六上第二单元主题教案.docx
- 文档编号:27103691
- 上传时间:2023-06-27
- 格式:DOCX
- 页数:49
- 大小:48.42KB
六上第二单元主题教案.docx
《六上第二单元主题教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六上第二单元主题教案.docx(49页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
六上第二单元主题教案
第二单元
岁月如歌
——单元主题学习设计(六年级)
单元
教材
分析
“前事不忘,后事之师”,一个民族不应该忘记历史,更不应该忘记英雄。
“五月的鲜花开遍了原野,鲜花掩盖着志士的鲜血……”,当这优美、激越的旋律响起时,你是否想过,今天的幸福生活由谁开创?
你可曾记得,在那个战火纷飞的年代,革命先烈们抛头颅、洒热血,只为救民族于危亡,救人民于水火?
让我们一起重温激情洋溢的革命岁月:
红军战士不畏千难万险,跨过了万水千山,英勇豪迈;狼牙山五壮士不惧牺牲,唱响了气吞山河的壮歌,震天动地;开国大典的庄严时刻,成千上万的群众欢呼雀跃,热血沸腾;郝副营长舍己为人,为了孩子的明天在危急时刻挺身而出,感人肺腑……
本单元的课文虽然题材、体裁不一,但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情,是在语文教学中进行爱国主义教育的极好凭借。
通过感受中国近代史上中华儿女奋力抗争、为革命胜利前仆后继的一幕幕感人画面,学生能受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感与使命感。
本单元教材以“重温革命岁月”为主题编排,主要由《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》三篇
精读课文和《灯光》一篇略读课文组成。
编排意图是引
导学生把握课文的主要内容,感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀;了解文章是怎样点面结合写场面的,尝试运用点面结合的写法写活动。
《七律·长征》这首诗生动地概述了红军两万五千里长征的艰难历程,歌颂了中国工农红军在长征途中所表现出的革命英雄主义气概,和革命乐观主义精神.《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期。
五位战士诱敌上山,英勇杀敌,最后英勇跳崖的故事,表现了五位壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人,勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
《开国大典》记叙了1949年10月1日,首都北京举行开国大典的盛况,展现了中华人民共和国的缔造者们,特别是毛泽东的领袖风采。
表达了中国人民对新中国的诞生,无比自豪激动的心情。
《灯光》这篇文章通过对一件关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,说明今天的幸福生活来之不易。
口语交际《演讲》根据演讲内容,拟定题目,编写演讲稿,参加演讲活动,展示自己。
重点是掌握演讲技巧。
习作《记一次游戏》做游戏,增加感受。
练习写继续游戏过程的作文。
重点是确定作文的写作思路。
《语文园地》学习点面结合的场面描写方法,了解运用相同句式写句子和用不同表达方式表示“说”的方法,学习说法,创作方法,积累爱国名句。
设计
理念
朗读理解课文内容,背诵《七律·长征》。
本单元的四篇课文都是记叙革命历史的,是对学生进行革命传统教育的好教材,要通过朗读理清课文脉络,对重点段落要细细品味,抓住重点词句深入理解课文内容。
分析作者是怎样运用点面结合的方法来描写场面的。
每片课文中,作者在记叙故事时都写了具体的场面,点面结合,让人如身临其境一般。
教学中要抓住课文重点,引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受,还要充分利用多媒体教育资源,用声音和光影把学生带入到课文描述的情景中,让学生去感受和体会,并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法写法来写场面。
