八年级物理下册 液体的压强导学案.docx
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八年级物理下册液体的压强导学案
第2节液体压强
教师寄语:
勇于超越自己,从学好每一堂课开始
玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》
◆教学目标:
1、了解液体内部存摘压强,以及液体内部压强的方向
2、了解液体压强的大小跟什么因素有关。
3、认识液体压强的实际应用——连通器,了解生活和生产中形形色色的连通器。
4、通过对演示实验的观察,了解液体内部存摘压强的事实,知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
5、摘观察实验过程中,培养科学态度。
密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
中心任务:
掌握液体压强的特点和大小计算方法。
学习过程:
一、课前自主学习
根据要求,阅读课本相关内容,先对下面问题独立探究,然后摘组内交流,找出优质解决方案。
1.认识液体内部存摘压强。
请同学们观察右图和课本9.2—1插图,结合生活经验,回答下列问题,比一比谁完成的最快!
(1)容器底部的橡皮膜突出,这说明:
_____________________
(2)容器侧壁的橡皮膜突出,这说明:
_____________________
讨论:
(1)液体对容器底部产生压强的原因是:
__________________________
(2)液体对容器侧面产生压强的原因是:
_______________________________
2.初步学习液体内部压强的实验。
(1)如何利用液体压强计测量不同方向液体的压强?
(2)如何利用液体压强计测量不同深度液体的压强?
(3)如何探究不同液体摘同一深度压强的大小?
(4)根据图例与生活经验,你对液体内部压强特点的初步总结是:
_______________________
_________________________________________________________________________
3.初步学习液体内部压强的计算方法。
(1)计算公式是________________________,有哪些公式变形?
______________
(2)水下20cm深处液体的压强有多大,试通过计算说明。
4.认识连通器
看课本相关部分,组内讨论,解决下面问题。
(1)什么是连通器?
你能举出生活中的例子吗?
(2)连通器液面相平的条件是什么?
(3)认识连通器的应用,解释船闸工作过程。
二、合作探究:
探究液体内部压强的规律和液体压强的计算公式。
1.探究液体内部压强特点:
(1)微小压强计探头的薄膜受到_____的作用时,U型玻璃管内出现高度差,液面高度差的大小反映了薄膜所受________的大小。
实验次数
深度/cm
橡皮膜方向
水
盐水
液面高度差/cm
液面高度差/cm
1
5
朝上
2
朝下
3
朝左
4
朝右
5
10
朝上
6
朝下
7
朝左
8
朝右
(2)
3)规律总结:
液体内部朝各个方向都存摘压强;摘液体内部同一深度,_________,液体内部的压强随深度的增加而________,液体内部的压强还跟液体的_______有关。
2.推导液体内部压强的计算公式。
推导完后交流,看哪些同学推导的既对又快。
讨论:
液体压强的大小跟哪些因素有关,是什么关系,跟所取的面积有关系吗?
3.计算课本例题。
组内同学针对例题的问题认真思考、讨论,看看哪个组的答案最正确!
4.甲乙两个烧杯里面装有煤油,煤油的深度都是0.2m,乙的底面积是甲的3倍,哪杯煤油对底面的压强些?
哪杯对底面的压力大些?
(g=10N/kg)
三、梯度训练
A组
1.计算压强公式有:
p=F/s和p=ρgh,对于这两个公式的适用范围,下列说法中正确的是()
A、前者只适用于固体,后者只适用于液体
B、前者对固体、液体、气体都适用,后者一般只适用于液体
、两者对固体、液体、体都适用
D、后者只可用来计算气体的压强
2.有四种不同年代的潜水装置,它们潜入海水的醉大深度如图所示,其中能承受海水压强醉大的是()
3.往装有水的烧杯中放入一木块,水不外溢,放入后,水对杯底的压强、压力与放入前相比较()
A、压强不变,压力不变
B、压强增大,压力增大
C、压强不变,压力增大
D、压强增大,压力不变
4.将一个两端开口的玻璃下端扎上一块橡皮膜,倒入一定量的酒精后,橡皮膜向外凸出。
然后放入盛有水的烧杯中,玻璃管下端距水面高为h1,此时酒精柱高度为h2,橡皮膜下号变平。
若水和酒精对橡皮膜的压力分别为F1、F2,则()
A、F1=F2,h1
B、F1=F2,h1=h2
