六年级上册综合实践教案.docx
- 文档编号:27098973
- 上传时间:2023-06-27
- 格式:DOCX
- 页数:26
- 大小:32.23KB
六年级上册综合实践教案.docx
《六年级上册综合实践教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级上册综合实践教案.docx(26页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
六年级上册综合实践教案
六年级上册综合实践教案
1.暑假生活晒晒晒
教学目标设计:
1.引导学生回忆暑假生活,培养学生留意生活、观察生活、善于在生活中学习、发现的习惯。
2.指导学生展示暑假的佳作,培养学生收集整理资料的能力,并学会与同学分享实践成果。
3.通过制作PPT、微电影等展示方式,培养学生的学习能力和动手制作能力。
4.引导学生展示介绍,培养学生抓住重点、态度大方、与观众有眼神的交流等口语交际能力。
5.引导学生选择好喜欢的景点,学会通过网络搜索、调查采访等方法制定好《寒假旅游计划》,关注学生自主能力的发展。
教学准备:
学生:
本活动主题的“任务单”
教师:
事先布置学生整理暑假生活的相关资料
收集祖国各地风景名胜、风味小吃等图片,激发学生策划《寒假旅游计划》的兴趣。
教学过程设计:
第一阶段:
创设情境导入活动
1.播放孩子们暑假活动视频,激发学生兴趣。
2.师:
同学们,喜悦的暑假结束了,在这些优美的日子里,你们生活得喜悦吗?
参加了哪些活动?
有哪些印象深刻的见闻?
又经历了哪些有意义的事?
今天让我们来做个整理,留下自己成长的足迹,同时与同学们交流,让大家分享自己成长的喜悦。
3.第二阶段:
学生按任务单进行实践
4.教师指导学生按照任务单里的项目进行实践活动。
根据学生实际情况合适引导:
5.整理资料:
学会搜集、归类、整理、展出。
6.指导通过PPT或者小报等形式进行汇报。
7.主题相同的学生可以建议合作完成,共同展示。
第三阶段:
我们来交流
1.教师先引导学生各自回忆暑假生活,用关键词概括在思维导图里。
2.指导学生寻找值得研究的问题,将研究内容相近的学生分为一组,引导他们组内交流,然后合作制作展示课件。
第四阶段:
我们来布展课上指导学生可以将绘画作品、手工作品、手抄报等按照作品主题或者作品形式分成几个小组来展示。
展示时要介绍组员制作展板的过程及过程中的感悟体会。
第五阶段:
我们来讲述
学生分组展示暑假生活,可以是PPT演示、也可以是展板演示。
教师对各组展示成果作出点评与指导。
第六阶段:
我们来策划
课件出示祖国各地风景胜地、风味小吃等图片,激发学生制定“寒假旅游计划”的兴趣。
指导学生如何苏利用思维导图来策划自己的寒假旅游:
从方式、线路、天气各方面考虑。
学生课后制定好计划书写在成长记录卡上。
教学反思:
2.酷玩酷乐——玩转魔方
教学目标设计:
1.进一步开发和发扬学生的创造性思维和动手能力、开发智力,提高学生的兴趣。
丰盛学生的课外生活,通过活动的开展,使学生的思考能力大大加强,观察能力进一步提高。
2.学会团体合作精神。
教学准备:
魔方,教学视频
教学过程设计:
•导入
师(手指魔方):
同学们,这是什么?
生:
“魔方。
”
(屏幕出示魔方图)
师:
“你们以前玩过魔方吗”?
生:
“玩过”。
师:
魔方!
魔方究竟有哪些魔力呢?
今天这节课,让我们一起走进魔方的世界,去感受魔方的奇特。
(板书课题:
走进魔方)
师:
“先请同学们拿桌面上的魔方玩一玩”。
(师观察有没有学生会转出魔方的一面,请转出一面的同学说一说转出一面的方法。
)
师:
“同学们,魔方好玩吗?
