三年级语文下册第一单元教案苏教版.docx
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三年级语文下册第一单元教案苏教版
三年级语文下册第一单元教案(苏教版)
2.美丽的南沙群岛
教学要求:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。
2.学会本课生字,绿线内的只识不写,理解由生字组成的词。
3.理解课文内容,激发学生||爱国爱岛的情感。
初步理解“总—分”的构段方式,学习这一写||作方式。
教学重点难点:
初步理解课文“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。
教学准备:
课件
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、直接导入,出示课题
同学们,||上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和动人的||运河,今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美||丽的岛屿。
(出示课题)齐读课题:
美丽的南沙群岛。
读了课题,你知道了些什么?
你是怎么知道的?
那你能把南沙群岛之美,岛屿之多读出来吗?
(指名读好课题)
二、质疑课题,初步整体感知课文
1、对于这么美丽的南沙群岛,你们想知道什么?
2、生自由朗读课文,要求:
读准字音,读通句||子,思考以上问题。
3、检查自学情况:
(1)出示词语:
辽阔岛屿星||罗棋布矿产仅曾母暗沙蓝玉合璧海龟
||
(2)开火车读词语,纠正读音,指导学生读好多音字“曾”,并组词。
(3)联系课文和日常积累,理解部分词语的意思。
浩瀚:
广大。
浩渺:
形容水面辽阔。
(4)齐读词语,读好词语。
4、指名分段读课文,学生边听边思考问题。
5、交流答案。
三、感知全文内容
1、出示挂图:
引导学生边看图边思考:
南沙群岛是祖国的(||),也是()。
2、在课文中划出句子,齐读这几句话。
四、指导写字
1、出示生字,同桌互相说说自己是怎么记住的。
2、全班交流
3、指导书写,重点指导几个难写的字:
“阔”字是半包围,门字框里||面是个“活”;“屿”的第五笔是竖折弯钩,“龟”的最后一笔是竖弯钩,写在||田字格的竖中线上。
4、生描红生字,师巡回指导,纠正姿势。
第二课时
一、复习
1、听写词语
2、通过上节课的学习,你们||知道了些什么?
(指名回答,相机板书)
二、精读感悟
(一)引入情景,感知课文第一自然段
1、感知课文
出示挂图,师范读课文第一自然段,学生边看图边思考:
(1)传说中的南沙群岛是什么样的?
(2)交流出示:
“||一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美,像晶莹透亮的珍珠,从“一串串”三个字体会出||岛屿之多。
(3)你还从哪些地方可以看出岛屿之多?
边读边想象||,并找出重点的词语。
——二百多座、星罗棋布。
相机理解“||星罗棋布”。
(4)指导学生有感情地朗读第一、二句。
(5)这段话还告诉我们什||么?
交流,理解词语“生息繁衍”。
朗读第三句话。
过||渡:
美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游||客,我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番,请同||学们自由轻声朗读课文二、三自然段,你是被南沙群岛的||丰富物产吸引了呢,还是被迷人的景色所吸引?
哪儿吸引你||,就在哪儿多看看,等会请你谈谈感受。
生交流第二自然段出示:
(1)南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。
(2)从哪些方面可||以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”?
指名回答||,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。
(3)师讲述总分结构的构段方式,练习用总分方式来说话:
她拥有难以计数的海洋生物||,有章鱼,海星,乌贼、美丽的珊瑚等等。
她蕴藏着极为丰富的矿产资源,有石油、锌、天然气等。
她贮藏了用之不竭的海洋动力,有风力、潮汐等。
(4)你||能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗?
生自由试读,赛读,齐读。
||
生交流第三自然段出示(挂图):
(1)“南沙也是个迷人的世界”。
(2)作者是怎么描写迷人的南沙的呢?
指名读。
||其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流||。
(3)看图交流:
一些表示颜色的词语写出了南||沙的五彩缤纷。
运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的||洁白喜人。
(4)谁想把这么美的景色读给大家听?
(试读,赛读)
(5)南沙景||美,写南沙的文字也美。
请同学们看着图,把优美的景||色与文字记在脑海里。
(学生尝试背诵、指名背、齐背)
看到这么优美的景色,我们由衷地说——生接说最后一句。
三、发展练习:
学习了这篇课文,我们对南沙群岛有了比较深入||的了解,下面老师请位同学做小记者,现场采访你们一下你们这些||游客?