总体
构想
整个单元的教学分为五个部分:
模块一整体预习课:
学生自主学习生字词,初读课文,疏通字句,了解课文大意。
模块二精读引领课:
引导学生学习三篇精读课文。
在教《七律·长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》时,抓住重点词语,理解诗意,感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
了解l狼牙山五壮士痛杀敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹,感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神,从中受到教育。
感受毛泽东的为人风采,体会中国人民为中华人民共和国的诞生而感到自豪、激动的心情。
阅读丛书《和毛主席长征诗》《八百壮士守四行》
模块三自读提高课:
学习《灯光》,在此基础上阅读丛书《一件珍贵的衬衫》。
模块四阅读汇报课:
学生自主阅读丛书,以完成阅读汇报卡。
模块五拓展延伸:
通过口语交际、习作等,检验学生学习效果,把学得的知识落到实践中去。
目标
预设
1.引导学生感受文章是怎样点面结合写场面的。
这四篇文章分别有自己的侧重点,比如《七律·长征》选取典型事例反映中心:
以叙述的事件整体为面,在叙述过程中,详写其中的几个情节或细节——为点,是典型的“面中有点”的写法。
2.把握好略读文的教学要求,重在培养学生迁移运用从精读课文中学到的方法,以及粗略的读课文的能力。
教学中要以学生的自主学习和交流为主,教师做适当点拨。
3.场面描写出了血写场景,也要写人物。
整个场面的全景是“面”,场中的主要人物是“点”,写作时要做到面点结合。
既要简单地写出整个场面的全景,又要选好角度,分别主次,有选择。
4.引导学生关注和阅读篇章页,形成对单元的整体认识。
课时
安排
整体预习课——3课时
精读引领课——3课时
自读提高课——1课时
阅读汇报课——3课时
拓展延伸课——3课时
“语文主题学习”备课笔记
学习主题
岁月如歌
第
(1)课时
主备人
张永慧
教学内容
《七律·长征》、《狼牙山五壮士》的字词及熟读课文理清两课的脉络
课型
整体预习课
课时教学目标
1.会写“崖”、“渡”等4个生字。
会理解“逶迤、磅礴、泥丸”等词语的意思。
2.理解诗句的意思,在朗读课文中读出磅礴的气势,并背诵课文。
3.体会中国工农红军战胜种种艰难险阻,完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。
教学
重难点
1.理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度,领会全诗的思想感情。
2.体会红军的革命英雄主义和乐观精神,并读出磅礴的气势。
3.了解文章点面结合写场面的方法。
预习作业设计
1.搜集毛泽东的相关资料。
2.搜集红军长征的相关资料。
3.在课本中勾画出本课的生字词。
教学准备
多媒体课件辅助教学。
教学过程设计
一、导入新课、激发兴趣
1.播放歌曲《长征组歌》,将学生带入红军长征的艰苦岁月。
板书:
5.七律长征
2.解题。
(1)七律是中国传统诗歌的一种体裁,属于近体诗范畴,要求诗句字数整齐划一,由八句组成,每句七个字,每两句为一联,共四联,分首联、颔联、颈联和尾联,中间两联要求对仗。
(2)国民党反动派对红军发动了五次“围剿”。
从1931年到1934年,在毛泽东同志正确路线指引下,红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。
以后,由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导,造成了第五次反“围剿”的失败。
第五次反“围剿”失败后,为了保存革命力量,红军不得不离开中央苏区根据地,开始长征,北上抗日。
长征途中,1935年4月,党中央在贵州省遵义召开了遵义会议,会议确立了毛泽东同志的领导地位,结束了王明的错误路线对党的统治,从此中国革命转危为安,从胜利走向胜利。
