实用英语单词记忆方法总结.docx

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实用英语单词记忆方法总结

实用英语单词记忆方法总结

英语单词记忆方法总结

①及时记忆法：

记单词，要“四到”：

耳嘴眼手齐开炮，听说读写不能少，印象深刻记得牢。

②重复记忆法：

已学单词莫靠边，几天之后再看看，似忘非忘再温习，反反复复记心间。

③分组记忆法：

单词多了别心烦，分片分组来攻占，五个一组先吃掉，几组连成一大片。

④背诵理解记忆法：

结合词组句子记，有情有景有意义，重点段落须背诵，理解深刻有乐趣。

⑤读音规则记忆法：

要想单词不写错，语音一关还得过，读音规则掌握好，拼写自然差错少。

⑥归类记忆法：

分类归纳便于记，同类词汇放一起，bike，plane和jeep，归到交通工具里。

⑦对比记忆法：

同义近义反义词，辨析对比来记忆，比较对照才清晰，单词学习你乐意。

⑧卡片记忆法：

单词长了容易忘，卡片纸条来帮忙，Chinese一词记不住，纸条贴在《语文》上。

⑨构词法记忆法：

构词法，要学习，前缀后缀有规律，转换常把词类变，合成本是二合一。

⑩阅读记忆法：

课外读物有情趣，单词复现便于记，只要坚持常阅读，一举几得大有益。

一、音形义记忆法（音标、拼读）

1.学习含有字母组合“oo”的词时，关于“oo”发长音[u：

]还是发短音[u]的问题，学生总分不清，把发短音[u]的一些词总结在一起，即：

classroom（教室）stood（站）look（看）good（好的）book（书）wood（木头）bedroom（卧室）cook（煮）foot（脚）等等。

这样一归纳，“教室站着看好书，木头卧室煮饺子”，学生记忆深刻。

2.集中学习单词时，可把含有相同字母或字母组合、相同音标的单词放在一起。

如：

bird-birthday-dirty-first-girl-shirt-skirt-third-thirteen-thirty-thirsty,show-low-blow-grow-know-flow-throw–borrow-window,bow-cow-how-now-wow,way-day-lay-may-pay-say-play-stay,bake-cake-lake-make-take-wake,all-ball-call-fall-hall-mall-tall-wall,date-gate-Kate-hate-mate,等归纳在一起学，从以上的单词可看出，它们不但词形大致相同，发音也一致，特别是元音字母在开音节的发音[ei]后都是元音+辅音+不发音字母e构成，ow字母组合有两种常见的发音可把他们放在一起方便记忆。

3.我们再举出一组元音部分完全相同的单音节词来分析一下，比如：

light光线night夜晚fight打架tight紧的

light光线，光线，是不是直线型的呢，不正是l形么？

night=no+light，晚上不恰恰是没有光线的时间么？

fight，打架，很多方言里有叫动手，这个f是不是和手有关呢？

fetch取、拿，恰和手有关；finger，手指，也是和手有关。

看来这个f还真和手有关。

在经过多年的研究、对比分析后，我发现这个规律是可以得出的，那就请大家记住：

单音节词词义取决于开头辅音字母，后面的元音表音不表意。

4.音变派生记忆法：

fire-burn-brave-bright-brown（辅音音变）

blood-bleed，food-feed（元音音变）

前一组词的共同特点是辅音字母b-f发生了音变；后一组的共同特点是元音字母oo-ee发生了音变。

而他们的意思却没有发生本质上的变化。

这说明辅音虽然决定单词含义，但发音相似的近亲字母之间发生音变后，意思却没有发生本质变化。

而元音本来就不决定含义，发生音变后更不影响词汇含义。

利用这种音变规律去记忆单词是非常有效的。

二、构词记忆法（词源、词根、词缀）

1、派生法。

这种方法就是在一个词根的基础上加上一个前缀或后缀，从而构成另一个新词，并且与该词根的含义有着密切的联系。

如常用的前缀in-，im-，un-，dis-等表示否定含义；后缀-er，-or，-ist等表示人；以及后缀-y，-ly，-ful等表示形容词性等。

1）常用的前缀主要有：

a）表示否定的前缀有in-，im-,mis-,dis-,anti-,un-,il-,

1.incorrect,inability;imimpossible,impolite;ilillegal,illiterate文盲的，没有学问的;disdisadvantage,disagree;ununfinished,undoubted;mismisunderstand.anti-Japanese抗日战争；

b）表示“先于……”的前:

fore-如forehead额头；foreman工头，领班。

pre-preface前言

c）表示“后”的前缀post-如post-war战后；

d）表示“自动”的前缀auto-automaticdoor自动门

e）表示'低、下"的前缀sub-sub-way地铁；

f）表示“再，又，回”的意思的前缀，re-return,retranslate

g）表示“合作，一起，共同'的前缀co-,com-,con-,cor-,col-

1.comment评论；collect收集、如co-operate合作；co-education男女同校。

h）表示”相互“的前缀，如inter-international,interchangeble可以互换的。

i）表示'超过"的前缀如super-,ultra-,superstar,superman;

j）表示'往……里，使……"的en-,em-enable使能够；embrace拥抱；endear（使……受喜爱）

2）常用的后缀主要有：

名词后缀

-ness状态、品质happiness,usefulness.