(教师随机请一位同学当小记者进行采访||)师总结。
四、布置作业:
完成《补充习题》
板书设计:
2美丽的南沙群岛
蓝色宝库
晶莹的珍珠(最南端)
迷人世界
3庐山的云雾
教学要求:
1、默读课文,能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。
2、学会本课生字。
理解“||流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。
会用“流连忘返”造句。
3、继续学习总分段式,学习第2、3自然段的写法。
4、阅读感||悟,抓住语言文字,感受庐山云雾的奇幻美丽||,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重点难点:
指导学生有感情地朗读课文,欣赏课文优美||的文字,体会2、3自然段是怎样运用语言文字写||出庐山云雾的美的。
教学准备:
课件
教学时间:
二课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入:
1、出示照片:
同学们,喜欢旅游吗?
说到旅游,你们不能||不去一个地方:
庐山。
自古以来,就有“泰山雄||,华山险,庐山秀,黄山奇”的说法,庐山在我国江西九江市南,峰||奇山秀,四季风景如画。
有同学去过或者在电视杂志上看过||有关庐山的介绍了吗?
那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景||致。
结合谈话看照片(例如庐山瀑布、五老峰)
2、其实,庐山最神奇的景致||要算云雾了,今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。
(板书:
庐山||的云雾)
二、初读课文,学习生字词语,指导正确朗读课文。
1、自学课文,要求:
A、读准生字音,将课文读正确。
B、用“---||---?
”划出文中的新词,查词典或者联系上下文理解这些词语。
2、检查自学情况:
A、指名读生字、词语,及时正音。
B、指名分小节朗读课文,随机纠正字音,结合理解词语。
第一节:
这小节有好几个成语,你通过自学,懂得了哪个成语的意思?
变幻无常:
变化没有一定的规律,形容云雾变化多、姿态万千。
飘飘欲仙:
看到美丽的云雾内心很舒服,像成仙一般。
腾云驾雾:
原来指||仙人能借助云雾飞行,这里指看到美丽的云雾,心里很舒畅。
||
第二节:
绒帽(rong)缠绕(chanrao)系ji系||鞋带xi关系
这小节中,你有不理解的词语吗?
请同学来帮帮忙。
弥漫:
(雾气)布满、充满。
缠绕:
环绕。
千姿百态:
姿态万千,各种各样。
第三小节:
这小节也有好几个成||语,你理解了吗?
让同学也来享受你学习的成果。
||
瞬息万变:
形容变化极快。
一泻千里:
形容江河水流迅速。
四蹄生风:
形容马跑得非常迅速。
第四小节:
云遮雾罩的庐山,真令人流连忘返。
你能用||自己的话说说这句话的意思吗?
理解“云遮雾罩”||、“流连忘返”。
三、同桌互读,把课文读流利。
默读,理清文章脉络。
几遍读下来,庐山云雾给你留下什么样的印象?
课文用四个小节来介绍庐山的云雾,每小结分别写了什么?
四、作业:
完成《习字册》。
第二课时
一、复习导入:
上节||课我们初读了课文《庐山的云雾》,庐山的云雾给你留||下了怎样的印象?
想细细品味庐山云雾奇丽的美吗?
今天这节课我们继续读课文。
二、精读课文第一节:
1、指名读课文第一小节,说说:
你读懂了什么?
2、庐山有高山,有幽谷,有瀑布,有溪流,有云雾,景色十分秀丽,||那么在这众多美妙的景色中,作者最喜欢的是云雾,你特别从哪个词语||读出来的?
3、确实,庐山的云雾神奇美丽,你看,引||读(在山上游览——,漫步山道,——————)此时,你会感觉自己———||—)
三、精读第二小节:
1、自由读第二小节,想||一想:
这小节是围绕哪句话写的,用“————”画出来。
2、庐山的||云雾千姿百态,你从哪些句子具体读出来的?
我们来交流一下好吗?
山头的云雾(像白色绒帽)
半山的云雾(像一条条玉带)
山谷的云雾(像茫茫的大海)
遮挡山峰的云雾(像巨大的天幕)
3、你觉得这千姿百态的云雾怎么样?
说说你最||喜欢的一小句好在哪里。
4、你能不能仿照作者的方法也来用美妙的文字形容一下各||种姿态的云雾?
5、你喜欢这千姿百态的云雾吗?
让我们读出对它们的喜爱之情。
6、总结学习这一小节的方法:
读——划——品——读
四、精读课文第三小节:
1、运用刚才第二小节的学习方法自学第三小节。
2、指名说这一小节的中心句。
理解“瞬息万变”。
3、庐山的云雾瞬息万变,是怎样的情景呢?