”
生:
好玩。
师:
“能将同一种颜色转到一面的同学请举手。
”你们真了不起。
今天,这节课请你们当一当小老师,教一教其它的同学玩魔方,好吗?
(现在请同学们放下魔方,我们过一会再来玩)•魔方的知识师:
“魔方虽然小,但它却是世界上最出名的智力玩具!
”(屏幕出示,最出名……)
课前我请同学们收集了魔方的有关资料,关于魔方你们知道些什么?
生:
1.魔方是一个正方体。
2.有六个面。
3.每个面上有9个小方块。
4.小方块分6种颜色。
5.“魔方全名叫魔术方块,也称“鲁比克方块”。
6.匈牙利人鲁比克的发明
7.1974年发明了魔方
……(根据回答出示)
师:
同学们知道的真不少。
你们知道吗?
魔方的各部分还有专门的名称呢,(出示图,指着说)这一块在角上叫作角块,这一块在棱上,称为棱块,这一块在中心位置,叫作中心块。
有没有人知道魔方是在什么时候开始在世界上流行的呀?
魔方刚发明的前几年,知道的人并不多,直到1982年在美国举行的世界博览会上,匈牙利馆展出了魔方,引起了世界人民的关注,魔方由此扬名,流行全世界。
也在同一时期,传入中国,受到中国广漠青少年的欢迎。
三、内部结构
师:
小小的魔方为什么能被称为世界上“最出名的智力玩具”呢?
这是因为魔方设计得非常精巧,让我们拆开魔方,看一看它的内部是什么样?
”
(切换展台)(教师当场拆开一个魔方)展台展示拆开后的魔方。
师:
哦,原来魔方就是由这些小方块和一个支撑架组成的。
(手拿支架介绍支架的作用):
这个支撑架上面连接着六种颜色的中心色块,并且它们是相对不变的,所以我们在转一面同色时,应首先找到这种颜色的中心块在哪?
然后再将同颜色的其它块向它靠拢。
(切换屏幕)虽然魔方只有这几块组成,但它们组合起来的图案却是非常的多,(图出示,手指着说)有这么多(432520003274489856000)种。
我们一起来读一读这个数有多少数位(学生读……),哇,种类太多了。
如果每秒钟转动魔方3次(动手示范),不计重复,大约要用4542亿年才能将各种变化都转到,这个数字真的是太惊人了。
”
四、感受魔方奇特,激发学习兴趣。
师:
让我们再玩一玩魔方,感受一下它的奇特吧。
刚才拼好一面的同学,可以再另选一种颜色,拼一面。
老师和你们一起玩。
(师生共转魔方,引导学生体会魔方的魔力。
)
师:
同学们看,我转出一面蓝色了
再看我复原了六面。
(老师边转边看)
看我还能转出六个面都是回字形的图案呢。
大家想不想学呀?
五、刚才玩的过程中,老师发现有同学遇到了这样一个问题,请看图1。
1、出示图1
1.师:
只剩下最后一个蓝色块没转上去了,怎样才能转上去呢?
谁有办法?
(指名一位同学)请你上来试一试。
(切换展台)1.学生上展台试转。
师:
你转的真好,谢谢你。
他转的过程,你们刚才看清了吗?
他是这样转的。
老师再演示一遍。
(边示范边口述转动过程)
(师:
第1步:
让――第2步:
下――第3步:
回――第4步:
上)
(3)出示操作步骤,指导看图
请看图:
(切换屏幕)
(师:
第1步:
让――第2步:
下――第3步:
回――第4步:
上)
(4)师:
你们想不想试一下?
生:
想。
(5)师:
请同学们取出第二个魔方,观察一下与第一个魔方有什么例外。
生:
魔方上有贴花。
师:
对,我们用贴花代替了图1的蓝色块,现在你们需要做的是按图1的方法,将最后一个贴花转上来。
我们一起来转一转,1.让2.下3.回4.上。
(师指图引导学生转)
(6)转上来的同学请举手。
2.师:
图1会了吗?