党中央率领中国工农红军第一方面军,经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康(现已撤销省的建制)、甘肃、陕西等11个省,在整个长征途中,红军爬雪山,过草地,历尽千辛万苦,克服重重困难。
红军战士击溃敌人的多次围追堵截,连续行军二万五千里,终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。
1936年10月,第二、四方面军也到达陕北,与第一方面军会合。
毛泽东同志写下了《长征》这首诗,从诗中我们可以体会到红军二万五千里长征中所遇到种种困难和红军战士在战胜这些困难时所表现的大无畏的革命精神。
二、初读课文《草原》,疏通字词。
1.提出读书要求:
默读课文,一边读一边画出不认识的字和不理解的词,并借助词典等学习工具书理解。
2.教师检查学生学习情况。
(1)检查生字读音。
律(lǜ)崖(yá)渡(dù)索(suǒ)
(2)指导易混淆的字。
“崖”是上下结构,与“涯”进行比较。
“崖”是山字头,与山有关;“涯”与水有关,泛指水边。
“渡”是左右结构,与水有关,表示从水中经过。
3.读诗歌,要求读出诗歌的停顿与节奏。
三、再读课文,感知理解。
1.老师范读课文,明显暗示出诗句停顿节奏。
红军/不怕/远征/难,
万水/千山/只等/闲。
五岭/逶迤/腾/细浪,
乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖,
大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪,
三军/过后/尽开/颜。
2.学生按节奏试读,达到能读上口,会停顿。
3.教师指名学生朗读,其他学生发表意见。
4.自由朗读诗歌,注意读出气势。
四、读句、释词,理解诗句的意思。
1.出示:
红军不怕远征难,万水千山只等闲。
2.释词。
远征:
指二万五千里长征。
万水千山:
“万”和“千”都不是实数,而是说无数的山、无数的水,实指在长征中遇到的无数艰难困苦。
等闲:
平平常常的意思。
3.说说诗句的意思。
红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦,这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。
4.出示:
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
5.释词。
五岭:
指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭,在江西、湖南、广东、广西四省边境。
逶迤:
弯弯曲曲连绵不绝的样子。
细浪:
翻着浪花的细流。
乌蒙:
即乌蒙山,在云南、贵州两省之间。
磅礴:
气势雄伟。
泥丸:
泥团子,小泥球。
6.说说诗句的意思。
五岭山脉那样高低起伏,绵延不绝,在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪;乌蒙山那样高大雄伟,气势磅礴,在红军看来,不过像泥丸一样在脚下滚过去。
7.为什么五岭山像细小的波浪,乌蒙山却像泥丸呢?
说明红军战士勇往直前,活泼乐观,在他们眼里五岭山就很小,如同细小的波浪;同样乌蒙山也很小,如同泥丸。
诗人运用夸张的手法写出了红军战士大无畏的革命思想和情怀。
这气势是何等的伟大!
接下来请同学们读出这种气势。
8.齐声朗读这一句诗。
(加点部分要重读,同时要注意放声朗读,读出气势)
五岭/逶迤/腾/细浪,
乌蒙/磅礴/走/泥丸。
四、总结课文,感悟写法
1.“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”描写了哪两个场面?
红军过五岭山的快速场面与过气势磅礴的乌蒙山的场面。
2.全诗中总写的诗句是哪一句?
红军不怕远征难,万水千山只等闲。
五、学习《狼牙山五壮士》
(一)导入新课,激发兴趣。
1.观看电影资料《狼牙山五壮士》。
2.学生简单谈感受,教师小结,导入。
在抗日战争年代,为了抗击日本帝国主义的侵略,中国人民进行了艰苦卓绝的八年抗战。