-ess女性hostess,女服务员，actress

-hood时期，childhood,boyhood

-ship才能、状态、品质leadership领导才能、friendship

-tion状态、品质；action,education

ment

动词后缀

-en-ize使……，变得……。

brighten,widen,

-ify变为beautify使得……变漂亮。

形容词后缀

-ful充满……的；wonderful

-less没有……的，homeless

-like,像……一样childlike的；

-some有……品质的troublesome糟糕的

-able能……的，如changeable.readablecomfortable

-ive有……属性的如talkative健谈的，

由上面的事例可以得出词根词缀记忆法口诀：

前缀改变词义，后缀改变词性。

2、合成法。

这种方法就是把两个或几个各自独立的单词并到一起组成一个新的单词。

如：

black（黑色的）＋board（木板）blackboard（黑板），foot（脚）＋ball（球）football（足球）等。

3、转化法。

这种方法就是在不改变拼写形式的基础上，由一种词性转化为另一种词性，主要有名词转化为动词、动词转化为名词、形容词转化为动词或名词等。

如：

water（n.水）water（v.浇水），last（adj.过去的）last（v.持续）等。

三、联想记忆法（顺口溜、谐音、分解）

（1）分解单词

family这个词每个字母分别代表：

father，mother，I，love，you恰巧是“爸爸妈妈我爱你”这样一句温暖感人的话组成了“家庭”。

（2）顺口溜

我把几个相同词尾-et，-ember的单词组成:

