中班数学活动小蜜蜂采花蜜doc.docx
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中班数学活动小蜜蜂采花蜜doc
中班数学活动:
小蜜蜂采花蜜
活动目标:
1、喜欢参加数学活动2、感知5的守恒,知道数量不随空间位置的变化而发生变化3、养成认真倾听,专注学习的好习惯活动重点:
感知5的守恒,知道数量不随空间位置的变化而发生变化活动难点:
能不受物体排列方式等不同的因素影响,感知5的守恒活动准备:
1、经验准备:
认识1-5以内的数字,并理解数的实际意义2、物质准备:
洞洞板和棋子(每人一套);教师示范板及棋子一套活动过程:
(一)幼儿听音乐取洞洞板和棋子
(二)感官游戏“小蜂窝” “让我们一起听着好听的音乐来玩一次“小蜂窝”的游戏吧。
”(放音乐玩游戏)(三)导入游戏“种小花” 巩固“行”的概念,及手口一致点数 “请小朋友取出5朵红色的花,种在第1行,数字1的后面。
边种花,边大声的数出来。
预备,开始!
”(四)感知5的守恒1、感知物体摆放的疏密不影响数量。
“现在老师要把第4行的花朵,隔一个格子种下一朵。
“请问第4行上的花和第3行的花,哪个多?
哪个少?
还是一样多呢?
” “第3行的花是一个挨着一个种下的,第4行的花是隔一个格子种下一朵的。
但是他们的数量是一样的。
”2、感知物体摆放的形状不影响数量。
“把第4行的花种在山坡上” “请问种在山坡上的花和第3行上种的花,哪个多?
哪个少?
还是一样多的?
”3、感知物体摆放占据空间面积的大小影响数量 “请一个小朋友帮老师把第2行的花种在我们班里不同的地方。
种的时候要记住把花朵都种在了哪里。
一会儿老师还要请你把花朵找回来。
请其他小朋友看着他,仔细看看他都把花朵种在什么地方了?
”(五)按颜色收放棋子,并听音乐把洞洞板和棋子送回家。
“小蜜蜂看到我们种了这么多的花朵,所以就飞回来了。
现在小蜜蜂想把xx颜色的花采回家,请小朋友们帮忙,采一朵,数一朵。
预备,开始。
”
活动目标:
1、喜欢参加数学活动2、感知5的守恒,知道数量不随空间位置的变化而发生变化3、养成认真倾听,专注学习的好习惯活动重点:
感知5的守恒,知道数量不随空间位置的变化而发生变化活动难点:
能不受物体排列方式等不同的因素影响,感知5的守恒活动准备:
1、经验准备:
认识1-5以内的数字,并理解数的实际意义2、物质准备:
洞洞板和棋子(每人一套);教师示范板及棋子一套活动过程:
(一)幼儿听音乐取洞洞板和棋子
(二)感官游戏“小蜂窝” “让我们一起听着好听的音乐来玩一次“小蜂窝”的游戏吧。
”(放音乐玩游戏)(三)导入游戏“种小花” 巩固“行”的概念,及手口一致点数 “请小朋友取出5朵红色的花,种在第1行,数字1的后面。
边种花,边大声的数出来。
预备,开始!
”(四)感知5的守恒1、感知物体摆放的疏密不影响数量。
“现在老师要把第4行的花朵,隔一个格子种下一朵。
“请问第4行上的花和第3行的花,哪个多?
哪个少?
还是一样多呢?
” “第3行的花是一个挨着一个种下的,第4行的花是隔一个格子种下一朵的。
但是他们的数量是一样的。
”2、感知物体摆放的形状不影响数量。
“把第4行的花种在山坡上” “请问种在山坡上的花和第3行上种的花,哪个多?
哪个少?
还是一样多的?
”3、感知物体摆放占据空间面积的大小影响数量 “请一个小朋友帮老师把第2行的花种在我们班里不同的地方。
种的时候要记住把花朵都种在了哪里。
一会儿老师还要请你把花朵找回来。
请其他小朋友看着他,仔细看看他都把花朵种在什么地方了?