你能用图1的知识解决图2和图3吗?
(1)出示图2和图3
(2)师:
请每个小组选择其中的一种,将有贴花的魔方改贴成图2或图3的样子试一试,尝试胜利的同学,可以教一教小组内的其他同学。
(学生分组探究方法,老师巡视指导)
小组汇报:
(出示图2大图)师:
哪个小组找到了图2的复原方法?
请举手!
请你们派一名代表上台展示操作过程。
(学生转的同时,老师讲步骤:
1.让2下3回4上)
(3)我们一起来看一看图2的操作步骤(出示图2操作步骤):
小结:
图2也是分四步:
1让2下3回4上,复原了一面,和图1类似。
(4)哪些小组找到了图3的复原方法?
请举手!
你们也派一名代表上来转给大家看看,看懂的同学和他一起说说操作步骤
(学生展示,其他同学齐声说步骤)
师:
哇,转得又快又好。
(5)这是图3的步骤图(出示图3操作步骤:
)
小结:
图3与图1、图2类似,我们运用“类推”的方法,就能解决这一问题了。
---教师板书:
类推
3.出示图4
师:
再来看图4,能用图1的方法解决吗?
用贴花贴出这样的图形,小组合作,动手试一试。
(1)学生贴出,动手试。
师:
还能用图1的方法解决吗?
生:
不能
师:
哪怎么办呢?
有谁能解决这个难题。
(2)请会的学生展示。
(情形一:
如果有学生转出来的,就请他上来演示操作方法,教师说:
看明白了吗?
教师讲解。
)
(情形二:
没有学生转出来,教师讲解)
图4比图1要繁复一些,这里我们要用到“转化”的思想。
---教师板书:
转化
如果能将图4转变成图1,就好办了。
(边说边出示图)请看图
(3)出示操作过程
师:
经过这样四步“1下2让3上4回”我们就将图4转变成了图1,变成了图1之后不就好办了吗?
(4)同学们自己看图试一试。
小结:
图4我们是怎样解决的呀?
先……再……
5、出示汇总图(指着图)说:
(1)前面的这几种情况我们都有办法解决了,这里还有三种情况,该怎样想呢?
(让学生思考,指名回答)
师根据情况提醒:
想一想图4,我们是怎样解决的?
生:
转化
回答的真好,如果能将这几种图转化成我们已经学会的类型,那问题就简单了。
(2)教师分配任务:
我们分小组来动手试一试,请AB两个小组试一试图5,CD两个小组试一试图6,EF两个小组试一试图7,各小组内的同学要齐心协力,共同探究出解决的方法,如果实在有困难,可以从桌上“魔盒”里,寻求帮助。
出示
(1)学生以小组合作的形式尝试。
(2)小组合作,互相帮助。
(3)老师行间巡视并指导。
(评说:
这些小组独立思考的能力很强,不到万不得已的时候,都不借助魔盒的帮助。
很好)
(3)完成的小组手举魔方,让大家看一看你转出的一面。
推举一名同学说一说你们是怎样做了。
教师评价:
这些小组用集体智慧解决了难题,真是可喜可贺。
(4)小结:
由此可见,我们通过无限的几步,就可以将未知的问题转变到已知问题上来,最终就能解决问题了。
•复原魔方一面学会了以上几种方法,同学们就可以尝试着还原魔方的一面了。
请同学们取出第一个魔方,每个小组选择一种颜色,先找到这种颜色的中心块,将同颜色的其它块向它靠拢,试着还原一面,同组的同学可以互相交流,相互帮助,共同完成。
(1)(学生操作,小组间学生相互学习,教师巡视指导)……
(2)成果展示:
请转出一面的同学举起你们的成果。
这些同学利用学到的方法转出了一面,让我们将掌声送给他们!
