这样拉近师生之间的距离才能够帮助学生进行进一步的知识点的探索，同时也方便了学生对知识点进行理解，教师也能够通过与学生的近距离接触更加地了解学生，方便“对症下药”，找到学生的不足和符合学生的思维方式，并且对学生的思维方面着重培养。

例如：

在讨论的过程当中，教师可以根据学生的思维制订相应的讨论课题，把思维方式相近的学生放在一起进行训练讨论，让学生们自主接受知识，让学生们之间有竞争，满足学生们的求知欲，这样，才能够让学生的语文思维得到更好的培养。

2注重课外阅读，培养学生的独立思考能力。

与教师和同学进行讨论是获取知识的一个重要途径，然而还有一个十分重要的且十分方便的途径来获取知识，那就是课外阅读。

课外阅读往往能够从各个方面向学生们传递知识，让学生们了解到更多的知识，这些知识是与教师和同学们讨论得不来的，相比之下更加珍贵。

在课外阅读的过程当中，学生能够培养自己的独立思考能力，让自己的大脑运转起来，用自己的思维方式转化书中的知识，这也是一种培养语文思维的重要方式，同时还能够最大限度地培养学生的独立思考能力。

2高中语文教学方法

1、策略之一：

选择阅读

“人生有涯知无涯”，如果把宝贵的人生阅读时用于漫无目标的阅读，无疑也会收效甚微。

果戈理的名著《死魂灵》中就有个名叫彼什伽秋的人物，他嗜书如命，什么书都读。

结果，由于他毫无选择、毫无目标地阅读，最终还是一事无成。

因此，我们要指导中学生读第一流学者写的书，才能够收到事半功倍的读书效果。

所谓的第一流的学者，是指在该学科领域里最知名、最有权威的科学家、学者。

读他们写的书，能够全面、准确地了解该学科领域的发展。

2、策略之二：

时间巧安排

中学生的学习任务是比较繁重的。

除进行课堂学习、课前课后的预习、复习和完成作业外，要抽出时间读自己有兴趣的课外读物，扩大视野，拓宽知识面，还必须巧妙地安排阅读时间。

在平时要善于利用课余之后点滴零星时间阅读，积少成多。

写下皇皇巨著《物种起源》的生物学家达尔文说：

“我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。

”在寒暑假、节假日，同学们可根据自己的兴趣，广泛涉猎，大量阅读，多读书，读好书。

3、策略之三：

展示读书笔记，考察阅读效果

做读书笔记是最能反映学生课外阅读量和阅读效果的一种形式。

每学期一次的笔记展示既可促进学生形成良好的阅读习惯，又可以让学生相互交流阅读体会，共同提高。

在展示中发现，学生在笔记中分类记录了多种内容，如：

作家作品简介、妙语集锦、精彩片断、简短书评等，笔记中既有摘抄，也有评论，真正使学生做到“开卷有益”——积累了生活常识和经验，获取大量词汇和语句，培养了语感。

4、策略之四：

抒发读后感受，培养鉴赏能力

写读后感是启发学生思维，培养鉴赏能力的有效途径。

有的学生看文学作品，只追求故事情节、关心人物命运，但对于书里的重要事件和人物行为怎么评价，却不能独立思考分析。

对此，我有意布置学生写这么几篇读后感：

“我看（某一作品人物）”、“谈谈（某一作家）”、“有感于（某一作品）的主题”等。

通过写读后感，学生学会了思考和分析，培养了阅读能力和鉴赏能力。

3浅谈高中语文的教学方法

一、个性爱好探究性阅读阶段

这一阶段适用于高一学年，主要讲阅读个性。

也就是说要从学生主体发展的内在需要出发，对学生的阅读范围、角度和思路等方面少干涉，甚至不干涉，即由着学生“性子”选择阅读对象。

这种个性兴趣探究性阅读，目的是锤炼学生的自主探究性阅读习惯和方法，为其日后深入地自觉地学习语文锤炼基本功。

在这一阶段，特别需要教师有一定的魄力，即要敢于“放手”，敢于放开。

2007年高考我校的鹰潭地区语文状元曾燕萍同学曾说，优异的语文成绩主要得益于自觉广泛的阅读。

当然，说是由着学生“性子”阅读，并不等于放任自流。

阅读进度，专题选定，材料收集等等都要由教师精心策划，最终要求学生形成阅读专题论文或总结（字数大约为2500字）。

否则，阅读会成为“放羊式”阅读，高兴而起，无果而终。

二、教师指导探究性阅读

高中生面对的是高考，所以其阅读就不免带有有很强的功利性。

学生要实现高考的理想，光靠个性阅读是不够的，还必须建立阅读层次序列。

所以，高二学年教师的指示范围阅读是非常必要的。

教师要借助第一学年个性阅读已经形成的探究习惯和方法，促成学生的阅读成为自觉;要让学生的视线收缩到老师指示的体裁上，并要求他们把兴趣爱好阅读的经验自觉地加以运用;并且要引导学生基本定型对各类文体的阅读技法，尽量使学生参差不齐的感悟能力、认识能力趋于统一。

三、应考探究性阅读

第三学年直接为高考服务，要求学生把已锤炼到手的探究性阅读本领，针对高考阅读题进行探究性阅读训练。

高考阅读试题的答案虽然是开放性的，但仍然有很大的限制，尤其是受文章思想内容、作者观点态度的限制。

因此，必须要求学生依题意答题，并且总结出一套解题“程序”，尤其是对解题思路的总结尤为重要;且使其答题逐步趋于科学化、规范化。

规范阅读和规范答题可以说是高三学年的主要任务。

当然，后两学年也并不排除个性兴趣阅读，最好是能把两者有机合理地结合在一起。

4高中语文教学技巧

高中语文教学方法

1、依据教材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。

2、写作练习分步骤进行达标训练，要求学生逐渐达标，形成基本的语言修辞意识。

3、提高学生考场作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出700字左右的文章。

4、调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。

5、作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。

要引导学生自批自改。

6、鼓励学生写作文后记，做自我总结。

首先，在课堂教学方面，彻底摒弃传统的“满堂灌”式的教学方式，认真总结出了“表演法教学”、“活动式教学”、“导学教学”等模式，采用情景教学、编课本剧、课堂讲演或辩论、小组研讨学习等灵活多样的教学方式，激励诱导学生学习。

每周五定期进行共同备课，探讨教育教学新方法。

面对作文教学无专门教材，学生写作水~平不高的现状，摸索总结出了一套行之有效的作文教学系列方法，并编写出专门的讲义，教学效果十分明显。

其次、经常性地与学生沟通，了解他们的学习动态，适时改进教师教学方式;多指导学生的学习方法。

教学内容方面，既要落实语文基础知识的学习，又要紧跟高考语文改革形式，努力提高学生的语文能力，提高学生语文整体素养。

要多运用激励式、诱导式教学，提高学生学习兴趣，最重要的是提高学生学习的主动性和积极性，提高自我调控能力;教学方式要灵活多变，促进学生生发性学习潜能，并努力提高学生的创造性意识和创新能力，提高研究性学习能力。

第三、提倡“大语文”教学观，将语文知识学习与育人功能结合起来。

先做人，再成材，边做人，边成材。

在语文教学和社会实践活动中，让学生养成良好的生活、学习习惯，让学生学会生存，学会学习，学会竞争。

只有通过这样严谨的教学，才能造就出色的学生。

所以，我认为得大力提倡新型语文教学制度，提高语文教学质量。