”(五)按颜色收放棋子,并听音乐把洞洞板和棋子送回家。
“小蜜蜂看到我们种了这么多的花朵,所以就飞回来了。
现在小蜜蜂想把xx颜色的花采回家,请小朋友们帮忙,采一朵,数一朵。
预备,开始。
”
活动目标:
1、喜欢参加数学活动2、感知5的守恒,知道数量不随空间位置的变化而发生变化3、养成认真倾听,专注学习的好习惯活动重点:
感知5的守恒,知道数量不随空间位置的变化而发生变化活动难点:
能不受物体排列方式等不同的因素影响,感知5的守恒活动准备:
1、经验准备:
认识1-5以内的数字,并理解数的实际意义2、物质准备:
洞洞板和棋子(每人一套);教师示范板及棋子一套活动过程:
(一)幼儿听音乐取洞洞板和棋子
(二)感官游戏“小蜂窝” “让我们一起听着好听的音乐来玩一次“小蜂窝”的游戏吧。
”(放音乐玩游戏)(三)导入游戏“种小花” 巩固“行”的概念,及手口一致点数 “请小朋友取出5朵红色的花,种在第1行,数字1的后面。
边种花,边大声的数出来。
预备,开始!
”(四)感知5的守恒1、感知物体摆放的疏密不影响数量。
“现在老师要把第4行的花朵,隔一个格子种下一朵。
“请问第4行上的花和第3行的花,哪个多?
哪个少?
还是一样多呢?
” “第3行的花是一个挨着一个种下的,第4行的花是隔一个格子种下一朵的。
但是他们的数量是一样的。
”2、感知物体摆放的形状不影响数量。
“把第4行的花种在山坡上” “请问种在山坡上的花和第3行上种的花,哪个多?
哪个少?
还是一样多的?
”3、感知物体摆放占据空间面积的大小影响数量 “请一个小朋友帮老师把第2行的花种在我们班里不同的地方。
种的时候要记住把花朵都种在了哪里。
一会儿老师还要请你把花朵找回来。
请其他小朋友看着他,仔细看看他都把花朵种在什么地方了?
”(五)按颜色收放棋子,并听音乐把洞洞板和棋子送回家。
“小蜜蜂看到我们种了这么多的花朵,所以就飞回来了。
现在小蜜蜂想把xx颜色的花采回家,请小朋友们帮忙,采一朵,数一朵。
预备,开始。
”
活动目标:
1、喜欢参加数学活动2、感知5的守恒,知道数量不随空间位置的变化而发生变化3、养成认真倾听,专注学习的好习惯活动重点:
感知5的守恒,知道数量不随空间位置的变化而发生变化活动难点:
能不受物体排列方式等不同的因素影响,感知5的守恒活动准备:
1、经验准备:
认识1-5以内的数字,并理解数的实际意义2、物质准备:
洞洞板和棋子(每人一套);教师示范板及棋子一套活动过程:
(一)幼儿听音乐取洞洞板和棋子
(二)感官游戏“小蜂窝” “让我们一起听着好听的音乐来玩一次“小蜂窝”的游戏吧。
”(放音乐玩游戏)(三)导入游戏“种小花” 巩固“行”的概念,及手口一致点数 “请小朋友取出5朵红色的花,种在第1行,数字1的后面。
边种花,边大声的数出来。
预备,开始!
”(四)感知5的守恒1、感知物体摆放的疏密不影响数量。
“现在老师要把第4行的花朵,隔一个格子种下一朵。
“请问第4行上的花和第3行的花,哪个多?
哪个少?
还是一样多呢?
” “第3行的花是一个挨着一个种下的,第4行的花是隔一个格子种下一朵的。
但是他们的数量是一样的。
”2、感知物体摆放的形状不影响数量。
“把第4行的花种在山坡上” “请问种在山坡上的花和第3行上种的花,哪个多?
哪个少?
还是一样多的?