没有转出的同学也不要灰心,课后只要多多练习,我相信你们一定会胜利的。
七、课堂小结
通过这一节课的学习,同学们有哪些收获呢?
(学生汇报收获)
八、拓展知识
魔方除了还原玩法之外,还有好多玩法,例如有人就喜欢将魔方拼出各种美丽的图案。
(大屏幕展示)
经过36年的发展,已经出现了各种各样的魔方(大屏幕展示),大家如果感兴趣,可以尝试例外的魔方,在研究魔方的过程中,你们会学到很多知识,短短的40分钟结束了,希望上过这一节课后,同学们手中的魔方能越玩越好,让我们在玩中学,在玩中增长智慧。
教学反思:
通过各项活动的开展,教师的业务水平也得到相应的提高。
俗话说:
舀一瓢水,得准备一桶水。
努力启发学生玩转魔方,首先自己得具备魔方的相应知识和技巧,所以班级特色的建设也迫切要求自己给自己充电,具备这方面甚至其他方面的知识。
尤其是如何将简单的魔方玩出花样,并开展丰盛多样的活动,以魔方为载体创建班级特色,达到育人功能,就需要老师开动脑筋,设计出有用的方案来,真正把教学工作同“科学和艺术”结合起来。
在这过程中,老师的管理经验和手段更多了;与学生交流的机会和方式更丰盛了;同时,还培养了自己这方面的兴趣爱好,丰盛了自己的业余生活。
在这个过程中,单单依靠老师的力量是远远不够的,音乐没有国界,魔方也不分年龄,师生之间相互交流,相互学习,使师生间更加了解,争强了师生之间的感情,也让我们老师回到了学生时代,和学生们一起学习,一起进步。
3.微电影的创意设计与制作
教学目标设计:
1.学会用公民的眼光看待自己和周围的世界,善于独立思考并确立有意义的微电影主题。
2.能偶运用所学的技巧,通过自我探究、团队合作等方式,设计制作出符合时代审美特征的微电影作品,并通过发布分享,获取胜利的怡悦。
3.培养学生珍视自我、关注社会、热爱生活的优美情感。
教学准备:
学生:
本活动主题任务单
教师:
整理微电影的相关资料,选择几部适合学生观看的微电影;微电影制作软件。
教学过程设计:
一、微电影欣赏
《流浪33天》、《三克的梦想》、《空巢老人》、《七色花》学生说说观看感受,因势利导,结合学生现有的生活体验,鼓励学生选择有意义的主题创作微电影,为学生树立正确的人生观、世界观、价值观奠定基础。
二、微电影知识介绍
1.先让学生说一说什么是微电影,重点讲清其特点在于“微”(微时长、微话题、微制作、微道理……),并指导学生注意语言的清撤和流利、表达的大方等基本的展示技巧。
2.以微电影《我的一天》为实例,引导学生从微电影的主题、视频片段的内容、拍摄的注意事项等方面进行探讨和交流,使学生对如何制作微电影有进一步了解。
三、学习制作微电影
1.熟悉制作软件界面与基本操作:
WIN7系统的“Windows影音制作2012”
2.观看软件教程学生自学。
四、课后实践
学生按照微电影主题组建小团队,明确个人分工,利用课余实践进行微电影的制作。
下次活动进行展示与评价。
教学反思:
4.我的个人专集
教学目标设计:
针对学生的个体差异、兴趣爱好,给学生施展个性的舞台,激发学生自主学习的动力,培养独立学习与合作学习的能力和创造力,树立自信,挖掘潜能,锻炼持续学习的毅力。
教学准备:
学生:
本活动主题任务单
教师:
准备好“我的个人专集”优异范例,在分享的过程中激发学生的参与热情。
教学过程设计:
一、阅读本期活动任务单,明确需要做哪些准备工作。
二、认识多见的个人专集
1.认识多见个人专集的种类:
文集(作文集、错题集、歌词集、诗集、名言集、故事集、书法集);图集(漫画集、摄影集、剪报集、集邮集);画集;手工作品集;专享研究集(学生就某一专题进行全方位研究的图文声像)等。
2.欣赏优异的个人专集,让学生感知详尽的专集。
三、制作个人专集指导
以制作“剪报集”为例指导学生制作个人专集:
(1)制作剪报的步骤。
(阅读——剪下自己认为有价值的内容——分类——粘贴——装饰——命名。
)
(2)应该收集什么样的材料?