Don’tforgettolethimgetawetpetwithanet.不要忘了让他用一个网带一个湿漉漉的宠物

PleaseremembermemberinSeptember,NovemberandDecember.请在九月，十一月，十二月记住成员。

又把lady,city,baby,money,happy,crazy,silly这些词用一个顺口溜串起来变成：

我是一个lady，住在一个city，样子像个baby，偶尔happy，总是缺少money，经常lonely，生活让我crazy，我是不是有点silly。

change=chang’e谐音“嫦娥”，嫦娥改变（chang）了对猪八戒的看法，嫁给了猪八戒；

pill=p+ill，p象形人（people，person），人（p）生病（ill）了要吃药（pill）；

groom=g+room，女孩（g=girl）在房间（room）里等新郎（groom）；

bride=b+ride，男孩（b=boy）骑（ride）着高头大马来迎娶新娘（bride）

（3）口诀

在记忆单词的过程中，把表面上无联系的或联系不大的词进行整理、归纳，根据自己的喜好把他们编成容易记得住的口诀或小故事。

例如：

以o结尾变复数加es的单词记忆口诀，Negro、hero、tomato、potato这四个词我们可以按照其意编排成口诀：

黑人英雄爱吃西红柿味的土豆。

再如：

感官动词的记忆口诀：

一感、二听、三让、四看。

一感即feel，二听即hear、listento，三让即let、make、have，四看即watch、see、notice、lookat。

（4）后加一联想所谓后加一联想，就是在一个已知词的后部或右侧，通过添加英语26个字母中的某一个字母或由某一个字母组成的后缀的方法增加词汇，强化记忆，扩展词汇量。

后＋Ａ联想tun大桶tuna金枪鱼

后＋Ｂ联想super特级品superb华丽的

后＋Ｃ联想ban禁令banc法官席

后＋Ｄ联想fun娱乐fund基金

后＋Ｅ联想fat肥胖的fate命运put放pure纯粹的仅就某一单词后加一个字母e

后＋Ｆ联想bee蜜蜂beef牛肉

后＋Ｇ联想fan扇子fang犬齿

后＋Ｈ联想boot长统靴booth货摊;投票站

后＋Ｉ联想tax税款taxi出租汽车

后＋Ｋ联想star恒星stark僵硬的

后＋Ｌ联想haze使劳累hazel榛子

后＋Ｍ联想sea海洋seam缝合

后＋Ｒ联想badge徽章；标志badger獾；象征

后＋Ｓ联想discus铁饼discuss讨论

后＋Ｔ联想flee逃离fleet舰队后＋Ｕ联想fond喜爱的fondu蛋白乳酪酥

后＋Ｗ联想so这样sow播种

（5）后加二联想，就是在一个已知词的后部或右侧，通过添加二个字母或由二个字母组成的后缀的方法增加词汇，强化记忆，扩展词汇量。

后加二联想，主要是特指后加ch，th，el，en，et，ey，le，ly，on，ow等两字母。

后＋CHlee避风处leech水蛭star恒星starch淀粉

后＋THheal治疗health健康weal福利;鞭痕wealth财富nick缺口nickel镍

后＋ETplan植物planet行星

后＋LYcome来comely秀丽的home家homely朴实的

后＋ONmini极小者minion奴才

后+OWwill意志willow柳树

后+M/MPski滑雪skim掠过skimp克扣；吝啬

（6）后加词联想，就是在一个已知词的后部或右侧，通过添加另一个单词的方法增加词汇，强化记忆，扩展词汇量。

pump追问kin亲属pumpkin南瓜volley截击ball球volleyball排球

四、比较记忆法（近义、反义、单复数、对应）

对比近义词、反义词、同音词、对应词记忆法：

英语中存在不计其数的近义词、反义词等，如果能够将众多的单词想办法联系在一起进行记忆，不仅可以有效地扩大词汇量，而且实在地锻炼了自己的思维能力。

联系归纳记忆可使学过的知识系统化，通过对比，学生能区别所学的词，便于理解掌握。

如：

同义词、反义词、同音词、对应词等。

把它们归纳在一起，进行对比，既学了新知识，又复习了旧知识，增加了学生的求知欲，扩大了词汇量。

近义词：

listen—hearclass—lessoneveryone—everybodylarge—bigglad—happylike—lovelittle—smallphoto—picturedesk—tablespeak—say—talkriver—lakestart—beginhome-houselearn—studybeautiful—pretty

反义词：

big—smallblack—whitefat—thinlate—earlyhere—therelong—shorttall—shortbad—goodcold—hotyes—nofar—nearcome—goopen—closesit—standright—wrongright—leftquick—slownew—oldfor—foursame—differentyoung—oldask—answerbusy—freeday—night

同音词：

see—seabee—beno—knowhi—highour—hourI—eyeson—sunpair—pearhere—hearto—two—toothere—theirby—bye—buyright—writered—read（过）aren’t—auntnew—knew（过）blue—blew（过去时）who’s—whoseour—hour

对应词：

father—motherbrother—sisterson—daughteruncle—auntteacher—studentdoctor—patientgrandfather—grandmother

把同义词或形似词放在一起，加以区别、说明来掌握单词的方法。

这种记忆方法可以记住单词拼写的同时，还掌握了词与词的区别和各自特殊的用法，于是将平时极易混淆的单词清楚地区别开。

例如：

　　1、单复数的比较如：

good-goods,spirit-spirits，wood-woods

2、同音词的比较如：

right-write,eye-I

3、词的阴阳性的比较如：

actor-actress，host-hostess

4、近义词的比较如：

way-road-path-route-street

五、语境记忆法

通过短语或句子记忆单词,注意词的相互搭配及用法特点,不去孤立地死记硬背单个的词。

因为人们交流用的是句子而不是单词。

所以只有学以致用,真正将所学单词用于日常生活、学习、工作环境中,才能随心所欲地使用所学新单词、新短语、新语句。

例如:

alone,lonely者两个词时,可以造两个句子来区分:

Iwastravelingaloneinthelonelymountain.我独自在荒凉的山谷中行走。

Ididn’tfeellonely,thoughIwasalone.尽管我孤身一人,但我并不孤独。

只有在短语和句型中,做到词不离句、句不离法、法不离文,才能把单词的灵活性练得准,记得牢!

单词只有在句子中，才能赋予其生命力，才能体现明确的意义和用法，有助于更好的理解。

脱离词汇赖以生存的土壤—句子和文章而死记词汇表，记忆难以持久，是学不好词汇的。

因为这只能学得单词的个别意义，而不能对之总括了解，虽对阅读有些帮助，但很难把它准确地用于说写中。

比如说，一个学生在背得单词happy有“高兴”的意思后，在阅读中能明白“Ihopeyouarehappyeveryday!

”的意思，但若要他把“我希望你天天快乐”这句话口头或笔译成英语时，他很可能会译成“Ihopeyouhappyeveryday!

”没有掌握happy一词的词性用法。

而且，很多单词的汉译一样，但在地道的英语实际运用中意义用法却不相同。

因此要在学习中借助于英汉双解，在阅读中全面理解，积极积累。

比如，在阅读学习中遇到单词应尽量列出该词的各种意义、常见词组、例句和习语，并尽量尝试运用。