研究生考试《心理学》真题练习试题D卷 含答案.docx
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研究生考试《心理学》真题练习试题D卷含答案
2022年研究生考试《心理学》真题练习试题D卷含答案
考试须知:
1、考试时间:
150分钟,本卷满分为100分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。
姓名:
______
考号:
______
一、填空题(共10小题,每题2分,共20分)
1、有意后注意是在______基础上产生并与目的任务相联系,但又不需要______的注意。
2、知觉是人脑对______感官的客观事物各个属性和部分的______的反映。
3、艾宾浩斯用首创的便于控制的识记材料,即无意义音节来研究记忆,从而揭示了人类遗忘的规律是______、______。
4、注意分配的条件是,同时进行的两种活动中有一种是______的,而且同时进行的几种活动之间具有______的。
5、人的能力形成和发展,主要是______因素和______因素相互作用的结果。
6、能力按照它的功能可划分为认知能力、______和______。
7、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的____,又称注意的____。
8、情绪和情感是人对客观事物是否符合人的______而产生的______。
9、能力按照它的倾向性可划分为______和______。
10、气质是个体心理活动的______的______特征。
二、选择题(共20小题,每题1分,共20分)
1、()指的是个人按自定标准评价自己的行为之后,在心理上对自己所做的奖励或惩罚。
A.直接强化
B.间接强化
C.奖惩
D.自我强化
2、下列属于社会文化的是()
A.学校文化
B.民族文化
C.企业文化
D.制度文化
3、能力是一种()
A.认识过程
B.情感过程
C.意识过程
D.个性心理特征
4、在测验时,如果一个10岁的儿童通过10岁组的全部项目,还通过11岁组的两个项目和12岁组的一个项目,他的智龄是()
A.10岁6个月
B.10岁8个月
C.10岁10个月
D.11岁
5、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的?
()
A.社会行为
B.社会舆论
C.社会潮流
D.社会传统
6、在心理学发展过程中,属于人本主义心理学流派的心理学家是()
A.弗洛伊得
B.罗杰斯
C.威特海默
D.斯金纳
7、用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是()
A.实验法
B.观察法
C.调查法_
D.测验法
8、人的个性结构的核心成分是()
A.性格
B.气质
C.能力
D.兴趣
9、"心理学的第一大势力"是指()
A.精神分析
B.行为主义
C.认知
D.人本主义
10、在解决问题的过程中,对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是()
A.原型
B.定势
C.迁移
D.变式
11、教师不直接将学习内容提供给学生,而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是()
A.讲授法
B.发现法
C.掌握学习法
D.头脑风暴法
12、在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时,努力地把自己的注意维持在学习内容上,这时的注意是()
A.随意后注意
B.有意注意
C.不随意注意
D.有意后注意
13、因素说认为品德构成的要素是道德行为和()
A.道德认识
B.道德意识
C.道德意志
D.道德情感
14、生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚,恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应?
()
A.首因效应
B.晕轮效应
C.近因效应
D.刻板效应
15、创造性思维中能对问题提出超乎寻常的新颖独特的见解的思维特征是()
A.流畅性
B.变通性
C.新颖性
D.独特性
16、()在深度上对学的基本理论问题进行细致研究。
A.普通心理学
B.心理、发展心理学
C.理论心理学
D.生理心理学
17、人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是()
A.性格的态度特征
B.性格的意志特征
C.性格的情绪特征
D.性格的理智特征
18、智力分布呈常态分布就是指()
A.人与人之间在能力上没有明显的个别差异
B.智力中等的人占多数
C.智力超常的人占多数
D.智力低常的人占多数
19、个性心理特征是在()实践的基础上形成和发展起来的。
A.认知过程
B.情感过程
C.意志过程
D.认知过程、情感过程、意志过程
20、人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是()
A.知觉整体性
B.知觉选择性
C.知觉理解性
D.知觉恒常性
三、名词解释(共8小题,每题2分,共16分)
1、前摄抑制:
2、注意的稳定性:
3、情绪情感:
4、心理学的三大流派:
5、问题解决:
6、想象:
7、人格:
8、兴趣:
四、判断题(共10小题,每题1分,共10分)
1、()差别感觉阈限越大,则差别感受性越强。
2、()虚幻的想象是不受现实制约的。
3、()精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。
4、()神分析学派的最主要代表人物是华生。
5、()“谈虎色变”是第一信号系统的条件反射。
6、()所谓“潜移默化”,就是指影响通过有意识记而接受。
7、()人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。
8、()“天生的聋子决不能想象出悠美的音乐,天生的盲人决不能想象出春天的美景。
”说明想象是有现实基础的,材料来自客观现实。
9、()情绪是人和动物都有的。
10、()虚幻的想象是不受客观现实制约的。
五、简答题(共6小题,每题4分,共24分)
1、人的心理活动主要包括哪些方面?
2、试阐述马斯洛的需要层次理论。
3、意志品质及培养。
4、记忆的品质和培养。
5、试述创造性思维的特征及其培养。
6、情绪与情感的功能及效用。
六、论述题(共1小题,每题10分,共10分)
1、什么是问题解决,举例分析影响问题解决的因素?