(能增长知识的,对自己的学习、生活有帮助的内容。
)(3)从何处收集材料?
如何收集?
(可以到书刊上收集,也可以到网上查阅,并下载自己需要的内容,再将它打印出来。
是自己的书刊,可直接剪下;不是自己的,应先将有关内容复印下来,再进行剪贴。
)
(4)把剪报按照例外类型分类,比如生活常识分一类,康健养生分一类,电脑应用分一类,这样以后找的时候一目了然。
(5)如何能够将剪报装饰得更幽美些?
(可用彩笔画上自己喜欢的图画,可以电脑绘画,也可以加上些花边,还可以贴上自己平时喜欢的图案等。
总之只要自己喜欢、满意就行。
但一定要清撤、简短,不可太繁复。
)
四、课后实践
学生按照各自的选题组建小团队,明确个人分工,利用课余时间制作个人专集。
下次活动进行展示与评价。
教学反思:
5.结绳探秘
教学目标设计:
1.通过学习,让学生了解更多生活中的实用结,教会学生掌握几种常用的绳结打法,能够解决生活中的实际问题。
2.通过对绳结艺术作品的赏析,提高审美情趣和艺术鉴赏能力。
让学生体会到技术学习需要耐烦和细心,体会到学习与探究的喜悦。
教学准备:
教师准备:
课件、绳子、丝巾、小挂件、各组的评价表、绳结图解、任务单和材料。
学生准备:
课前在生活中找一找什么时候、什么地方用到了结。
每人向家长学三种打结的方法。
教学过程设计:
一、导入新课
1.同学们,你们会系红领巾吗?
(学生解下红领巾再戴上,板书:
领带结)
2.绳结在我国有着悠长的历史,最早的衣服没有今天的纽扣、拉链,系衣服多借助衣带打结,佩带饰物基本上都是穿绳打结系在衣服上。
在文字产生以前,人们用结绳记事的方法来帮助记忆。
【出示文字和图片】
3.人们在生产劳动的过程中,或在日常生活里,需用绳子捆绑打结的东西是很多的,比如物体的连接、悬挂、不变等等,都需用到绳子打结。
今天这节课,我们就一起来学习生活中的绳结。
【出示课题】
二、学习五种基本结
1.出示绳子:
它的末端松散开了,怎么办?
(学打单结)
2.示范打双线单结,想一想,生活中哪里会用到?
3.各小组自学其他几种结,填写评价表。
4.检查自学情况。
这五种结学会了吗?
下面,我们就来进行一个比赛,看看大家有没
有烂熟掌握。
请每组的一号同学上来,比赛内容:
单结、活平结;
请每组的四号同学上来,比赛内容:
平结、双线单结、蝴蝶结。
三、露一手
1.同学们都掌握了这几种常用结的打法,是否能在实际生活中很好地运用呢?
接下来,就要请大家来露一手,解决一些实际问题。
老师先来露一手----系丝巾。
2.每个袋子里有任务单和材料,请小组长挑选,各组根据任务单进行操作。
①包装礼物②捆扎书本
③装饰贺卡④收纳跳绳
⑤将四根吸管连接成正方形,用绳子捆扎、不变。
⑥一同学家住三楼,遇到危险情况,现找到一根绳子,如何从窗口逃生?
3.交流展示。
(用到了什么结?
遇到了哪些困难?
怎么解决的?