”3、感知物体摆放占据空间面积的大小影响数量 “请一个小朋友帮老师把第2行的花种在我们班里不同的地方。
种的时候要记住把花朵都种在了哪里。
一会儿老师还要请你把花朵找回来。
请其他小朋友看着他,仔细看看他都把花朵种在什么地方了?
”(五)按颜色收放棋子,并听音乐把洞洞板和棋子送回家。
“小蜜蜂看到我们种了这么多的花朵,所以就飞回来了。
现在小蜜蜂想把xx颜色的花采回家,请小朋友们帮忙,采一朵,数一朵。
预备,开始。
”
活动目标:
1、喜欢参加数学活动2、感知5的守恒,知道数量不随空间位置的变化而发生变化3、养成认真倾听,专注学习的好习惯活动重点:
感知5的守恒,知道数量不随空间位置的变化而发生变化活动难点:
能不受物体排列方式等不同的因素影响,感知5的守恒活动准备:
1、经验准备:
认识1-5以内的数字,并理解数的实际意义2、物质准备:
洞洞板和棋子(每人一套);教师示范板及棋子一套活动过程:
(一)幼儿听音乐取洞洞板和棋子
(二)感官游戏“小蜂窝” “让我们一起听着好听的音乐来玩一次“小蜂窝”的游戏吧。
”(放音乐玩游戏)(三)导入游戏“种小花” 巩固“行”的概念,及手口一致点数 “请小朋友取出5朵红色的花,种在第1行,数字1的后面。
边种花,边大声的数出来。
预备,开始!
”(四)感知5的守恒1、感知物体摆放的疏密不影响数量。
“现在老师要把第4行的花朵,隔一个格子种下一朵。
“请问第4行上的花和第3行的花,哪个多?
哪个少?
还是一样多呢?
” “第3行的花是一个挨着一个种下的,第4行的花是隔一个格子种下一朵的。
但是他们的数量是一样的。
”2、感知物体摆放的形状不影响数量。
“把第4行的花种在山坡上” “请问种在山坡上的花和第3行上种的花,哪个多?
哪个少?
还是一样多的?
”3、感知物体摆放占据空间面积的大小影响数量 “请一个小朋友帮老师把第2行的花种在我们班里不同的地方。
种的时候要记住把花朵都种在了哪里。
一会儿老师还要请你把花朵找回来。
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“小蜜蜂看到我们种了这么多的花朵,所以就飞回来了。
现在小蜜蜂想把xx颜色的花采回家,请小朋友们帮忙,采一朵,数一朵。
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洞洞板和棋子(每人一套);教师示范板及棋子一套活动过程:
(一)幼儿听音乐取洞洞板和棋子
(二)感官游戏“小蜂窝” “让我们一起听着好听的音乐来玩一次“小蜂窝”的游戏吧。
”(放音乐玩游戏)(三)导入游戏“种小花” 巩固“行”的概念,及手口一致点数 “请小朋友取出5朵红色的花,种在第1行,数字1的后面。
边种花,边大声的数出来。
预备,开始!
”(四)感知5的守恒1、感知物体摆放的疏密不影响数量。
“现在老师要把第4行的花朵,隔一个格子种下一朵。
“请问第4行上的花和第3行的花,哪个多?
哪个少?
还是一样多呢?
” “第3行的花是一个挨着一个种下的,第4行的花是隔一个格子种下一朵的。
但是他们的数量是一样的。
”2、感知物体摆放的形状不影响数量。
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哪个少?
还是一样多的?
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(二)感官游戏“小蜂窝” “让我们一起听着好听的音乐来玩一次“小蜂窝”的游戏吧。
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“现在老师要把第4行的花朵,隔一个格子种下一朵。
“请问第4行上的花和第3行的花,哪个多?
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还是一样多呢?
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但是他们的数量是一样的。
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洞洞板和棋子(每人一套);教师示范板及棋子一套活动过程:
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(二)感官游戏“小蜂窝” “让我们一起听着好听的音乐来玩一次“小蜂窝”的游戏吧。
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“现在老师要把第4行的花朵,隔一个格子种下一朵。
“请问第4行上的花和第3行的花,哪个多?