参考答案
一、填空题(共10小题,每题2分,共20分)
1、有意注意意志努力
2、直接作用整体
3、先快后慢先多后少
4、熟练内在联系
5、遗传环境
6、操作能力社交能力
7、广度范围
8、需要主观体验
9、一般能力特殊能力
10、稳定动力
二、选择题(共20小题,每题1分,共20分)
1、D
2、B
3、D
4、A
5、A
6、B
7、D
8、A
9、A
10、A
11、B
12、B
13、B
14、B
15、C
16、C
17、B
18、B
19、D
20、A
三、名词解释(共8小题,每题2分,共16分)
1、前摄抑制:
是指先学习与记忆的材料对后继学习与记忆材料的干扰。
2、注意的稳定性:
也叫注意的持久性,是指注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征。
3、情绪情感:
是指人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。
4、心理学的三大流派:
格式塔心理学、行为主义心理学、精神分析学说
5、问题解决:
是指问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的心理活动过程。
6、想象:
是对记忆表象进行加工改造,形成事物新形象的过程。
7、人格:
人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式,这个独特模式包含了一个区别于他人的稳定而统一的心理品质。
8、兴趣:
是指个体积极探究某种事物或进行某种活动,并在其中产生积极情绪体验的心理倾向。
人类的兴趣表现在力求认识世界,因此又叫认识兴趣。
四、判断题(共10小题,每题1分,共10分)
1、错
2、错
3、错
4、错
5、错
6、错
7、错
8、对
9、对
10、错
五、简答题(共6小题,每题4分,共24分)
1、答:
分为心理过程和个性心理。
心理过程又分为认识过程、情感过程和意志过程。
个性心理包括个性倾向性和个性心理特征。
其中个性倾向性有需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观;个性心理特征包括能力、气质和性格。
2、美国人本主义心理学家马斯洛认为,人类有五种基本需要:
生理需要;安全需要;归属与爱的需要;尊重需要;自我实现的需要。
后来他在尊重需要和自我实现的需要之间加上认知需要和审美需要。
个体具有复杂多层次的需要组合,基本的、具体的需要位于低层,抽象的精神需要位于上层。
人类各种需要是相互联系、相互依赖、彼此重叠的,只有低层次的需要基本得到满足以后,才会出现高层次需要。
个人需要的发展过程像波浪似的演进,各种不同需要的优势,有低一级演进到高的一级,每一时刻最有优势的需要支配着与个人的意识,成为组织个体行为产生的核心力量。
已满足了的需要,则不再是行为的积极推动力。
3、特点:
自觉性、果断性、自制性、坚韧性
如何培养:
(一)明确切实可行的学习目标
制定目标时应注意目标应反映需要,目标应适度,目标应明确
(二)积极参加各种实践活动
坚强的意志是从实践中磨砺出来的,离开了实践活动,就谈不上意志锻炼。
(三)充分发挥集体和榜样的力量
在良好的集体环境中,同学互相帮助,尊重集体意见,努力为集体争光,从而可以表现出良好的意志品质。
且榜样对学生改变认知、情感、意志、行动等都具有巨大的力量。
(四)加强意志的自我锻炼
在培养良好的意志品质过程中,尽管社会环境、教育条件、人际关系、交往活动等很重要,但这些都必须通过自我修养、自我锻炼才能真正起作用。
(五)根据自己的个性特征来进行意志锻炼
人的意志过程同人的个性特征密切相关。
我们应在实践中做到扬长避短,自觉的克服不良的意志品质的影响。
4、
(1)记忆的品质是衡量一个人记忆力好坏的标准,它主要包括:
记忆的敏捷性、记忆的持久性、记忆的准确性、记忆的准备性
(2)记忆力的培养
①唤起记忆的愿望。
教师在各科教学中应及时给学生提供识记的目的、任务和具体要求,在此基础上,中学阶段应该培养学生主动自觉地提出记忆的任务,特别是长远的记忆目标和任务。
②增强记忆的信心。
记忆活动是一种艰苦的脑力活动,这就要求学生必须意志坚强,信心十足,因此老师要打破学生的自卑感,培养学生的记忆信心。
③教授记忆的方法。
帮助学生掌握与运用记忆的方法,是培养记忆能力的一个重要方面。
为此,老师要加以正确引导,让学生掌握符合记忆规律的科学记忆方法。
④培养自我检查的习惯。
自我测验、自我复述、自问自答、独立作业等都是自我检验的有效方式。
⑤讲究记忆卫生。
主要包括:
保持稳定而愉快的情绪,劳逸结合,积极参加文体活动,科学用脑等。
5、特征:
1、既需要发散思维,又需要集中思维;
2、创造性思维没有现成的答案;
3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征;
4、灵感状态;
5、创造性思维需要创造性相象的参与。
6、
(一)动机推动功能。
动机是推动个体从事某种行为、趋向某些目标的内部动力,可以说个体所有有意识的行为都是在动机的推动下完成的。
情绪和情感对个体行为具有增力性或减力性的作用。
(积极、消极的情绪)
(二)适应调节功能。
对情绪进行自我控制、引导、调节和适度的发泄,有利于适应当今复杂的社会生活,有助于工作、学习和身心健康。
(三)信号表达功能。
情绪和情感的信号表达功能主要表现在它的预警功能和沟通、交流功能。
六、论述题(共1小题,每题10分,共10分)
1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。
运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决;运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。
问题解决过程一般经历四个阶段:
提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。
影响问题解决的因素主要有知觉情境,知觉情境越简单、明显,有关条件越容易感知,问题越容易解决;情境较复杂、隐匿时,问题就不易解决;定势这种心理活动的准备状态,有时会妨碍问题的解决,它突出地表现在“功能固着”上;动机和情绪状态,耶克斯~多得逊定律表明,问题解决者应保持适中的动机激奋水平;个性差异,如性格特等。
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