)
4.小结:
通过今天的学习,大家掌握了一些基本的打结方法,一定会给生活带来更多的便当。
四、拓展
1.你还会打什么结?
还想学习什么结?
2.绳结是人们生产生活最基本的技法,各种绳结是劳动者智慧的结晶。
现代人会系各种绳结的很少,很多实用绳结已经失传。
我们一起来了解一下。
【出示图片、表格】有兴趣的同学可以通过书本、网络等各种途径去学习。
3.绳结具有实用性和装饰性。
流传在民间的中国结花样非常丰盛,造型也千姿百态,例外的编结方法,可以创造出丰盛多彩的绳结。
【欣赏中国结】同学们课后可以继续搜集有关中国结的资料。
4.老师有一个问题想寻求大家的帮助,也许你也曾遇到过,我们一起来想想办法。
我有一个挂件,想把它做成项链,穿上绳子以后总会左右移动,有什么好办法?
戴在脖子上系什么结?
(平结、活结、蝴蝶结,讨论优缺点。
)
有没有更好的办法?
(在重合部分加一段平结、双套结)【出示图片】
动手试一试。
5.看,小小的绳结还有这么多的学问呢!
同学们,结艺世界,精彩无限,等着我们大家去探索、去发现!
教学反思绳结在日常的生活中应用十分广博,还与生活息息相关。
学生通过本课的学习,可以直接把所学的知识更好的应用于生活。
在本课的教学设计中,本着“课堂即生活,生活即课堂”的理念,让学生能够学以致用。
学生通过尝试就能体会到学习与探究的喜悦,欣慰之情溢于言表,这个环节的设计也是本节课的一个亮点。
6.塑料瓶里的种植园
教学目标设计:
1.通过活动让学生学习并掌握简单的种植蔬菜、花卉的方法。
2.通过学生把闲置和废旧的各种塑料瓶从头利用起来,变废为宝,亲手种植的蔬菜、花卉制作、体验劳动的艰难以及劳动的喜悦、丰收的怡悦之情。
3.通过活动,培养学生动手,动脑以及创新思维以及环保意识热爱生活的情趣。
教学准备:
学生:
1.每人准备一只5升的色拉油的空瓶或者较大的塑料瓶。
2.准备菜种或花卉的种子。
3.上网查阅种植的相关知识,并将自己最想种植的蔬菜或花卉的方法记录下来。
4.准备剪刀以及种植所用的工具。
教师:
1.找好可挖泥土的地方以及摆放的塑料瓶栽的地方。
2.准备好活动所需的工具以及菜种和花种等。
教学过程设计:
一、情景导入
1.组织学生看图,引导学生联系生活。
教师:
各种塑料瓶和饮料罐给我们生活提供了很多便当,是现代经济生活中无可取代的用品。
但是,这些塑料制品如果处理不当,会对我们的自然生态造成毁灭性的破坏。
如果我们把闲置和废旧的各种塑料瓶饮料罐从头利用起来,变废为宝,是一种对自然负责的生活方式。
2.教师:
我们只需要花点心思,动动手用可哀瓶、食用油瓶及一切透明的塑料瓶来种植一些美丽而芬芳的花花草草,来装扮我们的生活。
把你们搜到的用塑料瓶种植的方法在小组里交流。
二、方法介绍
1.学生通过阅读小贴士,了解制作“塑料瓶栽”所需要的材料和工具。
2.教师总结并介绍“塑料瓶栽”的方法:
(1)清洗塑料瓶。
(2)减掉塑料瓶身部分,并在对应的部位打几个孔。
(3)放入适量的泥土
(4)种下花卉和蔬菜的种子
(5)浇水,直至泥土滋润。
(6)摆放到有阳光的地方。
三、动手操作
1.教师:
在操作前,大屏幕出示种植步骤的图解,给学生提示。
2.学生分组操作,学种植。
四、展示评价
1.教师:
将学生的作品拍摄下来,晒一晒自己的瓶栽。
2.学生评选“最美瓶栽”。
3.组织交流活动体验,让学生把感受说出来。