哪个少?
还是一样多呢?
” “第3行的花是一个挨着一个种下的,第4行的花是隔一个格子种下一朵的。
但是他们的数量是一样的。
”2、感知物体摆放的形状不影响数量。
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哪个少?
还是一样多的?
”3、感知物体摆放占据空间面积的大小影响数量 “请一个小朋友帮老师把第2行的花种在我们班里不同的地方。
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感知5的守恒,知道数量不随空间位置的变化而发生变化活动难点:
能不受物体排列方式等不同的因素影响,感知5的守恒活动准备:
1、经验准备:
认识1-5以内的数字,并理解数的实际意义2、物质准备:
洞洞板和棋子(每人一套);教师示范板及棋子一套活动过程:
(一)幼儿听音乐取洞洞板和棋子
(二)感官游戏“小蜂窝” “让我们一起听着好听的音乐来玩一次“小蜂窝”的游戏吧。
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边种花,边大声的数出来。
预备,开始!
”(四)感知5的守恒1、感知物体摆放的疏密不影响数量。
“现在老师要把第4行的花朵,隔一个格子种下一朵。
“请问第4行上的花和第3行的花,哪个多?
哪个少?
还是一样多呢?
” “第3行的花是一个挨着一个种下的,第4行的花是隔一个格子种下一朵的。
但是他们的数量是一样的。
”2、感知物体摆放的形状不影响数量。
“把第4行的花种在山坡上” “请问种在山坡上的花和第3行上种的花,哪个多?
哪个少?
还是一样多的?
”3、感知物体摆放占据空间面积的大小影响数量 “请一个小朋友帮老师把第2行的花种在我们班里不同的地方。
种的时候要记住把花朵都种在了哪里。
一会儿老师还要请你把花朵找回来。
请其他小朋友看着他,仔细看看他都把花朵种在什么地方了?
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现在小蜜蜂想把xx颜色的花采回家,请小朋友们帮忙,采一朵,数一朵。
预备,开始。
”
活动目标:
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感知5的守恒,知道数量不随空间位置的变化而发生变化活动难点:
能不受物体排列方式等不同的因素影响,感知5的守恒活动准备:
1、经验准备:
认识1-5以内的数字,并理解数的实际意义2、物质准备:
洞洞板和棋子(每人一套);教师示范板及棋子一套活动过程:
(一)幼儿听音乐取洞洞板和棋子
(二)感官游戏“小蜂窝” “让我们一起听着好听的音乐来玩一次“小蜂窝”的游戏吧。
”(放音乐玩游戏)(三)导入游戏“种小花” 巩固“行”的概念,及手口一致点数 “请小朋友取出5朵红色的花,种在第1行,数字1的后面。
边种花,边大声的数出来。
预备,开始!
”(四)感知5的守恒1、感知物体摆放的疏密不影响数量。
“现在老师要把第4行的花朵,隔一个格子种下一朵。
“请问第4行上的花和第3行的花,哪个多?
哪个少?
还是一样多呢?
” “第3行的花是一个挨着一个种下的,第4行的花是隔一个格子种下一朵的。
但是他们的数量是一样的。
”2、感知物体摆放的形状不影响数量。
“把第4行的花种在山坡上” “请问种在山坡上的花和第3行上种的花,哪个多?
哪个少?
还是一样多的?
”3、感知物体摆放占据空间面积的大小影响数量 “请一个小朋友帮老师把第2行的花种在我们班里不同的地方。
种的时候要记住把花朵都种在了哪里。
一会儿老师还要请你把花朵找回来。
请其他小朋友看着他,仔细看看他都把花朵种在什么地方了?
”(五)按颜色收放棋子,并听音乐把洞洞板和棋子送回家。
“小蜜蜂看到我们种了这么多的花朵,所以就飞回来了。
现在小蜜蜂想把xx颜色的花采回家,请小朋友们帮忙,采一朵,数一朵。
预备,开始。
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