八年中,中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄故事,涌现了千千万万个民族英雄。
今天,我们要学习的15课《狼牙山五壮士》,就是发生在河北省保定地区狼牙山区的一个真实故事。
3.板书课题6.狼牙山五壮士
4.“壮士”指什么人?
(指豪壮而勇敢的人)
为什么称他们为“壮士”呢?
学习这篇课文后大家就一定会知道!
(二)初读课文,学习字词。
1.提出读书要求:
默读课文,一边读一边画出不认识的字和不理解的词,并借助词典等学习工具书理解。
2.教师检查学生学习情况。
(1)检查生字读音。
崎岖(qíqū)叽里呱啦(guā)嗖(sōu)
着zhuó(着落)zháo(着凉)zhe(跑着)
(2)指导易混淆的字。
“寇”与“冠”加以比较,在比较中辨析字,会更加准确。
“抡”是左右结构,右面是“仑”,不是“仓”,所以读音是lun,这也说明它是一个形声字。
“悬”是上下结构,上面是“县”,里面只能是两横。
“屹”是左右结构,左面是“山”,右面是“乞”,不能写成“气”。
(3)检查词语的理解情况。
崎岖:
陡峭,不平坦。
昂首挺胸:
昂着头挺着胸,形容士气高昂。
斩钉截铁:
形容说话办事坚决果断,毫不犹豫。
悬崖绝壁:
形容高而陡峭不能攀缘的山崖。
惊天动地:
惊:
惊动;动:
震撼。
使天地惊动。
形容某个事件的声势或意义极大。
气壮山河:
形容气概豪迈,使祖国山河因而更加壮丽。
居高临下:
站在高处,对着低处,形容所据的地势有利。
3.自由朗读课文,注意读通顺。
(三)再读课文,整体感知。
1.检查学生朗读课文,并概括出主要意思。
(1)朗读要大声、不添字、不少字、不停顿、要流利。
(2)用自己的话概括出自然段的主要意思。
2.理清课文记叙顺序,讨论分段。
(1)这篇课文时按照事情发展的顺序来写的。
(2)按照事情的变化过程分段。
第一部分(第1自然段)写1941年秋,日寇集中兵力,大举进犯晋察冀根据地,七连六班接受接受转移群众的任务。
第二部分(第2自然段),写六班五个战士诱敌上山,痛击敌人的情形。
第三部分(第3自然段),写五个战士决定把敌人引上绝路。
第四部分(第4-5自然段),写五个战士把敌人引上狼牙山峰顶后再次痛击敌人。
第五部分(第6-9自然段),写五位壮士英勇跳崖,声音惊天动地、气壮山河。
(3)在概括段意的基础上梳理小标题。
第一部分
(1)接受任务
第二部分
(2)诱敌上山
第三部分(3) 引上绝路
第四部分(4—5)顶峰歼敌
第五部分(6—9)壮烈跳崖
3.归纳课文的主要内容。
(抓住主要意思,要运用关键词语加以概括,不要啰嗦。
)
本文记叙了七连六班五位壮士为掩护群众和主力部队转移,他们诱敌上山,英勇杀敌,舍身跳崖的故事,表现五位壮士热爱祖国和人民的革命精神。
二次备案
课时作业设计
1.熟记这两课的生字、词语。
2.朗读课文,熟读自己喜欢的句子。
3.完成两课练习册关于字词部分的习题。
板书设计
5七律·长征
毛泽东
律(lǜ)崖(yá)渡(dù)索(suǒ)
6狼牙山五壮士
崎岖(qíqū)叽里呱啦(guā)嗖(sōu)
着zhuó(着落)zháo(着凉)zhe(跑着)
教学反思
“语文主题学习”备课笔记
学习主题
岁月如歌
第
(2)课时
主备人
张永慧
教学内容
《开国大典》、《灯光》的字词及理清两课的脉络
课型
整体预习课
课时教学目标
1.认识“擎”、“诞”等8个生字,会写“盏”、“栏”等13个生字,会读“协商、汇集、预定”等25个词语。
2.能按事情发展的顺序,理清课文的脉络,体会课文场面描写的方法。
3.感受新中国诞生的激动、自豪之情,并培养学生热爱党、珍惜新生活的思想感情。
教学
重难点
1.了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。
2.关注场面描写的方法。
。
预习作业设计
搜集开国大典的图片或视频。
搜集阅兵仪式的相关视频。
教学准备
课件。
教学过程设计
一、考查前两课字词。
二、导入新课,激发兴趣。
1.出示“开国大典”的一段视频
2.导入题目,板书:
7.开国大典
3.解释题意。
“开国”就是一个新的国家诞生,“开国大典”指为迎接新中国的诞生而举行的隆重、盛大的典礼。
4.这开国大典究竟写了哪些内容呢?