五、活动延伸
让学生看手册图,去发现创意是无限的。
课后让学生也尝试在自家阳台上用塑料瓶进行一次种植。
教学反思:
7.家庭聚餐会
教学目标设计:
1.能比较烂熟地进行简单的烹饪,能通过各种途径学习相关的烹饪技能。
2.能在本次活动中友情地与他人相处,掌握基本合作技能,能明确分工,努力并较有条理地负责人地完成自己的任务,确保小组活动的胜利。
教学准备:
学生:
见成长册本活动主题任务单。
意在引导学生父母的帮助下掌握相关的技能争取家长的配合。
教师:
熟悉简单菜肴的做法,以便更好地给予学生指点和点拨,考虑好上课每个细节,尽可能为学生做些相关的易忽略的准备。
教学过程设计:
第一阶段:
学生按任务单进行课前准备工作
引导学生按照任务单进行相关的实践活动。
老师们可根据本班学生的实际情况做合适引导。
注意以下几点:
(1)督促并引导学生按着任务单进行相关实践活动。
(2)激励学生争取有更多的精彩展示,更多的操作技能及相关经验。
(3)分享凉拌菜的准备,教师给予相关的指导。
(4)争取家长配合。
第二阶段:
学生在课堂上的分享、交流、合作
第一部分:
精彩亮相
1.尝尝我自制的凉拌菜
分享自己制作的凉拌菜:
分享时,教师做好组织工作。
2.谈谈营养平衡金字塔
借助营养平衡食物金字塔引导学生交流各自对平衡膳食的理解。
3.聊聊掌握的烹饪知识。
引导学生通过各种途径了解到烹饪知识与同学们一起分享。
第二部分:
聚餐策划
1.组建合作组:
请向父母申请聚餐会胜利的同学为召集人,自由组合。
统一就餐地点、详尽时间和路线。
2.做好食谱计划:
请各小组同学依照各自的烹饪水平,列出会做的菜单,再参加食物金字塔,从营养平衡的角度商量确定好要做的菜肴,并填写购买单。
第三部分:
推敲计划的可行性
1.就列出的聚餐会菜肴推敲
2.就购买的食品进行严格把关
3.引导学生细细想想,要确保聚餐会的胜利。
4.引导学生对自己负责的事情做个备忘,并且注意言辞。
第三阶段:
学生们的家庭餐会
弄清学生的详尽就餐点,学生聚餐,老师可以到每个餐点看看,了解情况,促进相互之间的学习。
教学反思:
本次活动教师主要指导学生制定一个切实可行的家庭聚餐会的方案,详尽的实践需要诸多方面的大力配合:
家长的支持、聚餐经费、聚餐场地等等,所以在指导学生制定计划时也要提醒学生注意到这些客观因素。
在成果汇报展示时,可以让学生以视频或者图片的形式呈现在家中筹办聚餐会的情景,说说筹备感受。
8.我的第一次挣钱经历
教学目标设计:
1.通过活动,让学生了解一些简单的挣钱方法,并尝试一次挣钱活动
2.通过活动,使学生进一步体会到父母赚钱的辛劳,明白钱来之不易。
3.在活动中培养学生认识社会,参与社会的能力,学会与人交往的基本常识,懂得只有劳动获取报酬才光荣。
4.促进学生对社会各项工作辛劳程度的理解,学会感恩。
教学准备:
学生:
1.在家长陪同下,走访做生意的亲戚朋友,了解挣钱的方法
2.每人准备10元的启动资金
3.在家长陪同下实地走访食品、小商品批发市场,记下商品的批发价。
教师:
准备背景材料
事先对学生情况进行调查
教学过程设计:
一、情景导入
1.教师:
播放一所小学创办超市让学生打工挣钱的VCR
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级 上册 综合 实践 教案