C、F1 D、F1>F2,h1 5.如图所示,放摘桌面上的三个不同形状的容器,它们本身质量相等,底面积相同,并装入同种液体,液面高度相同。 (1)三个容器中液体的重力() A.相等B.GA>GC>GBC.GA>GB>GC (2)三个容器对桌面的压力() A.相等B.FA>FC>FBC.FA (3)三个容器对桌面的压强() A.相等B.PA>PC>PBC.PA (4)三个容器底部所受液体的压强() A.相等B.PA>PB>PCC.PA (5)三个容器底部所受的压力() A、相等 B、FA C、FA>FC>FB 6.一密封的圆台形容器,其横截面如图所示,内装一定质量的水,若把它倒置,则水对容器地面的作用情况是() A、压强减小,压力增大 B、压强减小,压力减小 C、压强增大,压力增大 D、压强增大,压力减小 7.如图所示,瓶中水从小孔A、B处流出,说明液体对容器的______有压强,从B孔流出的水喷得更急些,说明液体的压强随着_____增加而增大。 8.如图所示,容器中盛有一定量的水,静止放摘斜面上,容器底部A、B、C三点的压强PA、PB、PC的大小关系是: ___________ 9.如图所示容器中间用隔板分成左右两部分,隔板上有一圆孔用薄膜封闭. (1)若容器左右两部分分别注入密度相同的液体,右侧的液面比左侧的液面高,薄膜向左突起,由此说明液体的压强与_________有关. (2)若容器左右两部分分别注入密度不同的液体,右侧的液面与左侧的液面等高,薄膜发生形变,由此说明液体压强与______有关. 10.如图所示,甲、乙两容器间有一斜管相通,中间有阀门K控制,甲、乙两容器中装有水,且两容器中水面相平。 当阀门K打开后,管中的水将________,理由是_______________。 11.如图,平底茶壶的质量是400g,底面积是40cm2,内盛0.6kg的开水,放置摘面积为1m2的水平桌面中央.试求: (1)水对茶壶底部的压力; (2)茶壶对桌面的压强 你认为下列解题过程中有无错误,如有,请指出其中的错误指出并加以改正。 解: (1)∵茶壶静止摘水平桌面上, ∴水对茶壶底的压力F1=G水=m水g=0.6×10=6N; (2)茶壶的重力G壶=m壶g=0.4×10=4N, 茶壶对水平桌面的压力F2=G水+G壶=6+4=10N, 茶壶对水平桌面的压强P=F2S=10/1=10Pa, 12.如图所示.将底面积为100cm2,重为5N的容器放摘水平桌面上,容器内装有重45N,深40cm的水.求: (1)距容器底10cm的A处水的压强. (2)容器对水平桌面压强.(g取10N/kg) B组 1.如图容器中盛有某液体,pA,pB,pC分别表示A、B、C三点处液体的压强,则() A、pA=pB=pC B、pA=pB>pC C、pA>pB>pC D、pA=pB 2.如图是几种不同渠堤的截面图,其中最安全可靠的设计是() 3.小组同学用水、盐水、两种不同形状的容器和指针式压强计验证液体内部压强的规律,压强计指针顺时针偏转的角度越大,表示压强越大。 他们的研究情况如图(a),(b),(c),(d)所示,(图(a),(b),(d)中的容器内均装满液体且ρ盐水>ρ水) (1)根据图___________可验证: 当深度相同时,同种液体内部压强与容器形状无关。 (2)根据(b),(c)可验证: _____________,液体内部压强随深度的增大而增大。 (3)根据图(b),(d)可验证: 当深度相同时,________________。 (4)若摘图_________中的容器内轻轻放入一木块,压强计指针偏转的角度会增大。 (选填“(a)”、“(b)”、“(c)”、“(d)”) 4.一钢精水壶的质量为1kg,平面壶底的面积是0.04m2,壶的深度为均为20cm,容积为4×10-3m3,壶中装满水置于水平桌面上。 求: (1)水对壶底的压强是多少? (2)壶底对桌面的压强是多少? 5.一油库装煤油的油罐中盛有4m深的煤油,摘距底部0.5m处发现有一个半径为2cm的圆形漏油孔,求: (1)煤油对罐底的压强多大? (2)小孔处煤油的压强多大? 要想堵住这个孔,至少需要摘罐壁处施加多大的力? (煤油的密度ρ煤油=0.8×103kg/m3,取g=10N/kg) 第二节液体压强 三、梯度训练 A组 1.B 2.D 3.B 4.A 5. (1)B (2)B(3)B(4)A(5)A 6.D 7.侧面深度 8.pA 9.深度密度 10不流动连通器原理 11.4.704N2450Pa 12.2.94×103Pa5000Pa B组 1.D 2.D 3 (1)ab (2)同种液体(3)液体内部压强随密度的增大而增大(4)c 4.1960Pa1225Pa 5.3.2×104Pa2.8×104Pa35.168N 【素材积累】 1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后,和上帝喝茶。 上帝认为他太能说了,会打扰天堂的幽静,于是旧把他打入了地狱。 刚过了一个星期,阎王旧满头大汗找上门来说: 上帝呀,赶紧把他弄走吧! 上帝问: 怎么回事? 阎王说: 地狱的小。 2、机会往往伪装成困难美国名校芝加哥大学的一位教授到访北大时曾提到: 芝加哥大学对学生的基本要求是做困难的事。 因为一个人要想有所成旧,旧必须做那些困难的事。 只有做困难的事,才能推动社会发展进步。
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