小学英语《Unit 6 Meet my family》优质教案教学设计.docx
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小学英语《Unit6Meetmyfamily》优质教案教学设计
《Unit6Meetmyfamily!
ALet’stalk》教学设计
执教
【学生课外活动设计】
1Howmany…?
同学们,可以快速的用英语回答下列物品的数量吗?
2Thisismyfamily:
向大家介绍自己的家庭照片:
Thisis…..
3录制情景视频,两名学生在门口相遇,并询问彼此家庭成员。
【教学目标】
(一)知识目标
1.通过对对话的视听,学生能够理解对话大意,并能够用正确的语音、
语调并按意群朗读对话或者模仿表演。
2.通过对对话中Amy和Chenjie讨论彼此家庭相册的情景理解,学
生能够在实际的情景中运用句型:
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
….
3.能够在语境中理解新词people\but\little\puppy的意思,并能正
确发音。
4.能够在情境中恰当运用句型:
Myfamilyhassixpeople.That’sonlyfive.
(二)能力目标
1.学生能够运用核心句型Howmanypeoplearethereinyour
family?
….询问并回答家中有几位家庭成员。
2.通过对家庭相册的交流,学生能够描述自己的家庭照片。
(三)情感目标
1.能够体会对家庭生活的热爱之情。
2.通过对情境中宠物的称呼,了解西方将宠物作为家庭成员的文化特
征。
【教学重点】
1.能够听、说、认读句型:
Howmanypeoplearethereinyour
family?
….Myfamilyhassixpeople.
2.能够在实际的情景中运用句型:
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
….询问并回答家庭成员。
【教学难点】
1.能够根据实际,描述家庭成员的名称。
2.能够认读:
puppy.
【教学准备】
1与教材内容相关的课件、声音、图片等多媒体素材。
2提前由本班学生录制情景剧
3准备用于编排新情景剧的道具(小推车,食物,盘子,书包等)
4课上所用的磁力板书
5学生进行角色扮演的头饰
【教学方法】
视听教学法,任务教学法,情境教学法
【课堂学生学习效果评测工具和方法】
1在教学过程中提问相关问题,通过学生作答情况,估算学生过程性的
学习效果
2在对话教学结束后,由学生进行角色扮演,检测学生对对话的掌握情
况
3学生在本课学习的末尾,创造编排新的对话,由此评测学生在实际情
境中运用本课重点句型的能力
4设计课后练习题,通过学生答题情况,估算学生对本节课重点知识的掌握情况
【教学过程】-含教师、学生课堂学习活动设计一Warm-up&review:
(1)自我介绍
T:
Goodmorning,boysandgirls.I’myournewteacherfortoday.I’mveryhappytoseeyou.Areyouhappy?
Sodoesthe
rabbitfamily.(出示rabbitfamily视频)
(2)播放视频活跃气氛
T:
Now,let’senjoyavideo.(Rabbitfamily)学生与视频人物进
行互动
(3)利用视频复习Howmany以及家庭成员单词。
T:
Wow,whatahappyfamily!
Howmanyrabbitsdoyousee?
教师提问,学生回答。
二Presentation
(壱)单词parents,people以及重点句型
1T:
Thisistherabbitfamily.Doyouwanttomeetmyfamily?
(图片出示父母合影)Thisismyfather,heisshortandstrong.Thisismymother,sheistallandthin.Theyaremyparents.
教师讲解字母a在单词中的发音以及末尾为什么加s.
T:
Payattentiontothe“a”here,“a”pronounces/eə/.Motherandfather,twopeople,soweusea“s”here.
教师利用单词卡教读单词
T:
Readafterme.拆分读/eə//peə/parents.Goupstairs
2由父母年轻时候照片引入twopeople,教学单词people。
学生Go
downstairs读单词。
之后出示家庭合影,学生猜小女孩是谁。
T:
It'sme.T:
Howmanypeoplecanyousee?
Ss:
Threepeople.3教师问学生家里有几个人?
Ss回答
引出重点句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?
以及Three.Myparentsandme.
师领读,学生练习。
4Let'schant练习重点句子教师与学生一起拍手chant
(二)对话教学
出示对话情境图
T:
Theyareourfriends,AmyandChenJie.Doyouwanttomeettheirfamilies?
Ok,let’sgo!
A:
MeetChenJie’family
T:
1st,let’smeetChenJie’sfamily1Listenandchoose
T:
Nowpleaselistencarefullyandthinkaboutthequestion.
HowmanypeoplearethereinChenJie’sfamily?
学生观看并选择
T:
Whoknowstheanswer?