请同学们自由朗读课文,读通顺。
三、初读课文,学习字词。
1.提出读书要求:
默读课文,一边读一边画出不认识的字和不理解的词,并借助词典等学习工具书理解。
2.教师检查学生学习情况。
(1)检查生字读音。
政委(zhèng)宾客(bīn)擎着(qíng)诞生(dàn)
电钮(niǔ)瞻仰(zhān)聂(nie)荣臻(zhēn)
(2)指导易混淆的字。
“爆”与“暴”不同,与“火”密切关联。
“帜”是左右结构,左面是“巾”,与布有关,右面是“只”表示读音。
“距”是左右结构,左面是“足”,右面是“巨”,不是“臣”,要注意比较。
(3)检查字或词语的理解情况。
擎:
举。
五更天:
大约早晨四五点钟。
就位:
到自己应到的位置上。
肃立:
恭敬、庄严地立着。
瞻仰:
恭敬地看。
排山倒海:
形容力量强盛,声势浩大。
3.自由朗读课文,注意读通顺。
四、再读课文,整体感知。
。
1.检查学生朗读课文,并概括出主要意思。
(1)朗读要大声、不添字、不少字、不停顿、要流利。
(2)用自己的话概括出自然段的主要意思。
2.理清课文记叙顺序,讨论分段,对重点部分进行分层理解。
第一段(1—4自然段):
写开国大典之前天安门广场的情况。
第二段(5—10自然段):
具体写开国大典上毛主席向全世界庄严宣告:
新中国诞生了。
本段按内容分为三层:
①(5一7节)毛主席宣告中华人民共和国中央人民政府(1949年10月1日)成立了。
②(8—9节)升国旗的过程。
③(10节)毛主席宣读中央人民政府的公告,毛泽东为中央人民政府主席。
第三段(1l—13自然段):
写阅兵式的盛况。
本段按阅兵顺序分为三层:
①阅兵式开始的情况。
②各兵种通过天安门受检阅。
③群众看到检阅部队后的激动。
第四段(14自然段):
写天安门广场灯火辉煌的景象和群众队伍游行的情况。
第五段(15自然段):
写开国大典结束后的情况。
3.归纳主要内容。
课文描述了新中国成立时开国大典的盛况及开国大典的伟大意义,赞颂了人民解放军的威武雄壮,反映了人民无限热爱毛主席和欢庆新中国诞生,当家做了主人的兴奋心情。
五、自学《灯光》。
(一)导入新课,激发兴趣。
1.出示灯光的一段视频。
2.教师小结,导入。
这千万盏灯是和平的象征,让人们感到很安宁,很温馨。
但这灯光的背后还有一段耐人寻味的故事了!
今天,我们来学习这个故事——《灯光》
3.板书课题 8.灯光
4.介绍作者。
王愿坚是当代著名的作家。
1945年参加八路军。
在抗日战争和解放战争中,当过随军记者,解放后创作了不少革命历史题材小说。
曾担任《闪闪的红星》这部电影中的一个编剧。
5.这是一个怎样的故事呢?
请同学们快速阅读课文,梳理课文内容。
(二)、初读课文,学习字词。
1.提出读书要求:
默读课文,一边读一边画出不认识的字和不理解的词,并借助词典等学习工具书理解。
2.教师检查学生学习情况。
(1)检查生字读音。
围歼(jiān)豫皖苏(wǎn)电钮(niǔ)
千钧一发(jūn)璀璨(cuǐcàn)黑魆魆(xū)
(2)检查词语的理解情况。
豫皖苏:
豫,河南省。
皖,安徽省。
苏,江苏省。
千钧一发:
钧:
古代重量单位,一钧等于30斤。
千钧一发指千钧的重量系在一根头发上,比喻极其危险。
围歼战:
包围起来歼灭敌人的战斗。
璀璨:
形容珠玉等光彩鲜明。
本课指天安门广场灯光耀眼。
憧憬:
向往。
3.自由朗读课文,注意读通顺。
二次备案
课时作业设计
1.抄写词语.