你怎么读吃来的?
眼前的——刚刚还是——转眼间
明明是——还没等你——又变成
改用“一会儿……一会儿……一会儿”说这句话,比比哪句好,体会||云变化之迅捷之多。
这“一缕轻烟”“九天银河”“白马”“冰山”是真的吗?
对||,是作者看到云的想象,你能象作者一样展开丰富的想象,仿照他的写||法也来写写云雾的瞬息万变吗?
4、这么奇异的景致,我们应该读出||自己的惊叹。
(有感情地朗读、背诵这一小节。
)
五、到这里,老师忍不住||要和作者一样感叹:
云遮雾罩的庐山,真令人流连忘返!
你想说什么?
六、作业:
仿照文中二、三小节的结构写法,写一处景物。
板书设计:
3庐山的云雾
千姿百态
瞬息万变
练习1
教学要求:
1.弄清我国各省、市、自治区||的简称的基础上背诵简称歌,理解带有简称的句子。
2.书写时注意写好捺画,并巩固笔顺规则。
3.熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》。
4.引导学生进行口语交际:
一是让学生想说,二是让学生会说。
5.练习两个笔画及含有这两个笔画(横撇、撇点)的字。
教学时间:
三课时。
教学过程:
第一课时
一、熟记并背诵简称歌。
1.出示中国地图。
帮助学生对中国地图有一个整体认识,即中国地图像一只傲然挺立的雄鸡。
||
2.借助地图了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区。
直辖市:
北京、上海、天津和重庆
少数民族自治区:
新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古
特别行政区:
香港、澳门
3.了解有关内容
直辖市是由中央直接领导的城市,自治区是少数民族聚居的区域,是相当于省一级||的民族自治区地方。
4.学生说说自己知道的简称。
5.熟记并背诵简称歌。
6.找朋友||游戏,巩固对简称与省、市、自治区名称之间对应关系的了解。
二、理解有关各省、市、自治区的句子。
1.出示句子。
启发学生||边读边想:
通过刚才的学习,哪些原本不理解的内容现在理||解了?
2.交流。
3.巩固对简称所代表的含||义的认识,初步知晓我国几大地方戏的名称。
小结:
恰当地运用简称能使语言表述更简洁。
4.运用简称的词句。
(留心观察、记录简称在日常生活中使用)
如:
黔驴技穷、湘江、滇池、京沪铁路等。
第二课时
一、写好钢笔字
1.看看写的字。
(“遮、越、处”三个字)要注意什么?
2.讨论要注意的地方。
3.引导学生仔细观察三个字的捺画的不同走势。
正确把握三个字的捺画起笔走势。
“遮”字一捺走势平缓;“越”||字一捺比“遮”陡;“处”字一捺更陡。
4.知道学生认真、仔细、规范地描红、仿写。
5.注意写字姿势。
二、读读背背。
1.熟记8个成语。
(1)结合课文《庐山的云雾》加以理解。
风云变幻:
像风云那样变动不定||。
比喻事物变化复杂或局势动荡不安。
气象万千:
气象,景象。
形容景色和事物多种多样,富于变化。
飘飘欲仙:
漂浮上升,像要超脱尘世而成仙。
(2)指导记忆。
2.背诵《夏日田园杂兴》(其七)
(1)介绍:
范成大写了一组《夏日田园杂兴》,今天学习||《夏日田园杂兴》(其七)。
(2)引导学生看||图,并借助图画读读古诗。
(大致体会诗的意思与表现的情趣)
(3)小结:
全诗||用通俗的语言描绘了夏日农家昼耕也织的忙碌景象||和儿童不会帮助织布,却在树下学种瓜的有趣情景。
(4)指导学生熟读背诵。
(5)搜集其他《夏日田园杂兴》进行积累诵读。
第三课时
一、口语交际
聊聊春节
1.设问导入:
今年的春节,你是怎么过的?
你知道过||春节时,咱们这儿有什么习俗吗?
今天咱们一起来聊聊春节。
2.出示题目:
聊聊春节
3.借助插图(贴春联、全家观看“春节||联欢晚会”、舞龙灯、吃年夜饭、给老人拜年……)勾起||回忆。
4.交流本地春节的习俗,也可交流其他地方过春节的习俗。
5.自由练说,同桌练说,全班交流。
6.指名说。
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- 三年级 语文 下册 第一 单元 教案 苏教版