Welldone.
2Readandanswer
T:
Now,whocanaskthequestion?
S1:
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
T:
Whocananswerhim/her?
S2:
Three.Myparentsandme.
T:
Nowlet’sreadtogether.学生齐读
3:
Pairwork
T:
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
S1s2
再引导学生问老师。
T:
Nowlet’sdothepairwork.Oneasks,theotherone
answers.
练习结束由两组同学展示。
BMeetAmy’sfamily
1播放对话录音,学生回答问题。
T:
HowaboutAmy’sfamily?
Nowlistencarefully.
T:
HowmanypeoplearethereinAmy’sfamily?
Ss:
Six.
教读句子
T:
Yes,let’sreadtogether.Myfamilyhassixpeople.
操练Lookandsay:
教师准备两幅卡通家庭图片,提示用Myfamilyhas…people.介绍
2Listenandfillintheblanks
Amy’sfamilyhas6people,whoarethey?
Nowlistenandfill
intheblanks.S1,S2…分别填空dad….
单词卡教学单词babybrother
图片出示baby,babybrother,babysister
渲染手足情T:
Youareluckytohaveasisterorbrother.Youcan
growuptogetherandsupporteachother.
3Countandthink
PPT出示Amy’sfamilytree.T:
Youread,Icount.学生读,老师数。
T:
1,..5,not6.设计信息差,引出句子Butthat’sonlyfive.T:
SoChenJiesays,Butthat’sonlyfive.
单词卡教学单词but
教读单词拆分读uuubut然后小组读操练。
教读句子(师配疑惑表情)
T:
Now,readafterme.Readwithemotions.Let’sreadagain.
4:
声音导入教学Andmylittlepuppy
T:
Listen,狗叫,whoiscoming.Ss回答。
T:
Yes,alittlepuppy.
词卡教读单词littlepuppy,学生分组读T:
Let’sreadthesentence.
添加课外知识:
PPT播放宠物与人图片
T:
Inwesterncountries,peopleregardthepetsastheirfamily
members.
再次出示familytree
T:
Nowlet’shavealookatAmy’sfamilytreeagain.Let’s
countagain.123456,nowAmy’sfamilyhas6people.Whatabigfamily!
三:
Practice
1listenandrepeat
学生听音跟读
2readtogether,boysgirls
学生齐读
3readinyourownway
学生多种方式自由读
4Role-play
学生上台进行角色扮演
四Production
1countandsay
Look,askandanswer——Let’scount
T:
Lookatpeter’sfamily.Theyareinthelivingroom,theyareeating.Wow,thisplaceissobeautiful!
Whatelsecanyousee?
Whoarethey?
Yes,theyarethebirdfamily.Howmanybirdsarethereinthepicture?
Let’scounttogether!
Sixbirds.
Nowopenyourbook
师指示学生看课本T:
Trytoaskquestionsandcountwithyourpartner.
T:
Whocan?
学生展示问答苹果和蚂蚁
2Createanewdialogue教师找两位学生以及其中一位学生的父母录制一个对话,地点,学校门口
内容如下:
AGoodmorning,xxx.BGoodmorning,xxx.
AThisismydad,thisismymum.Myfamilyhasthreepeople.
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
BFive.Mydad,mymum,mybrother,mybabysisterandme.
AWow,abigfamily.
师播放视频,问问题(几口人),之后提供场景图以及实物小推车,餐
具,书包,让学生自由创作对话并表演。
3情感渲染——Wearefamily
Todaywemeetmanydifferentfamilies,nowIwanttoshow
youmorefamilies.出现世界各地家庭,以及动物
T:
Thewholeworldisabigfamily!
T:
Now,handinhandandsay.Wearefamily.
教师说weare学生说family,手牵手举起来。
五:
S&H
1Summary
T:
Howtimeflies,todaywelearnsomenewwordsand
sentencesaboutfamily.(读一遍板书)Let’sreadtogether!
2Homework
First:
Listenandimitatethedialoguethreetimes.(听录音,跟
读课文三遍)
Second:
Shareyourfamilyphotowithyourclassmates.(分享
家庭照片)
Themostimportantone:
Giveagifttoyourfamilyandsay“I
loveyou”tothem.(送给家人一个礼物,并表达你的爱意。
)
六结束语
T:
Ihaveaverygoodmemorywithyou.Classisover.Let’ssay
goodbyetotheteachers.Thankyousomuch.
板书设计:
Unit6Meetmyfamily!
ALet’stalk
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Three.Myparentsandme.
Myfamilyhassixpeople.
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