2.生字每个写3遍并组词。
3.熟读课文。
板书设计
7.开国大典
政委(zhèng)宾客(bīn)擎着(qíng)诞生(dàn)电钮(niǔ)瞻仰(zhān)聂(nie)荣臻(zhēn)
8.灯光
围歼(jiān)豫皖苏(wǎn)电钮(niǔ)
千钧一发(jūn)璀璨(cuǐcàn)黑魆魆(xū)
教学反思
“语文主题学习”备课笔记
学习主题
岁月如歌
第(3)课时
主备人
张永慧
教学内容
考察本单元的字词,课文脉络
课型
预习达标课
课时教学目标
1.复习巩固生字。
积累词语。
2.理解诗句的意思,在朗读课文中读出磅礴的气势,并背诵课文。
3.能按事情发展的顺序,理清课文的脉络,体会课文场面描写的方法
4.有感情地朗读课文,体会五位壮士的顽强不屈与强烈的爱国主义情感。
。
教学
重难点
1.考察字词。
2熟读古诗。
理清课文的脉络。
预习作业设计
1.认识复习本单元生字词,并能正确书写。
2.通读课文,理解重点词语,掌握课文脉络。
教学准备
自制课件。
教学过程设计
一、考查本单元的重点词语
奋战险要悬崖雹子屹立眺望
喜悦豪迈外宾汇集爆发宣告
雄伟肃静旗帜完毕检阅制服
攀登山涧政府肃静距离次序
语调预定坦克瞻仰诞生电钮
擎着石栏逶迤磅礴云崖岷山
泥丸排三倒海斩钉截铁粉身碎骨热血沸腾惊天动地居高临下
全神贯注
2、再读课文
1.熟读第1、2、4课课文。
2.背诵古诗词。
三、理清课文主要内容
第二组课文的主题是()。
1.《七律·长征》诗歌生动地概述了红军()的艰难历程,展示了()()()()()这五幅“征难图”,热血赞颂了红军战士不怕艰难困苦的()气概和()精神。
2.《狼牙山五壮士》按照()的顺序,记叙了()时期,八路军某部的五位战士为了(),诱敌上山,顽强抗敌,最后()的故事,表现了五位战士()的精神。
3.《开国大典》通过记叙()(填时间)在首都北京举行开国大典的盛况,表达了中国人民对中华人民共和国诞生的无比()的心情,展现了中华人民共和国的缔造者们,特别是()的领袖风采。
4.《灯光》是作者漫步在天安门广场,由看到的()和听到的一句()回忆起一段关于()的往事,歌颂了革命先辈为了后背的幸福生活,不错()的崇高精神。
二次备案
课时作业设计
1.练习感情朗读课文。
2.理清课文脉络。
3.背诵古诗词。
板书设计
重点字词理清文章脉络
教学反思
“语文主题学习”备课笔记
学习主题
岁月如歌
第(4)课时
主备人
高建霞
教学内容
《七律·长征》+丛书《和毛主席长征诗》
课型
精读引领课
课时教学目标
1.理解诗句的意思,在朗读课文中读出磅礴的气势,并背诵课文。
2.体会中国工农红军战胜种种艰难险阻,完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。
教学
重难点
重点:
理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度,领会全诗的思想感情。
难点:
(1)体会红军的革命英雄主义和乐观精神,并读出磅礴的气势。
(2)了解文章点面结合写场面的方法。
预习作业设计
熟读课文。
教学准备
1.巧渡金沙江,飞夺泸定桥的情景录象。
2.播放《长征组歌》。
教学过程设计
一、复习旧课,导入新课。
1.指名朗读古诗。
2.明白全诗的中心句:
红军不怕远征难,万水千山只等闲。
3.导入新课。
通过上节课的学习,我们知道红军战士勇往直前,很活泼乐观地度过了五岭山和乌蒙山,这是“千山”的代表,“万水”又指哪些呢?
。
二、再读课文,深入理解。
1.出示:
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒
2.释词。
云崖:
高耸入云的山崖。
铁索:
指大渡河上的泸定桥,红军过桥时桥上只剩下13根铁索。
3.说说诗句的意思。
金沙江两岸是悬崖峭壁,水流很急,激流拍岸,给人以暖的感觉;大渡河上的泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江面上,使人有寒气逼人的感觉。
4.体会“暖”与“寒”的意思。
“暖”是因为红军战士巧渡了金沙江,成功地渡河来到了河对岸,怎能不让人激动欣喜呢?
“寒”是因为红军战士从泸定桥上冒着生命的危险,才渡过了大渡河,来到了对岸!
看着这悬崖峭壁,看着这汹涌澎湃的大渡河,再看看牺牲的战士们一个又一个,怎能不感慨泸定桥的惊心动魄,让人心惊胆寒呢?
5.这句诗又刻画了哪两个场面?
试着用自己的话说说。
一是巧渡金沙江,二是飞夺泸定桥。
6.出示:
更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
7.释词。
岷山:
在四川省北部,绵延四川、甘肃两省边境,海拔4000米左右,终年积雪。
三军:
指中国工农红军一、二、四方面军,也就是整个红军。
尽开颜:
全都喜笑颜开。
8.说说诗句的意思。
更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪,红军过了岷山,心情豁然开朗,个个笑逐颜开,表现了红军历尽艰
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第二 单元 主题 教案